五柳先生傳教案優(yōu)秀
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的五柳先生傳教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
學(xué)習作者樸素洗練的語(yǔ)言以及通過(guò)平淡的內容表達深刻寓意的方法。
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培養學(xué)生思維的哲理性，培養通過(guò)生活中小事感悟哲理的能力。
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學(xué)習五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。
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感受文中人物形象之美。
二、學(xué)法引導
學(xué)習本文應重點(diǎn)掌握“晏如”“蕭然”“汲汲”“戚戚”等詞語(yǔ)，熟練背誦全文，重點(diǎn)在于體會(huì )本文的寫(xiě)人方法。對于人物的思想性格應從性格、思想、愛(ài)好、生活、著(zhù)文等方面討論歸納。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1、重點(diǎn)：了解作者的三種愛(ài)好及其淡泊、不慕名利的生活態(tài)度。
解決方法：教師采用啟發(fā)式講解。
2、難點(diǎn)：理解“贊”語(yǔ)和傳文的密切聯(lián)系。
解決方法：采用學(xué)生模擬寫(xiě)“贊”語(yǔ)的方法，使傳文和“贊”語(yǔ)渾然天成，相得益彰，再分析原“贊語(yǔ)”的精到之處。
3、疑點(diǎn)：作者開(kāi)頭便交待“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”的目的是什么？
解決方法：學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)陶淵明的資料，了解其不慕名利的志趣、精神，領(lǐng)會(huì )開(kāi)頭便點(diǎn)明志趣的樸實(shí)、率直的寫(xiě)法。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教具學(xué)準備
投影片
1、自讀課文，掃除文字障礙。
2、誦讀全文，體會(huì )寫(xiě)人方法，歸納人物的思想性格。
3、品味樸素、平實(shí)的語(yǔ)言。
4、結合陶淵明的其他詩(shī)文，以“五柳先生其人”為題作文。
要求：
�、俅盼牡那楣�，想象古詩(shī)詞的意境，用自己的語(yǔ)言把它再現出來(lái)。
�、诎l(fā)揮合理想象，對原作進(jìn)行適當的補充，擴展。
第一課時(shí)
導語(yǔ)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！痹�(shī)中的種菊人可謂有閑情逸致，我們眼前的這一悠閑老人是誰(shuí)呢？（學(xué)生齊答：陶淵明）對，今天我們就全面了解一下這一不求名利的著(zhù)名詩(shī)人、作家。
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了解作者的三種愛(ài)好，學(xué)習作者運用樸素洗煉的語(yǔ)言敘述內容的方法。
�。ǘ┱w感知
1、教師利用多媒體教學(xué)手段，展示五柳先生生活的環(huán)境和畫(huà)面及課文的朗讀。學(xué)生勾畫(huà)出生字詞，并注音。
嗜、曾、簞、黔、儔、殤
2、自由朗讀課文，了解五柳先生嗜好。
教師提問(wèn)：五柳先生的愛(ài)好有幾個(gè)，都是什么？
三個(gè)，一是好讀書(shū)；二是性嗜酒；三是常著(zhù)文章。
如“性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也�！痹囅�，如無(wú)安貧樂(lè )道的生活態(tài)度，能“晏如也”嗎？
3、教師細致分析三個(gè)嗜好
�。�1）他的性格如何？
“閑靜少言，不慕榮利�！遍e靜少言是他的外在表現，不慕榮利才是他的真實(shí)面貌。
�。�2）他的志趣與性格有什么聯(lián)系？
因為他不追求榮利，他就無(wú)須奔忙，不用煩躁，自然也就閑，也就靜。但這種閑靜少言，并不等于他沒(méi)有志趣。讀書(shū)、飲酒、寫(xiě)文章就是他的志趣。
�。�3）如何理解他的好讀書(shū)，不求甚解？
這就與他的“不慕榮利”有關(guān)。他讀書(shū)的目的，是一種求知的滿(mǎn)足，精神享受，所以“每有會(huì )意，便欣然忘食�！彼⒉幌搿皩W(xué)成文武藝，貨與帝王家”，他既不追求名，也不追求利，只求精神上得到安慰。
�。�4）“嗜酒”說(shuō)明了什么？
五柳先生“閑靜少言”，但讀書(shū)時(shí)“每有會(huì )意，便欣然忘食”，這說(shuō)明他內心里并非一潭死水，而是有波瀾的，內心的波瀾沒(méi)有表現出來(lái)，卻找到了尸個(gè)使波瀾平靜的方法，這就是嗜酒�！笆取庇钫f(shuō)明不是一般的小飲，而是“期在必醉”。盡管“家貧”，也沒(méi)有改變這一嗜好，就因為在醉鄉中可以使心靈的波瀾得到平靜。這就是他在那種環(huán)境里使自己得到解脫的一種方法。
�。�5）他為什么“常著(zhù)文章自?shī)省保?/p>
他著(zhù)文章的目的是“自?shī)省�，不是給別人看，更不是獻給管理者，去求官得祿。這一點(diǎn)也說(shuō)明了他內心的確有“會(huì )意”，有話(huà)要說(shuō)的，只是不愿對別人說(shuō)，寫(xiě)文章給自己看。
“閑靜少言”而又“常著(zhù)文章自?shī)省�，就是這種心情的反映。他實(shí)際上是有痛苦的，但能從讀書(shū)、飲酒、寫(xiě)文章當中得到解脫。
�。�6）學(xué)生反復朗讀課文，背誦第一自然段。
�。ㄈ┛偨Y、擴展
總結：作者語(yǔ)言樸素、洗練，圍繞讀書(shū)與飲酒一路寫(xiě)來(lái)，不用典故，不假藻飾，文筆舒放自然，內容看似平淡，實(shí)則含義深刻，表達了作者安貧樂(lè )道，自得其樂(lè )的生活態(tài)度。
擴展：學(xué)生聯(lián)系諸葛亮《誡子書(shū)》中的“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”，談?wù)勛约旱母惺�。（態(tài)度可與此相反，如崇尚英雄。）
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