幼兒園大班教案《10以?xún)燃訙p法》優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《10以?xún)燃訙p法》優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《10以?xún)燃訙p法》優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以?xún)葦档募訙p法、
�。�、初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運用所學(xué)的１０以?xún)燃訙p法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據情景圖正確列式計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入：
師：小朋友們，今天是小貓咪的生日，家里來(lái)了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？
二、 復習加法：
1、 復習加法含義：
師：請小朋友們注意看，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的.圖片）
師：哪個(gè)小朋友能根據剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？
生：2+3=5（只）
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出：因為是把兩部分合起來(lái)，求總數，所以要用加法
師評價(jià)：說(shuō)的真不錯。
2、 復習連加：
師：小豬和小狗們剛坐下，看誰(shuí)又來(lái)了？（貼出一只小兔的圖片）根據這幅情景圖誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生提問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）
師：這次是把幾部分的數合起來(lái)，求總數？引導學(xué)生得出：像這種把幾部分數合起來(lái)求總數的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)：加法）
3、 復習特殊的加法問(wèn)題：
師：小朋友們真了不起，提了這么多的數學(xué)問(wèn)題。老師這兒也有個(gè)問(wèn)題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到喵咪家來(lái)做客時(shí)還帶了一籃子蘋(píng)果，（教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式展示一籃子蘋(píng)果）被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后，籃子里還剩4個(gè)，請問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)蘋(píng)果？怎樣解答？
生：６＋４＝１０
師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數。所以用加法計算。
4、 列舉生活中的加法問(wèn)題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復習減法：
1、 復習減法含義：
師：客人們都來(lái)了，喵咪拿出了自己的生日蛋糕來(lái)招待大家，請小朋友們數數一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰(shuí)能根據剛才發(fā)生的事來(lái)提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生： 10—6=4
師：為什么要用減法計算？引導學(xué)生說(shuō)出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書(shū)：減法
2、 復習連減：
師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì )遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據這個(gè)算式中的數字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？
指生邊提問(wèn)題邊解答
四 、綜合練習：
師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機會(huì )發(fā)言，特別著(zhù)急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機會(huì )，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請小組內的其他同學(xué)解答，小組長(cháng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì )兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
五 、課堂小結：
師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數學(xué)問(wèn)題，課后大家可以繼續到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現的問(wèn)題記錄下來(lái)，下節課我們一起來(lái)交流一下，好嗎？
幼兒園大班教案《10以?xún)燃訙p法》優(yōu)秀2
活動(dòng)目標
1、熟練運用10以?xún)鹊募訙p法，理解相同答案可以對應多個(gè)式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話(huà)號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò )方式。
3、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練10以?xún)鹊募訙p法。熟悉生活中一些重要的電話(huà)號碼。
活動(dòng)準備
1.10以?xún)燃訙p式題卡，破譯電話(huà)號碼練習紙，由加減法式題組成的電話(huà)號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò )方式的愿望。
活動(dòng)過(guò)程
一、導人部分：復習10以?xún)鹊募訙p法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話(huà)……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話(huà)號碼的游戲。
�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話(huà)號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個(gè)環(huán)節是幫助幼兒復習10以?xún)鹊募訙p法。
活動(dòng)中：
老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話(huà)的第一個(gè)號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話(huà)號碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話(huà)嗎？
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話(huà)。一起告訴我’幼兒園的電話(huà)號碼是幾？
�。ǘ┬乃闫谱g電話(huà)號碼。
1、老師出示第二個(gè)電話(huà)密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會(huì )兒我們大家一起說(shuō)。
2、老師出示第三個(gè)電話(huà)密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話(huà)密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習部分：為電話(huà)號碼設置密碼并破譯。
�。ㄒ唬└鶕筋}計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個(gè)隊，每一隊有10個(gè)電話(huà)密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話(huà)號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數。
�。ǘ﹪L試根據答案編式題。
師；這里有三個(gè)很特別的電話(huà)號碼，等一會(huì )兒你們要用10以?xún)鹊臄禐檫@些電話(huà)號碼設置密碼，電話(huà)號碼里的每一個(gè)數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開(kāi)始請幼兒編題時(shí)，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的（如110、119、120）o這個(gè)環(huán)節引導幼兒理解一個(gè)答案可以對應多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7、廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3、請你們把破譯出來(lái)的`、與黑板上號碼一樣的電話(huà)號碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習完10以?xún)鹊募訙p法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習數學(xué)，能激起學(xué)習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個(gè)方面：
一、注意問(wèn)題呈現多樣性，激起挑戰的欲望
解決問(wèn)題，是課程標準提出的重要學(xué)習目標，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng )設問(wèn)題情境，緊密結合生活實(shí)際引導學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng )設情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng )設一種游戲、挑戰性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現，對學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿(mǎn)意嗎？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱(chēng)的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng )識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀(guān)的操作、觀(guān)察，過(guò)渡到抽象的算式表達。有了問(wèn)題情境的創(chuàng )設，學(xué)生們才會(huì )更清晰地了解算式的計算過(guò)程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數學(xué)還源于生活，在生活中找數學(xué)是十分有必要的。
三、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現方式
解決問(wèn)題教學(xué)長(cháng)久以來(lái)一直是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以?xún)鹊募�、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無(wú)一不滲透著(zhù)應用教學(xué)，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數學(xué)來(lái)源于生活、應用生活的思想。
幼兒園大班教案《10以?xún)燃訙p法》優(yōu)秀3
活動(dòng)目標：
1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進(jìn)行解答。
2、在活動(dòng)中培養孩子良好的傾聽(tīng)習慣和收拾用具的習慣。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進(jìn)行解答。
2、在活動(dòng)中培養孩子良好的傾聽(tīng)習慣和收拾用具的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。
活動(dòng)難點(diǎn)：
孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。
活動(dòng)準備：
大圖。數字、符號卡人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、報數游戲，復習10的組成。
1、我們來(lái)做報數游戲，我報的數和你們報的數合起來(lái)是10。我報1，引導幼兒說(shuō)出，我報9，1和9合起來(lái)是10。依次復習10的組成。
2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數量是10.
3、開(kāi)火車(chē)的.游戲，復習10以?xún)葦档募訙p。
二、復習10的加減法
1、出示大圖。
師:小朋友，我們來(lái)看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢？（請幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn)）
2、嘗試編應用題、
師：你能根據這些不同的特征編應用題嗎？他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢？
�。ㄒ龑в變喝^分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義）
教師小結：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數，再告訴別人另一部分數，最后要問(wèn)別人總數。而減法應用題一般是先告訴別人總數，然后告訴別人其中一部分數，最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分數。
3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據幼兒編的應用題利用符號卡和數字卡擺出相應的算式。
4、表?yè)P那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)行“你編應用題，我列算式”的活動(dòng)。
評價(jià)幼兒的活動(dòng)。
四、結束部分
1、評價(jià)幼兒活動(dòng)情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
幼兒園大班教案《10以?xún)燃訙p法》優(yōu)秀4
教學(xué)目的：
鞏固10以?xún)燃訙p法
教學(xué)重點(diǎn)：
復習大括線(xiàn)題，區分求整理與部分的'題
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清部分與整理的關(guān)系�？磮D說(shuō)圖意
課前準備：
圖形
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)圖意，列式計算 7-3=4 6+2=8
�。ǘ┛磮D列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
�。ㄈ┰凇鹄锾钌希� －號 訂正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０
�。常玻剑� ６－３＝３ ５＋２＝7
�。ㄋ模┨羁詹⒒卮饐�(wèn)題
1、看圖自己提出問(wèn)題，自己解答（西紅柿有幾個(gè)？３個(gè)，蘑菇有幾個(gè)？３個(gè)土豆有幾個(gè)？４個(gè)茄子有幾個(gè)？）
2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個(gè)？（３＋３＋２＝８）
�。ㄎ澹┛谒憔毩�7題１.自己計算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８
板書(shū)：
�。常矗剑�
�。矗常剑�
�。罚常剑�
�。罚矗剑�
�。罚常剑�
�。叮玻剑�
幼兒園大班教案《10以?xún)燃訙p法》優(yōu)秀5
教學(xué)要求：
1、熟練運用10以?xún)鹊募訙p法，理解相同答案可以對應多個(gè)式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話(huà)號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò )方式。
活動(dòng)準備：
1、 10以?xún)燃訙p式題卡，破譯電話(huà)號碼練習紙，由加減法式題組成的電話(huà)號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò )方式的愿望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導人部分：復習10以?xún)鹊募訙p法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話(huà)……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話(huà)號碼的游戲。
�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話(huà)號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的.號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節是幫助幼兒復習10以?xún)鹊募訙p法。
活動(dòng)中：
老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話(huà)的第一個(gè)號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話(huà)號碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話(huà)嗎？
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話(huà)。一起告訴我’幼兒園的電話(huà)號碼是幾？
�。ǘ┬乃闫谱g電話(huà)號碼。
1、老師出示第二個(gè)電話(huà)密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會(huì )兒我們大家一起說(shuō)。
2、老師出示第三個(gè)電話(huà)密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話(huà)密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習部分：為電話(huà)號碼設置密碼并破譯。
�。ㄒ唬└鶕筋}計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個(gè)隊，每一隊有10個(gè)電話(huà)密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話(huà)號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數。
幼兒園大班教案《10以?xún)燃訙p法》優(yōu)秀6
活動(dòng)目標：
1、繼續學(xué)習10的組成和10以?xún)葦档募訙p。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過(guò)程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動(dòng)中出現的`問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、10以?xún)人闶筋}
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)）的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，練習10以?xún)葦档募訙p。
1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)（即算式）的答案。
2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習。
二、教師出引導幼兒進(jìn)行購物猜測，復習10以?xún)鹊募訙p。
1、教師介紹購物的情況，引導幼兒猜測。如我用10元錢(qián)在禮品超市買(mǎi)了1件禮品，還剩下8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么？為什么？
2、請幼兒列式說(shuō)明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）
教師：誰(shuí)愿意把自己猜的結果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
3、請1名幼兒說(shuō)出自己的購物設想，讓同伴猜測。
幼兒說(shuō)出自己的購物設想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著(zhù)不同猜測結果的幼兒介紹自己的猜測過(guò)程。
三、根據所提供的購物條件，引導幼兒進(jìn)行推理練習。
1、教師：買(mǎi)兩件相同的禮物，花了6元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么（如玩具狗）？為什么？（因為玩具狗3元錢(qián)1個(gè)，3和3合起來(lái)是6）
請幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋3＝6）
2、教師：買(mǎi)了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么？為什么？（因為3和5合起來(lái)是8,8減去3等于5）
請幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）
3、教師：買(mǎi)兩件相同的禮物，花了8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么（如XX）？為什么？（因為XX4元錢(qián)1個(gè)，4和4合起來(lái)是8）
四、幼兒進(jìn)行操作練習，鞏固10以?xún)鹊募訙p。
1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)（看圖列算式2）的操作材料，指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。
2、卡片歸類(lèi)。
請幼兒將接龍卡片按得數進(jìn)行歸類(lèi)，分別放在分類(lèi)盒里。
活動(dòng)延伸：開(kāi)展“禮品商店”游戲，引導幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以?xún)鹊募訙p練習。
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