《水打翻以后》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《水打翻以后》教案，希望對大家有所幫助。
《水打翻以后》教案1
一、教學(xué)目標。
1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的.要自己想辦法解決，不要總依賴(lài)大人。
2、初步學(xué)會(huì )按事情發(fā)展順序，看圖寫(xiě)一段話(huà)，句子要通順。
3、初步學(xué)會(huì )看圖發(fā)揮想象。
二、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、指導看圖，理解圖意。
1、指導學(xué)生仔細看圖，理解圖意，然后說(shuō)說(shuō)主要意思。說(shuō)圖意時(shí)，學(xué)生可以互相補充，以求對圖意有整體的了解。
2、再次看圖，發(fā)揮想象，用幾句話(huà)說(shuō)出每幅圖的圖意。
�。�1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開(kāi)頭的幾句話(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
�。�2）讀課后第1題（1），看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？
�。�3）讀課后第1題（2），看第3幅圖，說(shuō)說(shuō)小紅和冬冬在干什么？
�。�4）讀課后第`1題（3），看第4幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
3、用上開(kāi)頭的幾句話(huà)，把4幅圖的圖意連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。（注意句子的連貫，句子通順、及時(shí)點(diǎn)評）
4、學(xué)生把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，教師巡回指導。
《水打翻以后》教案2
內容設計
課題：《水打翻以后》六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊第一單元的習作訓練
教材分析：這是一篇看圖寫(xiě)話(huà)的教材。教材開(kāi)頭配有四幅圖,大意是這樣的：
1、值日時(shí)，小紅碰翻了一盆水。
2、怎么辦？小紅不知所措，丁丁去報告老師，冬冬去找拖把。
3、冬冬和小紅一起擦椅子，拖地板。
4、老師來(lái)了，表?yè)P了冬冬、小紅遇到了問(wèn)題自己解決，丁丁感到不好意思。
教材中間提供了看圖寫(xiě)話(huà)的開(kāi)頭，點(diǎn)明了圖中人和事以及事情發(fā)生的時(shí)間。
教材后面是兩道題目，第一題側重觀(guān)察圖意，發(fā)揮想象。第二題是按教材要求，按事件發(fā)展順序寫(xiě)一段話(huà)。
重點(diǎn)：看懂圖與圖之間的聯(lián)系，弄清事情發(fā)展的順序，能按順序寫(xiě)一段話(huà)，關(guān)鍵是能聯(lián)系上下圖意，展開(kāi)合理的想象。
難點(diǎn)：看第2、4兩幅圖，能對人物的思想，行為和語(yǔ)言展開(kāi)合理的想象，并能用文字準確表述。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )按事情發(fā)展順序，看圖寫(xiě)一段話(huà)，句子要通順。
2、初步學(xué)會(huì )看圖發(fā)揮想象。
3、知道遇到困難或麻煩的事要自己想辦法解決，并且初步養成這種習慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課前準備：Flash制作的課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引出課題
1、講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事《小羊逃脫》
問(wèn)：我們有時(shí)也會(huì )像小羊一樣遇到一些麻煩事，這個(gè)時(shí)候我們該怎么辦？（板書(shū)：自己想辦法解決）
2、今天，我們的一個(gè)小朋友也發(fā)生了一些事情，我們來(lái)看她能不能自己解決。{點(diǎn)出第一張圖片的課件：丁丁擦黑板，冬冬擦桌子的畫(huà)面靜止，小紅打翻水的整個(gè)過(guò)程活動(dòng)}
問(wèn)：圖上的小朋友發(fā)生了什么事？這個(gè)小朋友該怎么辦？你們能不能幫她想想辦法。
3、我們來(lái)看看其他小朋友又是怎么做的？{按順序把圖片放完}
4、今天這節課我們就來(lái)看這些圖寫(xiě)一段話(huà)。（板書(shū)課題：水打翻以后）
設計意圖：我這樣導入課題是先創(chuàng )設情境，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事來(lái)引起學(xué)生的興趣，并且通過(guò)這個(gè)故事讓他們知道碰到問(wèn)題要自己解決，以便引出課題。為了下一步能帶學(xué)生進(jìn)入境界奠定基礎。
二、了解大意，練習說(shuō)話(huà)
1、觀(guān)察第一幅圖說(shuō)話(huà)。{邊放映邊暫停提問(wèn)}
思考：這是什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？{畫(huà)面放到三個(gè)干活時(shí)，暫停}（值日時(shí)，小紅在掃地，丁丁在擦黑板，冬冬在擦桌子）
現在發(fā)生了什么事情？{畫(huà)面放到丁丁冬冬靜止，小紅活動(dòng)}（小紅不小心把水打翻了）
想想如果你是小紅，你把水打翻了，那你的心情會(huì )怎樣？（著(zhù)急，哭了，不知怎么辦）
2、觀(guān)察第二幅圖說(shuō)話(huà)。{放映第二幅圖}
1)請大家仔細觀(guān)察，小紅打翻水以后，小紅、丁丁、冬冬的動(dòng)作分別是怎樣的？{畫(huà)面暫停}
2)他們的神態(tài)又是怎樣的呢？{放大三個(gè)小朋友的臉部畫(huà)面}
3)那你們想想他們當時(shí)在想些什么？
4)讓學(xué)生用語(yǔ)言敘述小紅、丁丁、冬冬當時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)，想法。（小紅呆呆地站在那里，搔搔腦袋，不知怎么辦才好，她想要是老師知道了該怎么辦才好呢？丁丁連忙放下黑板擦，拔腿向教室外面跑去，他想我得快去報告老師，請老師來(lái)幫忙。冬冬放下抹布，三步并作兩步跑到教室后面去拿拖把，她想老師這么忙，自己能解決的事應該自己解決。）
5)請大家連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。（自由說(shuō)，指名說(shuō)，評議，再指說(shuō)）
3、觀(guān)察第三幅圖。{放映第三幅圖}
問(wèn)：現在冬冬和小紅在干什么呢？{畫(huà)面暫停}
你猜猜在干活之前，冬冬是不是對小紅了些什么？（同桌表演冬冬和小紅，互相說(shuō)說(shuō)）
4、觀(guān)察第四幅圖。{放映第四幅圖}
1)這時(shí)，老師來(lái)了，她看到這一切，神情會(huì )是怎樣？{畫(huà)面暫停，對老師的臉部放大}
2)那她會(huì )對小紅，冬冬說(shuō)些什么？又會(huì )對丁丁說(shuō)些什么？
3)放映整個(gè)過(guò)程，請三個(gè)學(xué)生分角色表演，老師來(lái)演圖中的老師，同學(xué)比較一下，自己在說(shuō)話(huà)時(shí)，哪些地方還可以改進(jìn)？
4)同桌互相練說(shuō)。
設計意圖：flash能把人物的動(dòng)作，神情清晰地展現在學(xué)生的面前，克服了幻燈片的呆板和錄像對某些局部動(dòng)作、神情的不突出，有助于提高學(xué)生的觀(guān)察能力。這一部分的分析是寫(xiě)作的重點(diǎn)地方，我想通過(guò)對某些動(dòng)作，神情的分析，作為契入教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)突破口，先理解剖析，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生動(dòng)真格。
三、把4幅圖連起來(lái)說(shuō)。
1、剛才，我們已經(jīng)知道了每一幅圖的意思，下面我們按事情發(fā)展的順序，把4幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。首先來(lái)理清順序，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)起因、經(jīng)過(guò)、結果的分別是哪幾幅圖.（板書(shū):起因:圖1;經(jīng)過(guò)：圖2-3；結果：圖4）
2、按順序把4幅圖連起來(lái)放一遍，請同學(xué)邊看邊說(shuō)，注意前后要連貫。
3、指名說(shuō)，其他學(xué)生來(lái)評議。
4、練習說(shuō)
5、老師為什么表?yè)P冬冬而不表?yè)P丁丁，你以后遇到困難會(huì )怎么做？
設計意圖：第二個(gè)環(huán)節是從局部來(lái)說(shuō)，第三個(gè)環(huán)節把這么多局部連成整體，由分述到總述，能讓學(xué)生整理思路，力求學(xué)生能夠把這一內容給敘述下來(lái)，為下一環(huán)節的寫(xiě)作好鋪墊。
四、指導寫(xiě)一段話(huà)。
剛才學(xué)生都說(shuō)得很好，現在請同學(xué)把說(shuō)得都寫(xiě)下來(lái)，不過(guò)，得注意要按事情的發(fā)展順序寫(xiě)，把四幅圖寫(xiě)完整、連貫。（寫(xiě)在稿紙上）
學(xué)生作文，老師巡回指導。
設計意圖：心理學(xué)表明，強烈的目標意識是成功的關(guān)鍵。練說(shuō)是為了寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)能剛才說(shuō)得得到鞏固，這就是設計這一環(huán)節的意圖所在。
五、總結
這節課我們學(xué)習了按事情發(fā)展的順序寫(xiě)一段話(huà)，并且懂得了自己遇到困難時(shí)要自己解決。
設計意圖：小結里滲透了德育，滲透了文章的寫(xiě)法，達到了目標的實(shí)現和教學(xué)難點(diǎn)的突破。
第二課時(shí)
一、談話(huà)，明確目標
上節課我們把四幅圖連成一段話(huà)寫(xiě)了下來(lái)，這節課，我們來(lái)玩個(gè)游戲，你們來(lái)當醫生，把你們寫(xiě)的作文當作病人，我們來(lái)給病人治病，比比誰(shuí)的醫術(shù)最高明？
設計意圖：這環(huán)節主要是設下懸念，延續學(xué)生的興趣。以游戲，來(lái)渲染氣氛。
二、抽樣作評
1、指名朗讀自己作文。（事先把學(xué)生的作文寫(xiě)在幻燈片上，出示幻燈片）
現在，我們都是醫生，你們看這們小朋友的作文生病了嗎？那哪里病了呢？
1)指出哪里寫(xiě)得不好，為什么？你覺(jué)得該怎么修改。
2)那他有沒(méi)有寫(xiě)得好的地方，值得我們學(xué)習的地方呢？
3)老師歸納
分別對一名差生、好生的作文進(jìn)行分析。
2、小醫生們,看看自己的作文是不是也生病了,你會(huì )怎樣修改呢?(指名說(shuō))
3、修改自己的作文
設計意圖：游戲穿插在整個(gè)環(huán)節中，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲，變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生自己修改，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養。
三、寫(xiě)到作文本中，要求字跡清楚，書(shū)面整潔，不產(chǎn)生添字漏字等問(wèn)題。
設計意圖：在課堂上寫(xiě)作文，以便老師隨時(shí)監督學(xué)生，提醒學(xué)生養成作業(yè)清潔，字體端正的習慣。
教案設計的.特點(diǎn)（綜述）：
學(xué)生在上作文課的時(shí)候總是提不起精神，于是我想到了上課的時(shí)候一定要吸引學(xué)生，而學(xué)生往往會(huì )對那些有趣的，有意思的東西比較有興趣，所以在設計時(shí)我盡量會(huì )把這節課設計得有趣。
在第一課時(shí)我把四張圖片用flash制作起來(lái)，用flash的最大好處是它是由我自己制作的課件，所以我會(huì )比較自主一些，哪些學(xué)生寫(xiě)作時(shí)比較弱的（像有些同學(xué)不擅長(cháng)寫(xiě)人物的神情），比較難寫(xiě)的，或寫(xiě)時(shí)需要強調突出的（比如一些動(dòng)作、神情），我就在制作時(shí)把它夸張化或采用慢鏡頭的方式，還可以隨時(shí)停住，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情來(lái)分析。Flash制作的課件有整個(gè)過(guò)程，不像幻燈片只有一個(gè)方面，一個(gè)鏡頭，沒(méi)有前后的連接，也不像錄象對某些動(dòng)作或神情不能夸大話(huà)，這個(gè)既吸引了學(xué)生，也放便了上課。
在第二課時(shí)，我在談話(huà)時(shí)用了醫生和病人的游戲，一下子就吸引了學(xué)生，達到了我的目的，學(xué)生有了興趣。他們肯定在猜測，也很驚訝，期待老師講下去，這樣整節枯燥無(wú)味的分析作文課就被學(xué)生的興趣所遮掩住了，整個(gè)過(guò)程的醫生病人，也讓他們感到了那么一點(diǎn)的意思。
《水打翻以后》教案3
教材分析
本次習作訓練的形式是看圖寫(xiě)話(huà)。教材分三部分，第二部分是4幅圖，圖意分別是：
1.小紅碰翻了一盆水。
2.怎么辦?小紅束手無(wú)策，丁丁去報告老師，冬冬去找拖把。
3.冬冬和小紅一起擦椅子、拖地板。
4.老師來(lái)了，表?yè)P冬冬、小紅遇到問(wèn)題自己解決，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看圖寫(xiě)話(huà)的開(kāi)頭，點(diǎn)明了圖中人和事、以及事情發(fā)生的時(shí)間。第三部分是兩道題目，第一題側重觀(guān)察圖意、發(fā)揮想象。第二題是按教材要求，按事情發(fā)展傾序寫(xiě)一段話(huà)。像這種看連續圖寫(xiě)話(huà);學(xué)生在第5冊已有過(guò)多次練習。本次習作的特點(diǎn)在于：
1.采用續寫(xiě)形式。
2.四幅圖連續有一定的難度。
3.要學(xué)生想象的部分較多，也有一定難度。
基于以上認識，本次習作的重點(diǎn)是按事情發(fā)展順序把四幅圖意說(shuō)正確，說(shuō)具體。其關(guān)鍵是聯(lián)系上下圖意，展開(kāi)合理的想象。
訓練目標
1.初步學(xué)會(huì )按事情發(fā)展順序，看圖寫(xiě)一段話(huà)，句子要通順o
2.初步學(xué)會(huì )看圖發(fā)揮想象。
3.知道遇到困難或麻煩的事情首先要自己想辦法解決，并且初步養成這種習慣。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)：按第1題的要求，仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，然后開(kāi)始作文
第二課時(shí)：完成看圖寫(xiě)一段話(huà)的任務(wù)，選部分習作交流，評議。
課前準備
掛圖、小黑板、錄像，事先編排好小品，準備好投影片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、練習說(shuō)話(huà)，提示課題。
1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習生活中，我們有時(shí)會(huì )遇到一些麻煩的事。這個(gè)時(shí)候，我們該怎么辦呢?請看錄像。(第1幅圖只有畫(huà)面沒(méi)有聲音)
2.大家看到錄像里，發(fā)生了一件什么事?給三位小朋友分別起名為小紅、冬冬、丁丁，水打翻了，他們該怎么辦呢?請同學(xué)們幫他們想想辦法。
3.這三位小朋友又是怎么做的呢?這節課我仍要來(lái)看圖寫(xiě)話(huà);(板書(shū)：水打翻以后)。
二、根據問(wèn)題，看圖說(shuō)話(huà)。
1.復習方法。同學(xué)們，上學(xué)期，我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)不少看圖作文了，大家還記得寫(xiě)好這種作文的小竅門(mén)嗎?(學(xué)生發(fā)言)
教師歸納，出示板書(shū)：
按照順序，仔細觀(guān)察
初看圖畫(huà)，了解大意，
逐幅觀(guān)察，掌握要點(diǎn)，
合理想象，精心構思，
按照順序，先說(shuō)后寫(xiě)。
2.了解大意。
(1)先請同學(xué)們把4幅圖連起來(lái)看一遍，了解時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
板書(shū)：
時(shí)間：做值日時(shí)地點(diǎn)：教室里
人物：小紅、冬冬、丁丁、老師
事件：水打翻以后，三位同學(xué)的做法。
(2)用幾句話(huà)，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。)
3.逐幅觀(guān)察。
(1)觀(guān)察第一幅圖說(shuō)話(huà)。
剛才，我們已觀(guān)察了第1幅圖畫(huà)，其實(shí)書(shū)中提供的開(kāi)頭不是第1幅圖意，請大家讀讀開(kāi)頭、并和自己岡6才說(shuō)的比一比，然后，不看書(shū)本說(shuō)說(shuō)第一幅圖的意思。(同桌互說(shuō)、指名說(shuō))我們在看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，必須以這句話(huà)為開(kāi)頭，然后接下去寫(xiě)。
(2)觀(guān)察第2幅圖說(shuō)話(huà)。
a：請大家仔細觀(guān)察這幅畫(huà)，畫(huà)中三個(gè)人動(dòng)作、神態(tài)分別有什么不同?請同學(xué)們邊表演邊練說(shuō)。(小紅搔搔腦袋、束手無(wú)策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)
b.根據他們的動(dòng)作神態(tài)，大家想象一下，他們心里會(huì )怎樣想?請女同學(xué)表演冬冬、小紅，男同學(xué)表演丁丁。注意想象時(shí)要聯(lián)系前后圖畫(huà)。
出示練習，輔助說(shuō)話(huà)。
小紅搔搔腦袋，著(zhù)急地想。
丁丁想()，于是連忙向教室外面跑去。
冬冬想()，于是連忙向教室后面跑去。
c、四人小組分角色表演，一人解說(shuō)，三人分別表演丁丁、小紅、冬冬，說(shuō)說(shuō)他們當時(shí)的想法。
d.請四位同學(xué)上來(lái)表演，大家評議有沒(méi)有說(shuō)具體。
e.請大家連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。(自由說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)
(3)觀(guān)察第三幅圖說(shuō)話(huà)。
a.請大家看第.三幅圖，現在冬冬和小紅在于什么了?在干活之前，冬冬會(huì )怎樣對小紅說(shuō)?請兩邊同學(xué)分別扮演冬冬、小紅。
b.指名表演。
c.學(xué)生練說(shuō)。
(4)觀(guān)察第4幅圖說(shuō)話(huà)。
a.這時(shí)，李老師來(lái)了，會(huì )對小紅、冬冬怎么說(shuō)?又會(huì )對丁丁說(shuō)些什么?(學(xué)生練說(shuō)，同桌互說(shuō))
b.老師來(lái)表演圖中的.李老師，同學(xué)們比較一下，自己在說(shuō)話(huà)時(shí)，哪些地方還可以改進(jìn)?
c.繼續練說(shuō)。(自由說(shuō)，指名說(shuō))
三、把4幅圖意連起來(lái)說(shuō)話(huà)。
1.剛才，我們已經(jīng)知道了每幅圖的意思，下面我們要按事情發(fā)展的顆序，把4幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。首先來(lái)理清順序，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)起因;經(jīng)過(guò)、結果的分別是哪幾幅圖?·
(板書(shū)：起因：圖1 經(jīng)過(guò)：圖23結果：圖4)
2.按順序把這件事說(shuō)具體，注意前后要連貫。(學(xué)生自由說(shuō)，同桌互說(shuō))
3.看錄像(無(wú)聲音)誰(shuí)來(lái)當解說(shuō)員?(自由說(shuō)，指名說(shuō)，學(xué)生評議)
4.學(xué)習剛才幾位解說(shuō)員說(shuō)話(huà)的優(yōu)點(diǎn)，再自己練說(shuō)一遍。
5。老師為什么表?yè)P冬冬面不表?yè)P丁丁?你以后遇習困難或麻煩的事會(huì )怎么做?
四、指導寫(xiě)一段話(huà)。
剛才同學(xué)們都說(shuō)得很不錯，接下去老師要求大家寫(xiě)下來(lái)。注意做到以下幾點(diǎn)。
1.交代事情發(fā)生的時(shí)聞、地點(diǎn)、人物。
2。根據每幅圖的意思，用完整的句子把4幅圖的意思連起來(lái)。
3.用上開(kāi)頭的幾句話(huà)，看圖寫(xiě)一段完整的話(huà)。(寫(xiě)在草稿紙上)
五、課堂小結：
同學(xué)們，這節課我們著(zhù)重了解了課文中4幅圖的意思，并組成了一段連貫的話(huà)，最后還招它寫(xiě)了下來(lái)。希望同學(xué)們以后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)要按一定順序，并做到連貫、完整。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，明確目標。
同學(xué)們，上節課我們已將四幅圖的意思寫(xiě)成了一段連貫的話(huà)，這節課，我們來(lái)分析一下同學(xué)們的作文。
二、評議倒文(1)。
(寫(xiě)在投影片上，出示)
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