《美麗的小興安嶺》教案(15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《美麗的小興安嶺》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的小興安嶺》教案1
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
1．教材分析：《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓練，并在段的訓練中培養學(xué)生理解詞語(yǔ)，運用詞語(yǔ)的能力。這是一篇寫(xiě)景散文。講述了我國東北小興安嶺一年四季的'美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色，春天，抓住“樹(shù)木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來(lái)描寫(xiě)；夏天，抓住“樹(shù)木” “霧”“太陽(yáng)”“草地”“野花”等景物來(lái)描寫(xiě)；秋天，抓住“樹(shù)葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來(lái)描寫(xiě)；冬天，抓住“雪花”“樹(shù)木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。體會(huì )作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng )新點(diǎn)：在課堂上體現學(xué)生的個(gè)性化，培養創(chuàng )新人格。
4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習喜歡的內容。
二、方法設計
1、周目標導航
以課標為標準，逐一分解至學(xué)年、學(xué)期、每周，借周目標實(shí)現與課標的對接，學(xué)生分領(lǐng)任務(wù)進(jìn)行充分的自主學(xué)習。本課由張冉小組認領(lǐng)。
2、授之以漁
面對七八十人的大班，教師想面向全體是可望而不可及的事，一遍遍不厭其煩的教，部分孩子仍是一臉的茫然，對小組進(jìn)行全方位、無(wú)間歇的指導，前期規范，中期糾偏，后期升華，孩子會(huì )更快掌握“漁“的技術(shù)，教師的主導作用發(fā)揮的淋漓盡致。
3、前置性學(xué)習
掌握方法之后，實(shí)現多元學(xué)習，整合教育資源，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，解讀文本基于問(wèn)題的研究，我們的課堂不會(huì )過(guò)分追求高度、深度，要的是寬度和厚度，正可謂方法之道在于回歸自然。
張冉小組認領(lǐng)本課，進(jìn)行了一次又一次的學(xué)習、交流，一次次發(fā)現問(wèn)題，一次次交流研讀，對文本有了較深刻的理解。
4、合作學(xué)習
化大班為小班，分為16個(gè)四人小組，學(xué)習上有效合作，實(shí)施兵教兵、兵驗兵等等，學(xué)習、紀律、生活等等一一囊括其中，有統一的目標，互幫互助。旨在過(guò)程中構建學(xué)習型組織，培植健康向上的小組文化，是一種大合作觀(guān)，張冉小組利用周末聚在一起交流，并得到了家長(cháng)的配合支持，增加了家長(cháng)與家長(cháng)的交流。
5、課堂展示
課堂以展示小組展示為主，交流互動(dòng)為輔。課堂上雖然沒(méi)有老師的講解，但是老師參與整個(gè)課堂，對學(xué)生對學(xué)生的發(fā)言適時(shí)進(jìn)行糾偏、總結、提升，調控課堂。
三、目標預設：
知識能力目標
1、知識目標：會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線(xiàn)、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
《美麗的小興安嶺》教案2
【學(xué)習目標】
�。�、認識“融、匯”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
【課前準備】
�。�、一張中國地圖。
�。�、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
�。�、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時(shí)
一、激趣導入
出示中國地圖，教師談話(huà)：在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的`一個(gè)季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話(huà)標準。
三、讀書(shū)闖關(guān)
�。�、闖第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。
�、� 學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。
�、� 檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統計已“闖關(guān)”的人數。
�。�、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
�、� 學(xué)生自由練讀。
�、� 學(xué)生在小組內過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
�。�、認真讀課文，背誦喜歡的部分。
�。�、選擇自己喜歡的一個(gè)季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
《美麗的小興安嶺》教案3
一、學(xué)情分析
我們的學(xué)生已經(jīng)三年級了，雖已接觸學(xué)習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準確”這一方面還處于學(xué)習和積累階段，而且他們的觀(guān)察及表達能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )用詞造句的準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、教材簡(jiǎn)析
《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫(xiě)景文章。作者采用“總——分——總”的結構，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿(mǎn)感染力。
由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)不僅要對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練和學(xué)法指導，還要通過(guò)剖析景色美、文字美、結構美、情感美對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
三、目標預定
1.會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線(xiàn)、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2.體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
四、課前準備
組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準備小興安嶺四季景色的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀全文 學(xué)習生字詞 學(xué)習第一、六自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過(guò)黃山的天都峰，曾游覽過(guò)河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書(shū)：小興安嶺)，領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現在誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)
(隨生的介紹相機學(xué)習第一小節)師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長(cháng)白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫(xiě)的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋�！劯惺堋笇Ю首x)
師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊藏著(zhù)怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現她的美吧!(補充課題：美麗的)
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學(xué)習伙伴一起讀。
2、學(xué)習生字詞，讀準字音。
3、小組開(kāi)火車(chē)輪讀全文(學(xué)生互提建議)。
4、你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
(相機學(xué)習第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導朗讀)
小結：是啊，小興安嶺美在樹(shù)木，美在四季。那么，在不同的季節，小興安嶺的美又會(huì )呈現出哪些不同的特點(diǎn)呢?下節課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。
三、書(shū)寫(xiě)(重點(diǎn)指導“賞、線(xiàn)、獻、藥”)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：精讀課文第二至五自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
請“小播音員”簡(jiǎn)介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數不清的 、 、 ……幾百里連成一片，就像 。)
二、精讀重點(diǎn)
1、隨著(zhù)同學(xué)們的簡(jiǎn)介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去呢?噓，先別急著(zhù)回答，現在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學(xué)習)
(課件出示)：
溫馨提示：
喜歡哪個(gè)季節就去讀相對應的.段落。
運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。
用喜歡的方式(朗讀、繪畫(huà)、表演、理解等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
2、全班交流(隨機教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)：
春天：
a 、請一“小導游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。
�、�、生讀
�、�、交流感興趣的景物(學(xué)習相應的句子)
如： “樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子�！�
(通過(guò)換詞、討論，體會(huì )“抽出”用詞之妙)
師引：嘩，祖國的語(yǔ)言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來(lái)你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會(huì )“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。
b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡!現在誰(shuí)愿意將你們剛才的種種感受用聲音來(lái)傳敘呢?
指名讀→四小組接力讀→喜歡這節的同學(xué)站起來(lái)齊讀。
夏天：
a、過(guò)渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時(shí)，夏天已悄悄來(lái)臨，讓我們跟隨喜歡這一季節的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。
�、�、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫(huà)一張夏天的畫(huà)，哪只蠟筆你會(huì )用得最多，為什么?
�、�、交流想法，并闡述理由
綠色的蠟筆——繁茂的樹(shù)木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)
各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)
想象：你要是置身其中，感覺(jué)怎樣?
b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎?(個(gè)別讀→賽讀→齊讀)
小結過(guò)渡：燦爛的陽(yáng)光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹(shù)木、盛開(kāi)的野花，構成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽(tīng)聽(tīng)小組代表的介紹。
秋天：
a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?
�、偕种械淖兓喊讟搴蜋禈�(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰(shuí)愿意美美地向人們傳達這一訊息?
(指名讀→男女生賽讀)
�、谌藗兊氖斋@
(學(xué)生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)
這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會(huì )采集什么?想象當時(shí)的快樂(lè )情景吧!(想象說(shuō)話(huà))
b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂(lè )得嘴都合不攏了!同學(xué)們，把你此時(shí)此刻的感受讀出來(lái)吧!
c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏。事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?
小結：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)
冬天：
a、在這冰天雪地的冬天，會(huì )有什么吸引你的呢?
�、俣�，小興安嶺雪花紛飛。
�、趧�(dòng)物們獨特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。
(可以通過(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。)
三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(huì )(突出“巨大的寶庫”)
生談體會(huì )
小結：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價(jià)值，美得有貢獻，美得實(shí)在而不空洞!
四、研究性作業(yè)
如果你有機會(huì )成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會(huì )是什么?(生暢所欲言)
小結：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，可以看出，你們是那么地熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)
(機動(dòng)環(huán)節：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開(kāi)一看，是寫(xiě)給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫(xiě)廣告語(yǔ))
第三課時(shí)
教學(xué)內容：有感情的朗讀全文 完成課后小練筆
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、為風(fēng)光片配解說(shuō)(根據提供的音樂(lè )背景四人合作配解說(shuō))
三、駐留美景(背誦喜歡的段落)
四、回顧全文，尋結構之美
快速掃讀全文，尋找發(fā)現(預設發(fā)現：a、結構“總分總”、b、四季景色按時(shí)間順序介紹、c、抓住“樹(shù)”這一景物在各個(gè)季節中的變化特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)小興安嶺四季之美的……)
五、課外練習
請同學(xué)們根據課文中的寫(xiě)法，來(lái)描寫(xiě)一下我的家鄉。
美麗的小興安嶺教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫(xiě)了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文�，F將教學(xué)反思如下：
一、圍繞中心，展開(kāi)學(xué)習，注意寫(xiě)法的學(xué)習。
在本課教學(xué)中，我根據課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結尾段切入，抓住統領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問(wèn)題品讀課文，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法。取得了較好的學(xué)習效果。
二、先學(xué)后教，體現學(xué)生主體作用。
生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節的段落之一合作學(xué)習，查找了大量相關(guān)的資料，指導他們注意抓住關(guān)鍵詞來(lái)品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習，把課堂學(xué)習的時(shí)間交給學(xué)生，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導。之后小組匯報學(xué)習結果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問(wèn)題。在小組匯報的過(guò)程中，我適合地對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對重點(diǎn)詞句加以指導點(diǎn)撥;這樣即突出體現了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價(jià)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。
《美麗的小興安嶺》教案4
【教材分析】
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對小興安嶺的喜愛(ài)之情。
小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習本文時(shí)，教師要引導學(xué)生積極地運用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習過(guò)程。
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：
�、�
能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。
�、�
了解有關(guān)小興安嶺的內容，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。
�、�
培養學(xué)生自主的學(xué)習能力和與人合作意識。
�。�、過(guò)程與方法：
�、�
通過(guò)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復品讀，體會(huì )小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節，扎扎實(shí)實(shí)訓練學(xué)生的語(yǔ)感。
�、�
領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達方法。
�、�
教師滲透學(xué)習方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結合
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
�、�
激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
�、�
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言，是學(xué)習本課的重點(diǎn)；引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
�。�、多媒體課件。
【探究過(guò)程】
一、交流搜集的資料，揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國政區圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
�。ㄗ寣W(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養學(xué)生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教）。
二、初讀，整體把握課文內容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？
三、品讀，析文悟情
�。�、利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
�。ū疚模病醋匀欢谓Y構相似，是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的.典型篇章。按照學(xué)生的認知規律，他們首先會(huì )對春、夏季節的景色感興趣，因而教師就順應學(xué)生的這一認知規律，通過(guò)２、３兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導。學(xué)生先談到哪段內容，教師就先講哪段。）
�、�
默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個(gè)季節的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
�、�
按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導（次序不定）。
夏天（當學(xué)生談到夏天時(shí)）
�、�
出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
·野花
學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導讀出野花的美。
·樹(shù)木
你從這句話(huà)知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹(shù)木長(cháng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
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觀(guān)看展示夏天美景的錄相。提問(wèn)：看了錄相，你想什么了？
�。▽W(xué)生從文字中產(chǎn)生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看錄相，會(huì )使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗，進(jìn)一步深化認識。）
春天（當學(xué)生談到春天時(shí)）
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示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導：
·寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
·比較句子
樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(cháng)出新的枝條。
把“抽出”換成長(cháng)出行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì )體會(huì )。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )用詞的準確性，通過(guò)比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿(mǎn)了生機和活力）
�、�
春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著(zhù)屏幕配樂(lè )讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫(huà)面？
�。ㄟ@一環(huán)節，培養了學(xué)生的想象力。通過(guò)想象畫(huà)面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）
�、�
指名配樂(lè )讀該段。學(xué)生齊讀，能背過(guò)的站起來(lái)背。
�。�、總結學(xué)法，自主運用：
�。ㄔ谇懊娴慕虒W(xué)環(huán)節中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習的方法，但是為了使它更條理化、系統化，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結。這樣便于學(xué)生順利地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，也幫助他們積累了學(xué)習的方法。）
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師生共同總結學(xué)習春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求：①
看一看，４、５自然段描寫(xiě)了秋、冬季節的哪些景物；
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想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。
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抓住劃“——”的詞反復讀句子，體會(huì )景色的美。
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讀不懂的詞句作上記號。
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學(xué)生自學(xué)。
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小組內交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請小組內同學(xué)幫忙。
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全班交流學(xué)習情況：
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這兩段描寫(xiě)了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機請喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
�、�
提出不懂的問(wèn)題，全班討論。
四、總結，深化認識
�。�、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？
�。�、帶著(zhù)贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸
�。�、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
�。�、繼續搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
【板書(shū)設計】
美麗的小興安嶺
春
夏
秋
冬
美
《美麗的小興安嶺》教案5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認識本課生字20個(gè)，其中15 個(gè)會(huì )寫(xiě)。
2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。
3、能讀懂課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對自然美的情趣。
4、領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達方法，積累穩重的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì )作者用詞的準確。
教具準備：中國政區圖
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題激趣
1、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？給大家簡(jiǎn)單介紹一下。（出示地圖）
2、引導：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。
二、初步感知
1、自讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、在自己讀懂的地方做上標記。
3、提出讀不懂得問(wèn)題。
4、學(xué)生交流自讀情況：
�。�1）指名讀、正音、理解詞語(yǔ)問(wèn)題。
�。�2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學(xué)生按自己的認識具體說(shuō)說(shuō)，表達要明白。
�。�3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內容。
三、布置作業(yè)
朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、再讀課文，體驗和感受
導語(yǔ)，繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》
1、小興安嶺哪個(gè)季節的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節讀、品味、體驗，讀出感情。
2、交流體驗與感受。鼓勵學(xué)生主動(dòng)的.讀自己喜歡的段落、詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡什么，說(shuō)出真切感受。
�。�1）你喜歡那個(gè)季節的景色，它給你什么美的感受。
�。�2）老師要步步引導和抓住時(shí)機點(diǎn)撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。
二、領(lǐng)悟表達方法
1、回顧全文，思考、討論：作者描寫(xiě)小興安嶺的景色。是按什么順序？開(kāi)頭和結尾寫(xiě)什么？
2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺(jué)作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)四個(gè)季節的景色的？
師：抓事物特點(diǎn)表現它的景物的美麗，表達作者對大自然、對小興安嶺的喜愛(ài)心情，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習運用。
三、積累、運用
1、結合課后題思考，練習3，從中找出課穩重自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀，體會(huì )用詞的準確。
2、生字的識記與書(shū)寫(xiě)
四、布置作業(yè)
觀(guān)察自己喜歡的一處景物，抓住特點(diǎn)，模仿這一課總分總的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
教后小結：
本文內容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導理解，完全可以讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語(yǔ)言，達到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫(xiě)作，一箭雙雕。
《美麗的小興安嶺》教案6
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專(zhuān)題而編寫(xiě)的�！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著(zhù)美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛(ài)之情。
今天我用三年級的教材在四年級上課，是因為我的教學(xué)進(jìn)度比較慢，元通中心小學(xué)三年級已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因為我們三年級是新教材，識字量較大，而且我認為三年級和四年級都是中年級。中年級的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著(zhù)承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓練，并在段的訓練中培養學(xué)生理解詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí)，整體感知，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )小興安嶺春天的美麗和萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的`景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移，自主學(xué)習夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫(xiě)家鄉的一處美景。
二、設計理念
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準確。依據語(yǔ)文課程標準理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。為了讓學(xué)生在與文本的對話(huà)中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習文本的興趣。結合朗讀加強指導，提升朗讀水平，增強語(yǔ)感。
2、以學(xué)生為主體 注重能力訓練
整堂課我注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養。課的開(kāi)始引導學(xué)生聽(tīng)去過(guò)小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受，尊重學(xué)生獨特的感知。體會(huì )到小鹿的可愛(ài)時(shí)，請學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續寫(xiě)。
3、用多媒體輔助教學(xué)
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著(zhù)生動(dòng)的形象出現。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫(huà)面，他們會(huì )驚訝，會(huì )陶醉，為親自體會(huì )到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機出示小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，為續寫(xiě)作好準備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。
借班上課，對教師駕馭課堂，處理好預設和生成絕對是一種考驗。我還年輕，在教學(xué)設計和課堂教學(xué)中存在很多不足，請各位老師多提寶貴意見(jiàn)，讓我更快地成長(cháng)。
《美麗的小興安嶺》教案7
本課描寫(xiě)的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作.總結。緊扣題目，洋溢著(zhù)作者對小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)目標
1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
2．學(xué)會(huì )本課的生字新詞。準確理解課文內容，體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。
3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
準備
1．一幅《中國地圖》。
2．課文插圖。
3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1．導人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著(zhù)名的山脈之一。(板書(shū)課題)
2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3．教師說(shuō)：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。
2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。
i1 r6ng XIan Snen SUOn
融化獻出人參酸甜可口
(2)字形難點(diǎn)
融、溪、大、獻、散、鼠
(3)理解詞語(yǔ)。
抽出：就是長(cháng)出的意思。
欣賞：觀(guān)賞美好的事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴嚴實(shí)實(shí)：很?chē)烂芎芙Y實(shí)。
三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四、學(xué)習課文最后一個(gè)自然段。
1．齊讀最后自然段。
2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語(yǔ)的意思。
3．朗讀本段。
第二課時(shí)
一、導入。
教師說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?
二、學(xué)習課文第一自然段。
1．默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?
2．讀后討論。
(1)“數不清”一詞說(shuō)明什么?(樹(shù)多)
(2)省略號表示什么?(樹(shù)的品種多)你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?(樹(shù)占據的面積很大)
3．讀后，我們的'眼前會(huì )出現一幅怎樣的畫(huà)面?(樹(shù)海)
三、學(xué)習課文第二至五自然段，體會(huì )四季美。
1．你認為小興安嶺哪個(gè)季節最美?
2．指導學(xué)習“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫(huà)出：“美”表現在什么地方?
(3)找出你認為用詞準確、生動(dòng)的句子，體會(huì )。
(如：”春天，樹(shù)木抽中新的枝條……”這句話(huà)，“抽出’’比“長(cháng)出”好，從中體會(huì )出枝條快速地長(cháng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復。學(xué)生可體會(huì )“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結本段學(xué)習方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì )。
3．運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認為最美的季節。
4．集體匯報，重點(diǎn)體會(huì )。
(1)“夏天美”：
“夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空�！�
(通過(guò)換詞的方法體會(huì )“封”字用得準確。形象地表現了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(cháng)的勃勃生機。)
(2)“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！�
(通過(guò)換詞的方法體會(huì )用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著(zhù)秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂(lè )的情緒。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪�！�
(“積滿(mǎn)”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5．選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)
總結：
1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2．為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻幾方面來(lái)回答。)
3．.總結語(yǔ)：小興安嶺景色you人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(cháng)大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。
《美麗的小興安嶺》教案8
一、教學(xué)目標
1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達的意思。
3. 學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
4. 配樂(lè )感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
2. 學(xué)習作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
教學(xué)流程
一、揭示課題
1.導入：我們的'祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著(zhù)名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書(shū)課題)
二、初讀課文
1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。
2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：
“融化 獻出 人參 酸甜可口”等。
(2)(指導記憶難寫(xiě)的字：浸獻 賞 映 軟
(3)引導學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：
浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實(shí)實(shí)
三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
學(xué)生讀后匯報交流。
四、學(xué)習課文最后一個(gè)自然段
1.自由練習朗讀最后一自然段。
2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語(yǔ)的意思。
3.齊讀。
反思：
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫(xiě)了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文�，F將教學(xué)反思如下：
一、圍繞中心，展開(kāi)學(xué)習，注意寫(xiě)法的學(xué)習。
在本課教學(xué)中，我根據課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結尾段切入，抓住統領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問(wèn)題品讀課文，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法。取得了較好的學(xué)習效果。
二、先學(xué)后教，體現學(xué)生主體作用。
生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節的段落之一合作學(xué)習，查找了大量相關(guān)的資料，指導他們注意抓住關(guān)鍵詞來(lái)品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習，把課堂學(xué)習的時(shí)間交給學(xué)生，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導。之后小組匯報學(xué)習結果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問(wèn)題。在小組匯報的過(guò)程中，我適合地對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對重點(diǎn)詞句加以指導點(diǎn)撥;這樣即突出體現了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價(jià)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。
《美麗的小興安嶺》教案9
[情景說(shuō)明]
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材三年級上冊第五組中的一篇課文。這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的特產(chǎn)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
學(xué)習本課的目的是學(xué)會(huì )14個(gè)生字，認識10個(gè)生字；讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。教學(xué)本課需兩課時(shí)，本課例選自第二課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習導入：
上節課，我們學(xué)習了第一、第六自然段，知道了小興安嶺是林海，它一年四季景色 誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？學(xué)習了課文二～五自然段后就知道了。
二、導讀第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
思考：
�。�1）這個(gè)自然段有幾句話(huà)？
�。�2）作者在描寫(xiě)春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫(xiě)？（樹(shù)木、雪水、小鹿）
過(guò)渡：這些事物各有哪些特點(diǎn)呢？我們再來(lái)讀句子。
2、指名讀描寫(xiě)樹(shù)林的句子并出示CAI課件。（畫(huà)面、字幕）
�。�1）樹(shù)木有什么特點(diǎn)？（樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子）
�。�2）“抽出”是什么意思？（不知不覺(jué)間，突然間地長(cháng)出新枝）
�。�3）想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的？
3、齊讀描寫(xiě)雪水的句子并出示CAI課件——雪水在林中流淌的畫(huà)面、字幕。
�。�1）雪水有什么特點(diǎn)？（融化了，匯成小溪。）
�。�2）雪水流動(dòng)的聲音大嗎？（不大。你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？“淙淙”。描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？）
�。�3）雪水在樹(shù)林下的小溪里淙淙地流著(zhù)，給人一種靜謐的`感覺(jué)。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好（讀輕點(diǎn)，讀虛點(diǎn)）。
�。�4）誰(shuí)能試著(zhù)讀讀。我們其他同學(xué)閉著(zhù)眼睛聽(tīng)，看能不能聽(tīng)出雪水“淙淙”流淌的樣子來(lái)。
4、自由朗讀描寫(xiě)小鹿的句子。
�。�1）出示CAI課件�！÷乖诹种邢吷⒉�、飲水的畫(huà)面。
�。�2）小鹿有什么特點(diǎn)呢？（活潑可愛(ài)。你從哪些詞句可以看出來(lái)？“它們有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做個(gè)小鹿俯下身子喝水的動(dòng)作嗎？）
�。�3）齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”說(shuō)句話(huà)。
過(guò)渡：作者在描寫(xiě)小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了三種事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，動(dòng)靜搭配，描繪了一幅美妙的自然畫(huà)面，表達了作者的喜愛(ài)之情。作者的這種喜愛(ài)之情你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
5、討論：作者的喜愛(ài)之情從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）
6、指導表情朗讀。
小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？
�、賯�(gè)人試讀；②同桌互讀互幫；③個(gè)人展讀，教師評價(jià)指導；④齊讀。
7、總結學(xué)習本段的學(xué)習方法。
�。�1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
�。�2）體會(huì )作者的思想感情。
�。�3）自己試讀，讀出思想感情。
過(guò)渡：我們用學(xué)習第二自然段的方法來(lái)學(xué)習三、四、五自然段。
三、自學(xué)三、四、五自然段。
出示自學(xué)卡片，認真讀書(shū)后填寫(xiě)自學(xué)卡片。
季 季節
描寫(xiě)的事物
特點(diǎn)
春天
樹(shù)木
雪水
小鹿
抽出 嫩綠
淙淙地流
散步 喝水 賞影
夏天
秋天
冬天
四、匯報自學(xué)情況，交流自學(xué)卡片。（將部分學(xué)生的卡片在投影機上展示）
五、教師小結三、四、五自然段學(xué)生自學(xué)情況。
六、指導表情朗讀第三自然段。
1、自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現畫(huà)面。
2、同桌互讀，互相幫助。
3、個(gè)人展示讀。教師評價(jià)指導，必要時(shí)教讀個(gè)別句子。
4、根據教師的指導、提示，個(gè)人再練讀。
5、出示CAI課件——描寫(xiě)樹(shù)木的字幕，指名表情朗讀。（注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴嚴實(shí)實(shí)”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法，讀出喜愛(ài)之情。）
6、集體表情朗讀。
七、集體表情朗讀第四自然段（非重點(diǎn)，可一筆帶過(guò)）。
八、指導表情朗讀第五自然段。
作者寫(xiě)冬天的小興安嶺，先寫(xiě)了林中的雪景，接下來(lái)寫(xiě)三種動(dòng)物過(guò)冬的神態(tài)。紫貂、黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣子嗎？（出示CAI課件——圖畫(huà)、字幕）
1、個(gè)人試讀。
2、指名讀。讀后教師評價(jià)、指導。
3、個(gè)人再練讀。
4、個(gè)人展示讀，教師評價(jià)，相機教讀。
5、指部分學(xué)生集體表情朗讀。
九、表情朗讀全文，思考上課時(shí)提出的兩個(gè)問(wèn)題。（大花園、寶庫）
十、總結全文：“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫”？你知道了嗎？
十一、拓展練習。
1、作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的？（四季）
2、作者是怎樣表達自己的喜愛(ài)之情的？（抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)、聯(lián)想）
3、如果有機會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節？為什么？
十二、課后練習。
1、抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)。
2、背誦喜歡的段落。
3、寫(xiě)家鄉一處的景物。
[教學(xué)反思]
第一課時(shí)初讀課文后，我集中指導朗讀了首尾兩段，從而抓住一個(gè)統領(lǐng)全文的問(wèn)題，“為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？”第二課時(shí)就帶著(zhù)這個(gè)大問(wèn)題閱讀，各個(gè)部分最后又回歸到這個(gè)主要問(wèn)題上來(lái)，這樣就很好地完成了教學(xué)任務(wù)。在指導學(xué)生閱讀各個(gè)部分的過(guò)程中，我先集中指導閱讀“春天”這一段，學(xué)完后總結學(xué)習這一段的學(xué)習方法，接下來(lái)放手讓學(xué)生自學(xué)夏天、秋天、冬天三段，因為這三段的結構特點(diǎn)如同“春天”段，這樣把培養學(xué)生的自學(xué)能力也就落到了實(shí)處。從教學(xué)反饋，看學(xué)生能夠自學(xué)，且自學(xué)效果很好。9自學(xué)卡片內容填寫(xiě)正確率較高）然后指導學(xué)生表情朗讀。在指導學(xué)生表情朗讀的過(guò)程中，形式多樣，講究實(shí)效，學(xué)生不僅能讀出形、也能讀出神。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標，在表情朗讀中得到落實(shí)。最后讓學(xué)生又一次通讀全文、體會(huì )作者的表達方法，這對才開(kāi)始學(xué)習作文的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次最直觀(guān)的寫(xiě)作指導。就這樣，讓學(xué)生一課一段，就不愁掌握不好語(yǔ)文這一“工具”。
《美麗的小興安嶺》教案10
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）認識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。�3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�4）體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
2、過(guò)程與方法：
在讀中理清條理，在說(shuō)中理解內容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
熱愛(ài)小興安嶺。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的寫(xiě)作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì )作者用詞準確、生動(dòng)形象。
四、課前準備
�、僖粡堉袊貓D。
�、谛∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
出示中國地圖，教師談話(huà)：在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話(huà)標準。
三、讀書(shū)闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)——讀準字音，讀通課文。
A、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的`生字新詞多讀幾遍。
B、檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統計已“闖關(guān)”的人數。
�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
A、學(xué)生自由練讀。
B、學(xué)生在小組內過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
�、僬J真讀課文，背誦喜歡的部分。
�、谶x擇自己喜歡的一個(gè)季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
一、檢查鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
2、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續闖關(guān)
1、闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。
B、學(xué)生自由登臺介紹，教師引導學(xué)生相互評價(jià)。
2、闖關(guān)總結：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導游。
三、拓展活動(dòng)
1、抄寫(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
2、利用星期天觀(guān)察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計：
春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿
23、美麗的小興安嶺夏：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花
秋：樹(shù)葉、果子、特產(chǎn)
冬：雪花、動(dòng)物
《美麗的小興安嶺》教案11
教學(xué)目標：
1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
2、 學(xué)寫(xiě)七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會(huì )作者用詞的準確。
3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、 學(xué)習作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者用詞的準確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課
1、復習鞏固生字詞
出示生字詞，指名認讀，集體認讀
2、復習舊知，導入新課
1)通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱(chēng)之為林海呢?請大家齊讀第一小節。
2)課文哪一小節概括寫(xiě)了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節。
3)你們有什么要了解的嗎?
小結：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文?
二、精讀春景
1、指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物?
2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?
3、交流，相機引導理解。
1)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，思考：春天的樹(shù)長(cháng)得怎么樣?
2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準確。
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
春天，樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
(1) 理解“抽出”
(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
(3) 感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的?
4、配樂(lè )有感情地朗讀
同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機啊!讓我們迎著(zhù)春天燦爛的陽(yáng)光伴著(zhù)美妙的旋律，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧!
三、自主學(xué)習“夏、秋、冬”景
1、回憶“春”景的.學(xué)習過(guò)程，總結學(xué)習方法。
初讀找景物
細讀寫(xiě)特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節按方法學(xué)習。
3、交流研讀成果，相機引導理解。
“夏”
1) 這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?
2) 你認為哪些詞句寫(xiě)得非常恰當?
3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)
5) 想像情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導朗讀。
“秋、冬”
1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫(xiě)得更好?
2) 出示句子：
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。(飛舞)
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。(刮)
3) 配樂(lè )有感情地朗讀。
4) 小結：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。
四、背誦課文，總結全文
1、背誦指導
春天的生機、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。請同學(xué)們試著(zhù)背誦自己喜歡的部分。
2、總結，你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺?
五、指導寫(xiě)字
1、出示另外七個(gè)生字
指名讀
2、仔細觀(guān)察，你覺(jué)得最難寫(xiě)的字是哪個(gè)?
重點(diǎn)指導：獻 藥
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、試著(zhù)給小興發(fā)嶺的美麗景色寫(xiě)一首小詩(shī)。
板書(shū)
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫 (寫(xiě)學(xué)生自己找到的詞)
秋冬
《美麗的小興安嶺》教案12
1教學(xué)目標
1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞的準確。
難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住季節景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察、表達的方法。
3學(xué)情分析
三年級的學(xué)生好奇心比較強，而且他們的形象發(fā)展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對文章中抽象化、藝術(shù)化的語(yǔ)句還是難以理解。三年級的語(yǔ)文教學(xué)正處于從低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)過(guò)度的階段，在小學(xué)語(yǔ)文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學(xué)生，對于剛上三年級的他們來(lái)說(shuō)，體會(huì )文章準確的運用詞語(yǔ)、恰到好處的運用表達還處于學(xué)習和積累的階段，是他們必須學(xué)習的環(huán)節。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】美麗的小興安嶺
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評。（講解重讀關(guān)鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）
課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過(guò)渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫(xiě)小興安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）
2、你最喜歡哪個(gè)季節？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學(xué)提示。） 我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的.魅力！
�。ǘ⿲W(xué)習第二段。
1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿�。。ㄖ该x，師評價(jià)）
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧�。ㄉx：板書(shū)生機勃勃）
過(guò)度：
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的景物。
2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。
a夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
�。ㄏ刃蕾p夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(cháng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(cháng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(cháng)的勃勃生機。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）
b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？
�。ㄕn件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？
生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”
�。�(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀
d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）
師板書(shū) 比喻 （ 滲透寫(xiě)作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）
3、總結夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。
板書(shū) 蔥蔥蘢蘢
�。ㄋ模┛偨Y學(xué)習方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結特點(diǎn)，有感情朗讀。
�。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語(yǔ)句（課件出示： 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)
c秋天是個(gè)豐收的季節。師板書(shū) 果實(shí)累累
d 生帶著(zhù)豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語(yǔ)句 （課件出示： 西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷�。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養分過(guò)冬）
c 冬天一片銀白 師板書(shū) 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
�。┙涣鳎喝绻阌袡C會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去，為什么？
四、總結全文，滲透寫(xiě)作方法。
1、看板書(shū)，說(shuō)結構特點(diǎn)�？偡挚�
�。�、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節，特點(diǎn)也不同。引導生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、我的家鄉也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節。
板書(shū)
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫(xiě)作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實(shí)累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
教學(xué)反思
23 美麗的小興安嶺
課時(shí)設計 課堂實(shí)錄
23 美麗的小興安嶺
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】美麗的小興安嶺
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺(jué)是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過(guò)哪幾個(gè)詞感覺(jué)到樹(shù)多？指名讀，師點(diǎn)評。（講解重讀關(guān)鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫(xiě)了小興安嶺的特點(diǎn)樹(shù)多。（板書(shū)：總）
課文還有一段來(lái)總寫(xiě)小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過(guò)渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫(xiě)小興安嶺的？生回答（板書(shū)：時(shí)間順序）
2、你最喜歡哪個(gè)季節？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學(xué)提示。） 我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！
�。ǘ⿲W(xué)習第二段。
1、（出示課件：樹(shù)木）生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫(xiě)出來(lái)了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹(shù)木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿�。。ㄖ该x，師評價(jià)）
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書(shū)：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧�。ㄉx：板書(shū)生機勃勃）
過(guò)度：
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫(xiě)的景物。
2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀。
a夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
�。ㄏ刃蕾p夏天樹(shù)木圖片再挑生說(shuō)）“蔥蔥蘢蘢”用來(lái)形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長(cháng)得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹(shù)木長(cháng)得枝繁葉茂的特點(diǎn)。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木夏天生長(cháng)的勃勃生機。（男生齊讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。）
b早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫(xiě)得好？
�。ㄕn件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？
生說(shuō)（樹(shù)林里霧很多很濃，水汽很大。從中說(shuō)明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光”
�。�(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉細密的縫隙直射進(jìn)來(lái)）生齊讀
d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）
師板書(shū) 比喻 （ 滲透寫(xiě)作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)的更生動(dòng)形象。）
3、總結夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。
板書(shū) 蔥蔥蘢蘢
�。ㄋ模┛偨Y學(xué)習方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語(yǔ)句，總結特點(diǎn)，有感情朗讀。
�。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說(shuō)描寫(xiě)了白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語(yǔ)句（課件出示： 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞）。(這句寫(xiě)得美，寫(xiě)出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)
c秋天是個(gè)豐收的季節。師板書(shū) 果實(shí)累累
d 生帶著(zhù)豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫(xiě)了雪花、樹(shù)、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語(yǔ)句 （課件出示： 西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）（風(fēng)很大，好冷�。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無(wú)法出來(lái)找食物，只能添腳掌上分泌的養分過(guò)冬）
c 冬天一片銀白 師板書(shū) 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
�。┙涣鳎喝绻阌袡C會(huì )去小興安嶺，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去，為什么？
四、總結全文，滲透寫(xiě)作方法。
1、看板書(shū)，說(shuō)結構特點(diǎn)�？偡挚�
�。�、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫(xiě)樹(shù)木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節，特點(diǎn)也不同。引導生描寫(xiě)景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、我的家鄉也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節。
板書(shū)
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫(xiě)作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實(shí)累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
《美麗的小興安嶺》教案13
教學(xué)目標:
1．能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達方法，學(xué)習積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
對重點(diǎn)詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1．多媒體課件。
2．一首優(yōu)美的.音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：花園寶庫）
�。�2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。（板書(shū)：春夏秋冬）
3．提示教學(xué)目標。
這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學(xué)習春天，掌握學(xué)習方法。
�、胚^(guò)渡語(yǔ)：現在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習要求：
a．請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。
b．劃出你認為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
�、菍W(xué)生匯報好詞、好句。（板書(shū)：抽出新枝）
�、龋ㄅ錁�(lè )播放課件）指導朗讀，感受美景。
�、上胂螽�(huà)面，背誦課文。（配樂(lè )）
[6]歸納學(xué)習方法。
2.合作學(xué)習夏、秋、冬三個(gè)季節。
過(guò)渡語(yǔ)：現在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學(xué)習)
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導朗讀。
(板書(shū)：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當導游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂(lè )播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習第1自然段。
同學(xué)們，我們在感受小興安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹(shù)木）
齊讀第1自然段。（板書(shū)：綠色海洋）
三、激情總結，拓展欣賞
配樂(lè )播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)
課后練筆
�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉也很美！我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
板書(shū)
綠色海洋
春
抽出新枝
花園
美麗的小興安嶺
夏
蔥蔥蘢蘢
秋
果實(shí)累累
寶庫
冬
雪中藏寶
《美麗的小興安嶺》教案14
【教學(xué)要求】
�。�、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻出、名貴、膝蓋、腳掌、來(lái)臨、嚴嚴實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語(yǔ)。
�。�、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
�。�、學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
【教學(xué)目的】
�。�、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
�。�、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
�。�、學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機等。
【教學(xué)教程】
一、揭題、解題
�。�、導入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著(zhù)名的山脈之一。（板書(shū)課題）
�。�、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡(jiǎn)介小興安嶺。）
二、新授
�。�、講讀課文第一自然段：
�、拍x第一自然段。（出示幻燈）
思考：為什麼說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？
�、谱x后討論。（分組進(jìn)行）
�、佟皵挡磺濉币淮握f(shuō)明什麼？（樹(shù)多）
�、谑÷蕴柋硎臼颤N？（樹(shù)的品種多）
�、邸皫装倮镞B成一片”又說(shuō)明了什麼？（樹(shù)占據的面具很大）
�、亲x完第一段，你們的眼前會(huì )出現一副怎樣的畫(huà)面？（樹(shù)海）
�、扔懈星榈睦首x第一自然段。
�、蛇^(guò)渡：為什麼說(shuō)小興安嶺的樹(shù)每一年四季都是美麗的，誘人的呢？
�。�、講讀課文第二自然段：
�、拍x課文，找出能表現春天特征的景物。（播放課件）
�、铺釂�(wèn)：作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的？
描寫(xiě)這些景物是為了表現什麼？
�、菍W(xué)生分組討論，師生互相交流。
�。ㄐ〗Y：春天──大地解凍、生機勃勃）
�、扔懈星榈睦首x第二自然段。
�。�、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學(xué)生自學(xué)）
�、拍x課文。（播放課件）
�、扑伎迹赫n文寫(xiě)了幾樣景物？然后給這段分層。
夏天的樹(shù)木有什麼特征？
作者是怎樣描寫(xiě)樹(shù)木長(cháng)得茂盛的？
當霧從山谷里升起來(lái)的時(shí)候，整個(gè)森林起了什麼變化？
林間的陽(yáng)光有什麼特征？為什麼會(huì )有這些特征？
為什麼說(shuō)林間的草地“真像個(gè)美麗的大花壇”？
�、歉爬ㄐ∨d安嶺夏天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：夏天──花木繁茂）
�、扔懈星榈睦首x并背誦這一段。
�。�、講讀課文第四自然段：（學(xué)生自學(xué)）
�、判∨d安嶺的'秋天有什麼特點(diǎn)？（播放課件）
引導學(xué)生從以下兩個(gè)方面來(lái)理解：
�、購摹白凕S”、“更蒼翠”兩個(gè)詞看秋季樹(shù)木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。
�、趶纳窒蛉藗儷I出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn)，理解小興安嶺能造福于人類(lèi)。
�、聘爬ǔ鲂∨d安嶺秋天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�。�、講讀第五自然段：（學(xué)生自學(xué)）
�、牛úシ耪n件）提問(wèn)：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）
為什麼要寫(xiě)動(dòng)物？（寶貴的物產(chǎn)）
�、聘爬ㄐ∨d安嶺冬天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：冬天──景色壯麗）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�、�
小結：
�、俚谌齸五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來(lái)看一看，四季都寫(xiě)到了什麼？（樹(shù)）
�、跒槭颤N都寫(xiě)到樹(shù)？（因為小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。）
�。�、講讀第六自然段：
�、艦槭颤N說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？
�、疲▽W(xué)生討論自學(xué)）小結
三、總結
小興安嶺是一座遼闊無(wú)垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻了豐富的木材，豐碩的果實(shí)，名貴的藥材，珍奇的動(dòng)物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
《美麗的小興安嶺》教案15
課時(shí)目標：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激趣，引入學(xué)習
1、課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導學(xué)生觀(guān)圖并說(shuō)說(shuō)小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹(shù)木很多，就像是綠色的海洋……）。
教師適時(shí)出示課文第1自然段，引導學(xué)生借助這段話(huà)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)都讓自己感受到了小興安嶺的樹(shù)木非常多。
2。學(xué)生交流，課件聚焦“數不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語(yǔ)以及省略號，引導學(xué)生體會(huì )小興安嶺的樹(shù)不僅數量多，而且種類(lèi)也很多。指導學(xué)生感情朗讀第1自然段。
3、過(guò)渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹(shù)木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來(lái)請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng )設直觀(guān)情境法，讓學(xué)生由對畫(huà)面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。
二、精讀課文，感悟美景
�。ㄒ唬┲笇Ьx小興安嶺的春、夏之美。
1、引導學(xué)生認真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫(xiě)的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們在春天時(shí)的特點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生交流對自然景物的感知（寫(xiě)了樹(shù)木、溪水），教師適時(shí)引導他們再讀描寫(xiě)樹(shù)木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來(lái)時(shí)都是怎樣的（樹(shù)木抽出新枝、溪水漲滿(mǎn)了……）。教師適時(shí)歸納板書(shū)：抽新枝、春水漲。
�。�2）課件播放春天樹(shù)木生長(cháng)、溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，引導學(xué)生理解“淙淙”（水流動(dòng)的聲音），同時(shí)引導學(xué)生比較句子，看看這兩句話(huà)中的劃線(xiàn)詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好，為什么？
A。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
B。春天，樹(shù)木生出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
�。�3）引導學(xué)生比較體會(huì )，教師適時(shí)引導他們明確第一句話(huà)中的“抽出”更恰當生動(dòng)，把春天到來(lái)時(shí)，枝條迫不及待抽枝長(cháng)葉的勃勃生機寫(xiě)活了。指導學(xué)生有感情地朗讀第一句話(huà)。
�。�4）再讀課文中描寫(xiě)小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹(shù)林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語(yǔ)體會(huì )小鹿舒適、安逸、快樂(lè )的生活情形，體會(huì )小鹿對大自然的喜愛(ài)之情（板書(shū)：鹿歡暢）。
�。�5）指導學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹(shù)林的畫(huà)面美。
2、認真研讀課文第3自然段，看看這段話(huà)中分別又寫(xiě)了哪些自然景物，畫(huà)出自己最喜歡的`句子，將喜歡的原因簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。
�。�1）課件出示第3自然段，引導學(xué)生交流對景物的感知，根據學(xué)生的交流情況，課件適時(shí)聚焦“樹(shù)木、霧、金光、草地、野花”。
�。�2）引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這些描寫(xiě)自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話(huà)，原因是什么。
生：我最喜歡這一句：“夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍藍的天空�！边@句話(huà)說(shuō)明了枝葉長(cháng)得非常茂密。
師：你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì )到了枝葉長(cháng)得很茂密呢？
生：“密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)都說(shuō)明了枝葉非常多，而且很有生機（板書(shū)：枝葉密）。
師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準確，能把這句話(huà)讀好嗎？
學(xué)生有感情地朗讀第一句話(huà)、齊讀，注意強調幾個(gè)疊詞，突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。
生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。
師：我注意到了你說(shuō)的是“濃”霧，說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì )到霧特別濃的。
生：我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì )到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。
師：這句話(huà)中的“浸”又是什么意思呢？
生：我覺(jué)得就像是水一樣，把東西都淹沒(méi)了。
師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說(shuō)明了什么？
生：說(shuō)明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師：對，更進(jìn)一步說(shuō)明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書(shū)：霧氣濃）。
課件播放濃霧的圖片，引導學(xué)生再次體會(huì )霧多、濃的樣子。
生：我還特別喜歡陽(yáng)光照在草地上的景象，陽(yáng)光照得那些盛開(kāi)的花兒格外美好。
課件出示畫(huà)面，引導學(xué)生圖文對照，感受陽(yáng)光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì )草地上花很多（板書(shū)：野花多）。
�。�3）指導學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫(huà)面美，并用略微輕緩的語(yǔ)速讀出這種感受。
�。ǘ┳灾魈骄�，感受小興安嶺的秋、冬之美。
1、過(guò)渡：孩子們，結合剛才對春、夏兩個(gè)季節的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。
教師適時(shí)歸納：對，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子在讀中想象體會(huì )，這無(wú)疑是理解課文最好的方式。接下來(lái)，讓我們自主學(xué)習小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節的描寫(xiě)。
2、學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫(xiě)，看看秋、冬兩個(gè)季節的小興安嶺分別又給我們呈現了怎樣的畫(huà)面呢。
�。�1）學(xué)生交流，教師適時(shí)引導他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書(shū)：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導學(xué)生從中體會(huì )小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
�。�2）繼續交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導他們體會(huì )白雪皚皚的情景，同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現來(lái)體會(huì )它們此時(shí)的感受（躲起來(lái)，盼著(zhù)春天快點(diǎn)到來(lái)……），教師歸納板書(shū)：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)。
�。�3）指導學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個(gè)季節不同的畫(huà)面。
�。ㄈ┩卣寡由欤喝绻阌袡C會(huì )到小興安嶺游玩，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去？教師適時(shí)引導他們在交流的時(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。
【設計意圖】此環(huán)節教學(xué)主要采取了“扶放結合法”，通過(guò)指導學(xué)生精讀春、夏兩個(gè)季節的景物描寫(xiě)，并讓他們歸納學(xué)法，然后再按照習得的方法自主探究學(xué)習，提升了他們閱讀語(yǔ)言、品悟文字的能力。
三、感悟文情，課堂小結
1、想象體驗：引導學(xué)生根據對小興安嶺四季的景物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話(huà)，歸納板書(shū)：花園、寶庫，同時(shí)指導學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)，注意強調“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個(gè)短語(yǔ)。
2、教師小結：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)并結束學(xué)習）
板書(shū)設計：
春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢
3、美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開(kāi)花園
秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫
冬：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)
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