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《外國散文》教案
在我們平凡的日常里，大家都不可避免的會(huì )接觸到散文吧?散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。那么，你會(huì )寫(xiě)散文嗎？下面是小編整理的《外國散文》教案，希望對大家有所幫助。
《外國散文》教案1
一、教學(xué)目標
（一）培養學(xué)生理清文章思路的能力。理清文章思路，是培養學(xué)生思維品質(zhì)的好方法。有益于學(xué)生在閱讀文章時(shí)逐漸養成自覺(jué)思維的習慣，理清思路，就是理清文章的脈絡(luò )，亦就是一般所說(shuō)的語(yǔ)脈。
（二）培養學(xué)生學(xué)會(huì )概括文章的要點(diǎn)。概括要點(diǎn)包括：文章內容的概括，對文章主旨的把握和領(lǐng)會(huì )等。
（三）學(xué)習、領(lǐng)會(huì )寓情于景、借助自然景物抒寫(xiě)對世事人生感悟的能力�！兜侥醽喖永笃俨肌窛饽夭�、文筆酣暢淋漓，意蘊深厚�！抖熘馈非妍惲鲿�、委婉親切，詩(shī)情畫(huà)意中透示出高尚的人生志趣。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
（一）如何理清思路，是學(xué)習這兩篇散文的難點(diǎn)之一。
葉圣陶先生就很重視思路教學(xué)。他認為，一番話(huà)一篇文章，思路從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚。只有迅速、準確地摸清文章的思路，才能駕馭整篇文章，進(jìn)而迅速準確地概括文章的要點(diǎn)、領(lǐng)會(huì )文章的主旨。
一般說(shuō)來(lái)，不同的文體，具有不同的思路特征。所以，從文體這個(gè)角度切入，有助干更好地理清文章的思路。兩篇課文，都是寓情于景的散文，作者心境的變化，隨著(zhù)時(shí)間的推移和空間的變化不斷變化并逐步升華。通過(guò)篩選《到尼亞加拉大瀑》中的相關(guān)信息，可以看到作者的心境是這樣在變化：
好奇陰郁不安消除了煩燥之感贊嘆禮贊向往
隨著(zhù)作者這一心路歷程的展開(kāi)，文章的思路也就逐漸清晰起來(lái)。
《冬天之美》文作者的心境則是由厭惡虛榮到向往樸實(shí)、自然、和諧的田園生活，感到其中所包含的生命的樂(lè )趣。
（二）概括要點(diǎn)。
在理清思路的基礎上，概括要點(diǎn)就具備了必要的前提和條件。理清思路是過(guò)程，概括要點(diǎn)就是結果。
概括要點(diǎn)分為兩個(gè)主要內容：①對文章內容的概括。②對文章主旨的把握。
《到尼亞加拉大瀑》的內容分三個(gè)層次。第一層，寫(xiě)大自然的神奇能力在作者心中幻化成平和善良的情感，以及對幸福人生的美好懂憬。第二層，寫(xiě)作者在大瀑布一側流連忘返，儼然將其視為一個(gè)生命，仿佛能與之進(jìn)行交流。第三層，借助聯(lián)想和想象，眼前之景，幻化成心中之景，意中之景。
《冬天之美》兩個(gè)自然段，重心在第２段。寫(xiě)鄉村冬天之美。
兩篇文章的主旨：
《到尼亞加拉大瀑布》表達對永恒精神的贊頌和追求。
《冬天之美》向往樸實(shí)、和諧、自然的田園生活，從中感受到真正的.人生樂(lè )趣。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）整體感知。
要求學(xué)生在規定時(shí)間內快速閱讀，對文章的基本內容有一個(gè)大致的把握。
問(wèn)題設計：
�、購恼n文中找出反映作者感情變化的語(yǔ)句。
�、谡沓鲎髡叩母星榫�(xiàn)索。
（二）概括要點(diǎn)。
通過(guò)解決問(wèn)題①啟發(fā)學(xué)生整理出文章的思路，概括文章的主要內容。
（三）在完成ｌ、２的基礎上，處理本篇課文的難點(diǎn)：把握主旨。
這兩篇課文都體現了散文寓情于景的特點(diǎn)。作者的寫(xiě)作主旨，有的是通過(guò)景物的色調來(lái)暗示的，有的是通過(guò)感情的宣泄直抒胸臆的，有的是由議論抒情句直接告訴讀者的，而有的則需要對閱讀材料進(jìn)行一番歸納概括乃至提煉。
《到尼亞加拉大瀑布》就引導學(xué)生歸納概括，提煉出文章的主旨是對永恒精神的贊頌和追求。
《冬天之美》可以利用該文的主旨句進(jìn)行歸納概括。我從來(lái)熱愛(ài)鄉村的冬天，大家親切地聚集一堂，甚至時(shí)間似乎也聽(tīng)從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來(lái)思索，精神生活變得異常豐富。即是點(diǎn)明全篇主旨的語(yǔ)句。
《外國散文》教案2
高一語(yǔ)文新教材選編了兩篇外國散文，一篇是奧地利作家茨威格的《世間最美的墳墓記1928年的一次俄國旅行》，另一篇是法國作家喬治·桑的《冬天之美》。這兩位作家的美文帶給我們的不僅有美的享受，還有思想的啟迪。如果按照一般的抒情散文來(lái)教學(xué)，就會(huì )破壞作品的整體美，而且不易讓人體會(huì )到文章的思想深度。為了讓學(xué)生能更好地發(fā)揮學(xué)習的自主性，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，我把該課的教學(xué)設計成一堂口語(yǔ)課。
第一步，請學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
教科書(shū)上有托爾斯泰墳墓的插圖，請學(xué)生看著(zhù)插圖快速構思，描繪托爾斯泰墳墓給人的感受。實(shí)際上，在學(xué)生的觀(guān)察和描繪中，他們會(huì )注意到托爾斯泰墳墓的簡(jiǎn)單和樸素，而這種感受正好就是茨威格在文中所描繪的內容。
教師可以在此時(shí)簡(jiǎn)單介紹托爾斯泰的作品及成就，指出托爾斯泰墳墓的簡(jiǎn)樸與他生前的偉大很不和諧，我們能說(shuō)這樣的墳墓是世間最美的嗎？那么什么才是美呢？
第二步，即席發(fā)言。
題目：什么是美？
為了讓學(xué)生能夠打開(kāi)思路，可以引導學(xué)生先從課文入手，結合兩篇課文的內容去回答，比如簡(jiǎn)樸是美，偉大是美，自然是美，溫馨是美，思想是美，寧靜是美。如果反向思維，那么華麗是美，平淡是美，修飾是美，孤獨是美。
善于歸納的學(xué)生會(huì )發(fā)現美有內在美和外在美之分，有現實(shí)美和藝術(shù)美之別，他們往往會(huì )有一些精彩的發(fā)言，比如距離就是美、丑到極點(diǎn)就是美、美是相對的、殘缺是美。這樣，學(xué)生會(huì )明白美是無(wú)處不在的。
發(fā)言進(jìn)行到這一步，學(xué)生的思維已非�；钴S。教師趁機引申出一個(gè)問(wèn)題：判斷美的標準是什么呢？在討論中，學(xué)生會(huì )發(fā)現：判斷美的標準不是唯一的。不同的時(shí)代人們對美有不同的要求，在楚王好細腰，宮中多餓死的朝代，楊貴妃是絕對不能算作美人的；同一時(shí)代，不同階層的人對美也有不同的看法；即使是同一個(gè)人，在不同的人生階段對美的理解也不相同。正因為這樣，世界才變得五彩繽紛。
在即席發(fā)言的過(guò)程中，教師要盡力引導學(xué)生，讓他們的.認識有一個(gè)質(zhì)的飛躍，一個(gè)由感性到理性的升華。這樣的教學(xué)就完全改變了陳舊的思維模式，在輕松活潑的氛圍中，學(xué)生的思維和各種能力得到了訓練，同時(shí)也從側面回答了作家為什么會(huì )從簡(jiǎn)樸的托爾斯泰墓上、蕭瑟寒冷的冬天里看到了美的存在。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現應該就是這堂課最好的結束語(yǔ)了。
《外國散文》教案3
教學(xué)目標
1.在理解文章的基礎上把握文章的結構層次。
2.根據散文的寫(xiě)作特點(diǎn)，能運用提要和綜述的方法恰當地進(jìn)行要點(diǎn)概括。
3.了解托爾斯泰對后世的影響。
4.鑒賞兩篇散文的藝術(shù)技巧。
教學(xué)重點(diǎn)
1.根據散文的基本特征，運用閱讀的具體操作方法進(jìn)行散文賞析，概括內容要點(diǎn)。
2.反復朗讀，理清思路，體味兩篇散文所蘊含的作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
1.散文內容要點(diǎn)的概括，要求掌握以情為突破口，由淺入深，由易到難進(jìn)行概括。
2.體味飽蘸作者濃烈情感的語(yǔ)言。
教具準備
投影儀、有關(guān)資料、膠片
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[教學(xué)要點(diǎn)]首先，對作者及文中涉及的主要人物，作為背景知識，以資料形式，呈現給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對課文內容的理解。然后，以自讀練習的形式，引導學(xué)生在理清文章思維的基礎上，反復朗讀，對文章內容要點(diǎn)進(jìn)行正確概括，體味文中所蘊含的作者的情感，從而提高學(xué)生鑒賞外國散文的能力。
[教學(xué)步驟]
一、導語(yǔ)
在俄國的一個(gè)樹(shù)林中有一個(gè)小小的長(cháng)方形土丘，上面開(kāi)滿(mǎn)鮮花，它沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，更沒(méi)有逝者的名字，它“遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里”“圍在四周的稀疏的木柵欄是從不關(guān)閉的”，誰(shuí)都可以踏進(jìn)他最后的安息地，大家能想到這個(gè)小小的，普通而又平常的長(cháng)方形土丘里包容著(zhù)一個(gè)什么
1
樣的偉大人物？作者稱(chēng)其為“世間最美的墳墓”。（板書(shū)標題）
春天，小河冰融，嫩芽鵝黃淺，清風(fēng)溫和，白云悠悠，山川明媚，生機勃勃，誰(shuí)不心向往之呢？然而，法國女作家喬治·桑卻對冬天情有獨鐘，請看其美文《冬天之美》。（板書(shū)標題）
二、背景知識（使用投影）
1.作者簡(jiǎn)介
茨威格（1881～1942），奧地利作家。生于維也納一個(gè)尤太工廠(chǎng)主家庭，青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。1904年后任報社編輯。他早期致力于詩(shī)歌創(chuàng )作與翻譯。歐戰爆發(fā)后，流亡瑞士，從事反戰和平活動(dòng)。戰后埋頭寫(xiě)作。曾出訪(fǎng)過(guò)蘇聯(lián)，與高爾基相識。1933年法西斯上臺，他再次流亡，加入英國國籍，后輾轉流寓巴西，終因對歐洲前途的絕望偕妻自殺。他一生中著(zhù)有多種名人傳記，突出再現了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小說(shuō)《狼子野心》上取得了獨特的成就。其著(zhù)名作品有刻畫(huà)中產(chǎn)階級婦女感情生活和不幸命運的《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》及譴責法西斯迫害的《象棋的故事》等。他僅有的一部長(cháng)篇小說(shuō)《煩躁的心》。
喬治·桑（1804～1876），法國女小說(shuō)家。出身軍官家庭，從小在農村長(cháng)大。18歲同一男爵結婚。因家庭極不幸福，后來(lái)離開(kāi)丈夫，到巴黎從事文學(xué)創(chuàng )作。初期作品如《印第安娜》《莫普拉》等均以愛(ài)情、婚姻為主題，探討婦女解放問(wèn)題后接受空想社會(huì )主義思想的影響；40年代所著(zhù)社會(huì )小說(shuō)《木工小史》《康素愛(ài)蘿》《安吉堡的磨工》等，涉及工農生活，具有濃厚的空想社會(huì )主義色彩。1848年曾熱情投身革命，六月起義失敗后轉向以農村為背景的田園小說(shuō)創(chuàng )作，《魔沼》《小法岱特》《棄兒弗朗沙》是其中的佼佼者。晚年居鄉，作品以《祖國的故事》和回憶錄《我的生平史》較為有名。她的創(chuàng )作批判貴族資產(chǎn)者的自私、殘暴、贊美勞動(dòng)人民的純樸生活和善良情感、謳歌理想的人際關(guān)系，風(fēng)格溫婉細膩。
2.文中涉及人物介紹
托爾斯泰（1828～1910），即列夫·托爾斯泰，俄國作家。其戲劇和政論是俄國批判現實(shí)主義文學(xué)的高峰，早期作品主要有：自傳體三部曲《童年少年青年》、中篇小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》，中期有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》，晚期有《復活》等。托爾斯泰的創(chuàng )作深刻地反映了俄國自1861年農奴改革到1905
2年民主革命這一歷史時(shí)期的社會(huì )面貌。列寧稱(chēng)他為“俄國的革命的鏡子”。
歌德（1749～1832），德國詩(shī)人，作家。出生在富裕的市民家庭，16歲進(jìn)入萊比錫大學(xué)，后就讀與斯特拉斯堡大學(xué)，獲法學(xué)博士學(xué)位，曾當過(guò)律師。青年歌德受啟蒙主義思想影響，早期作品表現了他的叛逆精神，這個(gè)時(shí)期的主要代表作有《普羅米修斯》，書(shū)信體小說(shuō)《少年維特之煩惱》等。1786年，歌德來(lái)到意大利，對希臘羅馬古典藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，完成了詩(shī)體悲劇《埃格蒙特》等。1794年與席勒開(kāi)始長(cháng)達十年的合作，共同開(kāi)創(chuàng )了德國的“古典時(shí)期”，促成了德國文學(xué)的空前繁榮。他的主要代表作還有長(cháng)篇小說(shuō)《威廉·麥斯特的漫游時(shí)代》、自傳《詩(shī)與真》《浮士德》等。
莎士比亞（1564～1616），英國偉大詩(shī)人，戲劇家，歐洲文藝復興時(shí)期最杰出的代表。生于英格蘭的斯特拉特福鎮。1585年去倫敦謀生，做過(guò)劇場(chǎng)雜役、編劇，后成為劇院股東。逝世前三年回鄉安度晚年，他一生著(zhù)有戲劇37部，長(cháng)詩(shī)2部，十四行詩(shī)154首。他創(chuàng )作成就最大的詩(shī)戲劇，代表作早期有歷史劇和喜劇，基調積極樂(lè )觀(guān)，有《理查三世》《亨利四世》《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》等。中期是悲劇時(shí)期，風(fēng)格沉郁悲壯；《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》等后期傳奇劇時(shí)期，對世事帶有和解寬恕傾向，作品有《暴風(fēng)雨》《亨利八世》等。其作品廣泛而深刻地反映了英國封建制度解體，資本主義興起過(guò)程中的社會(huì )矛盾和世態(tài)人情。人物形象鮮明，情節生動(dòng)，語(yǔ)言精粹，有很高地藝術(shù)成就，在全世界產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。
三、《世間最美的墳墓》自讀練習
1.《世間最美的墳墓》的思路和結構層次怎樣？
明確：思路是：先總述托爾斯泰墳墓的宏偉、感人（第一句話(huà)），再介紹墳墓（“這塊被后代…親手栽種的”）；然后從樹(shù)的來(lái)歷，引出托爾斯泰的愿望（“小的時(shí)候”到結尾）。全文共分三層。
2.作者為何稱(chēng)其為“世間最美的墳墓”？
明確：作者一方面著(zhù)力寫(xiě)托爾斯泰墓的平常樸素，另一方面是在積極頌揚托爾斯泰的偉大人格。這墳墓完全是按照托爾斯泰的愿望建成的。它深深地打上了托爾斯泰人格的印痕，或者說(shuō)它直接呈現托爾斯泰的一種人格——平民化的樸素。聲名蓋世的托爾斯泰苦嗜樸素，追求樸素的生活方式，連安排自己最后的安
3息地也忘不了選擇樸素。樸素是他人格的呈現的象征，所以，稱(chēng)其為“世間最美的墳墓”。
3.速讀課文，用精要的語(yǔ)言簡(jiǎn)述托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀，并體會(huì )第二段中第④、⑤、⑥句話(huà)與第一段中哪些內容相呼應。
明確：環(huán)境和形狀特點(diǎn)：“這個(gè)小小的，隆起的長(cháng)方形土丘，沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒(méi)有。遠離塵囂孤零零地躺在林陰里”“在幾株親手栽種的樹(shù)蔭下”。
第二段中第④、⑤、⑥句話(huà)與每一段中第三句話(huà)相照應，前后文脈一致，突出了人們對托爾斯泰的無(wú)限敬意。
4.如何理解課文最后一句話(huà)？
明確：這是作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳墓來(lái)反襯比較，顯得具體，有說(shuō)服力。
5.作者在表現托爾斯泰墓那種“逼人的樸素”時(shí)，主要用了什么手法？
明確：作品不僅用直接描寫(xiě)的方式，而且還運用了烘托和側面描寫(xiě)的手法。即通過(guò)描寫(xiě)憑吊者在托爾斯泰墓前的態(tài)度、舉止和情緒反應來(lái)表現托爾斯泰的偉大人格。
四、《冬天之美》自讀練習
1.作者將鄉村的冬天與城市的冬天作鮮明的比較，用意何在？
明確：表現生活不能違背大自然的安排，要過(guò)得有生氣，否則，將是沒(méi)有意義的`。
2.文中的批評富人們過(guò)“人為的，悖謬的生活”，作者認為它謬在何處？
明確：主要表現在三個(gè)方面：①從客觀(guān)事物的聲、色、光諸方面顯示鄉村冬天的明快色彩，流露出一種愉悅的感情；②從事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)及動(dòng)靜結合的描寫(xiě)中，顯示冬天之美；③從人物的行為和心理狀態(tài)來(lái)反射外物。
4.文章最后一句話(huà)應如何理解？
明確：超脫奢華與名利的平靜心態(tài)，盡情享受大自然賜予給人們的美好生活，內心充滿(mǎn)溫情、愛(ài)心。
5.作者開(kāi)篇為什么直抒胸臆說(shuō)“我從來(lái)熱愛(ài)鄉村的冬天”？從全文中找出點(diǎn)化全文主旨的語(yǔ)句。
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明確：鄉村的冬天的美不僅在于自然，更在于美好的鄉村可以使人遠離虛榮與名利的爭逐，體驗到生活中最真摯的情感。
主旨語(yǔ)句：在鄉村的漫漫長(cháng)夜里，大家親切地聚集一堂，甚至時(shí)間似乎也聽(tīng)從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來(lái)思索，精神生活變得異常豐富。
五、小結
《世間最美的墳墓》通過(guò)朝拜莊嚴圣地的所見(jiàn)所感描寫(xiě)了按照列夫·托爾斯泰生前愿望建造的墓是世間最美的給人印象最深刻、最感人的墓，表達了作者對這位世界偉人的深切懷念和無(wú)比崇敬的思想感情。
《冬天之美》通過(guò)對充滿(mǎn)生機活力，有著(zhù)繽紛迷人色彩，極富詩(shī)意的鄉村冬季描寫(xiě)，熱情贊美了鄉村風(fēng)光的美好，抒發(fā)了對大自然的親切之感，表達了對樸實(shí)、安祥、寧靜生活的追求和向往之情。
六、布置作業(yè)
完成課后練習。
[板書(shū)設計]
世間最美的墳墓
托氏墓總印象宏偉、感人
情墳墓介紹遠離塵囂，長(cháng)方形土堆，孤零零感人至深
世間最美的墳墓逼人的樸素
《外國散文》教案4
教學(xué)目的
一、了解中外散文雖在背景、句法、行文等方面都顯著(zhù)不同，但都具有抒寫(xiě)真實(shí)情感，表現對生活獨特感受的特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì )《世間最美的墳墓》寄寓在對墓地樸素美描繪中的對托爾斯泰偉大人生選擇的贊美，領(lǐng)會(huì )《冬天之美》對鄉村冬天之美的出色描繪中寄寓的作者的精神追求。
二、加深學(xué)生對樸素美、自然美的理解，培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操。
三、繼續訓練概括文章內容要點(diǎn)的能力，運用本單元學(xué)習的方法，概括這兩篇文章的內容要點(diǎn)。
教學(xué)設想
這是兩篇外國散文，既應注意其特殊的文化背景，又應將其作為一股散文進(jìn)行分析概括。
《世間最美的墳墓》從文中使用的對比手法入手(包括文章結尾部分與拿破侖、歌德、莎士比亞墳墓的具體比較和前文敘述中沒(méi)有句式的連續使用含有的對比)概括托爾斯泰墓的獨有特點(diǎn)，進(jìn)而引導學(xué)生分析為什么如此樸素的墳墓卻是俄國最宏偉、最感人的。分析托爾斯泰的選擇及作者獨到的認識中體現的價(jià)值觀(guān)及審美觀(guān)。
《冬天之美》在閱讀中注意欣賞作品委婉親切、如話(huà)家常的風(fēng)格具有的感染力。通過(guò)對大都市和鄉村冬天的對比及作者鮮明態(tài)度的概括，領(lǐng)會(huì )作者厭惡虛榮名利，向往樸實(shí)、安祥、寧靜生活的理想。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)步驟
第一種方案
第一課時(shí)
一、導入：
茨威格是奧地利著(zhù)名作家，以其獨特的人物傳記和中短篇小說(shuō)在歐美享有極高的聲譽(yù)。1928年，茨威格的俄國之行參觀(guān)了許多宏偉感人的景觀(guān)，但他認為最宏偉、最感人的是托爾斯泰墓。
二、指導自讀《世間最美的墳墓》。
�、僮衷~：
遠離塵囂：遠離人世間的紛擾喧囂。
蔭庇：大樹(shù)枝葉遮蔽陽(yáng)光，宜于人們休息。舊時(shí)比喻尊長(cháng)照顧晚輩或祖宗保佑子孫。
�、谧宰x課文，思考并回答下列問(wèn)題。
A．文中哪一個(gè)詞能概括托爾斯泰墓的特點(diǎn)?
答：樸素。
B．與其他偉人的墓相比托爾斯泰墓缺少哪些東西
答：沒(méi)有：十字架、墓碑、墓志銘、名字
只有：小小長(cháng)方形土丘、鮮花
沒(méi)有：好奇(破壞寧靜)
只有：敬意
C．篩選并概括作者對托爾斯泰墓的評價(jià)。
答：托爾斯泰墓是在俄國所見(jiàn)到的景物中最宏偉、最感人的，它逼人的.樸素引人敬慕、感人至深。
D．仔細閱讀第一節，解釋作者為什么詳細交代托爾斯泰墓地選擇的原委。又為什么將托爾斯泰最終的決定稱(chēng)為更美好的啟示?
答：全段先總述，再介紹墳墓，從樹(shù)的來(lái)歷入手，引出托爾斯泰的愿望，這樣就把這座樸素的墳墓與托爾斯泰的追求、品格直接聯(lián)系起來(lái)了。更美好的啟示則暗示了這座墳墓對后人的影響，帶給后人的劇烈震撼及深深思考。
�、坌〗Y：作者在這篇文章中通過(guò)與其他偉人墓的對比，通過(guò)對參觀(guān)者崇敬之情的具體描繪，寫(xiě)出托爾斯泰墓逼人的樸素，歌頌了托爾斯泰不重聲名、追求樸素自然的高貴品格。在作者對托爾斯泰的歌頌中，也體現了作者的價(jià)值判斷最樸素的最動(dòng)人。
三、作業(yè)：思考并回答下列問(wèn)題。
�、倮首x：風(fēng)兒和暖的陽(yáng)光冬天，白雪這一段景物描寫(xiě)，并思考這段景物描寫(xiě)在全文中起什么樣的作用?
(提示：①在朗讀中，注意體味作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )景物描寫(xiě)中滲透的感情色彩。②結合文章主題考慮。③通過(guò)對自然景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)反襯出墓地的寧靜。托爾斯泰墓周?chē)淖匀痪拔锱c其他墓地奢華裝飾形成對比，更顯示了墳墓的樸素。優(yōu)美的自然景物也給莊嚴肅穆的氛圍中增添了溫暖、優(yōu)美的色彩，使讀者不僅感受到嚴肅，更感受到美好、動(dòng)人。)
�、谧髡咴诘诙澲幸呀�(jīng)清晰地寫(xiě)出了托爾斯泰墓的逼人的樸素，為什么還要用拿破侖、歌德、莎士比亞的墓來(lái)進(jìn)行比較?
(提示：前文雖提到托爾斯墓與其他偉人墓不同，但較籠統，與這三人做具體的比較，才能給讀者具體而深刻的印象。而且只有用偉人與偉人相比較，才更能使人體會(huì )到這幽暗小土丘的宏偉。)
第二課時(shí)
一、導入：
茨威格以滿(mǎn)懷激情的語(yǔ)言描繪了最樸素而又最宏偉的托爾斯泰墓，也表達了自己對美的看法。喬治·桑在《冬天之美》中同樣詳盡描繪了鄉村冬天的美景，是否也傳達了作者的想法，表現了作者的理想、追求?
二、作者及背景簡(jiǎn)介：
喬治·桑是法國文學(xué)史上優(yōu)秀的女作家之一，她創(chuàng )作的時(shí)代正是19世紀中期法國社會(huì )資產(chǎn)階級與工人階級矛盾激化，局面錯綜復雜的時(shí)期。而喬治·桑則帶有明顯的理想主義色彩，她的作品表達了作家對人與人之間關(guān)系的向往，她譴責社會(huì )的壓迫與剝削，頌揚社會(huì )平等與正義。她的作品還具有一種特有的細膩抒情的詩(shī)意。
三、指導自讀《冬天之美》。
�、僮衷~：
奢侈(shēchǐ)：花費大量錢(qián)財追求過(guò)分享受。
天倫之樂(lè )：骨肉團聚的歡樂(lè )。天倫：指父母、兄弟等天然的親屬關(guān)系。
領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認識它的意義，或者辨別它的滋味。
滯留：停留不動(dòng)。
悖謬（bèimiǜ）山：荒謬，不合道理。
盎然(dngrán)：(生氣)洋溢的樣子。
休憩(xiūqì)：休息
�、谧宰x課文，理清思路，概括各部分內容。
第一部分(第1段)概括描述鄉村冬天的美好。先鋪墊，寫(xiě)大都市的臭氣熏天，永無(wú)干燥，令人惡心；再寫(xiě)鄉村空氣清新，地面干爽，令人向往。表達了作者對鄉村冬天的熱愛(ài)之情。
第二部分(第2段)生動(dòng)描繪了大自然冬天的美麗圖畫(huà)，著(zhù)重描繪了自然界萬(wàn)物的生機盎然。
�、坶喿x第一段找出幾組對比，并體會(huì )對比的作用
A．鄉村的冬天與城市的冬天
B．作者的鮮明態(tài)度：熱愛(ài)、惡心
C．城市工人無(wú)可奈何與富翁們的自愿
D．作者向往的生活(火爐邊的天倫之樂(lè ))與富翁們的追求(舞會(huì )、穿著(zhù)、奢侈揮霍)
結論：我們的富翁們所過(guò)的人為的、悖謬的生活，違背大自然安排，結果毫無(wú)生氣。(體現了人與自然關(guān)系，引出主題。)
�、芾首x第二段，并指出具體描繪了哪些景物以及作者是怎樣描繪這些景物的。
具體描繪了陽(yáng)光、麥田、苔蘚、常春藤、報春花、紫羅蘭、孟加拉玫瑰、百靈鳥(niǎo)、白雪樹(shù)梢的冰凌等。
在這一段開(kāi)頭作者由人們對冬天的想象毫無(wú)生機，引起對大自然冬天的描寫(xiě)，形成對比，收到強烈效果。
作者描寫(xiě)這些景物，主要從三方面入筆。一是從聲音(美麗的鳥(niǎo)兒的喧鬧)、顏色(麥田的碧綠，常春藤涂上的鮮紅和金色)、光(陽(yáng)光的燦爛)諸方面的展示冬天的明快色彩。二是從事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)及動(dòng)靜結合上，不僅展示形態(tài)美，也顯出盎然生機，激發(fā)人們的向往之情。三是從人物行動(dòng)和心理狀態(tài)來(lái)反映外物，以微妙的感受傳情達意。
�、輷鲜龇治龈爬ㄗ髡哂^(guān)點(diǎn)，分析其中反映的作者的思想感情。
抓住文中他們在一年當中最不適于舉行舞會(huì )的季節大自然在冬天邀請我們天倫之樂(lè )我們的富翁所過(guò)的違背大自然的安排，結果毫無(wú)生氣等句子，概括作者觀(guān)點(diǎn)，領(lǐng)略作者對鄉村冬季景物的極力贊美，目的在于抒發(fā)對大自然的親近、熱愛(ài)之情，表達了人與自然之間應有的和諧統一的關(guān)系。作者將鄉村冬天描寫(xiě)得生機盎然、優(yōu)美如畫(huà)，表達了作者厭惡虛榮和名利，向往樸實(shí)、安祥、寧靜生活的理想。
四、比較《世間最美的墳墓》與《冬天之美》兩篇散文的語(yǔ)言特色。
兩篇散文都是寓情于景的散文，借助于對景物的描繪抒寫(xiě)個(gè)人情感。兩篇散文語(yǔ)言都體現了強烈的感情色彩，對景物的描繪中也帶有強烈的主觀(guān)色彩。
《世間最美的墳墓》語(yǔ)言深摯動(dòng)人，感情激烈濃厚�！抖熘馈穭t是娓娓而談，如敘家常，親切動(dòng)人又極富詩(shī)意�！妒篱g最美的墳墓》更多使用直接抒情的句子，表達自己印象、感受�！抖熘馈穭t把作者的理想、追求隱藏在對鄉村冬天景物的描繪之中，含蓄地表達了自己的追求。
五、小結：
這是兩篇優(yōu)美的散文，特別宜于誦讀，同學(xué)們應在反復誦讀中體會(huì )文章語(yǔ)言之美，體會(huì )作者感情之真。更應該深入理解作者所贊美的樸素的品格自然、寧靜、樸實(shí)的生活。
《外國散文》教案5
一、教學(xué)重點(diǎn)：
借助景物抒寫(xiě)對人、事、物的深切感悟。
二、教學(xué)方法：
以“賞讀——悟道——應用”三環(huán)法指導學(xué)生品讀《世間最美的墳墓》，以此引導學(xué)生自讀《冬天之美》，觸類(lèi)旁通。
三、教學(xué)課時(shí)：
一節課
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�4′）：近代俄國文壇上，有三位叫托爾斯泰的著(zhù)名作家，唐弢先生在《作家要鑄煉語(yǔ)言》一文中，就提到過(guò)其中兩位，有哪位同學(xué)知道？
[阿·康·托爾斯泰，1817-1875，俄國詩(shī)人、劇作家，有歷史長(cháng)篇小說(shuō)《謝列勃里亞尼公爵》，歷史劇三部典《伊凡雷帝之死》《沙皇費多爾》《沙皇鮑里斯》以及諷刺詩(shī)《波波夫的夢(mèng)》等；列夫·托爾斯泰，1828-1910，俄國文學(xué)家，主要代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等；阿·托爾斯泰，前蘇聯(lián)作家，代表作有長(cháng)篇小說(shuō)三部曲《苦難的歷程》（《兩姊妹》《一九一八年》《陰暗的早晨》）和《彼得一世》等。]
其中，列夫·托爾斯泰登上了當時(shí)歐洲批判現實(shí)主義文學(xué)的高峰，對歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過(guò)巨大影響，被列寧稱(chēng)為“俄國革命的一面鏡子”。這位十九世后半期俄羅斯最偉大的作家曾以累累巨著(zhù)、偉大思想哺育民眾，他逝世后，是個(gè)啥樣？
�。ǘ┛陬^作文（6′）：讓學(xué)生看書(shū)前插圖《托爾斯泰墓》，并通過(guò)對畫(huà)面的描述表達自己的感悟。
�。ㄈ┵p讀（15′）：
1、欣賞：教師簡(jiǎn)評學(xué)生代表的口頭作文之后，播放錄音，讓學(xué)生看圖欣賞由著(zhù)名播音員朗讀的奧地利作家茨威格的《世間最美的墳墓》一文，思考：這么簡(jiǎn)樸之墓，作者為什么說(shuō)是世間最美的呢？
�。ㄍ袪査固┲箻O普通、極樸素，其所以美，是因為樸素墳墓里埋葬著(zhù)一位品格高尚的偉人；盡管他生前給人類(lèi)創(chuàng )造了巨大精神財富，卻淡泊名聲，即使死后，也入土為安，不勞頓他人，無(wú)意讓人憑吊，這正是世界上最美的東西。）
2、誦讀：學(xué)生自由閱讀《世間最美的墳墓》，劃出描寫(xiě)墳墓的語(yǔ)句，思考：作者以什么筆法，在短短的八百來(lái)字之間充分地表現出了“最美”？
�。ㄋ模┪虻溃�10′）：
學(xué)生討論回答上述問(wèn)題后，教師小結：
1、以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言抒寫(xiě)樸素的墳墓，表達沉摯之情。
作者佇立墓前，縈思懷想，心靈震撼，但作者卻沒(méi)有鋪彩摘文，而是以簡(jiǎn)短的篇幅、凝煉的詞句白描景物，將自己為偉人普通之墓所受的感動(dòng)以及對偉人的仰慕之情，全隱匿在平淡簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言之后。這篇記游托爾斯泰墳墓的`抒情散文，平淡其外而激情其中，這樣，藝術(shù)的表現與文章抒寫(xiě)的內涵形成完美的統一。
2、圍繞中心意象層層拓展，步步加深。
文章落筆點(diǎn)題后，總體觀(guān)照墳墓，呈露全文的中心意象，然后從樹(shù)的來(lái)歷入手引出托爾斯泰之愿望，說(shuō)明這樸素之墓正是托爾斯泰本人之愿。
第二段，作者圍繞中心意象三次寫(xiě)墓。第一次作了一個(gè)類(lèi)比，來(lái)進(jìn)一步突出托爾斯泰及其墳墓的平凡普通，激起人們的情感。第二次描寫(xiě)自然景物反襯墓地寧靜，更顯墳墓之樸素，以偉人的英名與其普通的墳墓之間的反差，撞擊人們的心靈，激蕩起人們的無(wú)限敬意。結尾第三次重復中心意象，并用對比來(lái)反襯那偉人富麗之墓倒不如托爾斯泰之墓更震撼人心。
作者圍繞中心意象四次反復從不同語(yǔ)義層面上不斷展開(kāi)，借游覽抒發(fā)自己的崇敬之情，并告訴讀者，精神的力量可以長(cháng)久地震撼人們的心靈。
縱覽全文，文章圍繞中心意象以簡(jiǎn)樸的行文逐層展開(kāi)，不斷凸現作者沉摯之情，以形式與內容、情與理的統一自然熨帖地抒寫(xiě)出了“最美”，因而深深地攫攝讀者之心。
�。ㄎ澹⿷茫�
1、課內（10′）：
�。�1）把自己先前看圖的口頭作文與課文比較一下，想想文章在寫(xiě)法上給了我們什么啟迪。
�。�2）聽(tīng)《冬天之美》的朗讀錄音，看看喬治·桑這位法國女作家又是如何表現鄉村的冬天之美的。
2、課外：
�。�1）練筆：看幻燈片或書(shū)本插圖：《野茫�！贰段疵�，結合課文《內蒙訪(fǎng)古》等，寫(xiě)一篇《草原之美》或《世間最美的湖泊》之類(lèi)的散文。
�。�2）閱讀：讀《語(yǔ)文讀本》之《漫步秦直道》《日月行色》《北海的早晨》這些寫(xiě)史、寫(xiě)人、寫(xiě)景散文以及祭文《祭炎帝文》、書(shū)信體散文《獄中書(shū)簡(jiǎn)》等，看看它們與《世間最美的墳墓》《冬天之美》這兩篇抒情散文的寫(xiě)法有何異同。
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