美味的漢堡包教案（精選10篇）

　　作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的美味的漢堡包教案，希望能夠幫助到大家。

　　美味的漢堡包教案 1

　　活動(dòng)目標

　　1.感受玩泥的樂(lè )趣。

　　2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作漢堡包,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、課件-圖片:漢堡包

　　2、動(dòng)畫(huà)片:我的美味三明治

　　3、各種顏色的橡皮泥若干份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片漢堡包,調動(dòng)幼兒興趣

　　1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過(guò)漢堡包嗎?

　　問(wèn):哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),漢堡包是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

　　(圓圓的,里面有好多好吃的東西)

　　2、你們知道漢堡包是怎么做出來(lái)的嗎?

　　(面包、肉,菜)

　　二、探索漢堡包的制作方法。

　　1、動(dòng)畫(huà)片:我的美味三明治請小朋友們看看動(dòng)畫(huà)片里小動(dòng)物們是怎樣制作漢堡包的。

　　2、討論:

　　漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?

　　(漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)

　　3、你們想不想看看老師怎樣制作一個(gè)漢堡包呢?

　　三、教師制作示范

　　1、重點(diǎn)演示雙手團泥。

　　2、將泥團圓后放在手心進(jìn)行按壓、壓扁。

　　3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:

　　一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。

　　4、一層一層的包起來(lái),一個(gè)美味可口的漢堡包就做好了。

　　四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

　　制作前,教師帶領(lǐng)幼兒邊做團、搓、捏等動(dòng)作表演,加深幼兒對基本動(dòng)作的理解。

　　五、展示并交流自己的作品及制作的方法。

　　1、請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。

　　2、引導幼兒相互評價(jià)作品,分享制作美食的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)反思：

　　《美味漢堡包》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們綜合運用搓長(cháng)（圓）、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助輔助材料制作“漢堡”。在此活動(dòng)之前，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經(jīng)掌握，利用這個(gè)活動(dòng)能幫助孩子們鞏固及綜合運用這些技能�；顒�(dòng)中的“漢堡”這一事物是孩子們喜愛(ài)而且在他們生活中非常常見(jiàn)的食品，取材生活，孩子們也會(huì )更有興趣。

　　活動(dòng)開(kāi)始以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式展開(kāi)：出示漢堡圖片，引出主題內容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請孩子們說(shuō)說(shuō)他們對漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開(kāi)，孩子們說(shuō)的有模有樣，情緒進(jìn)一步激發(fā)。之后以情境導入的方式進(jìn)入制作：“孩子們今天我們來(lái)當一回小廚師，制作一個(gè)自己的漢堡包好嗎？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“好�！庇械暮⒆右呀�(jīng)開(kāi)始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說(shuō)“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”……這時(shí)的孩子們有很多話(huà)要說(shuō)，根本不愿停下來(lái)，我順勢讓孩子們繼續討論，將他們的.新奇想法與朋友們分享。等待時(shí)間差不多時(shí)我拋出了一個(gè)問(wèn)題：“可是小廚師們，美味的漢堡包到底應該怎么做呢？”孩子們開(kāi)始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然說(shuō)：“捏一個(gè)圓的，再壓一壓�！薄斑@是什么呢？”“漢堡包的上面的�！薄叭蝗恍�廚師說(shuō)的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的？”“一層一層的”有的孩子說(shuō)�！皩�啦，漢堡包是一層一層疊起來(lái)的�！薄坝惺卟说�、有肉的、有香腸的…….”討論過(guò)后我進(jìn)行了漢堡包制作過(guò)程的示范，完成后妍妍說(shuō)：“老師那個(gè)上還有芝麻的�！薄澳愕男⊙劬φ孀屑�，芝麻可以怎么做呢？”“一點(diǎn)點(diǎn)的壓一壓�！备鶕�孩子們說(shuō)的，我進(jìn)行了芝麻的示范制作。之后孩子們開(kāi)始了它們的制作，由于時(shí)間的關(guān)系最后環(huán)節的介紹評價(jià)活動(dòng)沒(méi)有展開(kāi)。

　　整個(gè)活動(dòng)孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問(wèn)題。

　　1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進(jìn)一步討論，可提供一些輔助材料加入制作，既不會(huì )讓橡皮泥粘在上面拿不下來(lái)，又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。

　　2.其中的整個(gè)過(guò)程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且制作時(shí)需要的技能都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，在這里只要幫助孩子們解決他們認為是難點(diǎn)的地方就可以了，這樣對孩子不會(huì )有太多的局限，孩子們制作出來(lái)的漢堡包也會(huì )有更多的不同。

　　3.最后的評析活動(dòng)不應該備舍去，這是孩子們互相交流、發(fā)展語(yǔ)言表達能力、互相學(xué)習的機會(huì )。

　　美味的漢堡包教案 2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，用簡(jiǎn)單的圖形裝飾畫(huà)面。

　　2.初步接觸油水分離的畫(huà)法,體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣.

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.幼兒使用棉簽自由涂畫(huà)玩色2.幼兒在涂畫(huà)過(guò)程中先用油畫(huà)棒，再使用棉簽.

　　三、活動(dòng)準備：

　　課件、漢堡包圖片若干、油畫(huà)棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤(pán)、操作場(chǎng)景等四、活動(dòng)流程：

　　創(chuàng )設情景→觀(guān)察體驗→嘗試操作→活動(dòng)評價(jià)五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┕适聦�入。

　　出示動(dòng)畫(huà)圖片.

　　師:今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)，請小朋友一起看一看。

　　師：在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽,它是個(gè)面包師,每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包,小動(dòng)物們都很喜歡它,可是今天它生病了,怎么辦呢?

　　師:我們對熊媽媽說(shuō)：別難過(guò)別難過(guò),我們來(lái)幫助你。

　�。ǘ�）觀(guān)察體驗

　　1、出示裝飾好的漢堡包.

　　師:我們一起來(lái)看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒欣賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊的?

　　現在,如果你就是一位小小面包師,你想怎樣來(lái)打扮漢堡包?

　　師：你除了給漢堡包設計漂亮的圖案，你還想給它加點(diǎn)什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點(diǎn)芝麻，涂點(diǎn)奶油，加點(diǎn)果醬….）

　�。ㄈ�）嘗試操作師:

　　我們一起來(lái)當小小面包師,做出美味又漂亮的漢堡包吧!

　　請小朋友先用油畫(huà)棒畫(huà)出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的.漢堡包。

　　幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫(huà)。

　　教師指導：指導幼兒將顏料涂滿(mǎn)。

　　鼓勵幼兒積極自主涂畫(huà)。

　�。ㄋ模┕膭钤u價(jià)小朋友

　　你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個(gè)漢堡包？為什么？我們一起聽(tīng)音樂(lè )，把這些漢堡包送給森林的小動(dòng)物吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)自然的將語(yǔ)言、美術(shù)、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來(lái)引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫(huà)棒、棉簽涂畫(huà)涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫(huà)棒、棉簽操作。通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，使幼兒初步接觸油水分離的畫(huà)法，活動(dòng)時(shí)不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎和條件。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒輕松愉快的學(xué)習，特別在涂畫(huà)過(guò)程中，幼兒用油畫(huà)棒、棉簽的涂畫(huà)方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛(ài)的方式涂畫(huà)。在活動(dòng)中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力創(chuàng )設良好的環(huán)境。

　　美味的漢堡包教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、比較物體的厚薄，感受厚薄的相對性，并能正確表述比較結果。

　　2、能按厚薄給6個(gè)以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行正逆排序。

　　活動(dòng)準備：

　　1、“漢堡包”圖片一份、幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》“不同的漢堡包”、水彩筆。

　　2、1~6的數字卡片；各種直徑、高度的塑料瓶蓋每組一筐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、選出漢堡王

　　1、漢堡店里生產(chǎn)了一批漢堡，請你們幫忙選出最厚的漢堡。

　　2、出示兩張漢堡包：比一比哪個(gè)漢堡厚，哪個(gè)漢堡薄。最厚的漢堡就是漢堡王，是第一名在它下面放上數字1，薄的漢堡是第二名在它下面放上數字2、

　　3、再出示一個(gè)漢堡：三個(gè)漢堡比比厚薄，誰(shuí)是漢堡王。重新調整數字的`排列順序。

　　4、每次增加一個(gè)漢堡進(jìn)行比較，直至比較出6個(gè)漢堡的厚薄。

　　5、按從厚到薄的順序給6個(gè)漢堡排隊，分別放上1-6的數字卡片進(jìn)行對應。(這個(gè)環(huán)節在下面第二大環(huán)節里有了）

　　二、幼兒操作：給漢堡排隊

　　1、出示“不同的漢堡包”圖片，比一比你的6個(gè)漢堡包有什么不同？

　　2、幼兒操作：請你按從厚到薄的順序給漢堡包排排隊，并貼上1-6的數字貼紙。

　　3、講評：說(shuō)說(shuō)你是怎么給漢堡包排隊的？誰(shuí)是漢堡王？

　　三、做“漢堡”，鞏固對厚薄的認識

　　1、出示瓶蓋：我們用小瓶蓋也來(lái)做一做“漢堡包”，你可以怎么做？

　　2、以組為單位，每人自由選擇瓶蓋疊“漢堡”。

　　3、將疊好的“漢堡”放在一起，比一比哪個(gè)漢堡厚，哪個(gè)漢堡薄，哪些一樣厚？

　　4、按照從厚到薄的或者從薄到厚給“漢堡”排隊。

　　美味的漢堡包教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對彩泥課的興趣。

　　2、引導幼兒運用團、壓、捏、切等多種泥工技法制作西式快餐中的漢堡包。

　　活動(dòng)準備：

　　彩泥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，導入活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們去過(guò)肯德基吃西餐嗎?你們在那都吃過(guò)什么東西?你們喜歡吃哪里的東西嗎?味道怎么樣呢?今天老師要教你們用橡皮泥來(lái)做和漢堡。

　　師：小朋友你們知道怎么樣做嗎?你覺(jué)得可以怎么樣做?(讓幼兒討論)

　　二、教師示范制作漢堡包

　　1、首先我們我們要選兩團一樣大小的彩泥搓成圓球形。

　　2、然后將一面打成平面，做成面包，

　　3、取一團不一樣顏色的彩泥做成薄片后捏出扭曲皺成生菜。

　　4、然后再選一點(diǎn)彩泥做成肉餅。

　　5、最后將做好的生菜和肉餅夾入兩個(gè)半球形的面包中。

　　三、幼兒制作

　　1、今天我們來(lái)做快餐店的廚師，專(zhuān)門(mén)制作漢堡，看看哪一份漢堡做得最受歡迎。

　　2、分發(fā)活動(dòng)材料：請小朋友按照老師剛才教你們的'方法來(lái)做漢堡。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒制作出新品種的漢堡包，重點(diǎn)指導幼兒做生菜的方法。

　　四、展示部分幼兒作品，請幼兒相互欣賞。

　　展示作品，讓幼兒自由評價(jià)。

　　美味的漢堡包教案 5

　　活動(dòng)目標：

　　1、介紹自己吃過(guò)的中西餐，了解中西餐的各自特色。

　　2、嘗試用辯論的方式發(fā)展自己的見(jiàn)解，愿意傾聽(tīng)并接納他人的意見(jiàn)。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的'說(shuō)出自己的想法

　　工具材料：

　　課前幼兒調查了解中西餐的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)設計：

　　一、引出課題你吃過(guò)西餐嗎?味道怎么樣?你覺(jué)得中餐好還是西餐好?

　　二、兩組自由討論

　　1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、營(yíng)養、種類(lèi)、餐具、其他)

　　2、中西餐的不足是什么?

　　三、小小辯論會(huì )

　　1、了解辯論規則。

　　2、幼兒分兩組展開(kāi)自由辯論。

　　四、幫助小結

　　1、中西餐對比，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)自然的將語(yǔ)言、美術(shù)、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來(lái)引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫(huà)棒、棉簽涂畫(huà)涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫(huà)棒、棉簽操作。通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，使幼兒初步接觸油水分離的畫(huà)法，活動(dòng)時(shí)不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎和條件。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒輕松愉快的學(xué)習，特別在涂畫(huà)過(guò)程中，幼兒用油畫(huà)棒、棉簽的涂畫(huà)方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛(ài)的方式涂畫(huà)。在活動(dòng)中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力創(chuàng )設良好的環(huán)境。

　　美味的漢堡包教案 6

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對你泥工的興趣。

　　2、引導幼兒運用團、壓、捏、切等多種泥工技法制作西式快餐中的漢堡包與薯條。

　　活動(dòng)準備：

　　橡皮泥、泥工刀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，導入活動(dòng)。

　　小朋友你們去過(guò)可樂(lè )基吃西餐嗎?你們在那都吃過(guò)什么東西?你們喜歡吃哪里的東西嗎?味道怎么樣呢?

　　小朋友都喜歡吃那里的薯條和漢堡包。今天老師要教你們用橡皮泥來(lái)做薯條和漢堡包。

　　小朋友你們知道怎么樣做嗎?你覺(jué)得可以怎么樣做?(讓幼兒討論)

　　現在請小朋友看看老師是怎么做的?

　　二、教師示范制作漢堡包和薯條。

　　1、首先我們來(lái)做漢堡包，我們要選兩團一樣大小的橡皮泥搓成圓球形。

　　2、然后將一面打成平面，做成面包，

　　3、取一團不一樣顏色的`橡皮泥做成薄片后捏出扭曲皺成生菜。

　　4、然后再選一點(diǎn)橡皮泥做成肉餅。

　　5、最后將做好的生菜和肉餅夾入兩個(gè)半球形的面包中。

　　6、選一團泥壓成圓餅狀，然后用泥工刀切成條，再用長(cháng)方形的紙包成一份薯條。

　　小朋友你們看薯條和漢堡包做好了。

　　三、幼兒制作。

　　1、今天我們來(lái)做快餐店的廚師，專(zhuān)門(mén)制作漢堡和薯條，看看哪一份漢堡包和薯條做得最受歡迎。

　　2、分發(fā)活動(dòng)材料：請小朋友按照老師剛才教你們的方法來(lái)做薯條和漢堡包。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導。

　　4、鼓勵幼兒制作出新品種的漢堡包，重點(diǎn)指導幼兒做生菜的方法。

　　四、展示部分幼兒作品，請幼兒相互欣賞。

　　1、現在老師來(lái)看看哪個(gè)廚師做的漢堡包和薯條很好。展示作品，讓幼兒自由評價(jià)。

　　2、小結幼兒上課情況。

　　美味的漢堡包教案 7

　　活動(dòng)目標：

　　1、介紹自己吃過(guò)的中西餐，了解中西餐的各自特色。

　　2、嘗試用辯論的方式發(fā)展自己的見(jiàn)解，愿意傾聽(tīng)并接納他人的意見(jiàn)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　工具材料：

　　課前幼兒調查了解中西餐的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)設計：

　　一、引出課題你吃過(guò)西餐嗎?味道怎么樣?你覺(jué)得中餐好還是西餐好?

　　二、兩組自由討論

　　1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、營(yíng)養、種類(lèi)、餐具、其他)

　　2、中西餐的不足是什么?

　　三、小小辯論會(huì )

　　1、了解辯論規則。

　　2、幼兒分兩組展開(kāi)自由辯論。

　　四、幫助小結

　　1、中西餐對比，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)重點(diǎn)是嘗試將紙屑均勻地灑在涂有糨糊的地方，制作大米飯。因為正好有現成的.紙，我把它平均分好，每人一小塊，然后在操作的時(shí)候，一點(diǎn)一點(diǎn)用手撕下來(lái)粘在碗里（事先畫(huà)好的碗），備課時(shí)我認為還是比較容易的，孩子們應該一看就會(huì )，可是在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，還是出現了一些小問(wèn)題：1、在備課的時(shí)候不可能觀(guān)察到孩子操作時(shí)的狀況，可能自己的目標定得過(guò)高，但孩子在真正自己操作的過(guò)程中不能達到，所以在備課的時(shí)候，一定要考慮到孩子們的發(fā)展水平，盡量簡(jiǎn)單、易懂、有趣，這樣才能被孩子接受。這是在以后的備課中要注意的。2、在操作的時(shí)候，我認為把紙撕成一小片一小片的應該沒(méi)什么難的，而事實(shí)上，孩子在撕紙的過(guò)程中，拇指和食指之間的力道掌握不好，所以撕的紙片有大有小，在這里應該重點(diǎn)講解一下撕紙的技能。雖然在課堂出現了一些自己意想不到狀況，但在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒還是非常感興趣的。在活動(dòng)的最后，我讓幼兒用自己做的“大米飯”喂給小動(dòng)物吃，并學(xué)習說(shuō)：“xxx，我請你吃大米飯！”幼兒都非常開(kāi)心，體驗了自己制作而成功的喜悅。我也體會(huì )到用游戲組織活動(dòng)會(huì )使幼兒更投入。在下次教學(xué)中，改進(jìn)自己的不足，吸取課堂上的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課上得更加精彩。

　　美味的漢堡包教案 8

　　活動(dòng)目標:

　　1、讓小朋友們愛(ài)上吃飯。

　　2、通過(guò)聽(tīng)兒歌讓小朋友們養成吃飯的好習慣。

　　活動(dòng)準備:

　　吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、漢堡包道具、好好吃飯兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、愛(ài)上吃飯，養成吃飯好習慣。

　　1、帶上小老鼠手偶，講故事:“小老鼠出來(lái)啦，肚子餓的咕咕叫�！比缓髥�(wèn)小朋友們聽(tīng)到了什么，看到什么？

　　2、把漢堡道具擺上桌子，老師接著(zhù)講：“看到一個(gè)大漢堡，啊嗚啊嗚吃掉了�！比缓髥�(wèn)小朋友們漢堡包哪去了？

　　3、聽(tīng)《好好吃飯》兒歌�！昂煤贸燥�,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,寶寶不用媽媽喂,寶寶不用媽媽追,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,自己乖乖慢慢吃,飯菜味道真是好�！�

　　4、聽(tīng)完兒歌鼓勵小朋友跟著(zhù)兒歌一起做，看誰(shuí)做的最棒。并給小朋友發(fā)小紅心獎勵。

　　5、老師總結：小朋友進(jìn)餐時(shí)的.好習慣。

　　二、引導幼兒討論、交流吃飯時(shí)我們要注意哪些？

　　1、相互說(shuō)說(shuō)。

　　我們小朋友還有很多吃飯的好習慣，請把你自己的好習慣和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。比方說(shuō)：不做漏嘴吧。

　　2、集中交流。

　　誰(shuí)來(lái)對全班的小朋友說(shuō)說(shuō)你的好習慣。(幼兒園教案引導幼兒圍繞某一環(huán)節，拓展討論，老師可以問(wèn)問(wèn)其他小朋友：你們吃飯的時(shí)候還有什么好習慣?）

　　三、啟發(fā)幼兒養成好習慣

　　小朋友們的好習慣真多，剛才別的小朋友有的好習慣，也許我們自己還沒(méi)有，所以我們應該多向別人學(xué)習，學(xué)到更多的好習慣，這樣我們就會(huì )越來(lái)越棒了。比如：……

　　美味的漢堡包教案 9

　　【活動(dòng)目標】

　　1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不挑食、對健康有益。

　　3、分享家庭教育中培養孩子快樂(lè )進(jìn)餐的有效經(jīng)驗。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、能簡(jiǎn)單復述故事。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、根據故事內容做成的PPT（圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預設的快樂(lè )進(jìn)餐的有效經(jīng)驗）；

　　2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場(chǎng)景；

　　3、每個(gè)家長(cháng)腰間圍一條小圍裙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、親子進(jìn)場(chǎng)，在溫馨談話(huà)中導人活動(dòng)。

　　1、師：小朋友們，今天老師把你們的媽媽請到了這里，高興嗎？我們一起歡迎媽媽。

　　2、師：你們喜歡吃媽媽做的菜嗎？媽媽平時(shí)都給你們做哪些好吃的菜？

　　3、師：小朋友們說(shuō)了很多喜歡吃的菜，今天老師這里來(lái)了一個(gè)小男孩，看看他最喜歡吃什么。

　　二、繪本閱讀，在有趣的情節中體驗男孩變成漢堡后的驚恐與危險。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀(guān)察小男孩最喜歡吃什么。

　�。�1）師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統統都討厭，他最喜歡吃漢堡。

　�。�2）討論：媽媽們，如果你的寶寶也像維尼一樣，你會(huì )擔心嗎？擔心什么呢？

　　2、出示圖二，邊講故事邊提問(wèn)。

　　師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個(gè)大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來(lái)，他碰到誰(shuí)了？

　　預設提問(wèn)：

　�。�1）猜猜這只狗狗想干什么？

　�。�2）維尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（養牛場(chǎng)）

　�。�3）猜一猜，牛為什么會(huì )這么生氣？（原來(lái)漢堡是牛肉做的）

　　3、出示圖三。進(jìn)一步體驗危險的情境。

　　師：“我不是漢堡！我是人！”維尼坐上了面包車(chē)，車(chē)在漢堡店的門(mén)口停了下來(lái)，一個(gè)冰冷的聲音傳了出來(lái)，“大家快來(lái)品嘗超級大漢堡！”

　　預設提問(wèn)：

　�。�1）眼看這個(gè)漢堡就要切成兩半了，絕望危急時(shí)刻，誰(shuí)會(huì )來(lái)救他呢？

　�。�2）媽媽們，如果是你的孩子遇到這樣的危險，你會(huì )怎么做？

　�。�3）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)維尼的媽媽怎么說(shuō)。（別碰他，他是我的孩子）

　　師：從那以后，維尼決定聽(tīng)媽媽的話(huà)。蔬菜水果樣樣都吃，慢慢地，漢堡男孩又變成原來(lái)那個(gè)健康的小男孩了。

　　三、親子表演，在真實(shí)的情境中體驗男孩偏食帶來(lái)的危險后果。

　　幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，教師旁白，配上音樂(lè )進(jìn)行親子表演。

　　四、交流互動(dòng)，分享家庭教育中培養孩子快樂(lè )進(jìn)餐的有效經(jīng)驗。

　　預設提問(wèn)：你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃蔬菜嗎？寶寶們真棒，我相信爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢？

　　教師總結：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的`營(yíng)養成分，只有樣樣都吃才能擁有一個(gè)健康的身體！

　　五、逛“蔬果一條街”，在有趣的游戲中感受營(yíng)養豐富的食物對健康的益處。

　　親子玩“買(mǎi)蔬果”游戲，并請個(gè)別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

　　教師小結：每一種食物都含有小朋友生長(cháng)需要的營(yíng)養成分，只有均衡膳食，我們才能長(cháng)得健康、強壯！

　　【活動(dòng)反思】

　　1、座位巧妙安排。在本節活動(dòng)中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長(cháng)坐在靠墊上離孩子稍遠一點(diǎn)。這樣排座位讓孩子和家長(cháng)在互動(dòng)時(shí)很方便，又避免了孩子過(guò)于依賴(lài)家長(cháng)、家長(cháng)干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

　　2、環(huán)節有效設計。社會(huì )領(lǐng)域的教育離不開(kāi)知、情、意、行。本次活動(dòng)我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式，讓孩子在認知的基礎上進(jìn)行體驗和感受，最后達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動(dòng)目標。

　　3、家園融洽溝通�；顒�(dòng)讓家長(cháng)學(xué)到了培養孩子良好飲食習慣的多種方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動(dòng)不可能全方位提高家長(cháng)的教育觀(guān)念和能力，但是能給家長(cháng)帶來(lái)很多的啟示，從而配合幼兒園，共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。

　　美味的漢堡包教案 10

　　活動(dòng)目標：

　　1、制作漢堡，體驗自己動(dòng)手的樂(lè )趣。

　　2、復習、鞏固對圓形的認知。

　　活動(dòng)準備：

　　1、圓形的面包、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片若干。

　　2、盤(pán)子、牙簽、消毒的濕毛巾若干。

　　3、自制的漢堡一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒談話(huà)。

　　請你說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)什么樣的漢堡？

　　二、教師展示自制漢堡，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　1、觀(guān)察教師制作的漢堡是什么形狀的？是用什么做的？

　　教師小結：老師制作的.漢堡是圓形的，是用圓形的面包、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片做成的。

　　2、教師演示制作步驟。

　　三、鼓勵幼兒嘗試制作漢堡。

　　1、幼兒先用消毒的濕毛巾擦手，按秩序地取盤(pán)子并選擇制作材料，（教師提醒幼兒要選兩片面包）到指定的地點(diǎn)動(dòng)手制作漢堡。

　　2、幼兒動(dòng)手制作漢堡，教師巡回做適宜的指導。

　　四、請幼兒品嘗漢堡，體驗自己的勞動(dòng)成果。

　　教學(xué)變式：教師根據當地的制作材料，可以選擇饅頭片、煎餅、煎雞蛋一級其他的蔬菜制作中式漢堡。

　　活動(dòng)延伸：

　　取得家長(cháng)的支持與配合，引導、鼓勵幼兒在家中敢于嘗試自己制作不同種類(lèi)的漢堡。

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