人教版初中九年級下冊歷史教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人教版初中九年級下冊歷史教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版初中九年級下冊歷史教案1

　　【教學(xué)目標】

　　通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生比較清楚地掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，由此進(jìn)一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。

　　通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解宋元時(shí)期的文化成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、繪畫(huà)及書(shū)法成就。

　　通過(guò)學(xué)習宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行初步的科技史教育，使學(xué)生認識到我們的祖先在科學(xué)技術(shù)和文化方面居于世界地位，以及中華民族對人類(lèi)文明的巨大貢獻，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感和民族自豪感；學(xué)習古代科學(xué)家勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng )新的精神。

　　通過(guò)了解《資治通鑒》的寫(xiě)作過(guò)程，及《資治通鑒》的卓越成就，培養學(xué)生養成嚴謹的治學(xué)態(tài)度。

　　【教材分析】

　　本課的主題是宋元文化，而且是燦爛的宋元文化，可見(jiàn)宋元文化在整個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程中的特殊地位。它上承隋唐、下啟明清，以自己鮮明的時(shí)代特色和獨特的風(fēng)格創(chuàng )造了中華文明又一個(gè)文化高峰。

　　活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播�！八抉R光和《資治通鑒》”與“宋詞和杰出的詞人”是本課的重點(diǎn)子目。

　　本課的難點(diǎn)，是在介紹史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面成就時(shí)，如何使學(xué)生逐步形成運用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)、方法看待文化現象的能力。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導入：回憶隋唐時(shí)期雕版印刷的發(fā)展狀況以及現存的`雕版印刷品等相關(guān)知識。

　　一、活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應用

　　1、活字印刷術(shù)的發(fā)明

　�。�1）隋唐時(shí)期，我國人民發(fā)明了雕版印刷術(shù)；

　　思考“雕版印刷的缺欠和不便之處”？

　　教師適當舉例說(shuō)明。如：宋太祖時(shí)由官方主持刻印《大藏經(jīng)》，耗時(shí)12年、雕版13萬(wàn)塊，印完后堆積如山的雕版派不上用場(chǎng)。另外，當時(shí)一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字，一本六萬(wàn)字的書(shū)就需要三四年才能刻完。由學(xué)生通過(guò)示例歸納出結論，并切實(shí)感到改革雕版印刷術(shù)的必要。

　�。�2）北宋時(shí)，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；

　　觀(guān)察教材中畢升的畫(huà)像，閱讀小字部分，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明，簡(jiǎn)要歸納出活字印刷中的四道工序：刻制單字、排版、印刷、拆版。

　　對比雕版印刷和活字印刷的不同，引導學(xué)生思考“活字印刷術(shù)發(fā)明的作用”。體會(huì )畢升的創(chuàng )“新”在哪里？突出兩個(gè)“變”：變死字為活字，變死版為活版，既經(jīng)濟又省時(shí)。

　　結合地圖了解活字印刷術(shù)在世界各地的傳播。

　　指導學(xué)生觀(guān)察插圖，進(jìn)一步了解活字印刷術(shù)在以后的不斷改進(jìn)和發(fā)展的狀況（木活字、錫活字、銅活字以及套色印刷等）。并引導學(xué)生聯(lián)想到今天，印刷業(yè)已告別了“鉛與火”的時(shí)代，進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代。

　　(3)15世紀，歐洲出現活字印刷術(shù)，比中國晚約四百年。

　　概括活字印刷術(shù)發(fā)明和推廣的情況。

　　2、指南針的應用

　�。�1）戰國時(shí)期，制成世界上最早的指南儀器——司南；

　�。ǔ鍪尽端灸稀穲D片）引導學(xué)生思考：司南是由哪兩部分組成的？是根據什么原理制成的？（根據磁石指南的原理制成的）培養學(xué)生觀(guān)察、識圖的能力。

　�。�2）北宋，指南針開(kāi)始用于航海事業(yè)；

　�。�3）南宋，指南針廣泛用于航海事業(yè)；

　　思考：羅盤(pán)針比司南有哪些進(jìn)步？它是用什么方法制成的？這種導航儀器為什么會(huì )在北宋末年得到很快的應用？它的廣泛應用對中國和世界有何作用？

　�。�4）指南針由阿拉伯人傳到歐洲。

　　3、火藥的應用

　�。�1）唐朝中期，已有火藥的配方的記載，

　�。�2）唐朝末年，火藥開(kāi)始用于軍事上，

　�。�3）宋元，火藥武器廣泛用于戰爭，

　　(4)13、14世紀，火藥及火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。

　　二、史學(xué)成就

　　《資治通鑒》取名的由來(lái)——“鑒于往事，有資于治道�！�

　　史學(xué)上的“兩司馬”

　　史學(xué)家 年代 著(zhù)作 體例 敘事范圍

　　司馬遷 西漢 《史記》 紀傳體通史 黃帝到漢武帝時(shí)期

　　司馬光 北宋 《資治通鑒》 編年體通史 戰國到五代

　　三、宋詞

　　出示宋詞的三個(gè)代表人物的作品，鑒賞并概括其特點(diǎn)：

　　派別 詞人 代表作品 風(fēng)格

　　婉約派 李清照 風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運用口語(yǔ)，顯得清新自然。

　　豪放派 蘇軾 《念奴嬌赤壁懷古》 慷慨激昂，氣勢豪邁。

　　辛棄疾

　　四、元曲

　�。�1）由雜劇和散曲組成。

　�。�2）秀的劇作家：關(guān)漢卿，其代表作是《竇娥冤》。

　　學(xué)生講述《竇娥冤》的故事情節。

　　五、繪畫(huà)

　�。�1）宋代繪畫(huà)，突出表現在：山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)和風(fēng)俗畫(huà)的創(chuàng )作中。

　�。�2）李公麟，人稱(chēng)“宋畫(huà)第一”。

　�。�3）張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光。

　　講述風(fēng)俗畫(huà)與《清明上河圖》時(shí)，可指出風(fēng)俗畫(huà)通過(guò)表現城鄉百姓的社會(huì )生活，展現具有鮮明民俗特色的時(shí)代風(fēng)貌，折射出北宋經(jīng)濟的發(fā)展狀況�！肚迕魃虾訄D》以濃厚的生活氣息、精湛的筆墨及淳樸的藝術(shù)格調代表了宋代風(fēng)俗畫(huà)的突出成就。

　�。�4）趙孟頫的畫(huà)，人稱(chēng)“神品”

　　六、書(shū)法

　　宋四家：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。

　　七、小結(略)

　　八、作業(yè)：課后作業(yè)

人教版初中九年級下冊歷史教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：了解鴉片輸入的危害，掌握虎門(mén)銷(xiāo)煙的時(shí)間和意義；了解鴉片戰爭爆發(fā)的原因和性質(zhì)；掌握《南京條約》及其附件的主要內容。

　　2、能力與方法：培養學(xué)生運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析歷史和認識歷史問(wèn)題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認識鴉片的危害，自覺(jué)拒絕毒品、遠離毒品，奮發(fā)自強；體味林則徐深刻的民族情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：虎門(mén)銷(xiāo)煙、《南京條約》的內容及影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析鴉片戰爭對中國的影響。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入：

　　談話(huà)創(chuàng )設情境：

　　近年來(lái)，公眾人物涉毒丑聞屢見(jiàn)不鮮，同學(xué)們了解毒品的'危害嗎？請談一下對毒品危害的認識和感想。

　　那么，同學(xué)們知道毒品是在什么時(shí)候在我國大規模蔓延的嗎？同學(xué)們知道因為毒品直接導致的一場(chǎng)近代戰爭嗎？（同學(xué)們回答：中英鴉片戰爭）

　　提出質(zhì)疑，由此導入新課：這場(chǎng)戰爭真的僅僅是因為鴉片嗎？戰爭又給中國帶來(lái)怎樣的后果呢？本節課就來(lái)一起學(xué)習這一內容。

　　2、新課教學(xué)：

　　虎門(mén)銷(xiāo)煙

　�。�1）背景：清朝統治的危機，西方的興起以及英國完成工業(yè)革命成為世界上大的資本主義國家。

　�。�2）思考：英國為什么把侵略矛頭指向中國？引導學(xué)生從英國、中國兩國的政治經(jīng)濟狀況切入思考。鴉片戰爭前中英貿易狀況，解釋“出超”概念。英國的鴉片走私，概況。

　�。�3）林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙：通過(guò)啟發(fā)式引導學(xué)生學(xué)習“林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙”。從而讓學(xué)生認識林則徐，并對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。介紹林則徐“開(kāi)眼看世界的第一人”。

　�。�4）再次思考：虎門(mén)銷(xiāo)煙損害了誰(shuí)的利益？那些會(huì )善罷甘休嗎？為什么？

　　鴉片戰爭

　�。�1）起因：運用啟發(fā)式教學(xué)手段引導學(xué)生了解鴉片戰爭爆發(fā)的原因（直接、根本）。強調：交往中，英國人發(fā)現清政府的腐朽無(wú)能，及清朝官員的-、軍隊的廢弛，因此不遠萬(wàn)里發(fā)動(dòng)戰爭。

　�。�2）經(jīng)過(guò)：指導識別歷史地圖的方法，了解戰爭經(jīng)過(guò)，正確認識戰爭的性質(zhì)和中國戰敗的原因、結果。

　　中英《南京條約》

　�。�1）內容：割香港島給英國；賠款2100萬(wàn)元；開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海五處通商口岸；英商進(jìn)出口的貨物繳納的稅款中國需同英國商定。

　�。�2）影響：請同學(xué)們總結分析其中危害（領(lǐng)土完整被破壞、主權受損害、白銀外流、市場(chǎng)被強占、資源被掠奪、人民負擔日益加重。）當然，我們也要正確認識到鴉片戰爭在客觀(guān)上給中國社會(huì )帶來(lái)的積極變化。（封建的自然經(jīng)濟解體、出現了向西方學(xué)習的新思潮。）

　　3、小結鞏固：

　　重點(diǎn)強調林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙以及鴉片戰爭后簽訂的不平等條約《南京條約》的主要內容及其影響。

人教版初中九年級下冊歷史教案3

　　一、目標：

　　爭取在期中和期末考試中取得區內公辦學(xué)校第一的成績(jì)。

　　二、具體做法：

　　1、認真研讀新課程標準

　　利用假期和課余的時(shí)間，每一位九年級教師都要認真研讀新公布的課程標準，吃透新課程標準的基本理念，把握課程改革新的方向。尤其是和明年中考相關(guān)的知識內容更加要關(guān)注。

　　2、堅持集體備課

　　單周的周三下午是九年級備課組的具體備課時(shí)間，兩邊校區的老師要調整工作，克服困難，堅持每?jì)芍芤淮蔚募�體備課工作。在集體備課前要確立主題，提前準備。每次備課都有主備人，針對教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的設計、資源利用等，專(zhuān)人主講，共享資源，每個(gè)教師參與討論、交流，找出自己在教學(xué)中的薄弱點(diǎn)或困惑點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)教師的個(gè)人特長(cháng)，形成全組公認的教學(xué)預案。既為還沒(méi)上課的老師提供了經(jīng)驗，免走了彎路，提高課堂實(shí)效，積累了經(jīng)驗，為后面此類(lèi)課題的教學(xué)，提供了借鑒。

　　3、堅持“推磨聽(tīng)課”

　　加強組內的“推磨聽(tīng)課”，互聽(tīng)互學(xué)，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。對課堂實(shí)踐效果和觀(guān)課中發(fā)現的不足及時(shí)指出，聚焦新問(wèn)題，提出進(jìn)一步改進(jìn)方案。對好的教學(xué)方法、手段、措施及時(shí)肯定并借鑒

　　4、落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。

　　根據區進(jìn)校的統一要求，按時(shí)完成新課講授，組織好期中和期末的復習，在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進(jìn)度適當提前，以求得本學(xué)期各類(lèi)統考以及下學(xué)期工作的主動(dòng)權。

　　5、強化教學(xué)常規管理。

　　在進(jìn)一步督促教師備好課的基礎上，還要強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范化的管理，力求符合中考閱卷的嚴格要求，降低因不規范的'答題而扣分的風(fēng)險。

　　三、具體工作安排月份工作安排

　　九月

　　1、落實(shí)第一次集體備課，落實(shí)九年級教學(xué)進(jìn)度的安排。

　　2、集體研討，完成符合新課標要求的歷史作業(yè)布置。

　　3、備課組第二次集體備課，討論新課程標準的落實(shí)。

　　4、完成世界古代史教學(xué)任務(wù)，備課組出好第一次學(xué)情調研試卷

　　十月

　　1、組織九年級歷史學(xué)情調研并進(jìn)行質(zhì)量分析。

　　2、完成世界近代史的教學(xué)任務(wù)。

　　3、集體備課，調整教學(xué)進(jìn)度。

　　十一月

　　1、期中復習，迎接期中考試；

　　2、做好初中三個(gè)年級的質(zhì)量分析和試卷講評。

　　3、集體備課活動(dòng)，討論教學(xué)進(jìn)度的調整與落實(shí)。

　　4、完成九下部分教學(xué)內容。

　　十二月

　　1、初三年級校內公開(kāi)課。

　　2、完成世界現代史的全部教學(xué)工作。

　　3、集體備課，研討世界史復習。

　　一月

　　1、完成新課教學(xué)，做好復習迎考工作，

　　2、完成期末質(zhì)量分析和試卷講評工作，

　　3、備課組統一布置假期作業(yè)。

人教版初中九年級下冊歷史教案4

　　尋找歷史

　　[知識與能力]

　　以教材中課文出現的基本人物、事件、時(shí)間和提示中對學(xué)生應掌握知識的要求。

　　[過(guò)程與方法]

　　1、以多種角度來(lái)訓練學(xué)生的歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)、方法的初步運用能力；

　　2、將閱讀、聽(tīng)講、識記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨創(chuàng )、靈敏是思維品質(zhì)的培養；

　　3、口頭表達能力的鍛煉。

　　[情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]

　　1、批判地繼承古代歷史任務(wù)的道德、精神；

　　2、了解國家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的'原因。

　　[要求]

　　1、開(kāi)動(dòng)腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；

　　2、觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據充分，史論結合，有理有據；

　　3、不同觀(guān)點(diǎn)的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。

　　[課時(shí)]1課時(shí)

　　[課型]活動(dòng)課

　　[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

　　[授課過(guò)程]

　　介紹老師去旅游暑假，我們有的同學(xué)常外出旅游，旅行社都會(huì )為游客精心設計旅游線(xiàn)路。如果老師外出旅游，你們能否設計一條的旅游線(xiàn)路呢？那么，請你們開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　【找一找】利用節假日，搜集自己家鄉或居住地的歷史名勝古跡的有關(guān)資料，設計出--地名勝古跡一日游的線(xiàn)路，帶著(zhù)老師去旅游。

　　【講一講】每組選出一名學(xué)生擔任導游，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍的照片、錄制的錄像或制作的網(wǎng)頁(yè)，讓老師及全體同學(xué)一起來(lái)了解家鄉或居住地的歷史名勝古跡。

　　【議一議】讓學(xué)生就如何保護好家鄉或居住地的名勝古跡展開(kāi)討論，自由發(fā)言，提出合理建議。

　　【評一評】由學(xué)生投票評選出家鄉一日游或--地一日游的設計線(xiàn)路。最后，由教師來(lái)評議出線(xiàn)路設計和導游。

人教版初中九年級下冊歷史教案5

　　[課程標準]

　　以都江堰、長(cháng)城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì )中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力。

　　[教材分析]

　　隋朝是中國封建社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要歷史階段，它結束了三國兩晉南北朝長(cháng)期分裂割據的局面，為我國封建經(jīng)濟和統一的多民族封建國家的發(fā)展、繁榮，奠定了基礎。隋朝所創(chuàng )立的政治機構，具有承前啟后的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點(diǎn)，從581年楊堅建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以說(shuō)隋朝起著(zhù)承上啟下的作用。

　　[學(xué)情分析]

　　初中學(xué)生表現欲強，抓住學(xué)生的求知心理，引導學(xué)生層層深入探究。

　　[教學(xué)目標]

　　知識與能力：

　　通過(guò)了解隋朝兩位皇帝，使學(xué)生知道隋朝“繁盛”的歷史，如隋朝的建立和統一，社會(huì )經(jīng)濟的繁榮，大運河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)引導學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫南北的大運河”“隋朝開(kāi)通運河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養學(xué)生從特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的.能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生知道大運河是古代世界最長(cháng)的運河，是與長(cháng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　大運河的開(kāi)通及其作用

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫(xiě)得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對開(kāi)鑿大運河的目的和作用，要引導學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價(jià)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)活動(dòng)

　　設計意圖

　　導入新課

　　展示《瓊花》圖片，讓學(xué)生欣賞，簡(jiǎn)介瓊花的傳說(shuō)和歷史，設問(wèn)：

　　隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運河的說(shuō)法對不對呢？

　　調動(dòng)學(xué)生的感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力。

　　學(xué)習新課

　　開(kāi)國皇帝隋文帝

　　展示《隋文帝》人物圖片，設問(wèn)：

　　1、他有什么貢獻？

　　2、他統治時(shí)期被稱(chēng)為什么？

　　引出隋朝的繁榮，為了加深學(xué)生對此理解，教師出示大量的歷史資料，印證隋朝的繁榮。

　　繼而引導學(xué)生探尋“隋朝經(jīng)濟繁榮出現的原因？”

　　引導學(xué)生深入探究問(wèn)題，培養學(xué)生的嚴謹之學(xué)的態(tài)度。

　　幫助學(xué)生通過(guò)分析大量歷史資料，來(lái)分析問(wèn)題，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。

　　亡國暴君隋煬帝

　　展示《隋煬帝》人物圖片，設問(wèn)：

　　想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫南北的大運河？

　　出示《大運河》風(fēng)光圖片和《隋朝大運河》地圖，設問(wèn)：

　　1、隋煬帝為什么要開(kāi)通運河？

　　2、隋朝開(kāi)通大運河是好事還是壞事？

　　3、大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？

　　4、今天的運河和隋朝大運河有什么區別？

　　5、古人評論大運河說(shuō)：“天下轉漕，仰此一渠�！蹦隳苷f(shuō)出這句話(huà)是什么意思嗎？再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要？

　　出示大運河示意圖，引導學(xué)生總結自己的記憶方法。

　　教師說(shuō)出自己的記憶方法（永通邗江，北諑郡，南余杭，中心是洛陽(yáng)），拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己記憶方法。

　　層層設問(wèn)，引導學(xué)生深入探究，培養學(xué)生的探究能力。

　　完成對學(xué)生的學(xué)法指導。

　　小結

　　展示示意圖，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結。

　　培養學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

　　板書(shū)

　　設計

　　第1課繁盛一時(shí)的隋朝

　　國家統一

　　“繁盛”〔經(jīng)濟繁榮

　　大運河開(kāi)通

　　繁盛一時(shí)的隋朝〔

　　“一時(shí)”——二世而亡，38年（581——618）

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