小班數學(xué)動(dòng)物幼兒園教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小班數學(xué)動(dòng)物幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖：
在平日里，我們時(shí)�？梢月�(tīng)到稚嫩的聲音“1、2、3…”。是呀，這就是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對于身邊的許多事物都興趣濃厚，常用數數來(lái)表達他們探究的開(kāi)始。利用這一點(diǎn)，我設計了小班數學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物幼兒園》。主要以感知3以?xún)鹊臄蹬c按要求匹配為主，并結合子課題《幼兒探究式活動(dòng)中教師的介入》的研究，采用教師提問(wèn)、多媒體、游戲操作等方式介入，合理的開(kāi)展活動(dòng)，完成目標。
活動(dòng)目標：
1.能正確感知3以?xún)鹊臄怠?/p>
2.學(xué)習按要求進(jìn)行匹配，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
白板課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、依次引出動(dòng)物，感知3以?xún)鹊臄盗俊?/p>
1、師：小朋友們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開(kāi)學(xué)了，我們一起去看看吧!
2、師：這是誰(shuí)呀?(這是熊貓老師。)
熊貓老師很早就到了幼兒園，聽(tīng)!(播放羊叫聲)誰(shuí)來(lái)上學(xué)了?
有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?
3、師：接著(zhù)會(huì )是誰(shuí)來(lái)了呢?(聚光燈效果)你是怎么知道的?猜猜有幾只兔子?
小兔是怎么來(lái)的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?
4、師：這是誰(shuí)呀?
看看有幾只小雞?誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢?
那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數數，小狗有幾只?小貓又有幾只?
評析：此環(huán)節緊扣活動(dòng)目標一展開(kāi)，采用聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引導幼兒數數，感知3以?xún)鹊臄�。此環(huán)節數學(xué)氛圍濃厚，孩子們對于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也十分有興趣，注意力集中，為活動(dòng)的開(kāi)展起了個(gè)很好的開(kāi)始。)
二、匹配游戲，鞏固幼兒對動(dòng)物的認識。
1、師：小動(dòng)物們在幼兒園里上課、游戲真開(kāi)心。吃飯的時(shí)間到了，看看熊貓老師為小動(dòng)物們準備了哪些好吃的呢?(青草、胡蘿卜、小青蟲(chóng)、肉骨頭、小魚(yú))
2、師：這些好吃的，應該分別送給誰(shuí)呢?送幾個(gè)呢?
3、師：送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說(shuō)什么?
請一幼兒示范喂食，并學(xué)說(shuō)“*只**(小羊)，*棵**(青草)給你吃”。
4、幼兒操作。
師：老師給你們每人都準備了一份送給小動(dòng)物的食物，請你們從椅子下拿出來(lái)。想一想這些好吃的應該怎么送?送的時(shí)候要說(shuō)什么?
5、師：我們來(lái)看看**碗里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢?(送錯的食物請幼兒重新送)
6、師：小動(dòng)物們都吃到了各自喜歡的食物，真開(kāi)心。放學(xué)的時(shí)間到了，我們來(lái)看看又會(huì )發(fā)生什么事情呢?
播放錄音，熊貓老師說(shuō)了什么呀?
小動(dòng)物的媽媽們呢?(原來(lái)她們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找找。)
是**嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來(lái)吧!(**媽媽?zhuān)斐鰜?lái)吧!)
(評析：此環(huán)節以匹配為主，主要完成教學(xué)目標二，同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標一感知3以?xún)鹊臄稻o密結合起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)，無(wú)形中在原有的基礎上得到提高。)
三、結束活動(dòng)。
小動(dòng)物們找到自己的媽媽?zhuān)骈_(kāi)心。他們都很有禮貌的說(shuō)“謝謝，謝謝小朋友們!”他們很感謝小朋友們，那我們應該對他們說(shuō)什么呢?
現在她們要回家了，我們也回去吧。
(評析：此環(huán)節是活動(dòng)的結束部分，借助小動(dòng)物們的感謝之意，讓每一個(gè)天真的孩子都感受到成功與助人為樂(lè )的喜悅，延續著(zhù)孩子們對數學(xué)活動(dòng)的興趣。)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場(chǎng)環(huán)節與為小動(dòng)物找媽媽環(huán)節設計制作成白板課件。其中運用到聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式引出動(dòng)物并數數，根據動(dòng)物的相應特征找出畫(huà)面中隱藏的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的幫助下，通過(guò)聽(tīng)、猜、找等游戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充分享受數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
而將給小動(dòng)物喂食環(huán)節設計成幼兒動(dòng)手操作，并安排在利用白板課件的兩環(huán)節之間，做到動(dòng)靜結合，合理分配。將不同食物依次送給不同的動(dòng)物吃，并能邊送邊講述，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。
通過(guò)這次活動(dòng)使我意識到，在活動(dòng)的設計和執行過(guò)程中，應堅持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊藏著(zhù)巨大的潛力。在活動(dòng)中還應提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導幼兒主動(dòng)探索認知，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中獲得新知識。
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