六年級語(yǔ)文《月光曲》優(yōu)質(zhì)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的六年級語(yǔ)文《月光曲》優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1.整體把握課文的主要內容，理清順序。
2.通過(guò)品讀文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的內涵，學(xué)會(huì )在現實(shí)生活中，面對困境快樂(lè )、健康地生活，同時(shí)學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )自強。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
在讀悟中，抓住以小樹(shù)為線(xiàn)索，理解本文的寓意，領(lǐng)悟人物的精神實(shí)質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1.師：同學(xué)們，你們知道哪些身殘志堅，又取得偉大成就的人呢? 學(xué)生交流資料
師出示相關(guān)人物圖片，其實(shí)，我們生活中還有許多殘疾朋友非常堅強、樂(lè )觀(guān)他們頑強地與命運抗爭。今天，就讓我們一起來(lái)了解這樣一個(gè)故事。(板書(shū)課題《成全一棵樹(shù)》)
誰(shuí)知道“成全”是什么意思?(學(xué)生作答，教師總結)
2.看到題目，你想了解哪些內容?(誰(shuí)成全了一棵樹(shù)?那是一棵怎么樣的樹(shù)?為什么要成全這棵樹(shù)?成全樹(shù)的人是一個(gè)怎樣的人……) 今天就讓我們一起學(xué)習課文，來(lái)解答疑問(wèn)吧!
二、初讀課文，整體感知
1.課件出示初讀要求：把課文讀正確、讀流利。(學(xué)生自由讀課文) (指出容易讀錯的字： 拎lī 拎水 怔zhèg 怔住 綽chuò 綽號)
2.課件出示再讀課文，掌握主要內容。
(1)本文主要講了一件什么事?
(2)思考：一棵樹(shù)僅僅指樹(shù)嗎?誰(shuí)成全誰(shuí)?這棵樹(shù)是如何被成全的?
(3)本文第一主人公是孩子還是母親。并說(shuō)明理由。
3.交流預設
(1)本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹(shù)苗栽在門(mén)前，她那有腿殘疾的小兒子請求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹(shù)苗。在孩子的精心照料下，小樹(shù)苗茁壯成長(cháng)，母親也改變了想法，將兒子送到了學(xué)校。小樹(shù)成材了，那孩子也取得了成功。
(2)標題語(yǔ)意雙關(guān)，一棵樹(shù)不僅僅指樹(shù)，還指那個(gè)殘疾了的孩子。孩子成全一棵樹(shù)(明線(xiàn))母親成全孩子(暗線(xiàn))。一棵“本來(lái)已經(jīng)失去了資格的”“又瘦又小，甚至還有一些枯萎”的小樹(shù)苗，在孩子的驚心照料下，茁壯成長(cháng)，“比別的樹(shù)更青春，更挺拔�！币粋�(gè)“一出生就殘疾”的孩子，在母親的精心培養下，在母愛(ài)的滋潤下，“成了一位的作家�！睙o(wú)論孩子還是母親，她們作了相同的事：成全一棵樹(shù)!
(3)明確：理由充分即可，教師要引導到全文主旨上來(lái)。
三、細讀課文，品味人物情感
1.孩子成全了小樹(shù)。
(1)a“那樹(shù)苗是她丟棄的，又細又小，甚至還有一些枯萎�！�
B“孩子舉著(zhù)樹(shù)苗，滿(mǎn)眼都是渴求�！薄昂⒆酉矏倶O了……比母親挖的要大、要深�！�
C“孩子小心翼翼……給他澆水”
讀了這些句子你有什么感受?(生交流)
師總結明確：孩子由小樹(shù)想到自己，自己就和這棵小樹(shù)一樣不被人重視。不被人看好。同病相憐讓這個(gè)孩子更加懂得珍惜生命、愛(ài)護生命。
(2)a“孩子挖的坑比母親挖的要大、要深�！�
B“孩子小心翼翼??給它澆水”
C“孩子經(jīng)常給小樹(shù)澆水�！�
D“上了學(xué)??水塘和樹(shù)之間�！�
f“那樹(shù)長(cháng)得高，長(cháng)得快??撿牛糞為他�！�
他精心照料小樹(shù)的同時(shí)，也在悄悄的實(shí)現著(zhù)自己的心愿。他是憑著(zhù)自己堅強樂(lè )觀(guān)的心態(tài)在成全著(zhù)自己。
2.母親成全孩子
(1)“這棵樹(shù)能長(cháng)大嗎?母親的目光是復雜的……長(cháng)成一棵大樹(shù)�！�
(2)“這年冬天，母親做了一項龐大決定……讓這個(gè)孩子進(jìn)私塾�！�
為什么母親的目光是復雜的。又是什么促使母親作出了讓孩子上學(xué)這項重大決定的。
(學(xué)生交流)
師總結明確：就是這棵被丟棄的樹(shù)所牽動(dòng)的母親心中的痛——孩子一生下來(lái)就殘疾，她為孩子的前途擔憂(yōu)，所以目光是復雜的。
而母親又從①孩子本人為種那棵樹(shù)挖了一個(gè)又大又深的坑;②孩子天天拎著(zhù)水桶認真澆樹(shù)苗;③孩子天天偷偷地給那棵樹(shù)喂牛糞�？吹搅撕⒆幽穷w發(fā)奮圖強的心，她要給這個(gè)孩子機會(huì )，就像給那棵小樹(shù)機會(huì )一樣。他信托孩子會(huì )像小樹(shù)一樣剛強地生長(cháng)，會(huì )像其他正常孩子一樣。她相信小樹(shù)能長(cháng)大，本人的兒子也會(huì )成長(cháng)。
3.課件出示：文中“一拐一拐”多次出現，說(shuō)明了什么?(學(xué)生交流)
師總結明確：第一次“一拐一拐”是交代殘疾體征，后幾次的描寫(xiě)能則顯示她的性格特點(diǎn)：身殘志堅、快樂(lè )陽(yáng)光、樂(lè )觀(guān)自信、自強不息。
4.課件出示：你如何理解成全一顆樹(shù)?
一個(gè)孩子救活了一棵險些被丟棄的小樹(shù)苗，使之成長(cháng)為一棵大樹(shù)。母愛(ài)讓一個(gè)可能處于社會(huì )邊緣的殘疾孩子，成長(cháng)為一名成功人士。無(wú)論是孩子，照舊母親，他們做了一件雷同的事：成全了一棵樹(shù)，成全一個(gè)生命。
5.感受著(zhù)人物的情感，帶著(zhù)本人的領(lǐng)會(huì )配樂(lè )朗讀全文
四、回顧課文，融情入心
從孩子、母親身上，你看到了哪些閃光的品質(zhì)?
簡(jiǎn)要總結：男孩形象：堅強、樂(lè )觀(guān)、執著(zhù)、有恒心、
母親形象：無(wú)私、偉大、公正
五、拓展
學(xué)了課文，你有哪樣啟發(fā)?
在現實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì )，面對困境快樂(lè )、健康地生活，要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )自強。
課下的時(shí)候我們可以搜集一些身殘志堅的文章來(lái)讀一讀，進(jìn)一步感受人物的品質(zhì)。
板書(shū)設計：
9 成全一棵樹(shù)
孩子 成全 一棵樹(shù) 明線(xiàn) 母親 成全 孩子一生 暗線(xiàn) 身殘志堅、快樂(lè )陽(yáng)光、樂(lè )觀(guān)自信、自強不息
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