《我自己能行》教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《我自己能行》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我自己能行》教案1

　　[教學(xué)目標]

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：正確認識生活中的挫折和逆境，從容應對，養成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、能力目標：增強承受挫折的能力，分析歸納問(wèn)題的能力。

　　3、知識目標：認識到人生難免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正確認識挫折。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、人生難免有挫折

　　2、挫折的積極作用

　　[教學(xué)難點(diǎn)]挫折是把雙刃劍

　　[教學(xué)準備]

　　教師搜集資料，制作課件。布置學(xué)生搜集關(guān)于汶川大地震的圖片(可分成兩類(lèi)圖片：一類(lèi)是展示汶川地震帶來(lái)的災難的圖片;一類(lèi)是人們抗震救災的圖片)

　　[教學(xué)活動(dòng)]

　　一、活動(dòng)導入新課：幸運52——靈犀一點(diǎn)通

　　模仿中央電視臺的“幸運52”做一個(gè)小游戲——“靈犀一點(diǎn)通”(多媒體展示圖標)

　　游戲規則是：老師在黑板上寫(xiě)下幾組詞，一位同學(xué)背對黑板，面向大家。通過(guò)同學(xué)們的描述或動(dòng)作，猜出這個(gè)詞。

　　(學(xué)生積極參與，老師在黑板上分別寫(xiě)下“生活、陽(yáng)光、風(fēng)雨、彩虹”四個(gè)詞。學(xué)生配合默契)

　　教師：請同學(xué)們放飛你們的思維，用這四個(gè)詞或其中幾個(gè)詞串成一段美麗的文字，或是一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。你可以說(shuō)，可以唱，可以表演……

　　激發(fā)學(xué)生思維，增加生活體驗。

　　教師總結、引導：正如同學(xué)們所說(shuō)所唱的：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后;生活中有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，但風(fēng)雨之后，會(huì )見(jiàn)到美麗的彩虹，讓我們一起進(jìn)入本課要探討的話(huà)題——生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。(多媒體展示課題)

　　二、合作探究：

　　導語(yǔ)：蘇軾在《水調歌頭》中寫(xiě)道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。人生是美好的，人生的歷程又是曲折不平的，生活中難免有風(fēng)有雨。請同學(xué)們結合自身實(shí)際，舉例談一談，你所理解的“生活中的風(fēng)雨”指的是什么?

　　(引導學(xué)生結合生活實(shí)踐與經(jīng)驗，自主感悟。歸納出挫折的含義。)

　　過(guò)渡：生活中總有一些不順心的事情發(fā)生。明媚的陽(yáng)光，綿綿陰雨，構成了我們多彩的世界，演繹著(zhù)精彩的人生故事。就讓我們一起走進(jìn)生活，走進(jìn)一位普通中學(xué)生的內心世界——講述老百姓自己的故事。

　　(一)東方時(shí)空——楊帆的故事

　　(多媒體展示“東方時(shí)空”圖標，FLASH動(dòng)畫(huà)——《楊帆的故事》)

　　“本學(xué)期我們班轉來(lái)一位同學(xué)，他叫楊帆。開(kāi)學(xué)以來(lái)，同學(xué)們發(fā)現他的情緒很低落。上課時(shí)，不能專(zhuān)心聽(tīng)講，眼睛呆呆地看著(zhù)窗外;課下總是獨來(lái)獨往;有時(shí)還躲在角落里偷偷得抹眼淚……看到他這個(gè)樣子，同學(xué)們都很著(zhù)急，楊帆到底遇到了什么不順心的事，讓他如此苦悶呢?”

　　(指導學(xué)生分組討論“楊帆有可能遇到了哪些不順心的事”，在激活發(fā)散學(xué)生思維的同時(shí)，也加深對挫折的理解。)

　　生：可能是由于父母離異而受到挫折

　　生：可能因為剛轉到新的班級，不熟悉，他懷念原來(lái)的班級

　　生：父母下崗了

　　……

　　教師引導：大家猜測的各種挫折在生活中都有可能遇到。楊帆到底遇到了什么不順心的`事呢?請大家接著(zhù)看他的故事

　　“經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察、接觸同學(xué)們了解到：楊帆是由于父母離異才轉移到這里，他很懷念以前一家三口其樂(lè )融融的日子。加上初來(lái)乍到，在新的班級里沒(méi)有什么要好的朋友，他感到孤獨、無(wú)助、苦悶�！�

　　教師：正如部分同學(xué)所猜想的那樣，楊帆遭遇到了“父母離異、沒(méi)有好友”的挫折。請同學(xué)們想一想：楊帆遇到的這些挫折是由什么因素造成的呢?

　　(學(xué)生四人一組，進(jìn)行交流，選出一人綜述本組交流結果。教師適當引導學(xué)生閱讀課本“相關(guān)鏈接”，啟發(fā)學(xué)生結合楊帆的故事舉例說(shuō)明造成挫折的因素有社會(huì )、家庭、學(xué)校、個(gè)人等因素)

　　教師：除此之外，在生活還有哪些因素可能導致挫折的出現?

　　(學(xué)生自然會(huì )想到造成挫折的自然因素——汶川地震。點(diǎn)擊時(shí)政，利用多媒體和同學(xué)間交流，展示汶川地震的圖片。)

　　(教師可引導將圖片分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是展示汶川地震帶來(lái)的災難的圖片;一類(lèi)是人們抗震救災的圖片。目的在于學(xué)習知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育：一方面引導學(xué)生認識到自然因素造成的挫折有多么殘酷、嚴重，我們要敬畏自然;另一方面感悟我們人民在困難挫折面前的眾志成城、英勇頑強，增強戰勝挫折的信心。)

　　過(guò)渡：由此可見(jiàn)，導致挫折的因素是多種多樣的，而我們每個(gè)人又不可能完全避開(kāi)這些因素，因此我們會(huì )遇到或大或小的挫折。人生難免有挫折。楊帆是我們的同齡人，他的煩惱在很多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折，已成為全社會(huì )共同關(guān)注的話(huà)題。下面讓我們進(jìn)入本課的第二個(gè)環(huán)節——新聞?wù){查，關(guān)注耐挫力。

　　(二)新聞?wù){查——關(guān)注耐挫力

　　(多媒體展示材料)

　　材料一：有關(guān)部門(mén)對中小學(xué)生的一次抽樣調查發(fā)現，中小學(xué)生分別有40%——50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障礙，有17.5%的孩子認為自己“經(jīng)不起挫折”。

　　材料二：據報道，北京市某重點(diǎn)中學(xué)一位15歲的女學(xué)生，因為無(wú)法承受老師、同學(xué)的批評責備跳樓自殺未遂造成終身殘廢，專(zhuān)家表示：部分青少年面對挫折的承受能力較差是造成心理問(wèn)題的主要原因

　　1.看到以上材料，你有何感想?

　　2.生活中你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的事例?由此你得出什么結論?

　　(此環(huán)節在于利用這一組組觸目驚心的數據和案例，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，引導學(xué)生清醒地認識到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接關(guān)系到祖國的前途、民族的未來(lái)。)

　　過(guò)渡：作為青少年的我們，首先應做好迎接挫折的心理準備：生活道路上不只是鮮花和掌聲，也有荊棘密布;生活的天空，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)也會(huì )風(fēng)雨交加，關(guān)鍵是你如何去披荊斬棘，櫛風(fēng)沐雨。就讓我們投身到風(fēng)雨中，做客“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”，暢談風(fēng)雨中的你我他。

　　(三)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)——暢談風(fēng)雨中的你我他

　　學(xué)生推薦選出嘉賓三人到講臺就坐。在座的學(xué)生就是現場(chǎng)觀(guān)眾，直接參與到談話(huà)之中。同學(xué)們可以對嘉賓的話(huà)進(jìn)行評價(jià)，也可以談?wù)勛约旱母邢�，講講經(jīng)歷，有想法可以直接站起來(lái)說(shuō)。老師客串主持人崔永元。

　　(多媒體展示實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的圖標。出示話(huà)題關(guān)鍵詞：挫折、態(tài)度、好、壞)

　　實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)談?wù)搮⒖紗?wèn)題：1、談一談你經(jīng)歷過(guò)的挫折?2、當時(shí)感受如何?3、你感覺(jué)挫折是好事，還是壞事?

　　此環(huán)節目的在于通過(guò)同學(xué)間的暢所欲言，教師的引導，逐步明確挫折本身是壞事，但對于對強者而言是成功的墊腳石，弱者來(lái)說(shuō)是無(wú)底深淵。

　　三、收獲平臺：藝術(shù)人生——感悟挫折

　　利用“藝術(shù)人生”的形式——指導學(xué)生用一句話(huà)來(lái)概括對挫折的感悟，也就是學(xué)生對本課的總結。例如：“挫折象咖啡，苦澀中透著(zhù)奶香和甘甜……”

　　教師總結：有人曾說(shuō)過(guò)：我不苛求挫折有止境，只希望有顆征服他的心。當我們正視挫折，想法戰勝挫折，挫折后的痛苦不再是逆水行舟的浪，而的鼓帆前行的風(fēng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。愿青少年朋友們在生活的陽(yáng)光和風(fēng)雨里能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)。

《我自己能行》教案2

　　故事導入：

　　小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂(lè )指揮家大賽中，他按照評委會(huì )給的樂(lè )譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現有幾處不和諧的地方。開(kāi)始，他以為樂(lè )隊演奏錯了，便停下來(lái)重奏，結果依然如故。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評委鄭重申明：樂(lè )譜沒(méi)有問(wèn)題。面對幾百位權威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂(lè )譜錯了!”話(huà)音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來(lái)，這是評委精心設計的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。

　　教師提問(wèn)：他的成功說(shuō)明了什么？

　　學(xué)生回答，教師總結，引入課題——“我能行” �！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見(jiàn)的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著(zhù)人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激烈的競爭中大顯神威。

　　試一試：

　　1、唱一首你喜歡的歌

　　2、畫(huà)一幅你最擅長(cháng)的畫(huà)

　　3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書(shū)本22頁(yè))

　　剛才這幾位同學(xué)表現非常出色，敢于說(shuō)出“我能行”，敢于表現“我能行”，敢于體驗“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。

　　導出自信的概念：自信又叫自信心， 是人們在正確認識自己的基礎上，知道自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指一個(gè)人對自己的積極感受。

　　比一比：請同學(xué)們看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿(mǎn)意并有信心呢？在同意的.項目前畫(huà)“√” 。評選“自信之星”

　　演一演：評選之后，請大家觀(guān)看自信者風(fēng)采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信的神態(tài)，并在內心體驗一下，同學(xué)上臺展示自信者的風(fēng)采。然后請同學(xué)們完成一道連線(xiàn)題： 從學(xué)生的討論中引入自負、自卑與自信的話(huà)題。

　　欣賞幾幅漫畫(huà)，結合《青蛙的故事》

　　問(wèn)：自負者、自卑者有何特點(diǎn)？

　　自負者只看到自己的優(yōu)點(diǎn)

　　自信者既看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)

　　自卑者只看到自己的缺點(diǎn)

　　演一演：這三者言談舉止各有不同。

　　議一議：自負和自卑各會(huì )給人帶來(lái)什么影響？

　　說(shuō)明自信、自負、自卑的區別，對人產(chǎn)生的不同影響。

　　第二課時(shí) 自信是成功的基石

　　故事導入：《自信的力量》 希臘神話(huà)里有一個(gè)雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛(ài)上了自己雕塑的一個(gè)女神的雕像，他把雕像當成是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著(zhù)自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛(ài)護下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。 討論：這個(gè)故事說(shuō)明什么？

　　說(shuō)明：自信對理想的實(shí)現有著(zhù)巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之顛。

　　引如故事兩則：周婷婷——中國的“海倫凱勒”，羅慕洛（可以選擇其中一個(gè)加以說(shuō)明）

　　周婷婷南京一名啞女，能背圓周率小數點(diǎn)1000多位……

　　羅慕洛，一位國際政治舞臺上有名的矮子。只有1.63米，他長(cháng)期擔任菲律賓的外交部長(cháng)。有一次，在巴黎舉行的聯(lián)合國會(huì )議上，蘇聯(lián)代表團長(cháng)維辛斯基不無(wú)輕蔑地譏諷他：“你不過(guò)是個(gè)小國家的小人罷了�！边@時(shí)羅慕洛跳起來(lái)身來(lái)告訴聯(lián)合國大會(huì )的代表說(shuō)：“此時(shí)此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心擲去——使他們的行為有些檢點(diǎn)，是矮子的責任�！�

　　講一講：自信助我成功的一件事，你認為自信的人有哪些心理品質(zhì)?

　　自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開(kāi)朗，自信的人樂(lè )觀(guān)，自信的人豁達，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛(ài)生活，自信的人無(wú)所畏懼，自信的人快樂(lè )，自信的人容易接受自己的缺點(diǎn)……

　　議一議：你認為是自信的哪一個(gè)品質(zhì)助你成功的？

　　目的：體驗自信是成功的基石。

《我自己能行》教案3

　　中班社會(huì )相信自己我能行教案，我們每個(gè)都應該要擁有勇氣，擁有自信，要懂得相信自己，這節課我們就來(lái)讓幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)?yè)碛凶孕�，懂得遇到困難能夠自己去努力的解決困難。

　　1、活動(dòng)目標：

　　1、借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

　　2、在活動(dòng)中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

　　2、活動(dòng)準備：

　　“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

　　3、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接引入，觀(guān)看視頻“相信自己我能行”第一部分。

　　討論：小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫(huà)了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫(huà)得很棒�？墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢�？為什么米卡不開(kāi)心呢？后來(lái)米卡成功的畫(huà)好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會(huì )畫(huà)飛機的翅膀，你會(huì )怎么辦？

　　二、以“戰勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　三、觀(guān)看視頻“相信自己我能行”第二部分。

　　討論：小動(dòng)物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

　　四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

　　六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的'笑容，用最洪亮的聲音，說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。

　　七、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶!

　　八、播放樂(lè )曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動(dòng)。

《我自己能行》教案4

　　活動(dòng)目標

　　1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

　　2.在活動(dòng)中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4.初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備

　　“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、直接引入，觀(guān)看視頻“相信自己我能行”第一部分。

　　討論：小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫(huà)了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫(huà)得很棒�？墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢�？為什么米卡不開(kāi)心呢？后來(lái)米卡成功的畫(huà)好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會(huì )畫(huà)飛機的翅膀，你會(huì )怎么辦？

　　2、以“戰勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　3、觀(guān)看視頻“相信自己我能行”第二部分。

　　討論：小動(dòng)物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的`？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

　　4、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

　　5、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。

　　6、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

　　7、播放樂(lè )曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　自信是成功的基石，是一個(gè)人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì )性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成�！吨改稀飞鐣�(huì )領(lǐng)域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4-5歲典型表現：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過(guò)視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過(guò)活動(dòng)體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒(méi)有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì )畫(huà)飛機翅膀，你會(huì )怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過(guò)朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過(guò)用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著(zhù)“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹(shù)立自信心。通過(guò)前面的鋪墊，幼兒自由結伴開(kāi)展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過(guò)一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(cháng)為自信滿(mǎn)滿(mǎn)、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。

《我自己能行》教案5

　　自信花兒朵朵開(kāi)

　　——相信自己，我能行

　　【活動(dòng)對象】

　　小學(xué)五年級學(xué)生

　　【活動(dòng)目的】

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對人的重要作用。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，感受到“我能行！”，肯定自我，悅納自我。

　　3、通過(guò)學(xué)生對自己特長(cháng)的小結和肯定，以及通過(guò)同伴的積極評價(jià)，加強學(xué)生的自我認識，培養和增強學(xué)生的自信心。

　　4、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì )自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。

　　5、在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強自信的過(guò)程中，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)。

　　輔導理念：

　　以學(xué)生為主體，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的心理體驗和感悟。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　啟發(fā)學(xué)生充分認識，并感受自己值得欣賞的地方。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生積極參與欣賞自己的活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準備】

b故事《田忌賽馬》，各色花朵，果樹(shù)（卡紙做），歌曲《相信自己》《你的名字叫什么》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲導入。測一測：你有多自信！

　�。�1）師：每人手中都有一面小鏡子，請拿出鏡子，看看鏡子里的自己長(cháng)什么樣？（生說(shuō)）

　�。�2）師：那么，你敢不敢對著(zhù)鏡子說(shuō)“我真帥！”或者“我真漂亮”呢？（生說(shuō)）

　�。�3）師：好，這些同學(xué)真勇敢，老師也覺(jué)得你們長(cháng)得很好看，可是，我發(fā)現還有一些同學(xué)靜靜地坐在位置上，不敢說(shuō)自己好看，還一些同學(xué)說(shuō)是說(shuō)了，但不夠響亮，你們說(shuō)，這是什么原因呀？（學(xué)生談自己的看法）

　　師小結：從同學(xué)們的看法中，有自信的人與欠缺自信的人有著(zhù)很大的區別，大家都希望做一個(gè)自信的人，希望通過(guò)這節課能幫助大家種下自信的種子，開(kāi)出自信的花朵。出示板書(shū)：自信花兒朵朵開(kāi)

　　二、說(shuō)一說(shuō)，議一議：

　　1、出示一些同學(xué)的特長(cháng)圖片，讓學(xué)生看

　　2、小組議一議：從圖片中你看到了什么？

　　生：跑步很認真，寫(xiě)字很好看......

　　師：同學(xué)觀(guān)察很仔細，很認真，真厲害。老師從你們的回答中，看到你們很有自信。其實(shí)，什么是自信？自信是一個(gè)人對自身能力的信心，是一種重要的心理品質(zhì)。

　　師：自信對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是重要的，它會(huì )影響甚至改變人的一生，不信，請看視頻〈田忌賽馬〉。不過(guò)看的時(shí)候，請大家注意看看人物的表情。

　　3、觀(guān)看視頻《田忌賽馬》

　　師：同學(xué)們，剛看完的一段動(dòng)畫(huà)片，你們能說(shuō)一說(shuō)，在當時(shí)的情況下，（誰(shuí)）自信，（誰(shuí)）沒(méi)信心。（誰(shuí)）自以為是。

　　生：在當時(shí)的情況下，（孫臏）自信，（田忌）沒(méi)信心。（齊威王）自以為是。

　　4、自卑、自信、自大的區別。

　　師：同學(xué)們，你們知道人在什么情況下會(huì )自卑，什么時(shí)候會(huì )自信，什么表現是自大的嗎？生：像田忌那樣，遇事失敗，沒(méi)有信心就是自卑，孫臏對事情有信心是自信，而像齊威王那樣覺(jué)得自己了不起，看不起別人，就是自以為是。

　　師：小結

　　同學(xué)說(shuō)得真不錯，

　�。ǎ┑娜溯p視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。（）的人自以為了不起，往往過(guò)高地估計自己，輕視了別人，做事就會(huì )有偏差。只有（）的人能夠實(shí)事求是地看待自己，既能看到自己的`優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。從而揚長(cháng)避短，獲得成功。

　　三、樹(shù)立自信，活動(dòng)（夸夸自己、別人）

　　第一活動(dòng)：夸夸我自己

　　師：《你的名字叫什么》，讓我們跟著(zhù)歌曲一起說(shuō)。

　　1、出示活動(dòng)要求：

　　A 、把學(xué)生分成五組，并安排好組長(cháng)，每組成員在自己的花朵上寫(xiě)一條自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　B 、寫(xiě)完后由組長(cháng)指揮，每人把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

　　C 、如果組員遇到困難，互相幫助，不能取笑同學(xué)。

　　2、分組活動(dòng)，教師巡視指導。

　　3、展示活動(dòng)成果。

　　師：同學(xué)們，老師這里有一盆自信花，它現在生長(cháng)得特別好，快要長(cháng)出美麗的花朵了，讓我們一起培育，使這盆自信花開(kāi)出燦爛的花朵。

　　A 、提出規則：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？每組同學(xué)舉起自己手中的花朵，輪流說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，

　　然后把自己的花朵貼到黑板上。

　　溫馨提示：在聽(tīng)的過(guò)程要認真，不能隨便說(shuō)話(huà)。

　　輕松一刻：夸夸我的朋友

　　1、游戲：看誰(shuí)反應快。要求：老師說(shuō)一二三后，誰(shuí)舉手最快的就說(shuō)一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)完

　　后寫(xiě)一寫(xiě)并把它貼到花瓶中。

　　2、學(xué)生活動(dòng)。

　　3、教師小結：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，特長(cháng)，關(guān)鍵是自己是否能認識到并把它們發(fā)揮出來(lái)，

　　經(jīng)常想想自己的優(yōu)點(diǎn)，不管是什么，都有助于自己個(gè)人的提升。

　　四、活動(dòng)升華。

　　師：在這次的活動(dòng)中，大家感覺(jué)怎樣？可以談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?/p>

　　生：我覺(jué)得，自信可以，我以后會(huì )......

　　1、自信拍拍拍（讓學(xué)生擺出自己自信的姿勢，感受自信）

　　師：通過(guò)活動(dòng)，我們更好的認識自己，現在請大家一起站起來(lái)，當老師喊到三，請大家擺出自己覺(jué)得最自信的姿勢，讓老師留下你們最自信一刻。

　　2、大合唱《相信自己》

　　師：自信不僅可以在行動(dòng)上表現，還可以通過(guò)語(yǔ)言等其它方面來(lái)表現，現在讓我們一起唱響自信。一起高唱《相信自己》

《我自己能行》教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

　　2.在活動(dòng)中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4.初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接引入，觀(guān)看視頻“相信自己我能行”第一部分。

　　討論：小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫(huà)了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫(huà)得很棒�？墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢�？為什么米卡不開(kāi)心呢？后來(lái)米卡成功的畫(huà)好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的.？如果你是米卡，你也不會(huì )畫(huà)飛機的翅膀，你會(huì )怎么辦？

　　二、以“戰勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　三、觀(guān)看視頻“相信自己我能行”第二部分。

　　討論：小動(dòng)物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

　　四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。

　　討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

　　五、討論

　　有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。

　　六、“自信寶貝”自由結伴魔法秀

　　遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

　　七、播放樂(lè )曲

　　相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　自信是成功的基石，是一個(gè)人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì )性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成�！吨改稀飞鐣�(huì )領(lǐng)域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4-5歲典型表現：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過(guò)視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過(guò)活動(dòng)體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒(méi)有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì )畫(huà)飛機翅膀，你會(huì )怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過(guò)朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過(guò)用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著(zhù)“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹(shù)立自信心。通過(guò)前面的鋪墊，幼兒自由結伴開(kāi)展魔法秀將活動(dòng)推向了**，最后通過(guò)一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(cháng)為自信滿(mǎn)滿(mǎn)、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。

　　在活動(dòng)開(kāi)展中，我也不禁在思考自己的活動(dòng)設計：活動(dòng)通過(guò)多種形式幫助幼兒樹(shù)立自信，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養更多應該落腳在：創(chuàng )設各種機會(huì )幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽(yáng)光收獲自信！

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