《捉迷藏》教案優(yōu)秀
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《捉迷藏》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《捉迷藏》教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標：
1、在對比欣賞和用身體動(dòng)作表現的基礎上，感受線(xiàn)條的長(cháng)短、方向、粗細、曲直等不同性質(zhì)，進(jìn)一步認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
2、樂(lè )意表達自己的想法，大膽地用身體動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備：
1、收集一些線(xiàn)條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動(dòng)室周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變汉�(jiǎn)單回憶已有的線(xiàn)條經(jīng)驗。
1、教師：你認識哪些線(xiàn)條？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些線(xiàn)條？
�。ǘ﹦�(chuàng )設游戲情境“結伴找線(xiàn)”。
1、教師：找一找，你在哪里發(fā)現了線(xiàn)條？有幾種不同的線(xiàn)條？它們是什么樣子的.？
�。ㄈ┘w分享經(jīng)驗。
1、教師：你找到了什么線(xiàn)條？像什么？給你什么感覺(jué)？
2、教師小結：有的線(xiàn)條是直直的，叫直線(xiàn)；有的線(xiàn)條是彎彎的，叫曲線(xiàn)；有的線(xiàn)條長(cháng)，有的。線(xiàn)條短；有的線(xiàn)條粗，有的線(xiàn)條細（線(xiàn)條的長(cháng)短和粗細都是相對的，應該比較著(zhù)說(shuō)）；有的線(xiàn)條是水平的，有的線(xiàn)條是垂直的，有的線(xiàn)條是傾斜的。每一種線(xiàn)條給我們的感覺(jué)都不一樣，有的很柔和，有的很僵硬，有的感覺(jué)很平靜，有的又感覺(jué)要倒了。（適時(shí)地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結）
�。ㄋ模┩嬗螒颉鞍僮兊木�(xiàn)”，嘗試用身體動(dòng)作表現不同的線(xiàn)條。
1、教師：你會(huì )用身體的哪里來(lái)表現線(xiàn)條？
2、教師：我們要來(lái)玩一個(gè)游戲“百變的線(xiàn)”，我說(shuō)到線(xiàn)的名字，你們就表演出來(lái)。
3、教師：找一個(gè)朋友，和你的朋友一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲，請你們商量誰(shuí)先表演，等會(huì )兒交換。
《捉迷藏》教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標：
發(fā)現動(dòng)物的不同特征，體驗觀(guān)察的樂(lè )趣，提高幼兒觀(guān)察的細致性。
感知動(dòng)物的排列，了解序列的初步知識，鍛煉幼兒的記憶力。
活動(dòng)準備：
PPT圖片
活動(dòng)過(guò)程：
找背影
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己認識的動(dòng)物。
出示圖一，請幼兒辨認圖片中的動(dòng)物形象。
引導幼兒認識圖片中的動(dòng)物，學(xué)習用“X排第X個(gè)”來(lái)描述動(dòng)物的位置。
捉迷藏
出示圖二，找找看，誰(shuí)藏起來(lái)了？（大河馬）
出示圖三、四，請幼兒找一找誰(shuí)又藏起來(lái)了？
在捉迷藏游戲中，引導幼兒細致觀(guān)察，幫助幼兒記憶動(dòng)物的排列。
邀請小動(dòng)物
出示圖五，你能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物都在哪個(gè)位置嗎？
在教師幫助下，幼兒回憶動(dòng)物的.排列。
向孩子推薦圖書(shū)。
小朋友覺(jué)得今天和小動(dòng)物做游戲好玩嗎。其實(shí)，這些都是這本圖畫(huà)書(shū)上的，如果你還想和小動(dòng)物們玩，就去看看這本圖畫(huà)書(shū)，上面還有更多好玩的呢！
《捉迷藏》教案優(yōu)秀3
作品分析
歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng )作的眾多兒童歌曲的一首，歌曲用擬人的手法表現春天來(lái)臨時(shí)的景象，作者把春天比作預皮的娃娃，和小朋友玩藏的游戲，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞富有情趣，適合大班幼兒學(xué)習和欣賞。在設計音樂(lè )活動(dòng)的時(shí)候，教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學(xué)習結合起來(lái)，讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰的進(jìn)行歌曲的學(xué)習，在邊玩邊唱的.過(guò)程中自然的學(xué)會(huì )歌曲。在音樂(lè )活動(dòng)的設計時(shí)，結合“猜猜我是誰(shuí)"的游戲，較好的體現出“藏”與“猜”的樂(lè )趣。幼兒能積極地投入到游戲之中，愉快的歌唱。
活動(dòng)目標
1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。
2,能夠邊唱歌邊游戲，做“春娃娃”的小朋友能大膽的說(shuō)話(huà)和唱清襯詞。
3,認真傾聽(tīng)，遵守游戲規則，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一．活動(dòng)導入
教師:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戲，春娃娃就藏在小朋友的中間，音樂(lè )結束的時(shí)候大家把眼睛蒙起來(lái)，我會(huì )拍拍春娃娃，他要說(shuō):“朋友們，
我在這里”，大家把眼睛睜開(kāi)猜猜誰(shuí)是春娃娃？
二。椅子上的游戲
1、傾聽(tīng)音樂(lè )錄音，一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”，游戲1遍
2、教師完整清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”，游戲1遍
小結:你們是怎樣猜出“春娃娃”的？（聽(tīng)出是誰(shuí)的聲音）
3、教師唱歌曲，全體幼兒唱襯詞，一名幼兒做“春娃娃”，個(gè)別幼兒猜出誰(shuí)是“春娃娃”，游戲1通
教師:游戲有點(diǎn)小小的變化，我唱歌曲，請小朋友唱每一句的最后三個(gè)字，我來(lái)試一試。
教師唱歌詞，幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。
4、全體幼兒唱歌曲，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰(shuí)？
游戲1-2遍
規則:全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。
三．圈上游戲
1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲
教師:剛才我們都是坐著(zhù)玩游戲，現在我們拉成圈玩游戲
規則:幼兒在圏上邊走邊唱歌，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中
央，歌曲結束猜出“春娃娃”是誰(shuí)？
游戲2遍，第二遍老師拉著(zhù)蒙眼罩孩子的在圈中走動(dòng)，增加游戲的難度。
2、嘗式2人做春娃娃，3人做春娃娃進(jìn)行游戲
規則:幼兒邊走邊在圈上唱歌，2,3個(gè)“春娃娃”同時(shí)唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中央，歌曲結東猜出“春娃娃”是哪幾個(gè)？
游戲2-3遍
3、集體坐圈上，完整歌唱一遍，老師唱襯詞。
教師:今天我們玩了好玩的游戲，還學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”，現在我們跟老師合作唱這首歌曲。
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