【推薦】信息技術(shù)教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會(huì )設置背景。

　　2、掌握窗口操作方法及其名稱(chēng)，能設置“屏幕保護”“外觀(guān)”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小

　　3、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣1、學(xué)習改變桌面背景的顏色并會(huì )設置桌的大��；了解窗口的組成，并會(huì )窗口操作

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì )設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱(chēng)，能設置“屏幕保護”“外觀(guān)”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小

　　教學(xué)準備：

　　多媒體教室、計算機

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛(ài)的圖片設成桌面背景。今天我們就來(lái)學(xué)習。

　　二、交流學(xué)習

　　任務(wù)一：看書(shū)或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說(shuō)明如何操作？

　　教師小結：

　　步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話(huà)窗口，如書(shū)中6.1所示；

　　步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書(shū)中6.2所示。

　　步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區域大小。如書(shū)中6.3所示。

　　任務(wù)二：看書(shū)或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

　　小結：

　　標題欄：位于窗口頂部，用來(lái)顯示應用程序的名稱(chēng)；

　　菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個(gè)菜單項可以打開(kāi)相應的菜單。

　　工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

　　最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕，此時(shí)單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。

　　最大化/還原：?jiǎn)螕艨墒箲�用窗口充滿(mǎn)整個(gè)屏幕，最大化時(shí)也可使窗口還原到原始大小。

　　關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當前窗口。

　　滾動(dòng)條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來(lái)。

　　任務(wù)三：看書(shū)或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大��？

　　小結：將鼠標移動(dòng)到某一窗口的標題欄，拖動(dòng)鼠標即可

　　點(diǎn)擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。

　　三、鞏固練習

　　練習上述一個(gè)任務(wù)中的內容：

　　思考：改變窗口大小還有什么方法？

　　不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。

　　四、學(xué)情反饋：

　　這節課我們學(xué)習了什么，你掌握了哪些內容？

　　1、選擇一件作品請大家進(jìn)行評價(jià)。

　　2、你覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)是什么？不足之處又在哪里？

　　教師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；根據文章不同的內容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。

　　3、請你找找你的'作品在哪些地方需要修改的。

　　4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。

　　5、教師巡視指導。

　　6、學(xué)生完成評價(jià)表部分評價(jià)內容。

　　1、通過(guò)廣播學(xué)習其他同學(xué)的操作。

　　2、學(xué)生觀(guān)摩點(diǎn)評。

　　3、學(xué)生自主查找自己作品。

　　4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。

　　5、完成評價(jià)表部分評價(jià)內容。

　　1、學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)別人作品。

　　2、培養學(xué)生自主查找問(wèn)題，解決問(wèn)題能力。

　　3、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設計的任務(wù)。

　　課堂調查

　　教你一招：

　　※把教師機的格式工具欄隱藏※

　　提問(wèn)：格式工具欄的按鈕如果不見(jiàn)了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

　　請學(xué)生上來(lái)嘗試尋找。教師最后演示，提醒學(xué)生在遇到困難時(shí)要積極動(dòng)腦或尋求幫助，從而找到解決問(wèn)題的辦法。

　　1、學(xué)生聽(tīng)教學(xué)習，掌握電腦操作小技巧。

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)操作技能。

　　2、培養學(xué)生互助、合作意識。

　　再次欣賞

　　出示設置好不同文章文字編排的作文范本（2種）

　　1、提問(wèn)：展示的兩個(gè)作品的文字編排覺(jué)得怎樣？

　　2、教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現文章的編排之美。

　　3、板書(shū)：文章文字的編排

　　1、學(xué)生認真觀(guān)摩。

　　2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。

　　進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。

信息技術(shù)教案2

　　【適用教材】重慶大學(xué)出版社

　　【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊

　　一、教學(xué)目標

　　知識與能力：學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì )繪制熱帶魚(yú)和海底植物，把各種圖形有機組合起來(lái)形成美麗的海底世界。

　　過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習繪制海底世界的過(guò)程。初步學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。任務(wù)驅動(dòng)和教師引導相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生環(huán)保意識；初步培養學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學(xué)生審美能力。

　　二、課題分析

　　本節課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，創(chuàng )設信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習方式，并倡導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習和交流合作，用不同的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習制作賀卡以及指導學(xué)生解決同一問(wèn)題可用不同方法。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境的感受，學(xué)習解決問(wèn)題的方法，通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現問(wèn)題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問(wèn)題。

　　重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

　　難點(diǎn)：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。

　　三、教學(xué)策略分析

　　1．學(xué)習者分析

　　小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學(xué)生能夠熟練的運用畫(huà)圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫(huà)作品的創(chuàng )作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。

　　2．教學(xué)理念和教學(xué)方式

　　信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng )設者，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；嘗試點(diǎn)撥的引導者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )設空間；知識反饋的調整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現新知，自主學(xué)習。

　　教學(xué)評價(jià)方式多樣化，師生評價(jià)、生生評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)等多種方式，以過(guò)程評價(jià)為主。對學(xué)生的學(xué)習和練習做出評價(jià)，以有趣多樣的評價(jià)激勵學(xué)生的積極情緒，實(shí)現人機對話(huà)，每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。

　　四、教學(xué)準備

　　共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

　　五、設計思路

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　<創(chuàng )設情景，導入新課>

　　導入語(yǔ)：同學(xué)們在電視或書(shū)本上一定看過(guò)海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？

　�。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀(guān)看海底世界視頻。）

　　教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說(shuō)點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？

　　結合學(xué)生回答，教師導入：老師也想到了把它畫(huà)下來(lái)，并且老師已經(jīng)畫(huà)了一條熱帶魚(yú)，大家想看看嗎？（板書(shū)課題）

　　設計意圖：利用直觀(guān)課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習的最佳狀態(tài)。美麗的畫(huà)面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫(huà)一畫(huà)海底世界的學(xué)習動(dòng)機，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習任務(wù)。

　　<新課學(xué)習階段>

　�。ㄒ唬┓治鲎髌�，理清思路

　�。ㄕn件演示：一幅只畫(huà)了一條熱帶魚(yú)的范畫(huà)。）

　　教師提問(wèn)：觀(guān)看這幅畫(huà)，想一想要畫(huà)出這樣的魚(yú)，要用到畫(huà)圖軟件中的哪些工具，或者命令。

　　學(xué)生討論回答問(wèn)題：直線(xiàn)工具、曲線(xiàn)工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。

　　教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀(guān)察、思考作品的創(chuàng )作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學(xué)習打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀(guān)察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng )作的欲望，使學(xué)生在不知不覺(jué)的接受了任務(wù)。

　�。ǘ�）嘗試學(xué)習，完成任務(wù)

　　教師過(guò)渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫(huà)一條這樣的'魚(yú)呢？

　　學(xué)生嘗試練習。

　　練習要求：嘗試的過(guò)程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫(huà)進(jìn)行學(xué)習，如果遇到了問(wèn)題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來(lái)，一會(huì )兒一起解決。

　　像的復制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。

　　教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問(wèn)題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。

　�。ㄋ模┩卣咕毩�，訓練思維

　　教師：通過(guò)剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現畫(huà)面中已經(jīng)多出了幾條魚(yú)了，但是海底只有魚(yú)嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì )問(wèn)答：水草、石頭等）那看看老師畫(huà)的這幅畫(huà)像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚(yú)、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來(lái)創(chuàng )作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì )畫(huà)得比我好的。有信心嗎？開(kāi)始動(dòng)手吧！

　　學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。（課件播放輕音樂(lè )）

　　教學(xué)意圖：拓展練習能加深學(xué)生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時(shí)也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神，探究精神的重要環(huán)節。

　�。ㄎ澹┳髌方涣�，取長(cháng)補短

　　通過(guò)投影儀展示學(xué)生作品，然后對作品進(jìn)行評價(jià)。

　　學(xué)生自評。鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)自己的創(chuàng )作意圖，以及作品成功的地方。

　　同學(xué)互評�；ハ鄬W(xué)習，說(shuō)出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。

　　教師點(diǎn)評。以鼓勵、希望為主。

　　教學(xué)意圖：作品評價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對于教師來(lái)說(shuō)，更可以通過(guò)學(xué)生作品的評價(jià)不斷調整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習。

　　<課外延伸、學(xué)習總結階段>

　�。ㄒ唬┉h(huán)保教育，注重情感

　　教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著(zhù)了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍色，但是由于人們的污染現在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說(shuō)些什么呢？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師：那我們回到我們身邊我們周?chē)�，我該怎么做呢�?/p>

　　學(xué)生發(fā)言。

　�。ǘ�）教學(xué)總結，完成建構

　　教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了什么？懂得了什么？

　　學(xué)生總結回答。

　　教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起，保護環(huán)境、保護自然。（課件演示海底世界的視頻）

　　七、板書(shū)設計

信息技術(shù)教案3

　　學(xué)習目標：

　　知識技能目標：掌握圖表的制作方法;認識圖表的適應范圍，并能根據圖表分析數據。

　　過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立數據之間的圖形關(guān)系，發(fā)現事物的性質(zhì)及變化規律，培養學(xué)生處理信息的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習、合作探究及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的`能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　表格數據的圖表制作方法及步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)圖表類(lèi)型、數據源的選擇;

　　(2)圖表數據分析。

　　學(xué)習內容：

　　一、自主學(xué)習內容：在淘寶各省銷(xiāo)售額表中完成制作嵌入式圖表：

　　數據區域：A1：B36

　　圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;

　　數據系列產(chǎn)生在：列;

　　圖表標題：淘寶各省銷(xiāo)售額;

　　不顯示圖例。

　　1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：

　　數據區域：A3:B10;

　　圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;

　　數據系列產(chǎn)生在：列;

　　圖表標題：“”淘寶商品分類(lèi)銷(xiāo)售額;

　　分類(lèi)(X)軸：項目分類(lèi)

　　分類(lèi)(Y)軸：銷(xiāo)售額(億)

　　不顯示圖例。

　　2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：

　　數據區域：A3，B9;

　　圖表類(lèi)型：餅圖;

　　數據系列產(chǎn)生在：列;

　　圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖;

　　不顯示圖例。

　　3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：

　　數據區域：A3：B12;

　　圖表類(lèi)型：折線(xiàn)圖;

　　數據系列產(chǎn)生在：列;

　　圖表標題：“”支付寶交易額;

　　不顯示圖例。

　　二、擴展學(xué)習內容：

　　1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

　　圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;

　　圖表標題：城市年平均氣溫對比;

　　數據源：A1:A13和D1:D13;

　　系列產(chǎn)生在：列;

　　顯示圖例。

　　2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

　　數據區域：A2：E2和A5：E5;

　　圖表類(lèi)型：三維簇狀柱形圖;數據系列產(chǎn)生在行;

　　圖表標題：成績(jì)表;不顯示圖例。

信息技術(shù)教案4

　　【教材分析】

　　從信息技術(shù)知識模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )瀏覽的知識整合。從任務(wù)內容上看，本課又是語(yǔ)文寫(xiě)作和信息技術(shù)學(xué)習的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站獲取文字資料并用寫(xiě)字板編緝成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習上的應用，培養學(xué)生網(wǎng)絡(luò )瀏覽、文字輸入、文字修飾、語(yǔ)言組織等多項能力。

　　從內容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網(wǎng)上獲取文字信息到寫(xiě)字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產(chǎn)權的初步做法。

　　【教學(xué)策略】

　　信息技術(shù)課是以培養學(xué)生的信息素養為宗旨，以培養學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習。而皮亞杰的建構主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習資料，能通過(guò)自我建構重組的方式獲得知識。因此為實(shí)現教學(xué)目標我設計時(shí)以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)通過(guò)學(xué)生自主探索合作交流，完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的信息素養。上課前事先準備好動(dòng)物相關(guān)網(wǎng)站，以便練習時(shí)提供給學(xué)生�？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準備寫(xiě)什么動(dòng)物，對于學(xué)生在中自已寫(xiě)的或修改的部分，應加以鼓勵，以引導學(xué)生今后的創(chuàng )作活動(dòng)的方向。

　　在使用寫(xiě)字板對文字進(jìn)行處理的時(shí)候，突出編輯時(shí)幾個(gè)鍵（光標定位鍵、回車(chē)鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習打好基礎。

　　對文字的美化操作可以通過(guò)對畫(huà)圖軟件里美化操作的知識遷移來(lái)完成。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認知目標：

　�。�1）讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。

　�。�2）學(xué)會(huì )如何將每一網(wǎng)頁(yè)中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。

　�。�3）學(xué)會(huì )寫(xiě)字板的字體設置。

　　2、信息素養：

　�。�1）讓學(xué)生從小養成正確的網(wǎng)絡(luò )道德意識。

　�。�2）通過(guò)本節課教學(xué)培養學(xué)生熱愛(ài)和保護大自然的情操

　　3、能力發(fā)展：

　�。�1）培養學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力。

　�。�2）培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習、與人合作的意識.教學(xué)重點(diǎn)：如何獲取網(wǎng)上的文字資料教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)上信息資料的篩選

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，提出整合的任務(wù)。

　　1、出示各類(lèi)奇特的植物圖。同學(xué)們，你知道這是什么植物嗎？

　　2、對了，有很多同學(xué)都認識這些奇特的植物，那么同學(xué)們還知道世界上有哪些奇特的植物呢？知道這些圖片是從哪里來(lái)的嗎？

　　3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網(wǎng)上保存下來(lái)的。

　　4、今天，老師就要帶同學(xué)們進(jìn)行一次特殊的旅游，我們一起去"網(wǎng)上游植物園"（齊讀）。

　　5、揭題。在我們旅游的過(guò)程中，我們還要掌握一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是保存網(wǎng)上資料

　　設計意圖：創(chuàng )設美好的情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地設計了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺撼，利用學(xué)生對美好事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。

　　二、任務(wù)驅動(dòng)、自主學(xué)習

　　1、請同學(xué)們跟著(zhù)老師打開(kāi)中國科普網(wǎng)的網(wǎng)站。

　　2、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

　　3、你瀏覽到哪些信息？

　　4、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？

　　5、小組間說(shuō)說(shuō)獲取文字的方法（把它保存下來(lái)）

　　6、老師演示并講解獲取一段文字到寫(xiě)字板的過(guò)程，并有針對性地進(jìn)行講解。突出“復制”操作的作用。

　　7、完成任務(wù)一：保存一篇有關(guān)“豬籠草”的材料。

　　8、學(xué)生作業(yè) 展示：展示你剛剛找出來(lái)的材料。設計意圖：通過(guò)演示，突破難點(diǎn)，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學(xué)生匯報中針對難點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)撥質(zhì)疑學(xué)生，學(xué)生在合用學(xué)習中突破難點(diǎn)。在匯報學(xué)習中，對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚。學(xué)生在自主學(xué)習過(guò)程中，培養了自覺(jué)能力，養成不怕困難，積極思考與人合作的學(xué)習精神。

　　三、綜合運用，知識拓展。

　　1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺(jué)得應增加些什么？

　　2、學(xué)生討論（題目、自已想法，引用出處等）

　　3、老師示范如何對文字進(jìn)行處理：光標定位鍵、回車(chē)鍵、退格鍵等按鍵的'使用，以及對文字做一些字體，字號的設置等。

　　4、學(xué)生練習：在寫(xiě)字板中對事先保存的資料進(jìn)行編輯，包括文字美化處理部分。

　　5、完成任務(wù)二：設計一篇有用的報道，包括對“豬籠草”的認識，以后自己的一些想法等。

　　6、學(xué)生演示。

　　設計意圖：在鞏固新授課知識的同時(shí)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，激勵學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng )作出獨特的作品。

　　四、作品展示，完成構建

　　1、學(xué)生作品展示，比一比哪位同學(xué)收集的資料最有價(jià)值，進(jìn)行討論評價(jià)。

　　設計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達能力。在自我展示和相互評價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞，作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時(shí)發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和贊揚，使學(xué)生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

　　授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”。綜合任務(wù)的完成沒(méi)有歸一的答案，結果是多元化的，在評價(jià)學(xué)生作品的過(guò)程中，給學(xué)習有困難的同學(xué)以支持和幫助，使之在評價(jià)過(guò)程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術(shù)教學(xué)的根本。

　　【設計理念】

　　在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)思想：

　　1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了語(yǔ)文、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識內部整合。

　　2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定文字輸入技能的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識精講。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，并且通過(guò)多種學(xué)習方式(如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新)，獲取信息，掌握操作。

　　4、情景與任務(wù)驅動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng )設了適當的情景，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

　　5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎么樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)性的發(fā)展。

　　6、真正體現了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。能過(guò)意義建構，學(xué)生的技能不斷加強，實(shí)效性強。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)，螺旋上升，符合學(xué)生的認知規律。教學(xué)策略豐富，實(shí)用而新穎，獨特，突破了學(xué)生的認知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

信息技術(shù)教案5

　　設計理念：

　　本課在教學(xué)時(shí)，教師應創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將學(xué)習卡通圖庫的使用融入到教學(xué)情景中——為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )設計“海報”，在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習。

　　教材分析：

　　本課選自浙江省義務(wù)教育教科書(shū)《小學(xué)信息技術(shù)》三年級上冊第12課，這是學(xué)習金山畫(huà)王的第一課，主要內容是“金山畫(huà)王”軟件的啟動(dòng)、退出以及“金山畫(huà)王”界面、常用繪畫(huà)工具的組成及作用，其中，魔術(shù)棒的運用是本課的重點(diǎn)

　　教學(xué)目標：

　　1.掌握“金山畫(huà)王”軟件的進(jìn)入和退出。

　　2.認識并熟練地使用各種各樣的畫(huà)筆。

　　3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。

　　重點(diǎn)：

　　用魔術(shù)棒等工具畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。

　　難點(diǎn)：

　　工具箱、調色盤(pán)的使用。

　　課前準備：

　　神筆馬良動(dòng)畫(huà)，課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)興趣引入：

　　1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆，畫(huà)什么就有什么。今天，老師也給你們帶來(lái)了這樣一只神筆，你們想不想用用啊?

　　今天，我們就一起來(lái)用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。

　　(二)學(xué)習“畫(huà)王”

　　1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來(lái)看幾副畫(huà)吧。欣賞“金山畫(huà)王”畫(huà)的畫(huà)，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道剛才的畫(huà)是用什么軟件完成的嗎?

　　2、出示軟件的名稱(chēng)，圖標，師：誰(shuí)能幫老師把“金山畫(huà)王”請出來(lái)。

　　生：雙擊

　　師：可以雙擊桌面“金山畫(huà)王”圖標請出金山畫(huà)王

　　生：開(kāi)始程序

　　可以單擊“開(kāi)始”“程序”、“金山畫(huà)王”“金山畫(huà)王筆”請出金山畫(huà)王

　　3、認識金山畫(huà)王界面:這可比畫(huà)圖程序復雜多了,我要好好認一認。

　　師：這是什么?

　　師示范并說(shuō)：當我們的畫(huà)布上畫(huà)滿(mǎn)不需要的東西時(shí)，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。

　　4、金山畫(huà)王中沒(méi)有畫(huà)圖中打杈的關(guān)閉按鈕，那我們該怎么關(guān)掉金山畫(huà)王呢?

　　5、請同學(xué)們自己打開(kāi)金山畫(huà)王，并找一找“畫(huà)王”中還藏著(zhù)哪些小秘密。

　　這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)把鼠標移到某個(gè)地方，會(huì )拉出一個(gè)就能把隱藏的工具顯示出來(lái)。

　　這里有可能學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到你需要的，叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了：老師也發(fā)現了一個(gè)小秘密，我們來(lái)看一看。

　　把鼠標移到畫(huà)板邊上，鼠標的形狀會(huì )變成：箭頭時(shí)單擊鼠標，就能將隱藏的工具顯示出來(lái)。當工具已經(jīng)顯示出來(lái)時(shí)，移到畫(huà)板邊上單擊就能把畫(huà)板隱藏起來(lái)。

　　教學(xué)“教你一招”。

　　6、移到邊上，鼠標變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫(huà)工具,單擊選中它，就可以進(jìn)行繪畫(huà)了。

　　7、任務(wù)一：把畫(huà)板右邊的工具先藏起來(lái)，再將它們顯示出來(lái)。

　　任務(wù)二：試試繪畫(huà)工具的本領(lǐng)，并找到自己最喜歡的畫(huà)筆，說(shuō)一說(shuō)你想用它畫(huà)什么。

　　8、請學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的.繪畫(huà)工具，并說(shuō)說(shuō)想用它畫(huà)什么，并演示畫(huà)筆的使用。

　　你還改下顏色，你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料

　　如果你還要更多的顏色，可以打開(kāi)顏色盒上方隱藏的調色板。

　　9、馬良的神筆畫(huà)什么就有什么，金山畫(huà)王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來(lái)變魔術(shù)了。

　　10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹(shù)木也都被拔起來(lái)，很多人看著(zhù)被地震破壞的家園哭了，更多的人無(wú)家可歸，只好露宿街頭。

　　(三)學(xué)生作業(yè)

　　畫(huà)一畫(huà)：如果你有馬良的神筆，你會(huì )為他們做什么?趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!

　　(四)作品展示、評價(jià)

　　自評：你畫(huà)了什么?用什么工具畫(huà)的?為什么這么畫(huà)?

　　他評：對他的作品，你有什么話(huà)要說(shuō)?

　　(五)課后小結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么?

　　希望金山畫(huà)王在今后能幫你們畫(huà)出更多更好的作品來(lái)。

信息技術(shù)教案6

　　[課時(shí)]：1節課

　　[教學(xué)內容]：電腦的各種功能

　　[教學(xué)目標]：

　　1、通過(guò)學(xué)習，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現代生活中的廣泛應用

　　2、在學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣

　　3、激發(fā)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]：電腦的各種功能

　　[教學(xué)準備]：普通教室

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　一、導入

　　師：上節課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時(shí)也知道了，計算機與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分。今天我們就來(lái)深入了解一下計算機到底有哪些功能。

　　二、電腦功能的介紹

　　師：計算機又稱(chēng)為電腦。它的本領(lǐng)可大了�，F在我們來(lái)分組討論，大家來(lái)想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。

　　學(xué)生以四人為單位，分組討論。

　　學(xué)生匯報討論的結果，老師以板書(shū)形式呈現，并加以補充和介紹：

　　功能1：存放資料

　　電腦存儲設備可以存放大量的文字、圖片、音樂(lè )、視頻等資料。其實(shí)電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤(pán)可以存放3億多個(gè)漢字。但視頻文件相對于文字來(lái)說(shuō)，會(huì )占用更多的`空間。功能2：畫(huà)漂亮的圖

　　用電腦畫(huà)圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過(guò)電腦可以很方便，快速地畫(huà)出完美的圓形，能夠用復制的方式，快速地畫(huà)出草地等等

　　功能3：聽(tīng)音樂(lè )、看電影或動(dòng)畫(huà)

　　電腦在我們娛樂(lè )中也發(fā)揮了很大的作用，而且現在還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，直接在網(wǎng)絡(luò )上觀(guān)看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過(guò)電腦看電視臺的節目。

　　功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等

　　現在許多學(xué)校都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)設了網(wǎng)校，學(xué)生通過(guò)郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò )上的新聞的發(fā)布也比電視、報紙都來(lái)得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò )上分布的。

　　功能5：制作電腦課件

　　課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內容。另一種是提供給同學(xué)們使用的，這種課件通常用于同學(xué)們的自學(xué)。功能6：電腦翻譯

　　電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進(jìn)行中英互譯，還有許多其他國家的語(yǔ)言，比如：日語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)等，現在都可是在網(wǎng)絡(luò )上找到翻譯的工具軟件。功能7：制作數字電影

　　大家特別熟悉的一些動(dòng)畫(huà)人物，其實(shí)都是通過(guò)電腦設計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動(dòng)作場(chǎng)面，就可以用電腦來(lái)制作。

　　三、練習

　　完成課本第15頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”

　　教學(xué)反思：

信息技術(shù)教案7

　　知識目標：讓學(xué)生了解計算機的安全工作環(huán)境。

　　能力目標：讓學(xué)生會(huì )整理，備份數據

　　情感目標：培養學(xué)生愛(ài)護電腦和養成及時(shí)備份，整理重要數據的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )備份與整理重要數據。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解數據備份與整理的重要性。

　　課前準備：準備一個(gè)含有多種類(lèi)型文件并未整理的文件夾。

　　一、環(huán)境與計算機

　　師：俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。

　　1、灰塵：會(huì )導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專(zhuān)門(mén)的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專(zhuān)業(yè)人士應每過(guò)半年）

　　2、怕水：機箱受潮會(huì )導致短路，天氣潮濕時(shí)要多開(kāi)開(kāi)電腦（先講一下電視機的使用原理）

　　3、怕熱：溫度太高會(huì )燒壞CPU（先問(wèn)一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調。

　　4、要盡量保持電腦附近的.干凈整潔，特別是鍵盤(pán)邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤(pán)附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤(pán)附近。

　　二、整理我的資料：

　　師：請同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。

　　師：是不是找一個(gè)文件夾要花費我們很多時(shí)間�？磥�(lái)我們有必要整理一下這個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì )整理嗎？

　　小練習：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類(lèi)型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來(lái)。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫(huà)王。

　　三、保護我的資料：

　　師：上節課我在C盤(pán)放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現在找不到了，原來(lái)是上節課某個(gè)老師以為沒(méi)用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開(kāi)F盤(pán)看一下，里面也有一個(gè)，原來(lái)上節課我在C，F盤(pán)都放了一個(gè)，這叫什么呢？

　　師：數據備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來(lái)。

信息技術(shù)教案8

　　一、教材分析

　　本課屬于新課程標準中“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的課程，是一節集造型表現和設計綜合于一體的課程，這節課是學(xué)生在了解電腦知識和前一節電腦美術(shù)的基礎知識上的一個(gè)拓展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。本課的目標是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現能力的基礎上，學(xué)會(huì )運用適當的電腦動(dòng)畫(huà)技巧，利用電腦動(dòng)畫(huà)軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置，結合電腦動(dòng)畫(huà)軟件的`優(yōu)越性創(chuàng )作生動(dòng)有趣的創(chuàng )作美術(shù)作品。

　　二、教學(xué)思路

　　電腦美術(shù)的多變性與設計技巧是學(xué)生學(xué)習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫(huà)作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫(huà)作品，對于學(xué)生學(xué)習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫(huà)”入手，以“電腦繪畫(huà)”深入教學(xué)，以“編輯故事的創(chuàng )新表現”為目的的教學(xué)策略。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┘と�導入新課

　　通過(guò)電腦繪畫(huà)承接上一節課的電腦美術(shù)知識導入新課。（或出示電腦動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣導入新課）出示課題：《電腦動(dòng)畫(huà)》

　�。ǘ�）探究電腦繪畫(huà)軟件工具箱工具使用方法

　　1.回顧上一節課學(xué)習的電腦美術(shù)知識。

　　2.先讓學(xué)生看小鳥(niǎo)圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥(niǎo)繪制特征。

　　3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫(huà)小鳥(niǎo)及背景。

　　4.對比教師運用工具繪制的小鳥(niǎo)，鞏固學(xué)生運用工具的靈活性。

　　5.研討動(dòng)畫(huà)制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫(huà)方案，對比效果。

　　6.拓展學(xué)生思維能力，運用兩種不同的動(dòng)畫(huà)方式，完成獨特的動(dòng)畫(huà)小鳥(niǎo)的其他身體部位或背景場(chǎng)景，使畫(huà)面更為生動(dòng)。

　�。ㄈ�）學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導

　�。ㄋ模﹦�(chuàng )作展示

　　集中展示動(dòng)畫(huà)作品，對學(xué)生提出創(chuàng )作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。

　　老師在少數的作品上可現場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣。

　�。ㄎ澹┧囆g(shù)的現實(shí)運用

　　欣賞電腦動(dòng)畫(huà)作品，為我們的生活增添精彩�。▓D片或視頻欣賞）

　　四、評價(jià)建議

　　1.能否根據自己的認知，運用電腦創(chuàng )作出大膽、獨特的作品。

　　2.能否靈活運用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)的基本技法技巧。

　　3.能否體驗電腦動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。

信息技術(shù)教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。

　　2、初步了解窗口的基本組成。

　　3、學(xué)會(huì )鼠標的拖放。

　　4、了解玩紙牌游戲的規則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的'方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　先復習開(kāi)機的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師設問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。

　　從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計算機才一課時(shí)，鼠標的操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師因留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。

　　教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。

　　此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規則時(shí)，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標的拖放過(guò)程，注意應讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標。

信息技術(shù)教案10

　　一、教學(xué)內容分析和設計：

　　“信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節的內容。由于這個(gè)內容理論性較強，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學(xué)生來(lái)補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養了學(xué)生將學(xué)習與生活聯(lián)系的習慣和自主學(xué)習的習慣。

　　二、教學(xué)對象分析：

　　知識的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長(cháng)認知規律，學(xué)生對知識的獲取開(kāi)始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發(fā)現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過(guò)程中起著(zhù)引導的作用。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、 知識、技能目標：學(xué)生能夠列舉學(xué)習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說(shuō)明信息的一般特征;培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、 過(guò)程、方法目標：培養學(xué)生從日常生活、學(xué)習中發(fā)現或歸納出新知識的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養成積極主動(dòng)地學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、信息特征的認識。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　信息的含義。

　　六、教學(xué)方法

　　本節概念性強，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　談話(huà)引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門(mén)課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習。那么下面請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息?在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息?(舉例)

　　生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

　　生2：觀(guān)看校運會(huì )，可以獲得很多運動(dòng)會(huì )賽場(chǎng)上的信息。

　　生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習資料、娛樂(lè )、新聞報導等。

　　生4：在報紙上可以了解國內外的信息。

　　師：同學(xué)們舉的例子非常好。

　　其實(shí)信息在我們日常生活周?chē)鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當然，信息不僅存在于我們的周?chē)�，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。

　　師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著(zhù)其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

　　師：在我們周?chē)�存在的信息�?書(shū)刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現象嗎?

　　生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂(lè )依附于光盤(pán)，

　　師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢?

　　生：(討論)找不到。

　　師：這說(shuō)明了什么?

　　生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

　　師：通過(guò)前面的學(xué)習知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書(shū)本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來(lái)和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲。

　　師：(課件演示)

　　1、載體依附性

　　(1)信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體;

　　(2)同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

　　(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點(diǎn)。

　　師：老師講課中傳授的信息能增長(cháng)同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂(lè )能給大家帶來(lái)快樂(lè )，下課的鈴聲能給大家帶來(lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的'作用呢?

　　生：(齊)信息的存在有一定的價(jià)值性。

　　師：(課件演示)

　　2.信息的價(jià)值性。

　　(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現在兩方面：

　�、� 能滿(mǎn)足人們精神生活的需要;

　�、谛畔⒖梢源龠M(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;

　　(2) 信息可以增值;

　　(3) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。

　　生1：(疑問(wèn))信息可以增值，怎么理解呢?

　　生2：(回答)人們在加工信息的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

　　師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì )大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

　　師：臺風(fēng)“維達”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達”的天氣預報當時(shí)對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎?

　　生：(討論)信息的價(jià)值會(huì )隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿(mǎn)成功遠比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣(mài)，……

　　生：(疑問(wèn))書(shū)本中的科學(xué)知識會(huì )隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎?

　　師：如果是理論知識幾乎不會(huì )貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會(huì )隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì )比一般的信息長(cháng)很多。

　　師：(課件演示)

　　3.信息的時(shí)效性

　　(1) 信息的時(shí)效性會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而變化(有長(cháng)或短)。

　　(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

　　師：(補充)因為信息如果不被人們利用就不會(huì )體現出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現的。

　　師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎?電視臺播出的新聞只會(huì )被一位觀(guān)眾知道嗎?

　　生：(齊)不是。

　　師：大家想一想，我們的周?chē)�還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?

　　生：(討論)每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車(chē)的形狀

　　看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

　　師：(課件演示)

　　4.信息可以共享

　　蕭伯納名言

　　(1) 信息資源共享。

　　(2) 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。

　　(3) 信息共享不會(huì )丟失、改變。

　　思考：

　　1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征?

　　(傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識別、再生等)

　　2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的?(共享性)

　　實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。

　　教學(xué)反思

　　這節課設計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導來(lái)達到教學(xué)目標。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節課所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學(xué)習會(huì )使到一個(gè)促進(jìn)的作用。

信息技術(shù)教案11

　　一、教學(xué)內容分析和設計：

　　本節課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎》教材。信息技術(shù)及其影響這一節是第一章第2節的內容，教學(xué)對象是高一年級學(xué)生。本節課的內容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類(lèi)，并展示現代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果，讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。并且讓學(xué)生知道如何合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會(huì )給人們帶來(lái)負面的影響。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀(guān)上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學(xué)習提供必要的準備。

　　二、教學(xué)對象分析：

　　高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著(zhù)廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

　　三、教學(xué)目標：

　　1.知識和能力目標：使學(xué)生了解信息技術(shù)的含義，掌握信息技術(shù)的分類(lèi)，并認識信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系。

　　2．過(guò)程和方法目標：在教師的講解和演示過(guò)程中，通過(guò)教師的引導，學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習過(guò)程，鍛煉學(xué)生的理解能力，觀(guān)察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并積極參與觀(guān)察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習自信心。學(xué)生在協(xié)作與交流過(guò)程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和合理的使用信息技術(shù)。

　　五、教學(xué)方法

　　本節課主要采用以下方法：

　　1.提問(wèn)法和討論法：通過(guò)提問(wèn)并引導同學(xué)們討論引出本課的學(xué)習內容和學(xué)習目標；

　　2.講授法：通過(guò)講授向同學(xué)們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類(lèi)；

　　3.引導法：引導同學(xué)們合理的運用信息技術(shù)；

　　4.小結：鞏固這節課所學(xué)內容；

　　5.探究法：布置探究性的作業(yè)，讓同學(xué)們自己收集信息，了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，給出自己的想法。

　　六、課時(shí)安排：

　　45分鐘

　　七、課型

　　新授課，理論課。

　　八、教學(xué)準備

　　1．教師演示PowerPoint課件

　　2．安裝有教學(xué)播放系統并具備上網(wǎng)條件的多媒體網(wǎng)絡(luò )機房

　　九、教學(xué)過(guò)程

　　一、激情引趣，導入新課：

　　教師提出問(wèn)題“如果你和你的父母不是在同一個(gè)地方，你會(huì )選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”，引導同學(xué)們討論，并選擇幾名同學(xué)談?wù)勊麄冏约旱目捶�，使同學(xué)們能夠逐漸進(jìn)入課堂氣氛，并總結同學(xué)們的發(fā)言，引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們如今信息的傳播更加方便，準確，從而引出今天的課題：信息技術(shù)及其影響。

　　二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)：

　　教師運用講述法，列舉對信息技術(shù)概念的不同看法，并將信息技術(shù)概念分為幾個(gè)類(lèi)別，分別介紹各自類(lèi)別現有的發(fā)展狀況，在了解了信息技術(shù)的概念和發(fā)展后，提出問(wèn)題：“除了我們開(kāi)始講述的，同學(xué)們還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見(jiàn)的信息技術(shù)成果呢？”來(lái)引出信息技術(shù)對我們的生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了一定的影響，并列舉網(wǎng)上購物，網(wǎng)上書(shū)刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網(wǎng)癮來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展帶來(lái)的利與弊，引導學(xué)生們合理的利用信息技術(shù)，而不要被它的消極方面所影響。

　　三、自主探索、協(xié)作學(xué)習:

　　通過(guò)布臵作業(yè)讓學(xué)生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息，讓學(xué)生自己預測信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，來(lái)達到探究性學(xué)習的目的。

　　具體授課過(guò)程：

　　提問(wèn)引入：同學(xué)們，在正式開(kāi)始今天的課程前，我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題。假設也有這樣一種情況，如果你現在和你的父母不在同一個(gè)地方，甚至是不再同一座城市里面，你會(huì )選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，可以互相討論一下。（學(xué)生自由討論半分鐘）

　　師：好了，有同學(xué)自愿來(lái)和大家分享一下他的想法嗎？ 情況一（學(xué)生積極回答）： 學(xué)生一：我會(huì )打電話(huà)； 學(xué)生二：我可以發(fā)短信； 學(xué)生三：還可以網(wǎng)上聊天。 情況二（沒(méi)有學(xué)生發(fā)言）：

　　師：既然沒(méi)有同學(xué)想到，那么老師來(lái)拋磚引玉一下吧，比如說(shuō)，如果我覺(jué)得事情比較緊急的話(huà)，而我又不知道父母在哪，我應該會(huì )采用打電話(huà)的方式。那么同學(xué)們想想，還有哪些情況呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：同學(xué)們都說(shuō)得挺好的，都根據自己所設想的環(huán)境選擇了最好的方式，我們總結一下同學(xué)們的發(fā)言，列舉了一些比較常用的方式，比如說(shuō)：打電話(huà)啊，發(fā)短信啊，或者如果條件允許的話(huà)，還可以通過(guò)網(wǎng)上聊天，甚至是視頻軟件聊天來(lái)更加直觀(guān)的聯(lián)系父母。不知道大家發(fā)現沒(méi)有，根據我們上節課所學(xué)的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個(gè)過(guò)程中，實(shí)際上就是一種信息的傳遞過(guò)程了。而電話(huà)，手機，以及網(wǎng)絡(luò )這些技術(shù)，使得這個(gè)信息傳遞的過(guò)程更加方便，準確。這些技術(shù)就被稱(chēng)作信息技術(shù)了。信息只有通過(guò)傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。在當今信息時(shí)代單靠傳統方法傳遞信息已不能滿(mǎn)足人們對信息的需求，只有依靠信息技術(shù)的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質(zhì)量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來(lái)學(xué)習一下信息技術(shù)及其影響。

　　師：首先讓我們來(lái)看一下今天的學(xué)習目標。（課件演示）

　　學(xué)習目標：

　　1．理解信息技術(shù)的概念；

　　2.了解信息技術(shù)的分類(lèi)與發(fā)展現況；

　　3.學(xué)會(huì )合理的應用信息技術(shù)。

　　師：講了這么多了，但是我們現在還是不知道到底什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)是不是就只是狹義的指計算機技術(shù)呢？我們來(lái)看一下不同的人對信息技術(shù)的理解。

　　1.中國公眾科技網(wǎng)：信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù)。

　　2.新華詞典：信息技術(shù)是指利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。

　　3.一些專(zhuān)家學(xué)者：信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識別和應用的科學(xué)技術(shù)。

　　師：因此我們可以說(shuō)，對信息技術(shù)的概念是沒(méi)有一個(gè)統一的定義的，所以我們綜合了個(gè)方面的看法，給信息技術(shù)下了個(gè)廣義的定義：凡是能擴展人的.信息功能的技術(shù)都可以稱(chēng)作信息技術(shù)。所以信息技術(shù)不止是計算機技術(shù)，為了更好的學(xué)習信息技術(shù)，我們將信息技術(shù)分為了幾類(lèi)。

　　1.微電子技術(shù)； 2.計算機技術(shù)； 3.通信技術(shù)； 4.傳感技術(shù)。

　　師：微電子技術(shù)使得越來(lái)越復雜的電子系統可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術(shù)中的杰出代表就是CPU了，隨著(zhù)微電子技術(shù)的發(fā)展，CPU的體積越來(lái)越小，可是集成的功能卻越來(lái)越強大。我們還可以通過(guò)看一幅圖片看出。（課件演示）

　　師：有同學(xué)能猜出來(lái)這是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：我聽(tīng)到有的同學(xué)猜對了，這是一些零件，而且是大家平時(shí)比較常見(jiàn)的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開(kāi)來(lái)，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫(huà)面來(lái)表示現在微電子技術(shù)的發(fā)展成果：那就是，我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時(shí)，保障了機器的正常運轉，使得這些機器變得更加精致起來(lái)。這也就是微電子技術(shù)的功勞了。

　　師：在了解了微電子技術(shù)后，下面我們來(lái)看看大家比較熟悉的計算機技術(shù)。計算機的誕生開(kāi)啟了人類(lèi)利用及其實(shí)現自動(dòng)計算和信息處理的時(shí)代。而現在比較常見(jiàn)，同時(shí)也是比較前沿的計算機產(chǎn)品就是平板電腦了，但是同學(xué)們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學(xué)們一定很好奇吧，那我們就來(lái)看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學(xué)家最新研發(fā)出來(lái)的互動(dòng)式紙電腦。它的特點(diǎn)就在于它幾乎和紙一樣輕薄，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出，計算機技術(shù)也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展。

　　師：接下來(lái)我們來(lái)看看通信技術(shù)。通信技術(shù)是信息以物理信號的形式實(shí)現快速、可靠、安全的傳遞；電報、電話(huà)、廣播、電視等應用顯示了通信技術(shù)早期的發(fā)展成果，我們可以通過(guò)收聽(tīng)廣播聽(tīng)到來(lái)自地球另一端的聲音，通過(guò)收看電視來(lái)了解到每天發(fā)生在這個(gè)世界上的事情。隨著(zhù)計算機技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及互相滲透結合，計算機網(wǎng)絡(luò )誕生了，也給廣播和電視帶來(lái)了新的改革，現在我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)上收聽(tīng)廣播或是觀(guān)看電視。

　　師：最后，讓我們來(lái)看一看傳感技術(shù)。傳感技術(shù)幾乎可以擴展人類(lèi)所有感覺(jué)器官收集信息的功能。已被廣泛應用于生產(chǎn)、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領(lǐng)域。比如說(shuō)傳感技術(shù)在航空中就占有十分重要的位置，飛機上的機載傳感器可以準確的測量出飛行是的溫度，風(fēng)向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學(xué)去過(guò)上海世博會(huì )的法國，會(huì )看到這樣一個(gè)機器人，你無(wú)論在哪個(gè)方向朝他打招呼，他都會(huì )回應你，這也就是因為在他的身體里安裝了一種聲控傳感器。其實(shí)傳感器在機器人中的應用是非常廣泛的。最近日本科學(xué)家研究出了一種機器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據佩帶者的心情來(lái)改變貓耳朵的狀態(tài)。

　　師：了解了各種類(lèi)別的信息技術(shù)，同學(xué)們想一想，除了我們開(kāi)始講述的，還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見(jiàn)的信息技術(shù)成果呢？

　　學(xué)生1：GPS定位導航儀

　　學(xué)生2：電話(huà)會(huì )議

　　學(xué)生3：網(wǎng)上購物

　　師：同學(xué)們回答的很好，說(shuō)明同學(xué)們都還是很會(huì )觀(guān)察生活的，從同學(xué)們的回答中我們也可以看出，信息技術(shù)給我們帶來(lái)了很多便利，我們也知道了信息技術(shù)已經(jīng)充分的融入到我們的社會(huì )生活中了，那么它們到底給我們帶來(lái)了什么樣的影響呢？首先不可否認的是，信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了一些積極的影響。

　�、賹ι鐣�(huì )發(fā)展的影響； 信息資源成為繼物質(zhì)、能源之后推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展的新資源，知識創(chuàng )新形成的知識產(chǎn)品成為新的經(jīng)濟增長(cháng)方式，信息產(chǎn)業(yè)將成為信息化社會(huì )的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。（以網(wǎng)上購物發(fā)展的繁榮為例子）

　�、趯�科技進(jìn)步的影響；信息技術(shù)促進(jìn)了新技術(shù)的變革，極大地推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。（簡(jiǎn)要提下前面所講的是科學(xué)進(jìn)步）

　�、蹖θ藗兩�活與學(xué)習的影響。

　　信息技術(shù)的廣泛應用促進(jìn)了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高，人們的工作方式、生活方式和學(xué)習方式也正發(fā)生變化。（以網(wǎng)上書(shū)籍為例） 師：可是事物總有它的兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展也會(huì )給我們帶來(lái)一些消極的影響。

　�、傩畔⒎簽E；（垃圾廣告，垃圾郵件）

　�、谛畔⑽廴�；（信息的可處理性增強，真偽性難以判斷）

　�、坌畔⒎缸�；（詐騙短信）

　�、軐θ藗兩硇慕】悼赡軒�來(lái)的不良影響。（青少年網(wǎng)癮）

　　師：我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，大家平時(shí)上網(wǎng)除了聊天、灌水，還能做些什么？其實(shí)我不反對這些娛樂(lè )活動(dòng)和交流方式，我們可以通過(guò)這些方式來(lái)結交些新朋友，或者是抒發(fā)自己的感情和表達自己的觀(guān)點(diǎn)，也會(huì )在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到一些東西，但是除了這些，其實(shí)上網(wǎng)還可以干更多有意義的事。比如說(shuō)關(guān)注下新浪新聞，了解最近國內外發(fā)生的大事，或者在一些專(zhuān)題網(wǎng)站中下載豐富的學(xué)習資料，再者，我們還可以到一些學(xué)習論壇中去看看別人學(xué)習的經(jīng)驗方法，使得我們在更加輕松的學(xué)習�；蛘哂型瑢W(xué)對編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò )是人類(lèi)知識的結晶，它帶給我們的不應該只是情感交流的方式，更應該是幫助我們實(shí)現我們夢(mèng)想的平臺。不僅是網(wǎng)絡(luò )，希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，能夠更加合理的應用信息技術(shù)，為我們的生活帶來(lái)方便。 總結：

　　師：今天的新課內容就到這里，下面我們小結一下本節課所學(xué)的內容。

　　1、信息技術(shù)的概念；

　　2、信息技術(shù)的分類(lèi)與發(fā)展前沿；

　　3、信息技術(shù)的影響。

　　師：今天我們所了解的還知識信息技術(shù)發(fā)展的一小部分，所以今天作業(yè)是：選擇一種信息技術(shù)上網(wǎng)搜索，了解其發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并自己預測一下發(fā)展趨勢，同時(shí)選擇一個(gè)信息技術(shù)最新研究成果，分析它帶來(lái)的利與弊，整個(gè)作業(yè)做成PPT格式，下節課給其他同學(xué)演示。為了更好的完成這次作業(yè)，作業(yè)以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發(fā)展趨勢。這節課留下的時(shí)間供同學(xué)們討論和上網(wǎng)查詢(xún)。

　　十、板書(shū)設計

　　信息技術(shù)的分類(lèi)

　　1．微電子技術(shù)； 2．計算機技術(shù)； 3．通信技術(shù)； 4．傳感技術(shù)。

　　信息技術(shù)的影響

　　一、信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響；

　�、賹ι鐣�(huì )發(fā)展的影響；

　�、趯�科技進(jìn)步的影響；

　�、蹖θ藗兩�活與學(xué)習的影響。

　　二、信息技術(shù)可能帶來(lái)的一些消極影響。

　�、傩畔⒎簽E；

　�、谛畔⑽廴�；

　�、坌畔⒎缸�；

　�、軐θ藗兩硇慕】悼赡軒�來(lái)的不良影響。

　　十一、教學(xué)反思

　　這節課所涉及面廣，內容多，而且與生活比較相近，所以也會(huì )比較吸引學(xué)生的注意力。但由于所涉及的內容太多，必須要進(jìn)行取舍，精簡(jiǎn)內容，將前沿科技教授給學(xué)生，同時(shí)引起學(xué)生對信息技術(shù)這門(mén)課的興趣。除此之外，更要積極引導學(xué)生，合理使用信息技術(shù)。

信息技術(shù)教案12

　　一、教學(xué)目標

　　知識目標：1、了解顯示屬性的設置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設置屏幕保護程序的方法。

　　技能目標：1、通過(guò)探索設置背景與屏幕保護程序，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力，加強學(xué)生信息素質(zhì)的培養。2、通過(guò)設置背景與屏幕保護程序，引導學(xué)生應用現代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)培養學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng )新能力。

　　情感目標：通過(guò)教學(xué)探索，知識的'遷移和轉化，逐步變興趣為探索的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望，提高學(xué)習現代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。此外，還要教育學(xué)生維護好計算機，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：設置背景與屏幕保護程序。

　　難點(diǎn)：通過(guò)校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情景 引入新課

　�。�1）將教師機的桌面設置演示給學(xué)生看。（觀(guān)察學(xué)生們的反應）

　�。�2）結合多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)。

　　教師提問(wèn)：大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。

　　2、合作交流 探求方法

　　(1)請會(huì )的同學(xué)在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標，選擇屬性。）

　　(2)全體學(xué)生自主探索，嘗試練習

　　要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）

　�、凇熬又小�、“平鋪”與“拉伸”有什么區別？

　　三人為一小組，進(jìn)行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結果，讓學(xué)生們清楚說(shuō)出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區別。

　　(3)教師機桌面展示，引入屏保的學(xué)習

　�。ù笃聊怀霈F保護程序）屏幕上出現了什么？

　　你希望學(xué)習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動(dòng)、結束、設置）

　　(4)合作探究，嘗試練習

　　要求：①屏幕保護程序定義

　�、谄聊槐Ｗo程序作用

　�、廴绾卧O置屏幕保護程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結

　　3、做游戲

　　我這里有一些小紙條，每一張上面寫(xiě)著(zhù)一個(gè)任務(wù)，那么下面請每一組派一個(gè)代表來(lái)抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧�。ㄐ〗M合作，教師巡視指導）

　　同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒(méi)有發(fā)現，你們在美化桌面和屏幕保護時(shí)，都沒(méi)有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？

　�。ㄒ龑�學(xué)生上教師機上下載素材進(jìn)行自主學(xué)習，探索，并完成網(wǎng)頁(yè)中布置的課外任務(wù)，讓學(xué)生自行設置，鼓勵他們相互協(xié)作，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神。）

　　4、課堂小結 感悟提升

　�。�1）通過(guò)本課的探討學(xué)習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進(jìn)步？

　�。�2）給你印象最深的問(wèn)題是哪一個(gè)？你有什么看法？

　�。�3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學(xué)生進(jìn)行道德教育）

　　5、布置作業(yè) 拓展新知

　�。�1） 可不可以自己創(chuàng )作一幅圖，當作桌面？

　�。�2） 可不可以讓桌面上的圖片動(dòng)起來(lái)？

　�。�3） “滾動(dòng)字幕”程序設置

　�。�4） 三維文字的屏保效果

　�。�5） 改變顯示外觀(guān)的設置

信息技術(shù)教案13

　　一、教材分析

　　本堂課的內容是山東教育出版社出版的《信息技術(shù)》第1冊課本第1課的《信息以信息技術(shù)》。這一節內容對于孩子們來(lái)說(shuō)理論知識偏多，“信息”及“信息技術(shù)”等的概念也比較抽象，很容易使學(xué)生產(chǎn)生不解或厭煩。因此教學(xué)中應注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意從生活素材中進(jìn)行導入，精心設置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、教學(xué)目標：

　　1．知識與技能目標：

　　1）對信息和信息技術(shù)有感性認識

　　2）明白信息及載體的.關(guān)系

　　3）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程及信息技術(shù)帶給人類(lèi)生活的影響

　　4）知道青少年如何正確利用信息技術(shù)

　　2．過(guò)程與方法目標：

　　利用情境創(chuàng )設引起學(xué)生的學(xué)習興趣；運用“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”，使學(xué)生通過(guò)“自主探究性學(xué)習”自學(xué)教材并解決教師提出的問(wèn)題，培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。

　　3．情感目標：

　　1）意識到信息和信息技術(shù)的重要性

　　2）萌發(fā)學(xué)習、應用計算機的興趣和意識

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：信息與信息技術(shù)的含義 難點(diǎn)：信息與載體的關(guān)系

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　課前準備：導學(xué)案，幻燈片課件

　　四、教學(xué)過(guò)程:

信息技術(shù)教案14

　　教學(xué)內容：省教改實(shí)驗教材五年級上第八課調整表格

　　教學(xué)目標：

　　1)知識與技能：

　　學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀(guān)。知道美化表格的一些常識。

　　2)過(guò)程與方法：培養學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。

　　3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立團體分工協(xié)作的意識；樹(shù)立用現代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和對美的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用鼠標拖動(dòng)的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表格大小、行高、列寬的菜單調整過(guò)程中，“表格屬性”^對`話(huà)框中各選項卡的設置

　　教學(xué)準備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　小組討論：（出示上節課制作的統計表）上節課我們制作的健康統計表美觀(guān)嗎？你覺(jué)得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調整？

　　分小組進(jìn)行討論，并匯報。

　　接下來(lái)，我們再來(lái)看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調整表格》

　　二、新課教學(xué)

　　任務(wù)一：調整表格行、列寬度

　　任務(wù)二：調整文字字體、字號、對齊式

　　任務(wù)三、調整表格邊框，為表格設置底色。

　�。ㄒ唬�、分析作品、嘗試制作

　　1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

　　2、演示學(xué)習任務(wù)和要求：

　�。�1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別

　　3、教師提問(wèn)：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)）

　　4、學(xué)生看學(xué)習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習中的“典型困難”。

　�。ǘ�）交流匯報、協(xié)作提高

　　1、組織小組討論制作過(guò)程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

　　2、小組成員互相修改作品。

　　任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式

　　學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調整。

　　操作步驟：

　　1．點(diǎn)擊“表格”菜單。

　　2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”

　　3．選擇喜歡的表格“格式”。

　　4．單擊“確定”按鈕。

　　三、對調查統計進(jìn)行討論分析。

　　小組討論：

　　1．從調查統計結果反映出什么情況？

　　2．造成這種情況的原因是什么？

　　3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。

　　四、評價(jià)。完成教材44頁(yè)-45頁(yè)的評價(jià)表。

信息技術(shù)教案15

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識目標：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。

　　2、能力目標：學(xué)會(huì )利用殺毒軟件或在線(xiàn)殺毒的方式查殺計算機病毒。

　　3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時(shí)培養學(xué)生正確的版權意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】計算機病毒的傳播方式及防治方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施

　　【設計思想】

　　1、生活在當今的信息時(shí)代，人們在享受信息技術(shù)帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也面臨著(zhù)一個(gè)更為嚴重的信息安全問(wèn)題。因此，如何安全規范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預防計算機病毒，防止利用計算機進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過(guò)程中必須引起足夠重視的問(wèn)題。

　　2、中小學(xué)生從小要樹(shù)立安全的信息意識，學(xué)會(huì )病毒防范、了解信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養成安全的信息活動(dòng)習慣。

　　【學(xué)生情況分析】

　　1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎。

　　2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。

　　3、會(huì )使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò )資料。

　　4、對電腦信息安全還沒(méi)有足夠認識。

　　【學(xué)生學(xué)習方式】設置懸念，問(wèn)題驅動(dòng)，案例學(xué)習，小組討論，課后自主探究方式。

　　【教學(xué)準備】

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；

　　2、網(wǎng)絡(luò )暢通的多媒體教室；

　　3、必要的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課堂引入。

　　情境：展示QQ留言。

　　最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，昨天一上來(lái)，看見(jiàn)你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說(shuō)話(huà)的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格，應該不會(huì )是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開(kāi)看看：xxx

　　教師：請同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看？

　　學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調查：打開(kāi)的缺少信息安全意識。

　　二、認識木馬

　　教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當時(shí)就覺(jué)得好奇，就下載了。

　　演示：遠程控制已下載客戶(hù)端木馬的電腦。

　　學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗病毒的危害，知道上網(wǎng)沒(méi)有高度的安全意識將會(huì )導致怎樣嚴重的后果。

　　教師：

　　簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過(guò)程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過(guò)程：動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的

　　學(xué)生：聽(tīng)講，觀(guān)看激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，讓學(xué)生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識

　　教師：介紹幾種常見(jiàn)的木馬病毒。

　　三、木馬的防冶

　　學(xué)生：討論對策

　　教師：1、系統升級

　　2、用殺毒軟件

　　3、木馬專(zhuān)殺工具

　　四、其它常見(jiàn)病毒

　　教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級的病毒。

　　1、CIH病毒的由來(lái)，癥狀和危害性以及作者其人。

　　2、求職信病毒的特征

　　3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

　　4、女鬼病毒的特征

　�。ㄒ龑�學(xué)生正面理解：病毒給我們的計算機帶來(lái)如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

　　學(xué)生：加深學(xué)生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何根據木馬攻擊的特點(diǎn)來(lái)制定預防措施，并培養學(xué)生養成良好、安全的上網(wǎng)習慣。

　　總結：和學(xué)生一起歸納總結病毒的`危害體現在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問(wèn)，一起做歸納總結的工作。使學(xué)生對病毒的危害有個(gè)較系統和全面的了解。

　　五、病毒的防治

　　教師：1、系統升級

　　2、裝殺毒軟件

　　3、養成信息安全意識

　　教師：針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會(huì )關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰�去�?.....小組討論，完后，將討論的結果在全班展示，講講大家討論后一致認同的結果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應該做什么和不應該做什么？

　　六、教學(xué)拓展

　　[案例分析]

　　20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營(yíng)業(yè)員向上級報告之后，公安部門(mén)立即立案偵察，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強在會(huì )寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò )后，非法遠程登錄訪(fǎng)問(wèn)臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開(kāi)設的8個(gè)活期賬戶(hù)存入了11筆共計83.5萬(wàn)元的現金，并在退出系統前，刪除了營(yíng)業(yè)計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現金5.5萬(wàn)元，并將30.5萬(wàn)元再次轉存到他所開(kāi)設的虛假賬戶(hù)上。

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