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幼兒園種子教案

時(shí)間:2023-01-29 16:45:09 教案 我要投稿

幼兒園種子教案

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的幼兒園種子教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園種子教案

幼兒園種子教案1

  活動(dòng)背景:

  幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科,有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng),是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng )設問(wèn)題情景,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節,感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養了幼兒的學(xué)習習慣。

  一、活動(dòng)目標:

  1、 學(xué)習將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列,并做記錄。

  2、 積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

  2、紙板人手一張

  3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  “看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)

  2、第一次探索活動(dòng):感知數量相同,大小不一的`種子,排列長(cháng)短不一樣。

  (1)講解操作要領(lǐng).

  “現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

  “請你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么?為什么?”(紅豆,因為有紅豆標記)

  “第二、第三條線(xiàn)呢?”(黃豆、蠶豆)

  “排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著(zhù)一個(gè),讓它們站在線(xiàn)上。三排全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。

  (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

  (3)請幼兒講述排列結果。

  “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆?那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎?”(不一樣)

  (4)討論:為什么都是十顆,隊伍不一樣長(cháng)呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長(cháng)。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長(cháng)也不短)。

  (5)小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(cháng)。

  3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(cháng)短相同時(shí),數量不同。

  (1)請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀(guān)察另一面。

  “看看紙板上有什么?”(種子標記、線(xiàn))“這三條線(xiàn)怎么樣?”(一樣長(cháng))

  (2)設疑、引導幼兒思考

  “如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊,想想它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)

  (3)交待探索要求,幼兒操作。

  “請你們用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列,看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢?”

  (4)講述操作結果。

 。ú灰粯佣,紅豆用得最多,蠶豆最少)

  (5)討論“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

  (6)小結:隊伍一樣長(cháng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

  4、結合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

  (1)出示海洋球、乒乓球,提問(wèn):

  “如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊,誰(shuí)的隊伍長(cháng),誰(shuí)的隊伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長(cháng))。

  “讓它們排一樣長(cháng)的隊伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊伍一樣長(cháng)時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

  (2)游戲:走鋼絲。

  “請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn),數數你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

  “想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

最后和家長(cháng)們進(jìn)行對孩子邏輯能力的總結。

幼兒園種子教案2

  科學(xué)活動(dòng):種子變變變

  生成背景:

  在生活區里放著(zhù)石磨和石臼,孩子們非常喜歡玩這些古老的工具,磨豆漿是孩子喜歡

  的,因為老師事先把豆子浸軟了,但是當我提供了干、硬的豆子時(shí),孩子們發(fā)現的現象是

  不一樣的,這里隱藏著(zhù)一些科學(xué)現象,于是,我和孩子一起進(jìn)行了科學(xué)探究。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)探索、比較,找出最合適的使用工具,增強探索意識。

  2、能根據操作結果進(jìn)行記錄,并能大膽表述自己的發(fā)現。

  3、對操作活動(dòng)感興趣,有良好的行為習慣。

  活動(dòng)準備:

  1、 干、濕黃豆、稻谷若干(幼兒參與浸泡)。

  2、 石臼、石磨和搟面棒若干。全自動(dòng)豆漿機一臺。

  3、 記錄表《“種子的變化”記錄表》人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┍容^干、濕種子的不同。

  引導幼兒看看、摸摸,講述干濕種子的不同,為什么?

 。ǘ┑谝淮尾僮鳎菏褂霉ぞ吆笥^(guān)察種子變化。

  1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒的名稱(chēng)及使用方法。

  2、幼兒操作,并觀(guān)察種子會(huì )發(fā)生什么變化?

  3、交流自己的操作過(guò)程與發(fā)現:你使用了什么工具?你發(fā)現了什么?

  4、小結:浸泡過(guò)的種子容易碎,所以磨豆漿一定要浸泡,而為稻谷蛻皮應該把稻谷曬干。

  實(shí)錄:孩子們對這些古老但實(shí)用的生活工具顯得非常感興趣,因為生活中幼兒接觸得不多,新鮮感非常強,第一次操作讓孩子熟悉了這些工具,為下面的科學(xué)探究作好了鋪墊。

 。ㄈ┯變旱诙尾僮鳎喊匆筮x擇合適的工具進(jìn)行操作并記錄操作結果。

  1、兔媽媽打電話(huà)來(lái)說(shuō),秋天到了,他們收獲了許多黃豆和稻谷,它想請他們的朋友到它家喝豆漿和嘗到白白的大米飯,但不知使用什么樣的工具才能做到,請小朋友來(lái)幫助它。

  2、幼兒猜測:你覺(jué)得兔媽媽使用什么工具最合適,才能吃到香香的`豆漿?

  3、幼兒操作:

 。1)講解記錄要求。

 。2)幼兒操作并記錄。

  實(shí)錄:第二次操作讓幼兒帶著(zhù)科學(xué)的問(wèn)題去實(shí)驗,通過(guò)記錄把結果記錄下來(lái),可以更好地幫助幼兒記憶,因為本次操作非常多樣,共有12種,因此記錄表在這里非常必要,而不是擺形式。

 。ㄋ模﹨R總記錄結果,比較發(fā)現最合適的工具。

  1、交流、講解自己的記錄結果。

  2、按照使用工具的不同,分別統計成功與否。如:使用石臼成功的舉手等。

  3、根據統計數字的不同發(fā)現最合適的工具。

  反思:本次活動(dòng)最成功的地方就是幼兒有效的實(shí)驗得出了科學(xué)的結果,發(fā)現了米飯用干的稻谷和石臼最合適,而豆漿則用濕的黃豆和石磨最合適,活動(dòng)取得了很大的成功。

 。ㄎ澹┙榻B全自動(dòng)豆漿機。

  1、米飯、豆漿非常有營(yíng)養,以前的人們就是利用石臼來(lái)使稻谷蛻皮,變成大米的;用石磨來(lái)磨豆漿,然后把豆漿燒熟后再喝,F在科技越來(lái)越發(fā)達,已經(jīng)發(fā)明了碾米機和全自動(dòng)豆漿機。人們想喝豆漿,只要把浸泡的黃豆放進(jìn)去,一會(huì )兒就能喝到香香的豆漿。

  1、 示范磨豆漿。

  反思:現代化設備的介紹為拓展孩子的思維起到了作用,也推進(jìn)了科學(xué)活動(dòng)中的技術(shù)演變,能引發(fā)孩子發(fā)明更現代科學(xué)的工具。

  延伸活動(dòng):

  品嘗豆漿。發(fā)明更方便的工具。

幼兒園種子教案3

  活動(dòng)目標

  1.了解種子的傳播方式。

  2.知道種子的來(lái)源。

  活動(dòng)準備

  1.蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。

  2.教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.知道種子的來(lái)源。

  教師:你們知道這些是什么嗎?

  依次出示蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片。

  引導幼兒看圖回答。

  教師:你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長(cháng)什么樣子?

  引導幼兒大膽回答。

  出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片,引導幼兒看圖認物。

  教師:你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的種子寶寶是怎么出生的?

  先請幼兒猜一猜,然后教師給予常識講述。

  2.了解種子的傳播方式。

  教師:秋天到了,種子寶寶慢慢地長(cháng)大了,它們都想離開(kāi)媽媽去別的地方旅行,可是它們沒(méi)有手,沒(méi)有腳,不能自己走,這可難壞了種子寶寶們,可是它們都很聰明,各自想出了一個(gè)好辦法,那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢?

  教師引導幼兒發(fā)揮想象逐一講述。

  教師:小朋友想出的辦法又多、又好,特別棒,小朋友以后要是看到了子寶寶,就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫(huà),這上面就有種子寶寶旅行的`方法,請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。

  出示教學(xué)掛圖,引導幼兒認真觀(guān)察圖片后回答問(wèn)題。

  種子傳播的方式:蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后,種子從豆莢里蹦出來(lái);椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì )被小鳥(niǎo)吃進(jìn)肚里,種子會(huì )通過(guò)排泄物排出體外。

幼兒園種子教案4

  人們常說(shuō):教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是辛勤的園丁。對于一名善于思考、善于觀(guān)察、有強烈事業(yè)心的、一切為了孩子的教師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不夸張。的頭腦,針對孩子們的興趣、愛(ài)好、身心發(fā)展需要不斷開(kāi)展創(chuàng )造性的教育活動(dòng)。

  我班的窗臺上擺著(zhù)十瓶不同的植物種子標本。有黃豆、紅豆、綠豆、向日葵、水稻、白菜、辣椒、高粱、玉米、蘿卜。三月,北方的天氣剛剛轉暖,教室里的窗玻璃經(jīng)常會(huì )留下水來(lái)。一天,第一節活動(dòng)課剛剛結束,小朋友們有的看自己喜歡的兒童讀物、有的與伙伴談著(zhù)有趣的故事……突然,我聽(tīng)到班里的一個(gè)很好動(dòng)又調皮的李旭小朋友大聲喊到:“快來(lái)看!這個(gè)瓶里的種子發(fā)芽了!”經(jīng)他這么一喊,幾個(gè)小朋友趕緊跑了過(guò)來(lái),圍在窗前想看個(gè)究竟,像發(fā)現了什么新大陸似的好奇地叫著(zhù):“發(fā)芽了!發(fā)芽了!”針對孩子們的興趣點(diǎn)。我隨機組織了一次教育活動(dòng)。

  我急忙來(lái)到窗前,發(fā)現窗臺上的一個(gè)裝有白菜籽的瓶子里,種子發(fā)出了嫩芽。它們有的長(cháng)出了小根,有的剛剛從種子的表皮里探出頭來(lái),有的種子開(kāi)始膨脹,有的種子根本沒(méi)有什么變化。這時(shí)我發(fā)現小朋友的興趣很高,于是我便召喚大家說(shuō):“都到老師這來(lái),看看種子發(fā)生了什么變化?”那些坐在自己位置上的小朋友聽(tīng)到老師的召喚都放下手中的物品蜂擁而至。我指著(zhù)瓶里的種子問(wèn):“這瓶種子怎么會(huì )發(fā)芽?”有的孩子根據已有的`知識經(jīng)驗回答說(shuō):“春天來(lái)了種子就發(fā)芽了!庇械恼f(shuō):“種子每天在窗臺上能得到太陽(yáng)公公射出的溫暖的陽(yáng)光就發(fā)芽了!边有的說(shuō):“是種子嘛它就會(huì )發(fā)芽!薄按禾焯鞖夂芘头N子就會(huì )發(fā)芽了!蔽伊⒖炭洫勊麄冋f(shuō):“你們可真聰明,個(gè)個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋,回答的都很對,不過(guò)窗臺上其他瓶子里的種子為什么沒(méi)有發(fā)芽?”這時(shí)孩子們都歪著(zhù)小腦瓜兒思考這個(gè)問(wèn)題。望著(zhù)孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛我進(jìn)一步啟發(fā)引導他們,將瓶口底座的瓶塞兒(用一塊小毛巾制成的稍長(cháng)些的)轉向孩子,再讓他們用小手摸一摸,再摸一摸其它用紙球制成的瓶塞問(wèn):“你發(fā)現了什么?”孩子們興奮的說(shuō):“這個(gè)瓶塞是濕的。接著(zhù)我問(wèn):“水是從哪來(lái)的?”他們又動(dòng)起腦筋看了看窗戶(hù)說(shuō):“是窗戶(hù)上的冰花化成的水流到了窗臺上后被毛巾瓶塞吸走了,種子喝到了水就發(fā)芽了!焙⒆觽冎懒朔N子發(fā)芽的秘密后都高興的跳了起來(lái)。

  隨后,小朋友回到了自己的座位上,我說(shuō):“老師這里有一首關(guān)于種子的好聽(tīng)的兒歌你們想聽(tīng)嗎?”接著(zhù)我便朗誦起來(lái):種子寶寶要發(fā)芽,明媚的陽(yáng)光來(lái)照耀,充足的水分來(lái)喂養,種子就會(huì )發(fā)嫩芽。當老師朗誦第二遍時(shí),孩子們也跟著(zhù)我一起學(xué)起兒歌來(lái)。通過(guò)這一活動(dòng),孩子初步了解了種子發(fā)芽的必要條件。

  反思:在學(xué)前教育飛速發(fā)展的今天,素質(zhì)教育早已代替了陳舊的應試教育。教師的角色也由原來(lái)的知識的傳播者轉變?yōu)榻裉斓暮⒆觽儗W(xué)習的支持者、合作者、引導者,孩子成為真正的學(xué)習的主人。如何發(fā)現幼兒的興趣和需要,并根據其興趣和需要因勢利進(jìn)行隨機教育,是教師比較難以把握的。我們往往會(huì )將自己的猜測和推想強加于幼兒,使教師組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。這就要求教師要細心觀(guān)察幼兒被外界環(huán)境變化產(chǎn)生的強烈的好奇心及興趣,及時(shí)給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育,會(huì )得到事半功倍的效果。雖然本次教育活動(dòng)并不是我事先設計好的,但我能及時(shí)抓住孩子的興趣進(jìn)行了一次有意義的生成活動(dòng)?上攵,如果教師在孩子興致高漲時(shí),按照教師預設的教學(xué)活動(dòng)將學(xué)生強拉回課堂,進(jìn)行其它活動(dòng)內容,孩子會(huì )是怎樣的心情?梢(jiàn),教師追隨幼兒的興趣和需要選擇的教育活動(dòng)對孩子在活動(dòng)中,學(xué)習興趣的延續,學(xué)會(huì )觀(guān)察、發(fā)現、思考、探索是多么重要。

幼兒園種子教案5

  一、主題說(shuō)明:

  金秋十月,正是各種種子豐收的時(shí)節,紅豆、綠豆、蠶豆、稻谷等等。我們生長(cháng)在農村的孩子對它們可謂是既熟悉又陌生。為此,我設計了種子變變變這一單元活動(dòng)。首先幫助孩子了解植物生長(cháng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的過(guò)程和管理植物的要點(diǎn),認識農作物的價(jià)值,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗勞動(dòng)的艱辛,共享勞動(dòng)、創(chuàng )作的樂(lè )趣。幫助他們積累有益的相關(guān)經(jīng)驗,發(fā)展他們的操作能力,培養幼兒對土特產(chǎn)的喜歡之情。以享受的心情食用價(jià)廉物美、新鮮爽口的土特產(chǎn)。

  二、教學(xué)活動(dòng)計劃表:

  活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)目標

  豌豆、蠶豆兒歌

  1、學(xué)習用普通話(huà)朗頌兒歌,練習發(fā)準蠶、睡、吃、花兒等字詞的讀音。

  2、初步了解豌豆、蠶豆從開(kāi)花到結成豆莢,加工成豆制品的.過(guò)程。

  3、感知念兒歌的樂(lè )趣,體驗品嘗豆類(lèi)食品的快樂(lè )。

  摘果子韻律活動(dòng)

  1、熟悉舞蹈音樂(lè )的旋律及節奏特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )合拍地邊做踵趾小跑步邊做摘果子動(dòng)作,手腳配合比較協(xié)調。

  2、借助游戲的情境,理解舞蹈動(dòng)作的含義,并會(huì )變化方位做采果子的動(dòng)作。

  3、通過(guò)舞蹈體驗勞動(dòng)的喜悅。

  各種各樣的豆制品科學(xué)

  1、認識常見(jiàn)的豆制品,知道其名稱(chēng)和價(jià)值。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀(guān)察活動(dòng),知道豆制品的種類(lèi)很多。

  3、喜歡吃豆制品,樂(lè )意在集體面前介紹自己吃過(guò)的豆制品。

  磨豆漿社會(huì )1、了解磨豆漿的程序,知道豆漿營(yíng)養高,喝豆漿對身體有好處。

  2、懂得尊敬成年人的勞動(dòng)。

  3、學(xué)會(huì )與同伴合作,體驗分享勞動(dòng)成果的快樂(lè )。

  有趣的谷物畫(huà)美工

  1、認識玉米、黃豆、綠豆、麥穗等谷類(lèi)植物,嘗試用谷物進(jìn)行裝飾畫(huà)。

  2、運用谷物在雙面膠上細心地進(jìn)行拼圖,表現出簡(jiǎn)單的物體形象,感知谷物畫(huà)的特殊裝飾風(fēng)格。

  3、大膽想象創(chuàng )造,能根據自己的想法操作,不和別人一樣。

  活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)目標

  猜農作物謎語(yǔ)語(yǔ)言

  1、有猜迷的興趣,學(xué)會(huì )猜謎的方法。

  2、鞏固幼兒對農作物的認識。

  拾豆豆體育

  1、學(xué)會(huì )手、腳、膝著(zhù)地爬,并能爬越障礙。

  2、探索鉆、爬、翻越障礙物的方法,理解游戲的規則。

  3、有序地參與游戲活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調、靈敏,能克服困難。

  食物排序科學(xué)

  1、能根據種子的排列規律進(jìn)行排序。

  1、學(xué)會(huì )正確地取用和整理操作材料。

  慶豐收品嘗會(huì )綜合

  1、知道秋天是豐收的季節,體驗豐收的快樂(lè )。

  2、自己動(dòng)手操作,體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

  三、日常生活提示:

  1、環(huán)境創(chuàng )設提示:

 。1)制作各種種子貼畫(huà)。

 。2)自然角:種子發(fā)芽實(shí)驗,到種植園地去種植蠶豆。

  2、活動(dòng)區域提示:

 。1)語(yǔ)言區:與種子有關(guān)的幼兒故事圖畫(huà)書(shū)。

 。2)美工區:制作種子帖畫(huà)(各種種子、雙面膠、一次性蛋糕盤(pán)子、勾線(xiàn)筆等)。

  蔬菜印章畫(huà)(土豆、藕、山芋、顏料等)利用它們進(jìn)行拓印。

 。3)生活區:a.稻谷、毛豆等(讓幼兒剝)b.黃豆、豆漿機(自己制作豆漿)

 。4)益智區:各種種子、標記卡、數字卡、記錄卡。

  四、家長(cháng)工作:

  1、配合幼兒園讓幼兒做一些力所能及的事。如剝蠶豆、剝黃豆等。

  2、與幼兒一起制作一些種子貼畫(huà)。

  3、協(xié)助孩子收集各種各樣的種子,豐富班級自然角和種植。

幼兒園種子教案6

  活動(dòng)目標:

  1.知道種子要在適合播種的時(shí)間種下去才會(huì )發(fā)芽,合理照顧才會(huì )開(kāi)花。

  2.能夠根據圖片內容感知故事中三個(gè)小和尚的情感變化,能夠學(xué)一學(xué)三個(gè)小和尚來(lái)表演。

  3.明白無(wú)論做什么事都要按照事物的規律去做,要有耐心。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道種子要在適合播種的季節播種才會(huì )發(fā)芽,合理照顧才會(huì )開(kāi)花結果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)表情、動(dòng)作體會(huì )三個(gè)小和尚的心情變化。

  活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:課件ppt、頭飾、各種種子。

  2.經(jīng)驗準備:幼兒認識一些花的種子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,了解種子的用途。

  師:小朋友看,這是什么呀?

  師:是的,秋天到了,很多植物的果子都成熟了,也都結了種子,那種子可以用來(lái)干什么?

  師:有一座古廟里的老和尚也收集了一些古蓮的'種子,他用種子做了什么呢?我們一一看。

  二、分段講述,理解故事內容。

  1.講述第一部分

  師:本、靜、安得到種子之后是怎么想的?

  師:如果是你,你得到了一顆種子你會(huì )怎么做呢?你覺(jué)得你跟哪個(gè)小和尚的想法比較像?那就坐到這一組來(lái)。

  師:所以他們分別做了什么事情?

  2.講述第二部分

  師:后來(lái)本的種子發(fā)芽了嗎?你覺(jué)得現在本心里在想什么?

  師:那本的蓮花種子沒(méi)有發(fā)芽的原因是什么?

  3.講述第三部分

  師:靜又是怎么對待種子的?靜的種子發(fā)芽了嗎?靜心里會(huì )怎么想?臉上會(huì )有什么表情?

  師:后來(lái)靜是怎么對待種子的?靜覺(jué)得這樣子對種子好,其實(shí)種子發(fā)芽、生長(cháng)需要什么?

  師:所以不要用自己以為好的方式去對待種子。

  4.講述第四部分

  師:最后安是怎么對待這顆種子的呢?結果種子怎么樣了?

  師:其實(shí)播種并不難,難的是什么?

  師:要了解種子的播種時(shí)間,還要有耐心,更重要的是要給種子陽(yáng)光、空氣和水分。

  三、完整欣賞,請小朋友表演三個(gè)小和尚。

  1.體驗沒(méi)有對話(huà)的繪本的趣味。

  師:這個(gè)故事看完了,除了老師父說(shuō)了一句話(huà),三個(gè)小和尚說(shuō)話(huà)了嗎?那你是怎么看出來(lái)他們的心情的呢?

  師:是的,動(dòng)作和表情也能看出一個(gè)人心里的想法。

  2.嘗試通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)表演人物的情緒。

  師:那我來(lái)考考你們,很安心的時(shí)候是什么表情?開(kāi)心的時(shí)候是什么表情?很失望很難過(guò)的表情呢?著(zhù)急的表情呢?

  師:故事里面的小和尚做了哪些動(dòng)作,誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?

  3.完整表演

  師:那現在我分別請三大組的三個(gè)小和尚來(lái)演一演這個(gè)有趣的故事吧!

  師:你們覺(jué)得他們演得好不好?沒(méi)關(guān)系,我們下課之后再多練習幾次吧。

  四、給你一顆小種子

  師:小朋友們,如果你們得到了一顆種子,你們會(huì )怎么對待它呢?

  師:現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來(lái),看看你認識這個(gè)種子嗎?如果不認識里面有一封介紹信,請你好好照顧這顆種子,然后明年發(fā)芽了帶來(lái)班級裝點(diǎn)我們的植物角吧。

幼兒園種子教案7

  【活動(dòng)目標】

  1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫(huà),根據種子不同的外形特征表現一定的物體形象。

  2、發(fā)現自然材料的美,體驗成功的樂(lè )趣。

  3、能在活動(dòng)中耐心、細心完成作品。

  4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  5、能理解底色,會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  【活動(dòng)準備】

  1、收集不同種類(lèi)的種子如瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等,每組提供一份。

  2、不同顏色卡紙畫(huà)、膠水、棉簽、衛生紙若干。

  3、課件《種子粘貼畫(huà)》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示“種子盒”,導入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  教師搖動(dòng)盒子,請幼兒根據聲音來(lái)猜測盒子里裝的是什么。猜完之后,導入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。

  2、小朋友想一想種子可以用來(lái)做什么?

  幼兒自由回答。

  教師小結:小朋友剛才說(shuō)了種子可以發(fā)芽,可以做粥等等。今天老師帶來(lái)了許多好看的圖畫(huà),我們一起請它們出來(lái)好不好?

  3、播放課件,邊看邊講解操作過(guò)程和注意事項。

 。1)出示種子示范畫(huà),引導幼兒欣賞觀(guān)察。

  師:小朋友們,種子寶寶們可真厲害啊,這些圖畫(huà)可真漂亮!由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫(huà)就叫做“種子粘貼畫(huà)”。

 。2)教師邊示范邊講解。

  師:剛才看了這么多好看的種子粘貼畫(huà),相信小朋友們很好奇是怎么做出來(lái)的吧!下面就跟著(zhù)老師一起看看樣該怎樣操作。

  師:首先,用棉簽沾上膠水涂在圖畫(huà)里,不能涂的太多哦!然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面,粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時(shí)候要互相謙讓。保持畫(huà)面的干凈。這樣我們的圖畫(huà)就會(huì )變的漂亮了。

  4、展示作品、進(jìn)行點(diǎn)評。

  活動(dòng)反思:

  由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫(huà),在提供的材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當作品拿起來(lái)時(shí),卻掉了下去,而重新設計、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗到了創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè ),同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結合,對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀(guān)察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過(guò)細心的觀(guān)察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習的經(jīng)驗和方法,從而不斷增強他們的'自信心。

  原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線(xiàn)條為主,這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰性了,這就向我們發(fā)出信號,提醒我們要調整材料,作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應的方式應答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)!

幼兒園種子教案8

  活動(dòng)目標:

  1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

  2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、培養探索自然的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動(dòng)準備:

  1、收集各種帶毛的、長(cháng)刺的、帶鉤的種子圖片。

  2、PPT課件。

  3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng):孩子們,你們都出去旅行過(guò)嗎?到過(guò)哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

  2、今天老師我請來(lái)了幾位特殊的朋友,也想去旅行,但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳,怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?

  3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片,讓幼兒逐一認識,并與他們打招呼。

  4、小結:蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是植物的種子,這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(cháng)刺呢。

  這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò),也迫不及待的要去旅行了,但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳,怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

  5、要想知道他們是怎樣旅行的,下面你們就認真聽(tīng)、認真看,看完后就會(huì )得到答案的,一會(huì )兒還要回答老師提出的問(wèn)題,看誰(shuí)打的最棒,好不好?借助PPT課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。

  6、提問(wèn):為什么蒲公英的種子會(huì )隨風(fēng)旅行?

  小結:因為蒲公英的種子很輕,而且有絨毛,像一把小傘,所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

  7、蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

  小結:蒼耳渾身長(cháng)刺,容易粘到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把他帶到哪兒去旅行。

  8、蓮子是怎樣傳播的'?為什么會(huì )隨著(zhù)水流去旅行?

  小結:蓮子是長(cháng)在蓮蓬里,它生活在水上面,成熟后就會(huì )落到水里順水流到遠方去了。

  9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?

  小結:鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開(kāi),通過(guò)自身彈力把種子彈出去旅行的,還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,如:黃豆、紅豆、綠豆等。

  10、這些植物的傳播方式真是獨特,誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

  最后小結:大自然的植物真是奇妙,原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周?chē)有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現呢,他們呀都等著(zhù)小朋友們去用心去觀(guān)察、去發(fā)現,現在呀你們好好的學(xué)習,等你們長(cháng)大了就會(huì )發(fā)現他們的奧妙了。

  現在聽(tīng)我的口令,在這些種子中,你最喜歡哪種種子的傳播方式,就站在那種種子的一排里,排好隊,我們表演一下他們的傳播方式好不好?

  活動(dòng)反思:

  植物是孩子們日常生活中最常見(jiàn)的,貼近生活,對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,蘊含著(zhù)許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中,對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì )看到這樣的現象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式,建構孩子的知識結構,拓展他們的視野。

幼兒園種子教案9

  【活動(dòng)目標】

  1、能根據種子的特點(diǎn)、顏色等特征,用種子初步創(chuàng )作一幅粘貼畫(huà)。

  2、能涂膠水、粘貼,學(xué)會(huì )初步保持畫(huà)面的整潔性,提高動(dòng)手操作能力、想象力與耐心、毅力。

  3、能感受到利用自然材料創(chuàng )作的美感,體會(huì )美術(shù)活動(dòng)的生命力與樂(lè )趣。

  4、感受色彩對比。

  5、對方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  【活動(dòng)準備】

  材料準備:大量的、豐富的種子材料;各種種子粘貼畫(huà)圖片。

  經(jīng)驗準備:腦海里有各種物品的形象,知道基本圖片的造型、顏色等,如花朵,屋子,小狗等等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師提問(wèn)法導入:

  今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)魔法盒,這個(gè)魔法盒子里有一些很好玩的東西。大家可以來(lái)猜一猜這是什么。

  二、教師出示魔法盒,魔法盒里裝著(zhù)各種種子。

  教師搖一搖,請小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再來(lái)摸一摸,猜一猜。然后請小朋友摸出種子,教師介紹各種種子的名稱(chēng)、特點(diǎn)。

  三、教師提問(wèn)孩子們,種子可以拿來(lái)干什么。

  隨后教師說(shuō)“種子呀,不僅可以發(fā)芽,可以做菜,煮粥,還可以作畫(huà)呢!你們信不信?想不想看?”引起小朋友的熱情與好奇。

  四、教師出示圖片。

  請小朋友仔細觀(guān)察圖片上的種子畫(huà)是用什么做的`,是如何做的。

  五、教師請小朋友們一起來(lái)試一試。

  先請小朋友嘗試涂膠水。教師示范涂膠水。請小朋友們嘗試。

  六、涂完膠水后,進(jìn)行“種子星空”環(huán)節,教師示范,將種子抓在手里,輕輕地將種子灑在涂了膠水的紙上,讓小朋友感受到抓握的快感和粘貼種子的自由。

  七、正式進(jìn)入粘貼環(huán)節。

  教師示范粘貼的正確動(dòng)作,提醒孩子易發(fā)生的錯誤。請小朋友們獨立或者合作,艙室完成一幅完整的種子粘貼畫(huà)。教師逐個(gè)觀(guān)察與指導。

  八、粘貼畫(huà)完成,教師請“大畫(huà)家”上臺展示,并且說(shuō)出創(chuàng )作意圖。教師拍照留念與鼓勵。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。

幼兒園種子教案10

  活動(dòng)目標

  1、能模仿故事內容,用較為完整的語(yǔ)言講述自己種植蔬菜的事情。

  2、知道做任何事都不能半途而廢,只要付出努力,就一定會(huì )有收獲。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察,了解故事的.情節,通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展,培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。

  活動(dòng)準備

  1、一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。

  2、自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。

  "這是誰(shuí)種的蔬菜?""告訴我們,你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友,你們覺(jué)得它會(huì )不會(huì )發(fā)芽?"

  2、引出故事

 。1)"到底會(huì )不會(huì )發(fā)芽呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。

 。2)教師講述故事。

  提問(wèn):故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子,大家都是怎么說(shuō)的呢?聽(tīng)了大家的話(huà),小男孩有沒(méi)有放棄,他是怎么做的?最后胡蘿卜怎樣了?

  3、出示繪本,講述故事。

  老師把這個(gè)故事做成了一本書(shū),現在讓我們一起看著(zhù)書(shū)來(lái)把這個(gè)故事講一遍。(從封面開(kāi)始講述故事)

  4、教師小結我們不管做什么事情,都不能半途而廢,要堅持到底,只要我們付出了努力,就一定會(huì )有收獲,就像故事中的小男孩一樣,不管別人怎么說(shuō),每天都堅持去照顧他的胡蘿卜種子,最后終于長(cháng)出了一顆大大的胡蘿卜。

  故事聽(tīng)完了,請你們再來(lái)說(shuō)一說(shuō),xx小朋友的蔬菜會(huì )不會(huì )長(cháng)出來(lái)呢?他應該怎么做呢?

  5、幼兒講述自己種蔬菜的故事。

  我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜,你是不是也有一個(gè)故事呢,說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

  活動(dòng)延伸。

  你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書(shū)給大家看呢?

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅,達到寓教于樂(lè )的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。

幼兒園種子教案11

  【活動(dòng)設計】

  春季戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子們發(fā)現了在草叢中生長(cháng)的毛茸茸的蒲公英,他們對蒲公英產(chǎn)生了濃厚的興趣,誰(shuí)見(jiàn)了都想伸手上去采一下。當風(fēng)兒吹來(lái)時(shí),蒲公英會(huì )分作了許多“小傘”迎空飛起,白色的“小傘”帶著(zhù)頑強的種子隨風(fēng)飛舞。小朋友們也伸出小手隨著(zhù)“小傘”到處追。追不到就會(huì )喊:“老師,蒲公英飛走了,蒲公英飛走了!蔽覇(wèn):“飛到哪里,你們知道嗎?”有的說(shuō):“飛到天上!庇械恼f(shuō):“飛到地上……”有的小朋友還問(wèn):“老師‘小傘’飛走會(huì )怎么樣?!八鼈兊降兹チ四睦?”……看到孩子對蒲公英產(chǎn)生了如此大的興趣和探索欲望,就有了設計本次活動(dòng)的想法。設計活動(dòng)名稱(chēng)為《喜歡旅行的種子》。

  【活動(dòng)目標】

  1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。

  2、運用肢體動(dòng)作模仿表現種子的傳播。

  3、樂(lè )意參與游戲,喜歡探索。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  5、體驗解決問(wèn)題的成就感。

  【活動(dòng)準備】

  1、活動(dòng)前幼兒收集各種種子實(shí)物或圖片。

  2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。

  3、故事《蒲公英旅行記》。

  4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機等。

  5、扇子、鼓。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣。

  教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》,激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。

  教師提問(wèn),幼兒交流討論。

  1、故事里講到了誰(shuí)?(蒲公英)

  2、它們用什么好辦法讓自己旅行?(利用風(fēng)來(lái)讓自己旅行)

  3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎?

  二、感知探索。

  1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》,一起看看自然界中的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢?

  蒲公英是靠風(fēng)來(lái)讓自己旅行的。(風(fēng)的傳播)

  蒼耳等植物會(huì )粘在動(dòng)物的身上,被傳送到其他地方去。(動(dòng)物的傳播)

  豆莢等植物是太陽(yáng)曬了,自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的,彈出去旅行。(自然的傳播)

  有的`是靠水來(lái)傳播的,我們叫它水力傳播,如:睡蓮,椰子。(水的傳播)

  2、幼兒利用實(shí)物,了解種子傳播方式。

  幼兒手拿蒲公英,用嘴吹動(dòng)蒲公英的種子,親自感受風(fēng)力的傳播。

  蒼耳的橢圓形種子中,有尖尖的刺?梢哉锤皆趧(dòng)物的身體上,到處去旅行。

  教師取出一顆豆莢種子,演示。

  如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè),讓他們動(dòng)手親自試一試。

  三、游戲表現

  幼兒以肢體動(dòng)作表現傳播的方式:

  ——-女孩當花,手舉高,手掌張開(kāi),并攏手腕做開(kāi)花狀;男孩張開(kāi)雙臂拍動(dòng)當蜜蜂。游戲進(jìn)行時(shí),全體幼兒唱小蜜蜂歌,當花的幼兒蹲下,手隨音樂(lè )擺動(dòng),當蜜蜂的幼兒拍動(dòng)翅膀,穿梭于花叢間,每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。

  ——-蒲公英的重在像降落傘一樣,隨風(fēng)飛來(lái)飛去,風(fēng)強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英,教師拿扇子扇風(fēng),被扇到的幼兒假裝自己離開(kāi)蒲公英開(kāi)始漂移,教師用鼓聲代表風(fēng)勢的強弱,讓幼兒隨節奏、風(fēng)向做移動(dòng),最后雙臂張開(kāi),安全降落。

  附故事:蒲公英旅行記

  頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō):“孩子們,飛吧,在風(fēng)婆婆的幫助下,飛到遙遠的地方,飛向四面八方,記住,凡是有泥土的地方,就是我們的家鄉……”于是,我們飛呀飛,飛過(guò)小河,越過(guò)山岡,在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長(cháng)大,終于有一天,一個(gè)個(gè)也像趕集一樣,頂起了雪白的棉筐。

  只聽(tīng),路邊的孩子們喊道:“看,多美的蒲公英!”他們吹呀吹呀,于是,我們又像當年媽媽送我們一樣,將我們的孩子送向四面八方。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問(wèn)積極響應,與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。

幼兒園種子教案12

  綜合活動(dòng):

  種子發(fā)芽

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)實(shí)驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件:水、空氣和適宜的溫度。

  2、感受植物的生命力,加深對春天特征的認識。

  活動(dòng)準備:

  三種種子的發(fā)芽情況(照片和實(shí)物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)

  師:春天到了,種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭著(zhù)發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著(zhù)要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長(cháng)出綠色的葉子。

  于是,三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來(lái)到小朋友的'自然角里,看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面有一團棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水,也有一團棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來(lái)到這里,它也看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面也有一團棉花,還有一點(diǎn)點(diǎn)的水,它想起媽媽對它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。

  師:這三個(gè)種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著(zhù),它們天天盼望著(zhù)自己能快點(diǎn)發(fā)芽,時(shí)間過(guò)去了一天、兩天、三天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期,你們猜,種子寶寶們有什么變化呢?

  1、幼兒分散觀(guān)察三種種子的變化

  2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?

  l沒(méi)水(原來(lái)這里沒(méi)水,種子寶寶渴死了,當然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)

  l水過(guò)多,沒(méi)空氣(水太多了,透不過(guò)氣來(lái)了,所以發(fā)不了芽,我們人沒(méi)有空氣行不行?引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸)

  小結:那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說(shuō))

  師:哇!真的,原來(lái)啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng),還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節。

  3、師:你們看,袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來(lái)看看。(出示記錄表格)

  二、幼兒操作

  師:前幾天,我們小朋友也收集了許多種子寶寶,我們也來(lái)為它們安一個(gè)舒服的家,然后也把它的發(fā)芽情況記下來(lái),好嗎?每一組我都為你們準備好了一張記錄表,把你們種子發(fā)芽的情況記下來(lái),然后我們一組的小朋友來(lái)比賽,看看誰(shuí)的種子寶寶會(huì )笑起來(lái),好嗎?

  師:你們看,袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里,等會(huì )你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種,然后找一張寫(xiě)著(zhù)你名字的卡片,把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái),做個(gè)標記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標記哦。

幼兒園種子教案13

  活動(dòng)目的:

  1、感知音樂(lè )的強弱特性及不同樂(lè )段的表現形式。

  2、能通過(guò)種子的生長(cháng)過(guò)程創(chuàng )編不同的動(dòng)作。

  3、能結合音樂(lè )的特點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現豆子的生長(cháng)過(guò)程,感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒把自己當成豆子,能大膽用肢體動(dòng)作表現豆子的生長(cháng)過(guò)程。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒感受音樂(lè )的強弱特點(diǎn),能表現出舒緩和激烈的動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒了解豆子的生長(cháng)過(guò)程。

  2、豆子生長(cháng)的PPT圖片,配有音樂(lè )的PPT,場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、出示“小豆子”圖片,問(wèn)題引入:“你們知道這是什么嗎?”“小豆子是怎樣生長(cháng)的呢?”“老師有一段音樂(lè )講述了豆子生長(cháng)的過(guò)程,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?”——幼兒討論回答。

  2、情景故事講述——整體欣賞音樂(lè ),感知音樂(lè )的結構及強弱的變化。

  二、基本部分:

  1、根據音樂(lè )中豆子生長(cháng)變化情況幼兒創(chuàng )編動(dòng)作:躺在土壤里的豆子——吸收水分營(yíng)養翻滾膨脹的.豆子——鉆出地面長(cháng)成的豆苗——吸收陽(yáng)光長(cháng)高長(cháng)粗的豆苗——暴風(fēng)雨來(lái)襲豆苗堅強斗爭——風(fēng)雨過(guò)后豆苗再次生長(cháng)——長(cháng)出豆角慢慢成熟。

  2、分段欣賞:

 、俣危和寥览锏亩棺印變弘S音樂(lè )在地上快樂(lè )翻滾。

 、诙危荷L(cháng)的豆苗——幼兒用肢體動(dòng)作長(cháng)出豆芽,感受舒緩的音樂(lè ),并隨音樂(lè )慢慢生長(cháng)。

 、鄱危罕╋L(fēng)雨堅強生長(cháng)的豆苗——幼兒感受激烈的音樂(lè ),最大限度地搖擺自己的身體。

 、荛L(cháng)出豆角豐收了——幼兒再次感受舒緩的音樂(lè ),想象陽(yáng)光的美好,豆苗再次堅韌地挺起身體,在陽(yáng)光中長(cháng)大,結出豆角。

  3、完整欣賞音樂(lè ),幼兒用不同的動(dòng)作表現出每段的音樂(lè )。

  4、老師小結,針對不足的音樂(lè )段落再次剖析,幼兒再次表現。

  三、結束部分:

  看看小朋友用肢體動(dòng)作表現出的豆角多不多,老師以農民伯伯的身份從幼兒身上采摘豆角,邊采摘邊對幼兒進(jìn)行鼓勵。

幼兒園種子教案14

  活動(dòng)目標

  學(xué)習制作種子粘畫(huà)。

  對種子粘貼畫(huà)這種作畫(huà)方式感興趣。

  在做做玩玩中體驗快樂(lè )的情緒。

  培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準備

  范畫(huà)兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫(huà)紙和鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)引入課題

  1、出示幾種常見(jiàn)的種子,(已經(jīng)對種子有初步的了解)讓幼兒加深印象。

  師:小朋友,前幾天我們認識了幾種種子寶寶,今天我們再來(lái)認識一下它們。(紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……)

  師:對,如果我們把這些種子寶寶養在水里或者埋在泥土里,它們不僅可以發(fā)芽,長(cháng)成各種各樣的植物,而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下,老師把種子寶寶變成了什么魔術(shù)呢?

  2、師出示兩張范畫(huà)。

  你們看,老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)?(老師講解自己為什么用這種種子來(lái)裝飾)

  (二)教師示范作畫(huà)步驟

  先用記號筆在紙上畫(huà)出自己喜歡的圖形,在輪廓里粘上膠水,然后選擇自己喜歡的種子,均勻地粘貼上去(沿著(zhù)畫(huà)好的線(xiàn)粘貼),裝飾成一幅美麗的圖畫(huà)。

  誰(shuí)來(lái)告訴我你想用種子寶寶來(lái)變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由發(fā)言)

  (三)幼兒作畫(huà)。

  教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細地粘貼,引導幼兒相互討論、交流。

  (四)展示作品(講評)。

  請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來(lái)變魔術(shù)的。

  活動(dòng)反思:

  原來(lái)的.粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線(xiàn)條為主,這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰性了,這就向我們發(fā)出信號,提醒我們要調整材料,作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應的方式應答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)!

幼兒園種子教案15

  活動(dòng)目標:

  1、發(fā)現植物的種子,初步了解種子的特殊傳播方式。

  2、對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

  3、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動(dòng)準備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠足活動(dòng)。和幼兒一起收集農村比較常見(jiàn)的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……)

  2、多媒體課件。

  3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗。

  評析:教師能根據幼兒園所處環(huán)境,選取鄉土教材作為活動(dòng)內容,活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒生活,體現了活動(dòng)生活化的原則。

  評析:活動(dòng)準備既有教具等物質(zhì)材料的準備,又有知識經(jīng)驗的準備,活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗上獲得發(fā)展,符合維果茲基的“最近發(fā)展區”的理論。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、第一次探索活動(dòng),感受好玩。

 。、談話(huà)導入,那天,我們去田野里尋找了秋天,你看見(jiàn)些了什么?

  幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

  回來(lái)時(shí)你帶了些什么?

  幼:蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

  今天他們藏在哪里?

  幼:田野里

  評析:當幼兒回答田野里時(shí),(而實(shí)際上是在活動(dòng)室里)教師沒(méi)有作出恰當的反應,可見(jiàn)教師對幼兒回答的傾聽(tīng)、及應變能力還較弱。

  出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

 。、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過(guò)后教師提問(wèn):

 、艅偛拍阃媪耸裁?

  幼1:蒲公英

  幼2:麻雀窩

  幼3:蒼耳

 、扑鼈冮L(cháng)什么樣呀?⑶你是怎么玩的?

  麻雀窩為什么飛起來(lái),還有什么也飛起來(lái)了?為什么蒲公英也會(huì )飛?

  為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

  評析:“你看見(jiàn)些了什么?”“回來(lái)時(shí)你帶了些什么?”“剛才你玩了什么?”這三個(gè)問(wèn)題答案是基本相同的,由此可見(jiàn),教師的.提問(wèn)語(yǔ)過(guò)于羅嗦,應注意提問(wèn)語(yǔ)的準確性、科學(xué)性和精練性。

  二、第二次探索活動(dòng),發(fā)現種子。

  1、引導幼兒發(fā)現種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?

  2、幼兒發(fā)現種子。把它們的種子找出來(lái),每人找一粒種子,找到后放進(jìn)盤(pán)子里。

  3、幼兒互相交流。

 、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子?

 、粕n耳的種子藏(麻雀窩的種子長(cháng))在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的,橢圓形,扁扁的……)

 、悄撬麄兊姆N子為什么長(cháng)得這么特別呀?

  4、逐步展示課件。

 、趴吹谝欢。誰(shuí)帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

 、平(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長(cháng)滿(mǎn)刺,誰(shuí)會(huì )幫它傳播種子?

 、强吹诙。師:蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助?教師出示相應(動(dòng)物)的標志。

  評析:教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀(guān)察種子的特征,但視頻儀調的顏色太暗,不清晰,反而干擾了幼兒觀(guān)察,給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),但在選擇時(shí)應考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù),該課件制作較粗糙,與活動(dòng)的配合不夠緊密,并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。

  三、第三次分組探索活動(dòng)。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物,他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢?(……)

  活動(dòng)反思:

  如何通過(guò)教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式,并找到果實(shí)或種子形狀結構與傳播方式之間的規律,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是我思考良久的問(wèn)題。雖然 學(xué)生在二年級的時(shí)候學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》這篇短文,但學(xué)生接觸大自然的機會(huì )很少,對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果,于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀(guān)演示植物種子傳播方式的視頻,通過(guò)截取整理,蒲公英種子的滿(mǎn)天飛舞,鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射,蒼耳種子的勾掛之旅,椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀(guān)的展示在學(xué)生面前,尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已,紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙,通過(guò)觀(guān)察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關(guān)系。

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