《賣(mài)報小姑娘的歌》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《賣(mài)報小姑娘的歌》教案，歡迎閱讀與收藏。

《賣(mài)報小姑娘的歌》教案1

　　教學(xué)目標

　　1體會(huì )小女孩生活的窘迫與艱難。

　　2體會(huì )聶耳對小女孩的同情，了解寫(xiě)歌的過(guò)程。

　　3林謝累喜歡的詞句。教學(xué)重點(diǎn)了解聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生：課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料；了解聶耳的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、對話(huà)導入，激勵信心

　　師引：古人說(shuō)“三人行，必有我師焉”。我們全班幾十位同學(xué)，有多少個(gè)“三人行”？有多少位老師呢？（生交流。）能者為師嘛！這節課，老師就從你們當中尋找會(huì )學(xué)習的小老師。

　　二、交流資料，作好鋪墊

　　1弊蛺歟大家回家收集了有關(guān)“一·二八事件”和聶耳的有關(guān)資料，誰(shuí)能用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將自己所了解的信息告訴大家呢？（教師有針對性地給予指導，教給他們處理信息的方法。）

　　2貝蠹醫渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道。這些同學(xué)就是大家的老師。謝謝你們，聰明的小老師。

　　三、方法點(diǎn)睛，學(xué)文有道

　　1貝蠹移絞筆竊趺囪習課文的，把你的好方法給大家介紹介紹。

　　(1)在讀文時(shí)把自己不認識和不理解的生字、詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，再查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　(2)在自己不明白的地方打個(gè)問(wèn)號。

　　(3)在感受深刻的句段旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì )。

　　(4)根據課后提示，邊讀邊做記號。

　　2貝蠹宜檔惱廡┭習方法都是非常好的。來(lái)，我們一起給這些方法取個(gè)簡(jiǎn)單的.名稱(chēng)吧！借助工具書(shū)和資料理解的方法叫“問(wèn)卷法”。聯(lián)系上下文理解的方法叫“聯(lián)系法”。提問(wèn)打問(wèn)號的方法叫“質(zhì)疑問(wèn)難法”。在句段旁邊寫(xiě)體會(huì )的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號叫勾畫(huà)圈點(diǎn)法。

　　師小結：真不簡(jiǎn)單。同學(xué)們通過(guò)回憶平時(shí)的學(xué)習，歸納出這么多好的學(xué)習方法。

　　3毖Ш每撾木褪嵌梁每撾�。詳\媚閬不兜難習方法，老師建議你采用三讀（放聲讀、讀準字音、讀通句子）課文的步驟學(xué)習課文。用“問(wèn)卷法”學(xué)習生詞。（不熟的字或難讀的句子反復讀幾遍。）輕聲讀或默讀：

　　(1)邊讀邊想主要內容。

　　(2)邊讀邊勾畫(huà)批注。（用質(zhì)疑問(wèn)難法、旁批法、聯(lián)系法或與同桌交流。）有感情地讀課文：相互評價(jià)，相互學(xué)習。

　　4比班交流，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？例：

　　(1)從第2段對小女孩外貌的細膩描寫(xiě)中，我體會(huì )到她的可愛(ài)，又覺(jué)得她十分可憐。（請生讀讀。）

　　(2)這一段主要寫(xiě)小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車(chē)站擁擠的人群里，既然賣(mài)報的人少，生意應很好，為什么卻說(shuō)人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過(guò)，是不是有些矛盾？再體會(huì )“揮著(zhù)”、“迎著(zhù)”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊含的思想感情。（小姑娘多么想賣(mài)掉一張報紙啊。）

　　(3)從第3～9段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話(huà)中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來(lái)賣(mài)報的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。

　　(4)從課文最后一部分我還知道了《賣(mài)報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng )作的，到現在還廣為流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽(tīng)到”等詞理解。）

　　師引導：你能在課文中找出這首歌到現在還是全國兒童愛(ài)唱的歌的原因嗎？

　　a“他想寫(xiě)一支曲子反映報童的悲慘生活�！保ɡ斫狻霸庥觥�、“迫不及待”等詞。）

　　b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣(mài)報歌》�！�

　　c“你認為哪里不順口，還有哪些話(huà)要說(shuō)，我可以改�！保ɡ斫狻白聊ァ�、“爽快”等詞）將這種方法介紹給學(xué)生，讓他們從中悟出寫(xiě)好作文的秘訣。（此環(huán)節教師根據實(shí)際引導，盡量放手讓學(xué)生交流，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，達到一石激起千層浪的效果。）

　　四、拓展延伸，激勵創(chuàng )作

　　1斃郎汀堵舯ǜ琛貳；岢的跟著(zhù)唱，不會(huì )唱的學(xué)著(zhù)唱。

　　2蹦鬩怖囪ё叛∫桓鏨活中的題材寫(xiě)歌詞，并配上你喜歡的歌的曲子，試著(zhù)唱一唱。附：板書(shū)設計32賣(mài)報小姑娘的歌

《賣(mài)報小姑娘的歌》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1. 能默讀課文，復述課文。

　　2. 在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因，了解當時(shí)的社會(huì )現狀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能默讀課文，復述課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因，了解當時(shí)的`社會(huì )現狀。

　　一、導入課文

　　你會(huì )唱《賣(mài)報歌》嗎？（唱唱《賣(mài)報歌》 。 ）你對《賣(mài)報歌》了解多少呢？今天，我們就一起 去看看。

　　二、讀通課文

　　借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。

　　三、學(xué)生自學(xué)課文

　　1. 學(xué)生根據已掌握的學(xué)習方法自學(xué)課文，了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫(huà)、邊想。

　　2. 分組自學(xué)討論。

　�。�1）檢查課文朗讀情況。

　�。�2）解決不理解的詞語(yǔ)或句子。

　�。�3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫(xiě)曲子？

　　3. 檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名分段讀，正音。

　�。�2） 匯報交流聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因， 體會(huì )文中人物形象的特征 （小毛頭的聰明、 可愛(ài)； 聶耳的富有同情心、虛心等） 。

　　四、自己講述這個(gè)故事（復述）

　　五、課外延伸

　　回家把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。

《賣(mài)報小姑娘的歌》教案3

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內容，了解《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作過(guò)程，了解當時(shí)的社會(huì )現狀。

　　方法與過(guò)程

　　1、邊讀邊想，體會(huì )小女孩生活的窘迫與艱難。

　　2、抓重點(diǎn)詩(shī)句體會(huì )聶耳對小女孩的同情，了解寫(xiě)歌的過(guò)程。

　　3、學(xué)會(huì )在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、培養學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準備：

　　課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自學(xué)導綱

　　1、激情導入： 師引：你聽(tīng)過(guò)《賣(mài)報歌》嗎？你會(huì )唱《賣(mài)報歌》嗎？（選生試唱） 評價(jià)鼓勵后你知道這首歌是誰(shuí)創(chuàng )作的？他為什么要做這首歌？今天我們一起來(lái)閱讀 《賣(mài)報小姑娘的歌》板書(shū)課題。

　　2、出示導綱。

　　3、自學(xué)導綱。

　　二、簡(jiǎn)要提示

　　1、1933 年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個(gè)賣(mài)報的小姑娘，小姑娘把報名喊得十 分順口悅耳，在聶耳聽(tīng)來(lái)就好像是一首動(dòng)聽(tīng)的歌�；貋�(lái)聶耳了解到小姑娘家境貧寒，全家靠 她掙點(diǎn)錢(qián)維持生計。聶耳很同情她，決定創(chuàng )作《賣(mài)報歌》來(lái)幫助她。

　　2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。

　　3、關(guān)于聶耳，請閱讀課本 181 頁(yè)《課文鏈接》。

　　三、認知與探究

　�。ㄒ唬┲�識與技能性問(wèn)題。

　　1、查閱相關(guān)工具書(shū)完成下列任務(wù)。

　�。�1）認清字形，讀準字音： shēn tuǒ 申 報 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著(zhù) 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

　�。�2）理解詞語(yǔ)，嘗試運用。

　　遭遇 迫不及待 清脆

　　2、走進(jìn)詞吧，豐富詞匯。

　�。�1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　寒冷 清脆

　�。�2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘

　�。ǘ�）探究性問(wèn)題。

　　1、找出文中的比喻句，仔細體會(huì )這樣的句子對表現人物性格有什么作用。

　　2、“好，那么現在同我到街上去！馬上去！”這句話(huà)中連用了兩個(gè)感嘆號，你覺(jué)得與 下文中的那個(gè)詞語(yǔ)表達作用相輔相成？

　　3、從小姑娘和聶耳對對話(huà)中你能體會(huì )到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度？

　　四、梳理與反饋

　　1、熟讀課文，試著(zhù)把《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作過(guò)程簡(jiǎn)要復述給身邊的同學(xué)。

　　2、這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫(xiě)的，請你把它分成四個(gè)部分。

　　五、合作互動(dòng)

　　1、小組或班內學(xué)生間互動(dòng)：要求學(xué)生把《導學(xué)提綱》完成情況在小組內交流，相互評 價(jià)，并把解決不準或者解決不了的問(wèn)題匯集一下。教師示例后巡視。

　�。�1）我不太明白《申報》和《時(shí)報》的意思？

　�。�2）我不明白“一。二八”的意思？

　�。�3）我不知道“迫不及待”的意思？

　�。�4）我不知道“琢磨”的意思？

　�。�5）文中的“小毛頭”是怎樣一個(gè)孩子嗎？請勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

　�。�6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

　�。�7）勾畫(huà)出能表現聶耳積極為小女孩寫(xiě)歌的句子。

　�。�8）文中那些句子表現出了聶耳愿意接受別人意見(jiàn)的虛心態(tài)度。

　　2、師生互動(dòng)：針對學(xué)生提出的疑難問(wèn)題誘導性動(dòng)。

　　3、教師精講：以下是預設的問(wèn)題。

　�。�1）從第 2 段對小女孩外貌的細膩描寫(xiě)中， 我體會(huì )到她的可愛(ài)， 又覺(jué)得她十分可憐。 （請 生讀讀。）

　�。�2）這一段主要寫(xiě)小姑娘外貌， 最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車(chē)站擁擠的人群里， 既然賣(mài)報的人少， 生意應很好， 為什么卻說(shuō)人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過(guò)， 是不是有些矛盾？ 再體會(huì )“揮著(zhù)”、“迎著(zhù)”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊含的思想感情。 （小姑娘多么想賣(mài)掉 一張報紙啊。）

　�。�3）從第 3～9 段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話(huà)中， 我知道了小姑娘這么冷的天還出來(lái)賣(mài)報的 原因， 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的`原因。 全班分角色有感情地朗讀。

　�。�4）從課文最后一部分我還知道了《賣(mài)報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng )作的，到現在還廣為 流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽(tīng)到”等詞理解。）

　�。�5）你能在課文中找出這首歌到現在還是全國兒童愛(ài)唱的歌的原因嗎？

　　a“他想寫(xiě)一支曲子反映報童的悲慘生活�！保ɡ斫狻霸庥觥�、“迫不及待”等詞。）

　　b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣(mài)報歌》�！�

　　c“你認為哪里不順口，還有哪些話(huà)要說(shuō)，我可以改�！保ɡ斫狻白聊ァ�、“爽快”等 詞） 將這種方法介紹給學(xué)生， 讓他們從中悟出寫(xiě)好作文的秘訣。 （此環(huán)節教師根據實(shí)際引導， 盡量手讓學(xué)生交流，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，達到一石激起千層浪的效果。）

　　六、導學(xué)歸納

　　1、學(xué)生歸納：選學(xué)生復述故事梗概。

　　2、師生共同歸納。

　�。�1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣(mài)報維持全家生計感動(dòng)了聶耳。

　�。�2）聶耳處于對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng )作歌曲。

　　七、拓展運用

　　1、找出文中的反問(wèn)句，然后改寫(xiě)成陳述句。

　　2、練唱《賣(mài)報歌》，進(jìn)一步體會(huì )聶耳的思想感情。

　　板書(shū)設計：

　　32 賣(mài)報小姑娘的歌感動(dòng) 小毛頭

　　創(chuàng )作歌曲 同情 聶耳

《賣(mài)報小姑娘的歌》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能 復習文章的生字，準備聽(tīng)寫(xiě)。

　　2、過(guò)程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān) 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現在美好的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現在美好的生活。

　　教學(xué)方法：

　　說(shuō)教法、討論法。

　　課前準備：

　　收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入新課。

　　講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統中展示。

　　同學(xué)們，在放假的時(shí)候，你們有沒(méi)有去街上賣(mài)過(guò)報紙？（學(xué)生舉手）請學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì )上街去賣(mài)報紙。（體驗生活）

　　同學(xué)們現在賣(mài)報紙是為了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會(huì )也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣(mài)報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個(gè)賣(mài)報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。

　　2、新課學(xué)習。

　　了解小女孩的生活狀況，要認識這個(gè)小姑娘，我們先來(lái)看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）

　　教師追問(wèn)從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒(méi)有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣(mài)報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著(zhù)雙手賣(mài)報，但買(mǎi)報的人很少。）

　　這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì )是處于社會(huì )最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢？（因為聶耳為這個(gè)小姑娘寫(xiě)了一首歌。）

　　聶耳為小女孩寫(xiě)歌，聶耳是誰(shuí)？請學(xué)生根據自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著(zhù)名的作曲家，他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報童認識的.呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報童的叫賣(mài)聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問(wèn)：在這里出現了一個(gè)修辭手法，是什么？（比喻）

　　全體齊讀句子，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強調什么？（報童的叫賣(mài)聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣(mài)聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學(xué)們大膽想象一下：聽(tīng)到叫賣(mài)聲，聶耳心中會(huì )想些什么？（這個(gè)小女孩真可憐，這么久都沒(méi)人買(mǎi)她的報紙；好可憐的孩子，我應該幫幫她。）聶耳就是帶著(zhù)這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活，那接下來(lái)他具體會(huì )為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。

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