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關(guān)于中學(xué)數學(xué)教案范文優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的關(guān)于中學(xué)數學(xué)教案范文優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于中學(xué)數學(xué)教案范文優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1、認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準備
1、球體、圓柱體、長(cháng)方體、正方體物體若干，簍子兩個(gè)。
2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
難點(diǎn)：能按照物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)方法與手段
啟發(fā)探索法
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
一、找出能滾動(dòng)的.物體
1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動(dòng)，哪些東西不能滾動(dòng)？請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi)，各放一個(gè)簍子。
2、幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒的分類(lèi)情況。
觀(guān)察教師出示的物體。
玩一玩教師出示的物體。
通過(guò)觀(guān)察和玩一玩，讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
二、認識球體和圓柱體
1、教師：這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起。
2、請個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按形狀進(jìn)行分類(lèi)，把球體和圓柱體分開(kāi)。
3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的。小結：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
4、滾一滾
�。�1）教師：球體和圓柱體都會(huì )滾，它們滾起來(lái)一樣嗎？
�。�2）幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)，操作過(guò)程中，引導幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)現它們的不同之處。
�。�3）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現。
�。�4）師生共同小結：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。
回答教師提問(wèn)。
把一樣的放在一起。
把球體和圓柱體分類(lèi)。
幼兒回答。
回答教師提問(wèn)。
操作，發(fā)現球體和圓柱體的不同。
交流。
通過(guò)提問(wèn)、比較、分類(lèi)等方法，進(jìn)一步讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。
三、分組活動(dòng)
1、引導幼兒將收集的物品分類(lèi)。
2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑能力。
分類(lèi)。
操作。
通過(guò)讓幼兒自己制作，充分的認識球體和圓柱體。
關(guān)于中學(xué)數學(xué)教案范文優(yōu)秀2
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．
�。ǘ┩ㄟ^(guò)計算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計算能力．
�。ㄈ┡囵B學(xué)生觀(guān)察、分析的能力及書(shū)寫(xiě)工整、規范的良好習慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．
難點(diǎn)：正確計算連減式題．
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1．板演（指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算）：
2．在兩名學(xué)生板演的同時(shí)，其他學(xué)生口算下面的題，抽問(wèn)其中一道連加、一道連減的口算過(guò)程，從而復習連加、連減運算按從左往右的順序進(jìn)行計算．
20＋40＋30= 10＋40＋20= 3＋20＋6=
70－20－40= 80－50－10= 65－5－20=
訂正板演，兩名學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程，大家檢查計算是否正確．然后觀(guān)察一下，兩道加法題之間有什么聯(lián)系，引導學(xué)生發(fā)現第一個(gè)加法算式兩個(gè)加數的和也就是第二個(gè)加法算式中的第一個(gè)加數．如果把這兩道加法題連在一起寫(xiě)，就是一道連加題．今天我們就要學(xué)習連加、連減用豎式計算．出示課題“連加、連減”．
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．出示例1 28＋34＋23=
啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）連加式題的運算順序是怎樣的？
�。�2）用豎式怎樣計算？
相鄰的兩位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后自己動(dòng)筆試著(zhù)做一做（如果有條件，每人一塊小紙黑板，每人在紙黑板上做）．
在學(xué)生自己試算過(guò)程中，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有下面幾種情況，先出示正確的算法，即
大家進(jìn)行評議，公認這種算法是正確的．然后出現下面兩種學(xué)生可能出現的算法（如果班里學(xué)生沒(méi)有出現這種情況，就不必提出，以免誤導）．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯在哪里．
小結性提問(wèn)：
�。�1）計算連加式題，先加什么，再加什么？
�。�2）計算連加兩步式題，應注意些什么？
在此基礎上得出：
計算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數相加，再加第三個(gè)數．要注意計算第二步時(shí)，是把第一步計算的結果加上第三個(gè)數，還要注意每一個(gè)計算過(guò)程中，不要抄錯數．
教師介紹簡(jiǎn)便寫(xiě)法．為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，我們可以把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)．即
提問(wèn)：這種寫(xiě)法和原來(lái)的寫(xiě)法有什么不同？簡(jiǎn)便在什么地方？
教師總結同學(xué)的'意見(jiàn)，得出：這種把算式連起來(lái)寫(xiě)的方法，不僅可以少寫(xiě)一個(gè)“62”，比較簡(jiǎn)便，同時(shí)可以避免計算過(guò)程中抄錯數的錯誤，使計算正確、迅速．
做一做：
46＋25＋17=
要求學(xué)生在課堂練習本上做，先分步書(shū)寫(xiě)，再用簡(jiǎn)便方法書(shū)寫(xiě)．指名一個(gè)同學(xué)在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正．
2．出示例2 52－20－18=
啟發(fā)性提問(wèn)：
�。�1）這是一道什么樣的兩步式題？
�。�2）你能根據剛才研究的連加兩步式題，推想出連減兩步式題的計算方法嗎？同學(xué)們試一試在小黑板上做一做．
教師通過(guò)行間巡視，可能發(fā)現有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．
通過(guò)學(xué)生評議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡(jiǎn)便算法，值得提倡．
再出示第（3）種算法．
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題錯在哪里．第一步計算對了，問(wèn)題出在第二步是退位減法，而這位同學(xué)沒(méi)有退位，造成計算錯誤．大家要吸取他的教訓．
在此基礎上，教師進(jìn)一步指出：在計算兩步式題時(shí)，遇到哪一步可以用口算，就不必寫(xiě)豎式．如上面這道題，第一步可以用口算，就可以不寫(xiě)豎式（把第一步豎式用虛線(xiàn)框起來(lái)）．做一做：84－26－30=
由學(xué)生在課堂練習本上試做，指名一個(gè)學(xué)生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正．教師還可以了解一下哪些學(xué)生直接用簡(jiǎn)便方法書(shū)寫(xiě)，而且一次做對；哪些同學(xué)還用兩個(gè)豎式做；哪些同學(xué)只寫(xiě)了第一步豎式，第二步用口算就得出了結果．對最后一類(lèi)同學(xué)可以提出表?yè)P．
小結性提問(wèn)：
�。�1）計算連減式題，先算什么，再算什么？
�。�2）計算連減兩步式題，應注意什么？
�。ㄈ╈柟谭答�
1．基本練習
可以讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě)．
2．對比性練習
�。�1）用豎式計算下面各題．
54＋26＋15= 90－58－24=
直接在書(shū)上第2頁(yè)做，可以列兩個(gè)豎式，也可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法．
�。�2）口算下面各題．（書(shū)上第2頁(yè)，直接在書(shū)上寫(xiě)得數）
7＋59＋20= 72－6－40=
3．趣味性練習（練習一第1題）
把每行的三個(gè)數加起來(lái)．
把練習一的第1題，如上圖那樣，把每行三個(gè)數的旁邊畫(huà)一個(gè)括號，把得數填在括號里．
4．課后練習
練習一的第1題和第2題．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算兩位數加減一位數和整十數及筆算兩位數加減兩位數，以及口算連加、連減的基礎上進(jìn)行的．這節課的新知識就是，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用豎式計算連加、連減的式題．教學(xué)中要緊緊抓住這一重點(diǎn)．
教學(xué)過(guò)程的設計充分利用舊知識，引導學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識．教學(xué)一開(kāi)始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進(jìn)行板演，第一個(gè)加法算式中的得數就是第二個(gè)算式中的一個(gè)加數，就為學(xué)生探索連加法怎樣用兩個(gè)豎式進(jìn)行計算打下了基礎．兩道例題都是放手先讓學(xué)生試算，在此基礎上，全班討論、交流，引導學(xué)生總結出連加、連減的計算方法，以及計算中應注意的問(wèn)題．這樣安排，使全體學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，不僅獲得了新知識，而且培養了觀(guān)察、分析能力和養成良好的計算習慣．
本節課的練習除了邊講邊練外，最后安排了有層次的集中練習，并進(jìn)行及時(shí)反饋，表?yè)P用簡(jiǎn)便寫(xiě)法及結合口算算得正確的同學(xué)，從而培養學(xué)生的計算能力．
關(guān)于中學(xué)數學(xué)教案范文優(yōu)秀3
活動(dòng)目標：
1、認識球體和圓柱體，了解其基本特征。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、判斷力及其操作能力。
3、能尋找生活中的球體和圓柱體。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1、乒乓球（每人一個(gè)）、圓形卡片（每人一個(gè)）、奶粉桶一個(gè)、長(cháng)方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干
2、布置一個(gè)小超市（球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品）
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識球體。（玩一玩）
看，老師給小朋友準備了什么？（乒乓球和圓形卡片）請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開(kāi)你的桌子。
�。�1）、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎？（幼兒回答）
�。�2）、教師小結它們的不同。
我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀？（圓的）
從后面（左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向）看它是什么形狀？（圓形）
從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動(dòng)。我們再從不同的方向來(lái)看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎？（不一樣）
卡片只能從兩個(gè)方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動(dòng)。
�。�3）、教師小結球體的特征。
不管從哪個(gè)方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動(dòng)的物體叫球體。
�。�4）、尋找球體。
在我們的生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么東西像球體？
2、認識圓柱體。
�。�1）、老師還給小朋友帶來(lái)一件東西，看看是什么？（出示奶粉桶）它是球體嗎？為什么？（不是）
�。�2）、比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的`特征。
我們看它的上面和下面是什么形狀的？（圓形的）那這兩個(gè)圓一樣嗎？老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。
�。�3）、小結圓柱體的特征。
像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
�。�4）、尋找圓柱體。
小朋友們想一想，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的什么東西像圓柱體？
3、玩一玩。
�。�1）、長(cháng)方形紙請小朋友把長(cháng)方形紙變成圓柱體。
�。�2）、橡皮泥請小朋友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。
4、延伸活動(dòng)，找一找。
老師給小朋友準備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來(lái)。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、在玩一玩這一環(huán)節，孩子們的習慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳；玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(cháng)的作用；再有操作活動(dòng)中體現了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強。
2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
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