《吃水不忘挖井人》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《吃水不忘挖井人》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《吃水不忘挖井人》教案 篇1
一、本節課的設計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng )設極能導行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
二、教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著(zhù)想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著(zhù)較強的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng )的識字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
2、會(huì )寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
三、教法學(xué)法：
1、教法：通過(guò)課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現它的價(jià)值，借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節每一次低谷都蘊含著(zhù)最強的向上力量，每次的痛哭都會(huì )洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現它的價(jià)值，借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節每一次低谷都蘊含著(zhù)最強的向上力量，水思源”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。
2、學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認識的生字，培養學(xué)生的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎。
四、設計流程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng )境
1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著(zhù)歌曲“我愛(ài)天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？
2、教師相機小結，學(xué)生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）
過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
�。ǘ�、板書(shū)課題、理解認字。
1、齊讀課題
問(wèn)：看到課題后，你們有話(huà)要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）
刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現它的價(jià)值，借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節每一次低谷都蘊含著(zhù)最強的向上力量，每次的痛哭都會(huì )洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現它的價(jià)值，借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節每一次低谷都蘊含著(zhù)最強的向上力量，（設想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井�！�
師：誰(shuí)來(lái)當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng )設這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè )學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設計意圖：讓學(xué)生根據前面情境大膽猜，培養思維的創(chuàng )新性）
�。ㄈ�、初讀課文、識記生字。
1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問(wèn)題的答案，體會(huì )自主學(xué)習的快樂(lè )。
2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時(shí)刻、想念�！币鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學(xué)生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設計意圖：同桌合作學(xué)習，給學(xué)生提供交流的機會(huì )，可互相取長(cháng)刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現它的價(jià)值，借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節每一次低谷都蘊含著(zhù)最強的向上力量，每次的痛哭都會(huì )洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現它的價(jià)值，借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節每一次低谷都蘊含著(zhù)最強的向上力量，補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì )讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認字情況呢？
設計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂(lè )，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的`活動(dòng)中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習中，尤其要注意幫助差生識字）
設計意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互交流自己的方法。
�。ㄋ模�、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足）三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們容易讀錯的字、詞、句，
刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現它的價(jià)值，借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節每一次低谷都蘊含著(zhù)最強的向上力量，每次的痛哭都會(huì )洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現它的價(jià)值，借它之勢成就自己。好幾個(gè)環(huán)節每一次低谷都蘊含著(zhù)最強的向上力量，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想？
b、鄉親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì )怎么想？
c、他們在挖井的過(guò)程中會(huì )遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組
A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來(lái)；
B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動(dòng)全員參與意識，培養創(chuàng )新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會(huì )到的通過(guò)讀表現出來(lái)。
�。ㄎ澹�、練習書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）
3、學(xué)生獨立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導。
�。�、總結、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
《吃水不忘挖井人》教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【課前準備】
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫(huà)像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、談話(huà)導入
1、（播放毛主席在開(kāi)國大典上的講話(huà)片段）問(wèn)：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話(huà)給大家介紹一下。
2、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。
3、毛主席一生做過(guò)許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)故事。板書(shū)課題
4、齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（挖井人是誰(shuí)？吃水人是誰(shuí)？）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么？
三、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認識的字，怎么辦？
學(xué)生交流識字的辦法。
3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
4、利用生字卡片小組內交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么？）
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、我說(shuō)你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習的生字。）
五、仔細觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的生字，讀準音、認清形。
2、仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。（學(xué)生仔細觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，結構特點(diǎn)。）
3、范寫(xiě)。重點(diǎn)指導寫(xiě)“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫(xiě)、評議、展示。
第二課時(shí)
一、游戲活動(dòng)，復習導入
上節課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們愿意嗎？
1、看卡片讀生字。
2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說(shuō)話(huà)。）
二、品讀感悟，感情升華
1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個(gè)自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）
2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的.話(huà)：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”（初步懂得“飲水思源”的道理）
�、耪f(shuō)一說(shuō)，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉親們吃水難，心里會(huì )怎么想。
�、凄l親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì )怎么想？
�、菍W(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）
�、雀星槔首x碑上的話(huà)。
3、配樂(lè )朗讀全文。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
小朋友們，在你們的學(xué)習生活中有沒(méi)有被人幫助或幫助別人的事情，說(shuō)說(shuō)你的想法？
四、總結課文，布置作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
《吃水不忘挖井人》教案 篇3
一、激趣導入
同學(xué)們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎?(喜歡)老師給大家準備了一首，請大家猜一猜歌曲的名字，想一想歌曲里歌頌的是誰(shuí)。(學(xué)生邊打節拍聽(tīng)邊思考)揭題《吃水不忘挖井人》。
二、游戲活動(dòng)，復習本課生字詞(前提測評)
上節課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們愿意嗎?
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.做好事。(給生字找新朋友，用詞說(shuō)話(huà)并送寶寶回家)
三、出示目標、齊讀
四、品讀感悟，感情升華
過(guò)渡:調皮的生字寶寶回家了，同學(xué)們還認識他們嗎?請打開(kāi)課本朗讀課文，同時(shí)想一想挖井的人是誰(shuí)?
1.回答問(wèn)題，結合課文你還會(huì )提出哪些問(wèn)題。
2、學(xué)生提問(wèn)解決問(wèn)題。
1)、在那里挖井?
2)、為什么挖井?
3)、怎樣挖井的?
4)、井挖好后，為了鄉親們喝道潔凈的泉水，毛主席又是怎樣做的?
5)、為了不忘毛主席的關(guān)懷鄉親們是怎樣做的?
6)、毛主席是個(gè)怎樣的人?
�、�、學(xué)生提問(wèn)，指名回答。
�、�、小組合作討論交流匯報結果。
�、�、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)答案。
�、�、抓重點(diǎn)語(yǔ)句及詞語(yǔ)講解突出重點(diǎn)。(添加動(dòng)作突出鄉親們有水喝無(wú)比激動(dòng)高興的心情，實(shí)驗比較渾濁的'積水教育學(xué)生要節約用水)
�、�、教師參與學(xué)生活動(dòng)補充提問(wèn)解答。
�、拗笇Ю首x重點(diǎn)語(yǔ)句(小組讀、男女生讀、指名讀)
3、總結全文
吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席兩句短短的碑文，蘊含著(zhù)鄉親們對毛主席的感激，愛(ài)戴與懷念，就連到哪里的人也要親口嘗嘗井中的甘泉，并攝影留念，表達對毛主席的崇敬之情，同時(shí)也告訴我們飲水要思源，知恩要感恩。
4、下面讓我們帶著(zhù)對毛主席的懷念與崇敬之情到資料城去看看有關(guān)毛主席的資料吧!(課件出示圖片配樂(lè )《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》)。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
四、總結課文，布置作業(yè)
1、同學(xué)們在我們享受他人方便的同時(shí)，又應該感謝那些人呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
2、利用身邊的事對學(xué)生進(jìn)行思想教育。(教學(xué)樓的修建)
《吃水不忘挖井人》教案 篇4
教學(xué)目標:
(1)認識并學(xué)會(huì )本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
教學(xué)重難點(diǎn):
正確書(shū)寫(xiě)生字;有感情地朗讀課文.
教學(xué)準備:
搜集關(guān)于毛主席的資料
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內容:認識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿲胄抡n:
1﹑板書(shū)“井”說(shuō)一說(shuō),井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書(shū)課題,認讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰(shuí)呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
�。ǘ┳x文識字
1﹑出示毛主席的畫(huà)像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?
2﹑老師簡(jiǎn)介毛主席的生平和事跡,隨即板書(shū)席導革命解,指導學(xué)生認讀.
3﹑借助拼音讀課文
4﹑出示生字,對照小黑板畫(huà)出生字,反復讀帶生字的句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導認字
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的字.(井念)
(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù):A讀生字B介紹自己的識字方法
(3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導發(fā)現識字方法.
歸類(lèi)比較識字:同偏旁忘念;同結構挖刻
形近字比較識字:開(kāi)---井土—士
(4)通過(guò)游戲鞏固識字
8﹑指導朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報，飲水思源．
�。ㄈ┩卣�
把自己搜集到的資料介紹給大家
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
把課文中的故事講給家人聽(tīng)．
2
第二課時(shí)
教學(xué)內容：正確書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
�。ǘ┲笇�(xiě)字
�。暴p老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細觀(guān)察，看看能否發(fā)現每個(gè)字的特點(diǎn)．
�。博p全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的`生字．
�。畅p學(xué)生分組分析發(fā)現書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并上臺試寫(xiě)．
�。�、教師重點(diǎn)指導“忘想念”三個(gè)字是上下結構的字。引導學(xué)生回憶、復習“心字底”的寫(xiě)法：不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。
5、書(shū)空，隨時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)中的錯誤。
6、打開(kāi)課本，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教育學(xué)生養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)，鞏固生字
1、學(xué)生上臺領(lǐng)讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字，分析結構認偏旁。
3、分小組活動(dòng)：讀字組詞，比一比，看誰(shuí)組的詞多？（目的是進(jìn)行擴詞練習）
4、完成課后練習第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
�。ㄋ模┩卣�
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、我會(huì )連，自由認讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時(shí)想
命念記放井刻
4、口頭練習，矯正錯誤。
5、書(shū)本練習。
《吃水不忘挖井人》教案 篇5
【說(shuō)教材】
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當地的村民吃上甘甜的井水,親自帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井,解決了鄉親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務(wù),為民著(zhù)想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。
【說(shuō)目標及重難點(diǎn)】
本課目標是在有感情的朗讀課文的同時(shí)，了解毛主席及鄉親們的表現，從而初步懂得"飲水思源"的道理，激發(fā)對革命先輩的崇敬之情。重難點(diǎn)是有感情地朗讀課文體會(huì )人物品質(zhì)。
【說(shuō)教法與學(xué)法】
在本課的教學(xué)中，我始終以學(xué)生讀和合作學(xué)習為主線(xiàn)組織教學(xué)，針對學(xué)生特點(diǎn)選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的多媒體課件穿插學(xué)生喜歡的音樂(lè )激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。其次參與學(xué)生學(xué)習，建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系，成為學(xué)生共同學(xué)習的組織者、引導者與參與者、合作者。從中也讓學(xué)生在平等和諧的氛圍中獲取了新知，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)貫穿人文內涵的教育，利用身邊的人和事教育他們飲水要思源，知恩要感恩。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
同學(xué)們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎?(喜歡)老師給大家準備了一首，請大家猜一猜歌曲的名字，想一想歌曲里歌頌的是誰(shuí)。(學(xué)生邊打節拍聽(tīng)邊思考)揭題《吃水不忘挖井人》。
二、游戲活動(dòng)，復習本課生字詞(前提測評)
上節課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們愿意嗎?
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.做好事。(給生字找新朋友，用詞說(shuō)話(huà)并送寶寶回家)
三、出示目標、齊讀
四、品讀感悟，感情升華
過(guò)渡:調皮的生字寶寶回家了，同學(xué)們還認識他們嗎?請打開(kāi)課本朗讀課文，同時(shí)想一想挖井的人是誰(shuí)?
1.回答問(wèn)題，結合課文你還會(huì )提出哪些問(wèn)題。
2、學(xué)生提問(wèn)解決問(wèn)題。
1)、在那里挖井?
2)、為什么挖井?
3)、怎樣挖井的?
4)、井挖好后，為了鄉親們喝道潔凈的.泉水，毛主席又是怎樣做的?
5)、為了不忘毛主席的關(guān)懷鄉親們是怎樣做的?
6)、毛主席是個(gè)怎樣的人?
�、�、學(xué)生提問(wèn)，指名回答。
�、�、小組合作討論交流匯報結果。
�、�、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)答案。
�、�、抓重點(diǎn)語(yǔ)句及詞語(yǔ)講解突出重點(diǎn)。(添加動(dòng)作突出鄉親們有水喝無(wú)比激動(dòng)高興的心情，實(shí)驗比較渾濁的積水教育學(xué)生要節約用水)
�、�、教師參與學(xué)生活動(dòng)補充提問(wèn)解答。
�、拗笇Ю首x重點(diǎn)語(yǔ)句(小組讀、男女生讀、指名讀)
3、總結全文
"吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席"兩句短短的碑文，蘊含著(zhù)鄉親們對毛主席的感激，愛(ài)戴與懷念，就連到哪里的人也要親口嘗嘗井中的甘泉，并攝影留念，表達對毛主席的崇敬之情，同時(shí)也告訴我們飲水要思源，知恩要感恩。
4、下面讓我們帶著(zhù)對毛主席的懷念與崇敬之情到"資料城"去看看有關(guān)毛主席的資料吧!(課件出示圖片配樂(lè )《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》)。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
四、總結課文，布置作業(yè)
1、同學(xué)們在我們享受他人方便的同時(shí)，又應該感謝那些人呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
2、利用身邊的事對學(xué)生進(jìn)行思想教育。(教學(xué)樓的修建)
【說(shuō)板書(shū)】
找水源飲水思源
吃水不忘挖井人(畫(huà)像)挖井知恩感恩
下井鋪石墊木炭一心為民
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《吃水不忘挖井人》教案 篇6
原文
吃水不忘挖井人
瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導革命的時(shí)候，在那兒住過(guò)。
村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。
解放以后，鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著(zhù)：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等六個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、朗讀。
難點(diǎn)：感悟。
三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
四、教學(xué)準備：生字卡、多媒體課件、錄音帶
五、學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
目標：讀文、識字、理解。
一、談話(huà)導入、揭題：
1、開(kāi)課激趣。
2、板書(shū)課題。
二、初讀課文，認識生字詞：
1、談話(huà)激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。
指導學(xué)生標出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
2、識字。
�。�1）利用生字卡片小組內交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
�。�2）課件出示生字。
�。�3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
�。�4）出示我會(huì )讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
三、朗讀理解：
1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開(kāi)火車(chē)讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。
5、理解：沙洲壩的鄉親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？
�。�1）指名讀第三自然段。補充板書(shū)：吃水
6、誰(shuí)讓鄉親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？補充板書(shū)：挖井人
�。�1）簡(jiǎn)介毛主席。
�。�2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井？
7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個(gè)什么樣的人？
過(guò)渡語(yǔ)：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的`人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？
體會(huì )“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話(huà)的意思。
四、整體感知，總結板書(shū)：
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大概內容。
2、舉生活實(shí)例引導學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過(guò)你嗎？你會(huì )怎樣對他？
五、拓展延伸：
聽(tīng)聽(tīng)、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
知識點(diǎn)
字詞
沙洲壩、領(lǐng)導、革命、戰士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人
句子
沙洲壩是個(gè)缺水的村莊，村子里一口井也沒(méi)有。居住在這里的人們吃水非常困難，要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰士為村里人挖一口井。
一天，毛主席帶領(lǐng)幾個(gè)紅軍戰士，到村邊勘察水源，選定了一處地濕草多的地方，開(kāi)始挖了起來(lái)。鄉親們見(jiàn)毛主席親自挖井，也紛紛帶著(zhù)工具趕來(lái)了。
解放后，鄉親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著(zhù)：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！�
引出了問(wèn)題：
�。�1）故事發(fā)生在什么地方？
�。�2）在哪里挖井？
�。�3）為什么要挖井呢？
�。�4）是誰(shuí)吃水不忘挖井人？
《吃水不忘挖井人》教案 篇7
課前透視：
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉親們吃水困難，帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。解放后，鄉親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長(cháng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著(zhù)想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
教學(xué)目標：
1、認識忘、挖等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)井、鄉等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。 1/3 1 2 3下一頁(yè)尾頁(yè)
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
信息資料：
1．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3．課件，放大的課文插圖。
4．錄音機、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
教學(xué)時(shí)數兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶：
1、談話(huà)。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）
�。ㄒ魳�(lè )最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jì)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習興趣。）
2、展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認識這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話(huà)介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書(shū)課題）
�。ǔ醪脚囵B學(xué)生的.搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞。）
對話(huà)評臺：
自讀：（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )）
1．借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：挖井人指誰(shuí)？立碑的人又是誰(shuí)？
2．邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
�。ńM織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習慣上要給學(xué)生正確引導，不必強求統一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養學(xué)生合作探究的意識。）
1．在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，）
2．出示兒歌，（見(jiàn)教參142頁(yè)）指導學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識字。 2/3首頁(yè)上一頁(yè)1 2 3下一頁(yè)尾頁(yè)
3．利用生字卡片小組內交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
4．扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
5．出示我會(huì )讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
�。ㄐ抡n標要求識寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì )用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。）
《吃水不忘挖井人》教案 篇8
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )寫(xiě)忘、主、席、導、革、便、雜、民、旁、念10個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )洲、壩、挑等10個(gè)生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、借助拼音，通過(guò)自學(xué)、互學(xué)，讀準字音，認清字形。
2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)閱讀課文，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會(huì )鄉親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字詞。
2、在熟讀的基礎上，了解詞句的意思。
3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會(huì )鄉親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準備：詞卡、CAI課件
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、初讀課文，讀準生字的音，把課文讀通順。
2、初步了解課文內容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉親們。
3、學(xué)習課文第1、2自然段。指導讀好1、2自然段。
4、學(xué)寫(xiě)主、席、革、便、旁、民6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：略
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)寫(xiě)忘雜導念這四個(gè)上下結構的字。
2、學(xué)習課文3、4自然段，指導讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關(guān)心愛(ài)護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會(huì )鄉親們對毛主席的感激之情，初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、回顧上節課學(xué)習內容，讀1，、2自然段。
2、自然過(guò)渡，揭示本節課學(xué)習內容。
二、學(xué)習課文第三自然段
1、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)毛主席是怎么做的呢？
井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來(lái)。
通過(guò)理解立刻一詞，體會(huì )毛主席著(zhù)急的心情，感情朗讀句子。
2、大伙是怎么做的？
大伙一起，挖的挖，鏟的.鏟，干得熱火朝天。
理解熱火朝天一詞，感情朗讀句子。
3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？
毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。
�。�1）讀句子。
�。�2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭
�。�3）仔細觀(guān)察插圖，說(shuō)一說(shuō)毛主席在井底的情景。
�。�4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
4、一位老大娘手捧清泉，激動(dòng)地說(shuō)：毛主席真是我們的大恩人哪！。
�。�1）為什么老大娘說(shuō)毛主席是我們的大恩人呢？
�。�2）感情朗讀，體會(huì )老大娘對毛主席的感激之情。
三、學(xué)習課文第四自然段
1、自由讀本段。
2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì )人們對毛主席的想念。
四、總結升華。
五、律動(dòng)：聽(tīng)歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》
六、學(xué)習生字：忘雜導念
七、板書(shū)設計：
吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
《吃水不忘挖井人》教案 篇9
教學(xué)目標
1．認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準備
課件
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)？“ 不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的.那些地方讀懂的？
7、從中你體會(huì )到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）
9、讀石碑上的話(huà)，熟讀成誦。
四、配樂(lè )讀全文，體會(huì )飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè )）
第二課時(shí)
一、導入課題。
上節課我們把課文讀好了，這節課，我們來(lái)學(xué)習生字。（課件出示學(xué)字方法）
拼拼音節，讀準音，
看看結構，認清形，
連成詞語(yǔ)，理解意，
自己學(xué)習，記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習效果。
3、識記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現此字的結構分析圖）
忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結構，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。
鄉：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。
立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉親 立刻 想念
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細觀(guān)察，看看能發(fā)現每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)，上臺試寫(xiě)。
教師重點(diǎn)指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫(xiě)法。
特別指導心字底的寫(xiě)法。
3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì )寫(xiě)”中，描紅、臨寫(xiě)。養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
板書(shū)設計：
22
吃水不忘挖井人
1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)
2、沒(méi)有井 很遠 帶領(lǐng) 挖
關(guān)心
吃水不忘挖井人，
3、石碑
懷念
黃錦聲-
《吃水不忘挖井人》教案 篇10
學(xué)習目標
1.認識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鄉、井”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì )對毛主席的崇敬之情。
課前準備
識字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
1.5～2課時(shí)。
第一課時(shí)
示題導入
1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習這三個(gè)生字。
3.齊讀課題，思考。
初讀課文，學(xué)習生字
1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續識字
1.讀課文第1自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學(xué)生認讀、齊讀。
�。ǔ鍪久飨�(huà)像）他是誰(shuí)？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）
2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰”“士”，學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。
4.自己讀一讀所有生字，不太會(huì )讀的多讀幾遍。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
理解課文，突破難點(diǎn)
1.故事發(fā)生在什么地方？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來(lái)的？
2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的.井一樣嗎？哪里不一樣？
3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì )想念毛主席（引導體會(huì )“吃水不忘挖井人”的道理）
4.在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著(zhù)你的成長(cháng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì )忘記他嗎？為什么？
第二課時(shí)（或半課時(shí)）
復習鞏固
1.學(xué)生認讀生字。（齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2.認讀詞語(yǔ)卡。
3.接力讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最好。
寫(xiě)字
1.觀(guān)察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>
b.它們都應該按照什么筆順規則寫(xiě)？
c.觀(guān)察田字格中字的位置，照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
2.學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字。
重點(diǎn)指導寫(xiě)好“鄉”。
學(xué)生仔細觀(guān)察：先寫(xiě)好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
3.學(xué)生練習寫(xiě)字。
朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
《吃水不忘挖井人》教案 篇11
【課前透視】
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉親們吃水困難，帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖了一口井。解放后，鄉親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長(cháng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，同學(xué)大多只是聽(tīng)過(guò)名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著(zhù)想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學(xué)目標】
�。�、認知忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
�。�、初步培養同學(xué)自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
【課前準備】
�。�、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
�。�、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
�。�、課件，放大的課文插圖。
�。�、錄音機、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
�。�、談話(huà)：
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在俺們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？
�。úシ鸥枨短�(yáng)最紅毛主席最親》）
說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻）今天俺們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。
�。ò鍟�(shū)課題）
思路：音樂(lè )最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jì)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認知這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話(huà)介紹你的圖片。
�。ㄕn件演示毛主席的革命歷程）
�。ò鍟�(shū)課題）
思路：初步培養同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞。
〖對話(huà)評臺〗
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗勝利的快樂(lè )）
�。�、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？
�。�、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。
思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養同學(xué)自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習慣上要給同學(xué)正確引導，不必強求統一，尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。
二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養同學(xué)合作探究的意識。）
�。�、在生活中遇到不認知的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
�。�、出示兒歌，（見(jiàn)教參１４２頁(yè)）指導同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識字。
�。�、利用生字卡片小組內交流，讓同學(xué)主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
�。�、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
�。�、出示俺會(huì )讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
思路：新課標要求“識寫(xiě)分開(kāi)”，“多認少寫(xiě)”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的'時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導同學(xué)在日常生活中做識字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì )用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
�。�、調皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認知他們嗎？請你練習讀一讀課文吧�。ㄓ米陨硐矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
�。�、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
�。�、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節中，教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。
四、寫(xiě)字（養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣）
�。�、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。
�。�、指導觀(guān)察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
思路：養成仔細觀(guān)察的習慣，會(huì )看會(huì )說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。
�。�、范寫(xiě)，指導寫(xiě)好“鄉”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
�。�、同學(xué)練寫(xiě)，組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時(shí)
〖對話(huà)評臺〗
復習（復現生字詞，加強鞏固。）
一、上節課俺們學(xué)習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快
�。�、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。
�。�、同桌同學(xué)互相照鏡子。
思路：《語(yǔ)文課程規范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望�！庇猛瑢W(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式在課堂上再現生字，增強了同學(xué)識字的興趣。
二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。）
�。�、朗讀接力賽：
開(kāi)火車(chē)一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著(zhù)下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。
�。皶r(shí)糾正讀錯的字音，引導同學(xué)正確評價(jià)他人）
�。�、指導朗讀：同學(xué)有讀得不到位的地方要及時(shí)指導，加以范讀。
�。�、出示文中插圖，指導讀好碑上的話(huà)。
�。�、配樂(lè )朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論（創(chuàng )設情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）
�。�、這口井和一般的井有什么不同？
�。ㄒ龑瑢W(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉親們飲水思源的好行為）
�。�、在你的學(xué)習和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
思路：把同學(xué)對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀(guān)教育。
四、拓展（延伸到課外，培養同學(xué)綜合能力。）
�。�、根據課文內容，分組合作，試著(zhù)給課文配上插圖。
�。�、了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì )進(jìn)行故事競賽，評出故事大王。
思路：這樣的設計可以使同學(xué)的學(xué)習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。
五、寫(xiě)字（指導寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢）
�。�、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(cháng)得像？
�。�、回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
�。�、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)，養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
�。�、展示同學(xué)作品。
思路：要注重對同學(xué)寫(xiě)字的評價(jià)，鼓勵同學(xué)書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
【伴教錦囊】
〖詞語(yǔ)解釋〗
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。
瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。
《吃水不忘挖井人》教案 篇12
�。�、認識“忘、戰”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“叫、主”等7個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
�。�、初步了解毛主席的偉大。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
�。�、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
�。�、收集到毛主席的圖片資料及小故事。
�。�、有關(guān)插圖。
�。�、歌曲《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（學(xué)生用一兩句話(huà)介紹介紹）（教師小結，簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻）。今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于毛主席的故事。故事的題目是《吃水不忘挖井人》
教學(xué)生字。
二、讀題置疑
讀了故事的題目，你有什么問(wèn)題嗎？
�。�、挖井人是誰(shuí)？
�。渤运耸钦l(shuí)？
三、整體感知，嘗試讀文，解決問(wèn)題
�。�、借助漢語(yǔ)拼音，帶著(zhù)問(wèn)題通讀全文。
�。�、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。
四、識字
�。�、導入：在生活中，要是遇到不認識的'字該怎么辦呢？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)&&）
�。�、由于兒歌，指導學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識字。
�。�、認讀生字，交流識字方法。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應注意什么？）
五、朗讀感語(yǔ)
�。�、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）
�。�、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）
�。�、自由朗讀全文，注意讀準字間。
六、寫(xiě)字
�。�、出示井、面、鄉，讀準字音，認清字形。
�。�、觀(guān)察位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
�。�、書(shū)空后，師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，評議。
《吃水不忘挖井人》教案 篇13
一、游戲導入
1、做個(gè)游戲好嗎？翻頁(yè)數
2、翻到95頁(yè)，定住不動(dòng)。拿好書(shū)，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語(yǔ)）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們怎么幸福？怎么快樂(lè )呀？那喝水時(shí)你感到過(guò)幸福嗎？
4、今天學(xué)了22課后，你一定會(huì )體會(huì )到喝水也是那么幸福的！
5、板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？這些字大家都認識了，那這個(gè)字怎么讀？學(xué)習“忘”。
“忘”怎么記？你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘�。ù舐暎�
“挖”和“井”怎么記？
“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。
“井”（板畫(huà)一口井）誰(shuí)能上來(lái)給我們介紹一下井的構造
讀了課題我們就能知道這么多，就帶著(zhù)體會(huì )再來(lái)齊讀課題吧，一定會(huì )讀出不一樣的感覺(jué)來(lái)。
二、自讀課文，識記字詞
1、自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。
2、詞語(yǔ)：自讀—個(gè)讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀
3、字詞回歸句子：出示句子：
毛主席領(lǐng)導著(zhù)革命戰士解放了全中國。
全國人民時(shí)刻想念毛主席。
4、生字：同位互讀——-交流識字（讀-說(shuō)結構-組詞）——齊讀
三、細讀感悟
1、學(xué)習第一自然段：課文有幾個(gè)自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著(zhù)三個(gè)地名，看你能不能找出來(lái)。
遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來(lái)，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個(gè)地方按照從小到大的順序讀出來(lái)嗎？
看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過(guò)”讀成“住著(zhù)”。
學(xué)生指正，說(shuō)區別。住過(guò)——-表示曾經(jīng)，住著(zhù)——-表示現在還在看來(lái)讀書(shū)一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。
“那兒”是指哪兒呀？
2、沙洲壩？是個(gè)什么樣的地方呢？在那里流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：
“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕�！�
小朋友也來(lái)讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？（吃水很困難的地方）
課文中哪里寫(xiě)到沙洲壩是個(gè)缺水的`地方呢？快讀讀第二段，畫(huà)出描寫(xiě)沙洲壩缺水的句子。
誰(shuí)來(lái)讀第一句？從這一句中你知道了什么？
你從哪里看出村民吃水很困難？沒(méi)有水會(huì )給村民的生活帶來(lái)哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會(huì )著(zhù)再讀讀
同學(xué)們，沒(méi)你們見(jiàn)過(guò)挑水的嗎？看圖，你體會(huì )出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀��！
3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當時(shí)居住在那里的毛主席看見(jiàn)了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時(shí)的情景嗎？怎么挖？學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。
4、毛主席就帶領(lǐng)著(zhù)戰士和鄉親們，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著(zhù)…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉親們多么高興��！他們此時(shí)心里會(huì )想些什么？
5、合作讀第二自然段。
6、鄉親們還給這口井起了個(gè)好聽(tīng)的名字呢，這口井就叫——紅井！后來(lái)，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）
紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。
跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家帶來(lái)一個(gè)紅井的小故事（講故事）
鄉親們唱起來(lái)這樣的歌謠，又冒著(zhù)生命的危險保護著(zhù)紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
6、是啊，每次看到紅井時(shí)，每次喝到紅井水時(shí)，村民們都會(huì )想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽(tīng)聽(tīng)鄉親們的心聲�。ò鍟�(shū)：時(shí)刻想念毛主席）
“刻著(zhù)”和“時(shí)刻”理解在不同的語(yǔ)境中字的含義不同。
7、字是刻在碑上了，同時(shí)它也永遠地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶(hù)戶(hù)都裝上了自來(lái)水，可是他們卻依然還在飲用著(zhù)紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”
四、拓展升華
1、吃水時(shí)，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時(shí)又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時(shí)“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。
2、現在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過(guò)我們的人，這也叫做“飲水思源”！
3、相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)這節課的學(xué)習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話(huà)有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽(yáng)光下》
4、如果現在，我再問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題：當你喝水的時(shí)候感到過(guò)幸福嗎？你會(huì )怎么回答？
是啊，當我們懷著(zhù)感恩的心、飲水思源的時(shí)侯，我們就被幸福圍繞著(zhù)！
《吃水不忘挖井人》教案 篇14
【教學(xué)目標】
1、認識忘、挖等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養同學(xué)自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
【課前準備】
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、談話(huà)：
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?
(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)
說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平和主要貢獻)今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于毛主席的文章。
(板書(shū)課題)
思路：音樂(lè )最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jì)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認識這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看，用一兩句話(huà)介紹你的圖片。
(課件演示毛主席的革命歷程)
(板書(shū)課題)
思路：初步培養同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞。
〖對話(huà)評臺〗
一、自讀(整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗勝利的快樂(lè ))
1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?
2、邊讀邊用自身喜歡的`方法為自然段做出標志。
思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養同學(xué)自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習慣上要給同學(xué)正確引導，不必強求統一，尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。
二、識字(鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養同學(xué)合作探究的意識。)
1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?
(互相交流認字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……)
2、出示兒歌，(見(jiàn)教參142頁(yè))指導同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識字。
3、利用生字卡片小組內交流，讓同學(xué)主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應該注意什么。
5、出示我會(huì )讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
思路：新課標要求“識寫(xiě)分開(kāi)”，“多認少寫(xiě)”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導同學(xué)在日常生活中做識字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì )用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。
三、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)
1、調皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)
2、分自然段朗讀課文。
(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節中，教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。
四、寫(xiě)字(養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣)
1、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。
2、指導觀(guān)察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
思路：養成仔細觀(guān)察的習慣，會(huì )看會(huì )說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。
3、范寫(xiě)，指導寫(xiě)好“鄉”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4、同學(xué)練寫(xiě)，組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時(shí)
〖對話(huà)評臺〗
一、復習(復現生字詞，加強鞏固。)
上節課我們學(xué)習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
思路：《語(yǔ)文課程規范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望�！庇猛瑢W(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式在課堂上再現生字，增強了同學(xué)識字的興趣。
二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。)
1、朗讀接力賽：
開(kāi)火車(chē)一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著(zhù)下一句讀;讀錯了，下一位重復讀前一句。
(和時(shí)糾正讀錯的字音，引導同學(xué)正確評價(jià)他人)
2、指導朗讀：
同學(xué)有讀得不到位的地方要和時(shí)指導，加以范讀。
3、出示文中插圖，指導讀好碑上的話(huà)。
4、配樂(lè )朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論(創(chuàng )設情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。)
1、這口井和一般的井有什么不同?
(引導同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉親們飲水思源的好行為)
2、在你的學(xué)習和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
思路：把同學(xué)對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀(guān)教育。
四、拓展(延伸到課外，培養同學(xué)綜合能力。)
1、根據課文內容，分組合作，試著(zhù)給課文配上插圖。
2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì )進(jìn)行故事競賽，評出故事大王。
思路：這樣的設計可以使同學(xué)的學(xué)習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。
五、寫(xiě)字(指導寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢)
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(cháng)得像?
2、回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
3、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)，養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
4、展示同學(xué)作品。
思路：要注重對同學(xué)寫(xiě)字的評價(jià)，鼓勵同學(xué)書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
《吃水不忘挖井人》教案 篇15
【教學(xué)目標】
�。�、認識忘、挖等１２個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)井、鄉等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認識忘、挖等１２個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)井、鄉等６個(gè)字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟吃水不忘挖井人的含義。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)
【課前準備】
�。�、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶。
�。�、毛主席的畫(huà)像。
�。�、井和人們從井中提水的圖片。
�。�、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、談話(huà)導入
�。�、（播放毛主席在開(kāi)國大典上的講話(huà)片段）問(wèn)：小朋友們，你們認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話(huà)給大家介紹一下。
�。�、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。
�。�、毛主席一生做過(guò)許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)故事。板書(shū)課題
�。�、齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?（挖井人是誰(shuí)?吃水人是誰(shuí)?）
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么?
三、多種方法，識記生字
�。�、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
�。�、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認識的字，怎么辦?
學(xué)生交流識字的辦法。
�。�、自由讀文，用喜歡的'符號標出生字，自主識字。
�。�、利用生字卡片小組內交流識字方法。
�。�、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么?）
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字
�。�、我說(shuō)你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
�。�、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習的生字。）
五、仔細觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)[
�。�、出示要寫(xiě)的生字，讀準音、認清形。
�。�、仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。（學(xué)生仔細觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，結構特點(diǎn)。）
�。�、范寫(xiě)。重點(diǎn)指導寫(xiě)鄉字，注意第二筆橫撇的位置。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)、評議、展示。
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