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關(guān)于小學(xué)一年級閱讀指導課教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)一年級閱讀指導課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級閱讀指導課教案 1
一、指導思想：
培養閱讀習慣是學(xué)好語(yǔ)文的首要前提，新課標對學(xué)生的閱讀量提出了明確的目標，注重閱讀和積累是當前語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)。為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為了培養新時(shí)期的合格人才，學(xué)校正在開(kāi)展書(shū)香校園的閱讀專(zhuān)題活動(dòng)，針對此次活動(dòng)，我制定了這份閱讀計劃。
二、情況分析：
一年級學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，只學(xué)習了拼音和少量的生字，識字能力有限，因此課外閱讀的開(kāi)始階段需要教師的指導及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。
三、閱讀目標：
1、開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。
2、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;
3、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗。
4、培養學(xué)生的`智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維。拓寬學(xué)生的知識面。
四、具體措施：
1、堅持每天中午利用看護前的十五分鐘為孩子朗讀，內容選擇孩子感興趣的童話(huà)和寓言故事。
2、堅持古詩(shī)誦讀，讓孩子們不時(shí)溫習一年級必背古詩(shī)，還可以進(jìn)行與課文相關(guān)的古詩(shī)拓展。
3、堅持親子共讀，達成家校共識，每天家長(cháng)堅持陪伴孩子讀書(shū)至少15分鐘。
4、堅持積累成語(yǔ)，每逢周二和周四進(jìn)行積累后的交流。
5、堅持寫(xiě)話(huà)訓練，每逢周一、三、五為寫(xiě)話(huà)日，學(xué)生可以自選寫(xiě)話(huà)內容，也可以根據老師提供的話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。
小學(xué)一年級閱讀指導課教案 2
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學(xué)生課外閱讀的習慣。
2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)春天、贊美春天的文章，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)理念：
創(chuàng )設濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣;在閱讀中，感受祖國語(yǔ)言文字的.美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語(yǔ)文素養。
教學(xué)準備：音樂(lè )磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀興趣。
1.播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會(huì )唱的同學(xué)拍手跟著(zhù)唱。
2.聽(tīng)后，師問(wèn)：這是一首描寫(xiě)什么的歌?(春天)
3.是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢?(生自由談)那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫(xiě)下來(lái)?這節課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫(xiě)春天的文章。
二、指導閱讀。
(一)閱讀“春風(fēng)吹”。
1.翻開(kāi)書(shū)158頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀這首兒歌。
2.讀了這首兒歌，你覺(jué)得春天給你了什么感覺(jué)?帶著(zhù)自己的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指名讀)邊讀邊想象文字所描繪的畫(huà)面，你會(huì )讀得更美!
3.這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，再美美地讀一讀，記一記。
4.交流所畫(huà)的詞句，有感情朗讀。
(二)走進(jìn)“童話(huà)城堡”
1.過(guò)渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話(huà)城堡。
2.生借助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色?你最喜歡哪個(gè)花孩子?
3.分角色朗讀。
4.交流。
(三)感受“春的使者”
1.是誰(shuí)帶來(lái)春的消息，春天的使者是誰(shuí)呢?聽(tīng)老師讀《迎春花》。(配樂(lè ))
2.學(xué)生朗讀《春天》。(配樂(lè ))
三、小結
今天這節課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫(xiě)春天的好詞佳句，收獲可真不少�！皶�(shū)是人類(lèi)最好的朋友�！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識。
小學(xué)一年級閱讀指導課教案 3
教學(xué)目標：
通過(guò)閱讀使學(xué)生增加自己的識字量，培養學(xué)生喜歡讀書(shū)的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一年級上學(xué)期的學(xué)生，雖然識字量少，但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節的能力，在這個(gè)時(shí)期，開(kāi)設閱讀課，既可以通過(guò)大量閱讀提高學(xué)生拼讀音節的速度，又可以認識和鞏固常用漢字，擴大識字量。這個(gè)階段的指導課，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生鋪設好過(guò)渡的階梯，引領(lǐng)學(xué)生認識書(shū)籍，走進(jìn)書(shū)籍的殿堂，激發(fā)兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個(gè)方面做起：
1、看。首先，教師帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去參觀(guān)，親自看一看那些內容豐富的圖書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)圖書(shū)管理員饒有趣味的介紹，使學(xué)生在書(shū)的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次，還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加中、高年級學(xué)生組織的手抄報展覽、故事會(huì )、朗讀比賽等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，在參觀(guān)、體驗的過(guò)程中感受讀書(shū)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。
2、講。在看的基礎上，教師給學(xué)生講一些古今中外的名人喜歡讀書(shū)、讀書(shū)成才的故事和有關(guān)書(shū)的格言，讓學(xué)生認識到書(shū)對我們學(xué)習的重要性。知道讀書(shū)可以增長(cháng)知識，陶冶情操，豐富語(yǔ)言。
3、聽(tīng)。低年級的小學(xué)生識字量少，存在著(zhù)比較大的閱讀障礙，在起步階段。就要借助“聽(tīng)”的力量，教師可以給學(xué)生讀一些內容生動(dòng)有趣的兒歌、童話(huà)、寓言故事、古詩(shī)等。也可讓那些平時(shí)喜歡讀書(shū)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。小學(xué)生模仿能力強，這時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生強烈的讀書(shū)欲望。此時(shí)再讓學(xué)生開(kāi)始閱讀就可以說(shuō)是水到渠成了。
低年級兒童是從興趣的角度去讀書(shū)的，至于怎么讀和應該讀懂些什么，他們并不知道，教師應從方法上多給予具體的指導。低年級兒童采用的'主要是精讀法。
【四個(gè)結合法】
1、拼音與文字相結合。低年級學(xué)生的讀物大多是拼音讀物，因為他們的識字量少，在讀書(shū)時(shí)對拼音的依賴(lài)性很強，有的同學(xué)干脆只看拼音不看文字，這樣不利于學(xué)生對漢字的掌握。因此，我們要特別強調目視雙行，做到閱讀時(shí)拼音與文字相結合。
2、文字與插圖相結合。能借助讀物種的圖畫(huà)閱讀。這是因為兒童讀物大多有精美的插圖，起著(zhù)補充文字的作用，它既可以幫助學(xué)生認識事物、理解內容，豐富想象，增強語(yǔ)感，還可以增強學(xué)生的觀(guān)察能力，因此要求學(xué)生閱讀文字和觀(guān)察插圖相結合。
3、讀書(shū)與思考相結合。邊讀邊想是讀書(shū)最基本的方法，但是低年級的學(xué)生在讀書(shū)時(shí)喜歡大聲朗讀，沒(méi)有思考的習慣，也不知道思考什么，因此教師要根據讀物內容提一些關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生思考，這樣才能提高讀的效果。尤其是在二年級下學(xué)期，學(xué)會(huì )默讀以后，就要培養學(xué)生默讀的習慣，一是加快閱讀速度，二是有助于對文章內容的思考。
4、閱讀與筆記相結合。讀書(shū)筆記是閱讀成果的文字記錄，寫(xiě)讀書(shū)筆記有很多好處，因此，要求學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，既有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累，又有利于他們養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
【五步讀書(shū)法】
1、審題設疑。即讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據題目自己提一些感興趣的問(wèn)題，這樣帶著(zhù)問(wèn)題去讀，有利于邊讀邊想，要比無(wú)目的的讀效果要好得多。
2、粗讀感知。低年級學(xué)生因識字量較少，在閱讀時(shí)常常需要借助拼音。初讀時(shí)，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內容的思考和理解，只能停留在對內容的初步感知上。
3、細讀理解。這一環(huán)節是對讀物內容的深入理解，要求學(xué)生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容。
4、誦讀積累。在對讀物內容深入理解的基礎上，找出寫(xiě)得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的程度，使文章的語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生自己的語(yǔ)言。
5、總結收獲。每讀完一篇文章或一本書(shū)，都要問(wèn)問(wèn)自己：增長(cháng)了哪些知識？明白了什么道理？受到了什么啟發(fā)？積累了哪些優(yōu)美的詞句？這最后一步對學(xué)生也是非常重要的。
小學(xué)一年級閱讀指導課教案 4
活動(dòng)目的：
激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學(xué)生課外閱讀的習慣。
通過(guò)閱讀各種不同方面知識，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養孩子的閱讀興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
各小組能根據自己小組讀的資料進(jìn)行匯報交流。
活動(dòng)理念：
創(chuàng )設濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語(yǔ)文素養。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示猜物圖（學(xué)生試猜）
通過(guò)一步步揭秘，出現“獎杯”。
2、為能得到“獎杯”，給孩子提出本節課的要求。
二、各小組閱讀交流展示
1、宣讀班級口號
2、小組交流、匯報讀書(shū)成果。
全班交流。（指名匯報，師引導，學(xué)生互動(dòng)。）
認真聽(tīng)哦，她講的這段話(huà)里，藏著(zhù)幾個(gè)我們中國的節日，看哪組同學(xué)最會(huì )聽(tīng)。
A書(shū)香小組張溫童（傳統節日）
師：從剛才張溫童的這段話(huà)里，你們知道了幾個(gè)傳統節日呢？（清明重陽(yáng)節春節）
是啊，過(guò)幾天就是清明節了，清明節在每年的4月4日到4月6日，清明節是祭祖掃墓的日子。重陽(yáng)節是在9月9日，我們國家把九九重陽(yáng)節定為老人節，讓我們要懂得關(guān)愛(ài)老人。）
誰(shuí)還能說(shuō)出中國的`其他傳統節日有什么特色呢？（端午節吃粽子，劃龍舟；元宵節猜燈謎。中秋節也叫團圓節，賞月吃月餅。）
B童話(huà)小組項凌菲（講故事）
你們組員，這段時(shí)間還看過(guò)什么好看故事，給其他組的小朋友介紹介紹？
�。ㄙu(mài)火柴的小女孩白雪公主等）
C博學(xué)小組姜至涵(少數民族)
聽(tīng)了這組的維吾爾歌曲，我想很多同學(xué)還想知道，我們的少數民族還有哪些？都有什么特色呢？我請他們的組員再給我們說(shuō)說(shuō)。
�。缱鍓炎甯呱阶逋良易寤刈宓龋�
D書(shū)蟲(chóng)小組楊懷智（溫州小吃）
你們稚嫩的溫州話(huà)，真是好聽(tīng)！我們溫州確實(shí)是個(gè)好地方，山青水秀好風(fēng)光，我們溫州還出了很多名人（數學(xué)家：蘇步青諸宸國際象棋女子世界冠軍等）作為溫州人，我們都應該多多了解自己家鄉的文化。
E樂(lè )學(xué)小組丁以勒（古詩(shī)詞）
真不錯，不僅會(huì )背，還能唱出來(lái)。那你們還能背哪些古詩(shī)呢？（最好別人不會(huì )，你會(huì )的）
F詩(shī)歌小組王奕涵（春天在這里）
剛才的兒歌中，誰(shuí)知道春天在哪里呢？看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，答對了，小組就可以加分了！
小結：通過(guò)剛才的交流，老師真佩服你們，一個(gè)多月來(lái)，學(xué)到了這么多，真厲害！表?yè)P一下自己！現在，我們把自己收集的資料，做成最漂亮的剪貼報。不過(guò)，在做之前，先要看看老師給你們提出的要求。（出示）
2、各小組把自己搜集的資料做成識字報。
3、展示評比（這個(gè)獎杯應該獎個(gè)哪個(gè)組呢？）
三、讀書(shū)名言交流
1、指名學(xué)生交流
2、課件出示名言
四、總結
孩子們，我們的讀書(shū)還只是剛剛起步,希望大家把讀書(shū)當著(zhù)自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè ),一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號：一路書(shū)香伴成長(cháng)
小學(xué)一年級閱讀指導課教案 5
教學(xué)目標：
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，感受童話(huà)故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣，讓學(xué)生體驗到讀書(shū)的快樂(lè )。
2.通過(guò)閱讀指導，滲透讀書(shū)方法，幫助學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。
教學(xué)準備：
教師準備《安徒生童話(huà)》書(shū)、課件、丑小鴨頭飾
學(xué)生準備注音版《安徒生童話(huà)》（版本不限）
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入
1.出示《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》插圖，看到這些圖畫(huà)，你能想到哪個(gè)故事?
�。ǚ謩e引導學(xué)生或說(shuō)故事題目，或說(shuō)出主要內容、說(shuō)說(shuō)讀后都感受到了什么、喜歡哪個(gè)人物、喜歡他的什么等等）
2.小朋友們知道的可真多呀！你們都是怎么知道的？
�。A設：看書(shū)、看電視、聽(tīng)老師或爸爸媽媽講的……）
3.是��！經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，會(huì )讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書(shū)的海洋里暢游。對了，你們有沒(méi)有留意到剛剛的這些童話(huà)故事都出自同一個(gè)人的筆下，他是誰(shuí)呢？他就是安徒生，讓我們一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國吧！
二、了解安徒生
既然安徒生這么厲害，我們先來(lái)認識認識他吧！
1.安徒生簡(jiǎn)介
播放一則關(guān)于安徒生的動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)介視頻
2.暢所欲言
小朋友們，看過(guò)之后，你們知道了什么？
三、賞讀《丑小鴨》
1.安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
2.學(xué)生自己出聲指讀故事
3.交流：你讀懂了什么？
4.問(wèn)題：
�。�1）丑小鴨的名字時(shí)怎么來(lái)的？
�。�2）大家怎么對待它？你有什么想法？
�。�3）丑小鴨為什么離開(kāi)了家？它當時(shí)的心情怎樣？
�。�4）丑小鴨最后怎么了？
5.師配樂(lè )范讀
6.指導學(xué)生戴頭飾分角色表演
四、圖書(shū)交流推介會(huì )
《安徒生童話(huà)》中還有許多好聽(tīng)的故事呢，現在就把時(shí)間交給大家，分享一下你最喜歡的安徒生童話(huà)吧！
1.小組內交流自己喜歡的安徒生童話(huà)。
2.組內評選講故事講的最好的人，推薦小組最喜歡的'一則童話(huà)。
3.全班交流，分組匯報，評選“最受歡迎的童話(huà)”和“講故事小能手”。
五、總結延伸
1.安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看，老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧！
2.出示《安徒生童話(huà)全集》圖書(shū)目錄
3.今天，我們在一起讀了安徒生童話(huà)，知道了許多故事，大家開(kāi)不開(kāi)心？是的，讀書(shū)可以讓我們知道的更多，讓我們變得智慧而且美麗，所以，希望小朋友們今后能把書(shū)當做自己的朋友，與書(shū)為伴，在書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)。
4.推薦書(shū)目《格林童話(huà)》
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