四年級課文《賣(mài)報小姑娘的歌》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的四年級課文《賣(mài)報小姑娘的歌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
1、邊讀邊想，體會(huì )小女孩生活的窘迫與艱難。
2、抓重點(diǎn)詩(shī)句體會(huì )聶耳對小女孩的同情，了解寫(xiě)歌的過(guò)程。
3、學(xué)會(huì )在閱讀中積累喜歡的詞句。教學(xué)重點(diǎn)了解聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。
教學(xué)準備
學(xué)生：課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料；了解聶耳的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、對話(huà)導入，激勵信心
師引：古人說(shuō)“三人行，必有我師焉”。我們全班幾十位同學(xué)，有多少個(gè)“三人行”？有多少位老師呢？（生交流。）能者為師嘛！這節課，老師就從你們當中尋找會(huì )學(xué)習的小老師。
二、交流資料，作好鋪墊
1、昨天，大家回家收集了有關(guān)“一·二八事件”和聶耳的有關(guān)資料，誰(shuí)能用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將自己所了解的信息告訴大家呢？（教師有針對性地給予指導，教給他們處理信息的方法。）
2、大家交流的有些信息，連我也不知道。這些同學(xué)就是大家的老師。謝謝你們，聰明的小老師。
三、方法點(diǎn)睛，學(xué)文有道
1、大家平時(shí)是怎么學(xué)習課文的，把你的好方法給大家介紹介紹。
�。�1）在讀文時(shí)把自己不認識和不理解的生字、詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，再查字典或聯(lián)系上下文理解。
�。�2）在自己不明白的地方打個(gè)問(wèn)號。
�。�3）在感受深刻的句段旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì )。
�。�4）根據課后提示，邊讀邊做記號。
2、大家說(shuō)的這些學(xué)習方法都是非常好的。來(lái)，我們一起給這些方法取個(gè)簡(jiǎn)單的名稱(chēng)吧！借助工具書(shū)和資料理解的方法叫“問(wèn)卷法”。聯(lián)系上下文理解的方法叫“聯(lián)系法”。提問(wèn)打問(wèn)號的方法叫“質(zhì)疑問(wèn)難法”。在句段旁邊寫(xiě)體會(huì )的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號叫勾畫(huà)圈點(diǎn)法。
師小結：真不簡(jiǎn)單。同學(xué)們通過(guò)回憶平時(shí)的學(xué)習，歸納出這么多好的學(xué)習方法。
3、學(xué)好課文就是讀好課文。運用你喜歡的學(xué)習方法，老師建議你采用三讀（放聲讀、讀準字音、讀通句子）課文的步驟學(xué)習課文。用“問(wèn)卷法”學(xué)習生詞。（不熟的字或難讀的句子反復讀幾遍。）輕聲讀或默讀：
�。�1）邊讀邊想主要內容。
�。�2）邊讀邊勾畫(huà)批注。（用質(zhì)疑問(wèn)難法、旁批法、聯(lián)系法或與同桌交流。）有感情地讀課文：相互評價(jià)，相互學(xué)習。
4、全班交流，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？例：
�。�1）從第2段對小女孩外貌的細膩描寫(xiě)中，我體會(huì )到她的可愛(ài)，又覺(jué)得她十分可憐。（請生讀讀。）
�。�2）這一段主要寫(xiě)小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車(chē)站擁擠的人群里，既然賣(mài)報的.人少，生意應很好，為什么卻說(shuō)人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過(guò)，是不是有些矛盾？再體會(huì )“揮著(zhù)”、“迎著(zhù)”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊含的思想感情。（小姑娘多么想賣(mài)掉一張報紙啊。）
�。�3）從第3～9段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話(huà)中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來(lái)賣(mài)報的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。
�。�4）從課文最后一部分我還知道了《賣(mài)報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng )作的，到現在還廣為流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽(tīng)到”等詞理解。）
師引導：你能在課文中找出這首歌到現在還是全國兒童愛(ài)唱的歌的原因嗎？
a、“他想寫(xiě)一支曲子反映報童的悲慘生活�！保ɡ斫狻霸庥觥�、“迫不及待”等詞。）
b、“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣(mài)報歌》�！�
c、“你認為哪里不順口，還有哪些話(huà)要說(shuō)，我可以改�！保ɡ斫狻白聊ァ�、“爽快”等詞）將這種方法介紹給學(xué)生，讓他們從中悟出寫(xiě)好作文的秘訣。（此環(huán)節教師根據實(shí)際引導，盡量放手讓學(xué)生交流，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，達到一石激起千層浪的效果。）
四、拓展延伸，激勵創(chuàng )作
1、欣賞《賣(mài)報歌》。會(huì )唱的跟著(zhù)唱，不會(huì )唱的學(xué)著(zhù)唱。
2、你也來(lái)學(xué)著(zhù)選一個(gè)生活中的題材寫(xiě)歌詞，并配上你喜歡的歌的曲子，試著(zhù)唱一唱。
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