初一跑的教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的初一跑的教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
初一跑的教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1、運用圖文資源描述拉丁美洲富有特色的文化習俗。
2、在地圖上找出拉丁美洲的位置、范圍，說(shuō)出其主要的國家和首都，讀圖說(shuō)出改地區地理位置的特點(diǎn)。
3、運用地圖描述拉丁美洲的地形分布特點(diǎn)，說(shuō)明地形對于人類(lèi)活動(dòng)的影響。
4、認識正確處理人類(lèi)活動(dòng)和地理環(huán)境關(guān)系的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
拉丁美洲的位置和范圍，主要地形區和河流。
教學(xué)難點(diǎn)
地形對于拉丁美洲人類(lèi)活動(dòng)和氣候的影響。
教法學(xué)法
直觀(guān)演示，分組討論來(lái)源:學(xué)科
補充與反饋
課前預習
閱讀教材51-----55
導入新課
源:古代文明的發(fā)源地之一，古老的印第安人在這里創(chuàng )造了燦爛的文化，至今保留許多珍貴的歷史遺跡。閱讀51頁(yè)資料，了解瑪雅文明
展示拉丁美洲國家和地區圖
指導學(xué)生分組討論完成：
(1)拉丁美洲的組成。
(2)拉丁美洲的海陸位置和緯度位置。
(3)拉丁美洲主要的國家及首都。
總結講述：拉丁美洲主要指美國以南的美洲部分，包括北部的墨西哥高原、中美地峽和西印度群島和南美洲。東臨大西洋，西鄰太平洋。大部分地區位于熱帶。主要國家有巴西、阿根廷和墨西哥等。其中智利是世界上最狹長(cháng)的國家
重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程
一、印第安人的故鄉
展示拉丁美洲地形圖
學(xué)生活動(dòng)：
(1)找出拉丁美洲主要的山脈，高原，平原和河流。
(2)分析安第斯山脈對于兩側氣候和農業(yè)生產(chǎn)的影響
分析講述：拉丁美洲的地形分東西兩部分，西部的高聳的`安第斯山脈，他是世界最長(cháng)的山脈，阻擋了來(lái)自海洋的濕潤氣流，使東部平原降水稀少，草原廣闊，因此阿根廷以畜牧業(yè)為主，是出口牛肉最多的國家。東部高原平原相間分布，有世界最大的巴西高原和亞馬孫平原。亞馬遜平原上有世界最大的熱帶雨林，巴西高原蘊藏著(zhù)豐富的鐵礦。
二、地形與人類(lèi)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)：閱讀54頁(yè)課本資料，了解安第斯山脈的情況。
展示拉丁美洲移民構成圖
講解：這里的居民構成非常復雜，原始居民是印第安人，屬于黃色人種，歐洲殖民者的入侵和奴隸貿易使白種人和黑種人也大量進(jìn)入，各種族相互通婚，形成混血人種�，F在的拉丁美洲以混血人種為主，同用西班牙語(yǔ)，巴西通用葡萄牙語(yǔ)。
三、多姿多彩的文化
展示玉米節，狂歡節的圖片
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察圖片，結合自己的經(jīng)驗和認識，說(shuō)說(shuō)拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式。
總結應用
拉丁美洲是一塊美麗而富饒的土地，這里生活著(zhù)勤勞勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隸貿易使這里人種復雜，以混血人種為主。地形對于人類(lèi)的生產(chǎn)和生活影響很大。
初一跑的教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)內容
選自(浙江版)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《科學(xué)》七年級第二冊。
二、教材分析
教材是學(xué)生在小學(xué)和七年級第一冊對靜態(tài)地球的認識及九大行星繞日運動(dòng)初步了解的基礎上，繼續通過(guò)探究讓學(xué)生體會(huì )地球自西向東的自轉，以及由此體驗太陽(yáng)的東升西落和晝夜交替的規律，同時(shí)，也為后面學(xué)習地球的公轉做好準備。是學(xué)生對地球原有認識的沿伸(從原來(lái)認識的靜態(tài)的地球——到動(dòng)態(tài)的地球)。
三、學(xué)生分析
我校地處衢江區的山區，學(xué)生對天文、地理方面知識了解的比較少;初一學(xué)生對空間想象能力也較弱。但學(xué)生對天文方面知識有濃厚的興趣。
四、設計理念
根據基礎教育課程改革的目標，及科學(xué)課程的基本理念和設計思路(突出科學(xué)探究體現科學(xué)本質(zhì)，注重學(xué)生發(fā)展。)
本課的設計以皮亞杰為代表的建構主義學(xué)習理論為指導。建構主義理論認為認識來(lái)源于動(dòng)作(活動(dòng))，來(lái)源于主客體的相互作用將個(gè)體認知結構的建構過(guò)程分為同化、順應、平衡和自我調節等環(huán)節。建構主義學(xué)習環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)和意義建構四大要素。故本人在這節課的教學(xué)中教師以組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的身份出現，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，最終達到對當前知識有效的意義建構的目的。在教學(xué)設計過(guò)程中努力體現如下特征：
1、強調創(chuàng )設情境并使學(xué)生進(jìn)入情景。
2、強調組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習活動(dòng)。
3、強調為學(xué)生提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習和進(jìn)行問(wèn)題研究。
4、強調通過(guò)探究式教學(xué)方法，利用小組合作模擬形式讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過(guò)程喜悅與樂(lè )趣。
5、強調學(xué)生進(jìn)行意義建構。
五、教學(xué)目標
1、通過(guò)實(shí)驗探究了解地球自西向東繞地軸旋轉特征。
2、通過(guò)模擬實(shí)驗觀(guān)察和討論。了解晝夜現象和晝夜交替現象的產(chǎn)生，知道晨昏線(xiàn)的含義及晝夜交替周期。
3、通過(guò)模擬地球自轉及其產(chǎn)生的晝夜交替現象，培養學(xué)生主動(dòng)探究、樂(lè )于合作與交流的能力。
六、教學(xué)用具
地球儀、十字方向標、礦燭、火柴、白色的乒乓球十四組，地球自轉及晝夜現象課件。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)激發(fā)引入
師：同學(xué)們地球是我們的家園，你們對我們的家園——地球了解有多少呢?
師：同學(xué)們對地球了解的確實(shí)不少，現在我有一個(gè)問(wèn)題哪個(gè)同學(xué)是否能幫我解疑?我們�？吹教�(yáng)周而復始地東升西落，是太陽(yáng)繞地球旋轉造成的嗎?
(常見(jiàn)的先入錯誤概念與科學(xué)的正確概念發(fā)生沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣。)
生：不對，是地球自轉的結果。
師：地球究竟是如何自轉的呢?今天就讓我們共同來(lái)探究《地球的自轉》。
(二)探究
(1)地球的自轉
師：請同學(xué)們轉動(dòng)地球儀，看看地球儀有幾種轉動(dòng)方向?
生：(通過(guò)轉動(dòng)地球儀)有自西向東和自東向西兩種。
提出問(wèn)題：
師：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉呢?
建立假設：
學(xué)生假設：
1、地球自西向東旋轉。
2、地球自東向西旋轉。
設計實(shí)驗檢驗假設：
師：如何來(lái)設計實(shí)驗檢驗我們的假設呢?
(根據以上的猜測假定太陽(yáng)不動(dòng)，用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽(yáng)，白色的乒乓球代表地球儀，在“地球儀”上某點(diǎn)貼上十字方向標以判定方位，在十字方向標中間插上一火柴代表觀(guān)察者。)
師：怎樣檢驗我們的假設是否正確呢?
學(xué)生討論：(得出結論以觀(guān)察者看到太陽(yáng)是否是東升西落為標準。)
方案一：猜測地球自西向東旋轉。
方案二：猜測地球自東向西旋轉。
(學(xué)生進(jìn)行探究，教師巡視，幫助學(xué)生解決在探究過(guò)程中遇到的困難。)
師：請各組派一代表匯報探究的結果，進(jìn)行組間交流。
得出結論：
1、地球是繞地軸自西向東旋轉。
2、太陽(yáng)東升西落是地球自轉的結果。
師：我們從地軸北端或北極上方觀(guān)察和從地軸南端或南極上方觀(guān)察，地球儀旋轉的方向是怎樣的呢?
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗得出結論：從北極上方觀(guān)察地球按逆時(shí)針?lè )较蛐D，從南極上空觀(guān)察按順時(shí)針?lè )较蛐D。
師：我們的結論是否正確呢?讓我們坐上航天飛機離開(kāi)地球到太空中看看吧!
播放地球自轉的課件。(通過(guò)學(xué)生相互間合作與探究得出了符合科學(xué)的正確的結論，學(xué)生有了成就感。)
(三)、探究(2)晝夜交替和晝夜交替現象
師：我們知道我們生活的一天中有白天和黑夜這是什么原因造成的呢?是否世界各地都同時(shí)是白天和黑夜呢?能否用我們現有的工具來(lái)研究和解決這個(gè)問(wèn)題呢?
學(xué)生討論：。
教師小結完善其中一方案：(1、用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽(yáng)，白色的乒乓球代表地球儀，讓“太陽(yáng)光”照射到“地球”上，觀(guān)察“地球”那部分被“太陽(yáng)光”照到哪部分沒(méi)有被照到。各代表一天中的什么時(shí)候?2、轉動(dòng)“地球”使它自西向東旋轉(即自左向右)轉動(dòng)，觀(guān)察同一地點(diǎn)會(huì )出現什么情況?)
學(xué)生分組實(shí)驗：(教師巡視，指導實(shí)驗中出現的問(wèn)題。)
小組中學(xué)生代表發(fā)言：“太陽(yáng)光”照射到“地球”上的部分代表白天即(晝);“太陽(yáng)光”沒(méi)有照射到“地球”上的部分表示黑夜即(夜)。轉動(dòng)“地球”使它自西向東旋轉(即自左向右)轉動(dòng)，觀(guān)察同一地點(diǎn)會(huì )出現白天與黑夜交替現象。
師：造成晝夜現象的原因是什么呢?
學(xué)生討論回答：
師小結：地球是一個(gè)不發(fā)光，也不透明的球體。在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球表面的一半，這一半就是白晝，而被著(zhù)太陽(yáng)的另一半則太陽(yáng)照不到，是黑夜，這就產(chǎn)生了晝夜現象。地球不停地自轉，晝夜也就不斷更替，地球每轉一周，晝夜就更替一次，這就產(chǎn)生了晝夜交替現象。
師：晝夜更替一次的時(shí)間是多少?
生：約24小時(shí)。
演示：地球上被照亮與沒(méi)被照亮(即晝與夜)之間有一條分界線(xiàn)——晨昏線(xiàn)(圈)。
師：晨昏線(xiàn)(圈)有幾條?
生(討論)：有無(wú)數條。
播放晝夜現象及晝夜交替現象課件。(使較抽象較難理解的現象直觀(guān)化、具體化、可接受化。)
師：地球自轉產(chǎn)生的晝夜交替現象，對地球上生命的形成和發(fā)展有沒(méi)有好處?為什么?請大家課后思考。
師：通過(guò)這節課我們大家的探討、研究，你們對地球有那些新的`認識?
及你得到了些什么?是否有新的問(wèn)題!
生：小結(通過(guò)學(xué)生小結使新的知識與原有知識進(jìn)行意義的建構，與原有知識進(jìn)行順應。同時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題激發(fā)新的探究動(dòng)機和目標。)
八、教學(xué)反思：
激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和這種教學(xué)是否取得成功的關(guān)鍵。本設計抓住學(xué)生的先入錯誤概念與科學(xué)的正確概念的沖突引入充分調動(dòng)了學(xué)生的探究動(dòng)機及學(xué)習興趣。本節課的內容對學(xué)生的空間想象能力要求較高也較抽象，但通過(guò)模擬實(shí)驗的形式把它形象化、可視化、易懂化使學(xué)生可操作化，效果較好。在教學(xué)過(guò)程中教師切實(shí)以一個(gè)組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的身份出現，把課堂還給學(xué)生。使學(xué)生按照探究活動(dòng)的步驟進(jìn)行探究活動(dòng)，使學(xué)生能真正的動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使學(xué)生能真正體會(huì )到探究的樂(lè )趣。
在新課程標準下我們教師確實(shí)要改變教育觀(guān)念，不能做好好先生把學(xué)生捧在手心怕他碎了，含在嘴里怕他化了，應相信學(xué)生自主學(xué)習的能力。只要我們能為他們創(chuàng )設起較好情境、合適的氛圍學(xué)生的科學(xué)素養完全可以在“開(kāi)放、自主”的探究活動(dòng)過(guò)程中得到發(fā)展和提高。
初一跑的教案優(yōu)秀3
�。▽W(xué)習目標）
1、掌握官渡之戰和赤壁之戰的史實(shí)及三國鼎立局面的形成。
2、會(huì )講述官渡之戰和赤壁之戰。通過(guò)曹操一勝一敗原因的探究，培養分析問(wèn)題的能力。
3、認識曹操、諸葛亮等杰出人物對歷史發(fā)展進(jìn)程的影響。
�。▽W(xué)習重點(diǎn)）
官渡之戰、赤壁之戰和三國鼎立局面的形成。
�。▽W(xué)習難點(diǎn)）
分析官渡之戰、赤壁之戰戰爭雙方勝敗的原因
�。▽W(xué)方法）
�、偾榫撤ǎ簞�(chuàng )設歷史情境，有利于學(xué)生直接獲得感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
�、谔骄糠ǎ航Y合學(xué)生的實(shí)際，精心設計問(wèn)題，鼓勵學(xué)生積極探究問(wèn)題。
�、燮渌椒ǎ褐笇Х�、講解法、練習法等。
�。▽W(xué)習方式）
學(xué)案導學(xué) → 自研自探 → 合作探究 → 展示提升 → 質(zhì)疑點(diǎn)撥 → 總結歸納
(設疑預習) (靜心獨學(xué)) (交流互動(dòng)) (板書(shū)、口述、或表演)(適當點(diǎn)撥) (知識梳理)
�。▽W(xué)法指導）
本課知識點(diǎn)涉及較多，可以利用要點(diǎn)提煉法，將本課內容概括為：一種局面、兩大戰役、三國鼎立、四個(gè)人物、五個(gè)時(shí)間來(lái)記憶。
�、僖环N局面：三國鼎立; ②兩大戰役：官渡之戰和赤壁之戰;
�、廴龂αⅲ喝龂Q(chēng)和都城; ④四個(gè)人物：曹操、孫權、劉備、諸葛亮;
�、菸鍌�(gè)時(shí)間：200年、20xx年、220年、221年、222年。
�。▽W(xué)習過(guò)程）
導入新課
播放《三國演義》片頭，把學(xué)生帶入情境，在學(xué)生興致勃勃地觀(guān)看結束后，問(wèn)：知道我們今天將要學(xué)習哪一課嗎?那么，三國鼎立的'局面是怎樣形成的呢?是哪三國?你知道嗎?三國形成的歷史與大家所熟知的哪些歷史人物有關(guān)系呢?(創(chuàng )設情境，再現歷史，激發(fā)興趣)
學(xué)案導學(xué)(我學(xué)習。我思考，我展示，我快樂(lè )!)(仿微軟雅黑字部分是學(xué)生供學(xué)生使用的學(xué)案)
要求：請同學(xué)們自己讀課本，完成以下探究活動(dòng)，并把重點(diǎn)內容在課本上做好標記，獨立完成后以小組為單位，合作學(xué)習，和你的同伴攜手解決!
初一跑的教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標
知識與能力：
1、了解并掌握一些磨礪意志品質(zhì)的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現在開(kāi)始;第二，拒絕不良誘惑;第三，持之以恒、善始善終;第四，要有明確的目標和計劃;第五，做有意義的事。
2、初步形成自覺(jué)鍛煉自己意志品質(zhì)的能力。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)一些貼近生活、貼近時(shí)代的事例來(lái)介紹磨礪意志的基本方法，令學(xué)生更易接受。
2、在介紹方法時(shí)，要有意識地要求學(xué)生結合自身實(shí)際。有針對性地、重點(diǎn)抓一、二點(diǎn)去入手開(kāi)展鍛煉，并且要注重落實(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值：
在強調從小事做起，從現在開(kāi)始時(shí)，要讓學(xué)生認識到社會(huì )生活中存在一些不良誘惑，應在正確價(jià)值觀(guān)的指導下，學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )拒絕。如：吸煙。意識到做事不能太功利，當今的社會(huì )是一個(gè)合作的社會(huì )，要有一定的團隊精神。
教學(xué)建議
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)本課書(shū)的落腳點(diǎn)是要求學(xué)生在產(chǎn)生了磨礪意志強烈的愿望后，能落實(shí)到自己的行動(dòng)上，自覺(jué)磨礪意志。那么，怎樣培養和鍛煉自己的意志，就是本框的重點(diǎn)。
(2)本框的難點(diǎn)是：掌握正確磨礪意志的方法且重在行動(dòng)。因為，知道磨礪意志不是很難，難的是能否付諸行動(dòng)。在困難中磨礪自己的意志堅強起來(lái)。
教法建議：
�、俅丝虻慕虒W(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生能將好的愿望落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。為此，可結合一些探究活動(dòng)來(lái)突破難點(diǎn)。
比如，請同學(xué)們從三個(gè)側面來(lái)了解培養意志的方法：
a、回憶自己記憶中最深刻的能體現堅強意志(或意志薄弱)的事例，從而自己歸納出一些可行的方法。
b、詢(xún)問(wèn)自己的同學(xué)、好友，他們是如何培養意志的。
c、調查老師、家長(cháng)是采用什么方法磨煉意志。
然后，在課堂上以講故事、經(jīng)驗介紹等形式介紹多種培養意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。
�、谟捎诔跻荒昙壍膶W(xué)生，還較為幼稚�？捎靡恍┥鷦�(dòng)形象的童話(huà)故事、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等開(kāi)展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。產(chǎn)生培養意志品質(zhì)的迫切要求。
�、� 此框教學(xué)，重在學(xué)生培養堅強意志的實(shí)際行動(dòng)上。因此，在檢測上要有一個(gè)較長(cháng)的時(shí)間段，可持續一個(gè)學(xué)期或半個(gè)學(xué)期。并將落實(shí)的情況做為一個(gè)考核成績(jì)，記入學(xué)期的評定中。
教學(xué)設計示例
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：展示兩句詩(shī) "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"
教師：任何一種良好的心理品質(zhì)都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。
新課：三、自覺(jué)磨礪意志
教師：培養意志是我們生存的目標(愛(ài)默生)
我們經(jīng)常聽(tīng)到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。
設問(wèn)：
�、偈遣皇侵挥猩眢w有殘疾的人才需要培養堅強意志呢?
�、谑遣皇侵挥性谫悎�(chǎng)上，才需要堅強的意志，才能培養、鍛煉意志?
�、畚覀冊谌粘Ｉ钪�，做一個(gè)普通人，是否也是等到有困難的時(shí)候、需要的時(shí)候，再磨煉堅強意志呢?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考1-2分鐘，同桌的同學(xué)可以交換看法。
教師：同學(xué)們在有了自己的想法后，可以回過(guò)頭來(lái)，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考"臥薪"、"嘗膽"這兩件小事與"復國"的大事之間有什么關(guān)系?
學(xué)生思考后，歸納：培養堅強的意志，首先應從小事做起
(板書(shū))
1、從小事做起，從現在做起
學(xué)生活動(dòng)：在筆記本上，簡(jiǎn)單地做一個(gè)反省計劃。
(表格)
"小事?大事?"
教師：類(lèi)似的`計劃，大家以前是否也制定過(guò)不止一個(gè)了?計劃最終落實(shí)的如何?是什么因素導致很好的計劃會(huì )半途而廢?
學(xué)生思考后，列舉出多種因素。
(教師首先要引導學(xué)生自己歸納出主要是許多因素屬不良誘惑)
學(xué)生歸納：可見(jiàn)，在鍛煉意志時(shí)需要注意……
2、拒絕不良誘惑(板書(shū))
學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)一步談在我們的社會(huì )生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在?
3、持之以恒，善始善終(板書(shū))
有學(xué)生講述兩個(gè)有對比性的故事：《永不退縮的林肯》及一美國科學(xué)家研究人造血漿的故事。
教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析，得出結論：
1、 要有明確的目標和計劃(板書(shū))
提問(wèn)："不達目的，決不罷休"，此話(huà)說(shuō)明什么?
學(xué)生思考后，歸納：意志總是與一定的目標和計劃聯(lián)系在一起的。
教師：在確定目標后，為實(shí)現既定目標，就需要制定切實(shí)可行的行動(dòng)計劃。而計劃的實(shí)施與完成過(guò)程中會(huì )遇到各種困難或不良誘惑，這就要靠意志的力量來(lái)堅持，才能將計劃實(shí)現。因此，明確的目標和嚴格地執行計劃，是有意識培養意志品質(zhì)的好方法。
2、 做有意義的事(板書(shū))
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本上有關(guān)國際刑警總局中國分局局長(cháng)的成長(cháng)經(jīng)歷并思考
小結：堅強意志是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，它不是天生就有的，需在實(shí)踐中培養和鍛煉。
教師：現在，就請同學(xué)們做一件也許你不感興趣的事情
學(xué)生活動(dòng)："想一想、做一做、比一比"
認真思考，填寫(xiě)以下內容，并從今天起就嘗試去做!看誰(shuí)堅持的時(shí)間最長(cháng)，最有毅力!
《培養意志品質(zhì)實(shí)踐表》
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
磨礪意志
目的：
(1) 通過(guò)活動(dòng)，將學(xué)生想磨礪意志的強烈愿望盡可能地轉化為培養堅強意志的實(shí)際行動(dòng)。
(2) 通過(guò)此項探究活動(dòng)，有針對性地改掉學(xué)生在學(xué)習上的一些不良習慣。達到德育教育的目的。
(3) 幫助學(xué)生在深入的調查與分析中，提高辨別是非的能力與拒絕不良誘惑的能力。
教學(xué)步驟：
(1) 教師講一個(gè)故事《一個(gè)秘訣》(請參看【備課資料】中〈擴展資料〉部分)，引發(fā)學(xué)生興趣。進(jìn)一步思考、置疑。從而產(chǎn)生要磨礪堅強意志的強烈愿望。
(2) 按培養意志的不同方法及學(xué)生個(gè)人的意愿進(jìn)行分組。
(3) 以小組為單位開(kāi)展培養意志的方式方法的調查與搜集活動(dòng)。
(4) 學(xué)生個(gè)人進(jìn)行自我反省。分析自己在意志品質(zhì)方面較為薄弱的地方。然后，在組內交流，共同擬出培養和鍛煉堅強意志的方法。(要有步驟、具體方法、預期目標、監督人等。)
(5) 召開(kāi)班級的辯論會(huì )"一屋不掃，何以?huà)咛煜?
對教師的建議：
(1) 培養意志的方法不要僅僅局限于書(shū)中所介紹的。但要把握一個(gè)原則--|只要是健康、向上的就可以。
(2) 重點(diǎn)放在個(gè)人的"磨礪意志"發(fā)展計劃上，要有一定時(shí)間的評估檢查(如每周、每個(gè)月、直至一個(gè)學(xué)期的期末�？梢詫⒋嘶顒�(dòng)列入學(xué)生的考核成績(jì)中。)
評價(jià)重點(diǎn)：
(1) 參與的主動(dòng)性、積極性。
(2) 在探究活動(dòng)中，能否體現良好的團隊精神。
(3) 在個(gè)人培養意志的發(fā)展計劃制訂中，是否切合實(shí)際，落實(shí)的可能性。
(4) 在辯論會(huì )上，口才的展示、組與組之間能否體現出既是競爭又是彼此合作的狀態(tài)。
(5) 重點(diǎn)放在個(gè)人發(fā)展計劃的能否長(cháng)期落實(shí)。
【初一跑的教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
初一跑的教案02-01
初中耐久跑優(yōu)秀教案03-30
初中耐久跑優(yōu)秀教案08-25
小學(xué)50米跑優(yōu)秀教案02-10
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì )跑的小球》09-22
倒跑初一作文05-19