《阿長(cháng)與山海經(jīng)》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《阿長(cháng)與山海經(jīng)》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《阿長(cháng)與山海經(jīng)》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1．感悟魯迅對阿長(cháng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì )阿長(cháng)性格中的純真美。
2．理解積累“詰問(wèn)、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語(yǔ)。
3、整體把握課文，了解阿長(cháng)這個(gè)人物形象及作者的感情。體會(huì )語(yǔ)句的深層含義，把握蘊含的思想感情。
4、了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，體會(huì )描寫(xiě)的作用和方法。理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理安排材料、主次分明詳略得當的寫(xiě)法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習本文選取典型事例表現人物主要性格以及詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。
領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫(xiě)法。
教具
錄音機、投影儀
教學(xué)法設計
朗讀法、引導法
教學(xué)內容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)
一、導入新課。（背景音樂(lè )）
在魯迅的童年生活中，長(cháng)媽媽是個(gè)很有影響的人物。她講的美女蛇的故事神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(cháng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習魯迅先生的散文《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》。（大屏幕顯示課題，指定學(xué)生簡(jiǎn)介作者）
二、作者簡(jiǎn)介（誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下魯迅）
魯迅（1881—1936）原名周樹(shù)人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
三、識記字詞（先由學(xué)生認讀，然后一一指正，最后出示答案）
hài lǔ sǒng huáng chuāng mù pīlì jíe dàn
駭擄悚惶急瘡疤渴慕霹靂詰問(wèn)懼憚
四、研讀課文
1．本文篇幅較長(cháng)，內容較多，但都圍繞著(zhù)中心人物？?阿長(cháng)來(lái)寫(xiě)的。請同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：阿長(cháng)是不是她的真名？（女同學(xué)齊讀第一、第二段）
不是。她只是一個(gè)連真正姓名都很少有人知道的下層勞動(dòng)者，即我的保姆。（板書(shū)：地位低下，不被人重視）
2．阿長(cháng)是我的保姆，對她有了基本的認識之后，作者又寫(xiě)了阿長(cháng)的哪些令“我”討厭的生活習慣？由此可看出長(cháng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？
寫(xiě)了阿長(cháng)切切察察的毛病、擺成“大”字的睡相。
表現了長(cháng)媽媽饒舌多事，不拘小節性格。
3．長(cháng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規矩？從對這些規矩的描寫(xiě)中可以看出長(cháng)媽媽什么樣的.性格特點(diǎn)？
�。�1）元旦除夕吃福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順溜溜……
�。�2）說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……
在這些煩瑣的規矩中，詳細寫(xiě)了“元旦辟頭的磨難”。對我來(lái)說(shuō)，除夕最快樂(lè )的事情是用壓歲錢(qián)買(mǎi)回自己喜歡的東西。而長(cháng)媽媽卻讓我道恭喜、吃福橘。對我來(lái)說(shuō)，這的確是一種“磨難”；但對阿長(cháng)來(lái)說(shuō)，這是保證孩子平安的一種最好方式。這恰恰表現了阿長(cháng)的真誠和善良，
4．我為什么對長(cháng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？
長(cháng)媽媽講的“長(cháng)毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(cháng)媽媽的偉大神力，從此對她就有了“特別的敬意”。
需要我們注意的是，“長(cháng)毛”的故事在令人捧腹的同時(shí)，又使我們看到了長(cháng)媽媽的無(wú)知和淳樸。
5．然而，最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？
為“我”買(mǎi)回渴慕已久的《山海經(jīng)》。這也是我們本文的寫(xiě)作重點(diǎn)。
6．聽(tīng)課文錄音�；卮饐�(wèn)題。
A．當阿長(cháng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，我是怎樣想的？表現了“我”什么心理？
明確：她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對她說(shuō)了。
我對從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。
B．阿長(cháng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)回時(shí)，“我”有什么反應？體現了怎樣的心情？
“我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)，趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包�！�
震驚、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對長(cháng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。
買(mǎi)《山海經(jīng)》一事寫(xiě)出了長(cháng)媽媽熱愛(ài)、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。
7．齊讀文章最后兩段
文章以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結束，表達了作者對阿長(cháng)的深切懷念之情。它凝聚著(zhù)魯迅對長(cháng)媽媽的全部情思，寄托著(zhù)魯迅對善良人的衷心祝愿。這時(shí)的長(cháng)媽媽?zhuān)辉俅炙�，不再可笑，激蕩在我們心中的只有深深的懷念，這就是欲揚先抑的寫(xiě)作手法。
小結：下面我們再來(lái)回顧一下今天所講的內容。文章圍繞阿長(cháng)寫(xiě)了那些事情？表現了阿長(cháng)怎樣的性格？“我”的感情變化如何？
講“長(cháng)毛”的故事無(wú)知、淳樸特別的敬意
為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》熱愛(ài)關(guān)心孩子新的敬意
在魯迅先生的眼里，長(cháng)媽媽和《山海經(jīng)》是密不可分的�？梢赃@樣講，沒(méi)有長(cháng)媽媽就沒(méi)有渴慕已久的《山海經(jīng)》。所以，這四本書(shū)就成了“我最為心愛(ài)的寶書(shū)”，以至得到《山海經(jīng)》后，連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅”。
A．隱鼠一事，文中出現了好幾次，這究竟是怎么一回事呢？
教師讀《狗·貓·鼠》的片斷。
B．《狗·貓·鼠》也選自散文集《朝花夕拾》�！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是魯迅著(zhù)名的散文集，收入的十篇文章，大都是回憶童年、少年生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)，魯迅已40多歲了，所以取名為《朝花夕拾》，含義是：早晨的花晚上拾取。希望同學(xué)們能抽出時(shí)間去讀一讀。
五、作業(yè)：
課外閱讀《朝花夕拾》，把你喜歡的文章講給大家聽(tīng)。
《阿長(cháng)與山海經(jīng)》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標
一、知識目標
1、了解紀實(shí)性文章選材、組材的特點(diǎn)。
2、了解作品內容的時(shí)代背景。
3、了解文學(xué)作品的細節描寫(xiě)。
4、了解先抑后揚的寫(xiě)法。
二、能力目標
1、提高整體感知課文的能力。
2、提高用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括文章事件的能力。
3、提高分析語(yǔ)言蘊含作者深刻的思想感情的能力。
三、情感目標
認真體會(huì )魯迅先生對一位勞動(dòng)婦女的深深的懷念之情。
教學(xué)建議
一、主題思想
文章真實(shí)地再現了作者童年時(shí)與長(cháng)媽媽相處的情景，一方面批評了她饒舌、多事、多繁文縟節的缺點(diǎn)，另一方面主要贊美她爽朗、熱情的性格和純樸、寬厚、仁慈、樂(lè )于助人的美德，表達了作者對這位勞動(dòng)婦女的深深的懷念之情。
二、思路結構
三、善于抓住細節描寫(xiě)人物
作者善于抓住富有特征性的細節，寥寥幾筆，就勾勒出人物的'個(gè)性。例如長(cháng)媽媽夜間在床中間擺成一個(gè)“大”字，經(jīng)旁人提醒以后，依然如故，“一條臂膊還擱在我的頸子上”，這似乎是涉筆成趣，其實(shí)表現了長(cháng)媽媽的。粗魯和不拘小節。
四、教法建議
1、用三個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：介紹時(shí)代背景，朗讀課文，學(xué)習字詞，熟悉、梳理全文內容。
第二課時(shí)：進(jìn)一步熟讀課文。分析課文。
第三課時(shí)：總結歸納。完成課后練習四。
2、由《從百草園到三味書(shū)屋》導入。
3、由整體到局部，再由局部到整體地研讀課文。
�、賹W(xué)生朗讀、默讀課文，熟悉內容，把握整體思路，整理出課文的材料。
�、谟懻�、確定詳寫(xiě)、略寫(xiě)的內容，分析這樣安排的作用。
�、壑攸c(diǎn)研讀記敘《山海經(jīng)》的部分，分析典型的細節描寫(xiě)對刻畫(huà)人物和表情達意的作用。
�、芑貞�，體會(huì )先抑后揚的寫(xiě)法。
《阿長(cháng)與山海經(jīng)》教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
�、爬斫�、積累“詰問(wèn)、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語(yǔ)。
�、屏私鈹⑹�、描寫(xiě)等表達方式，體會(huì )描寫(xiě)的作用和方法。
�、钦w掌握課文，了解阿長(cháng)這個(gè)人物形象和作者的感情。
�。�、能力目標：
�、朋w會(huì )語(yǔ)句的深層含義，掌握蘊含的思想感情。
�、评斫獗疚膰@人物特點(diǎn)合理布置資料的特點(diǎn)。
�、菍W(xué)習本文主次分明詳略得當的寫(xiě)法。
�。�、德育目標：
感悟魯迅對阿長(cháng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì )阿長(cháng)性格中的純潔美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習本文選取典型事例表示人物主要性格以和詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟這篇回憶性散文的雙重眼光和欲揚先抑的寫(xiě)法。
【教學(xué)方法】
�。�、復述法：
在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時(shí)的保姆阿長(cháng)，抒發(fā)了真摯的懷念之情。文章篇幅較長(cháng)，圍繞阿長(cháng)記敘了幾件事，學(xué)生自讀，然后用自身的話(huà)概括復述課文內容，理清寫(xiě)作思路。
�。�、討論探究法：
文題把阿長(cháng)和《山海經(jīng)》連在一起，她與它有何關(guān)系呢？學(xué)生快速閱讀，提出疑難，以學(xué)習小組為單位討論、探究，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，培養學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
【教具準備】
多媒體ＣＡＩ課件、錄音機和示范朗讀磁帶、投影儀。
【課時(shí)布置】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
引導學(xué)生理清寫(xiě)作思路，掌握課文內容。
〖教學(xué)步驟
一、導語(yǔ)設計
設計一（從《從百草園到三味書(shū)屋》中長(cháng)媽媽講美女蛇的故事導入）：
同學(xué)們，我們在七年級時(shí)學(xué)過(guò)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的.故事，大家還記得嗎？這位長(cháng)媽媽是魯迅家里的一個(gè)女工，在魯迅的童年生活中，她是一個(gè)很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)一篇文章叫《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》，大家有興趣來(lái)讀讀嗎？
設計二（從不識字的女工阿長(cháng)與《山海經(jīng)》有何關(guān)系導入）：
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習魯迅散文集《朝花夕拾》中的《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》一文，“阿長(cháng)”這個(gè)人物曾經(jīng)在哪篇文章中出現過(guò)呢？（學(xué)生回答：《從百草園到三味書(shū)屋》）阿長(cháng)是魯迅小時(shí)候的保姆，給魯迅講美女蛇的故事�！渡胶＝�(jīng)》則是我國古代的地理著(zhù)作，書(shū)中保存了一些流傳廣泛的神話(huà)傳說(shuō)，如精衛填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿長(cháng)與《山海經(jīng)》連在一起，她與它有什么關(guān)系呢？讓我們閱讀課文去探個(gè)究竟。（板書(shū)文題、作者）
二、資料助讀
多媒體顯示：
本文節選自《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》：魯迅散文集。在《莽原》上發(fā)表時(shí)題作《舊事重提》，編集出版時(shí)改用現名。共收入１９２６年創(chuàng )作的回憶性散文１０篇。這本散文集以一個(gè)側面表示了魯迅所處時(shí)代的社會(huì )風(fēng)貌。
《朝花夕拾》各篇以記人為主者有三，即《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛(ài)農》�！短僖跋壬酚泿煻�，《范愛(ài)農》記友情，《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》則記作者兒時(shí)的保姆。三、誦讀感知，理清思路
�。�、學(xué)生自讀課文，可就詞語(yǔ)含義、段落大意、內容質(zhì)疑、分析評價(jià)等內容圈點(diǎn)批注。
投影：
根據語(yǔ)境，解釋加粗的字詞：
�、砰L(cháng)媽媽?zhuān)呀?jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著(zhù)我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。
�、莆殷@異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著(zhù)我。
�、菑拇藢τ谒陀辛颂貏e的敬意，似乎實(shí)在深不可測；夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當然是情有可原的了，倒應該我退讓。
�、任蚁胛矣植徽孀鲂￠L(cháng)毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢？
�、傻斘野У侩[鼠，給它復仇的時(shí)候，一面又在渴慕著(zhù)繪圖的《山海經(jīng)》了。
教師明確：
�、趴蜌�。
�、坪ε轮�(zhù)急。
�、巧衩夭豢纱y。能夠理解的。
�、群ε�。
�、煽释w慕。
師生一起探究疑難文句：
�、� “謀死我那隱鼠”是怎么回事？
在《狗·貓·鼠》一文中，說(shuō)到隱鼠：“這類(lèi)小鼠大抵在地上走動(dòng)，只有拇指那么大，也不很畏懼人，我們那里叫它‘隱鼠’，與專(zhuān)住在屋上的偉大者是兩種�！庇幸换�，隱鼠“緣著(zhù)長(cháng)媽媽的腿要爬上去，被她一腳踢死了”。幼時(shí)的魯迅以為阿長(cháng)是故意“謀死”隱鼠的。
�、崎僮訛槭裁捶Q(chēng)“福橘”？
福建產(chǎn)的橘子，故稱(chēng)“福橘”，為取吉祥，江浙的民間有在大年七年級早晨吃“福橘”的習俗。
�、� “偉大的神力”是什么意思？
神力，神奇之力。課文兩處說(shuō)“偉大的神力”，都是兒時(shí)的感覺(jué)，魯迅現在這樣寫(xiě)，前一處有調侃的意味，后一處則有贊頌的意味。
�、� “仁厚黑暗的地母”是什么？
地母就是地神。中國有“天神至尊，地神多�！钡恼f(shuō)法。地神是黑暗而又仁厚的，阿長(cháng)埋在地下，魯迅祈禱地神賜福于她，讓她的靈魂得以永安。
�、� “郝懿行疏”是什么意思？
郝懿行是清代的經(jīng)學(xué)家�！笆琛笔恰胺謼l說(shuō)明的文字”。
�、饰闹羞h房叔祖的太太曬衣服時(shí)為什么要“憤憤地咒罵道：‘死尸！’”？
這里的“死尸”是“不中用”的意思，是罵珠蘭的枝條連一根竹竿都經(jīng)不起。
�。�、速讀課文，列出閱讀提綱，概括復述要點(diǎn)。
考慮：文章圍繞阿長(cháng)寫(xiě)了哪些事？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
明確：文章先介紹了人們對長(cháng)媽媽的稱(chēng)謂，稱(chēng)謂的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)，以和她的一些不好的習慣，如寫(xiě)她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等；接著(zhù)寫(xiě)她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規矩。比方元旦吃福橘、人死了要說(shuō)“去掉了”等；她給“我”講長(cháng)毛的故事，為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》。重點(diǎn)是寫(xiě)她給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。
復述要點(diǎn)提示：
稱(chēng)謂的來(lái)歷長(cháng)媽媽的一些壞毛�。ㄇ星胁觳�、睡相不好等）長(cháng)媽媽的一些令人厭煩的規矩（吃福橘等）買(mǎi)回《山海經(jīng)》。
�。�、以小組為單位推舉代表進(jìn)行復述課文競賽，師生評議。
考慮：課文對哪些內容詳寫(xiě)？哪些內容略寫(xiě)？為什么這樣布置？
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