小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案,歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案1
活動(dòng)目標:
、备惺茉(shī)歌內容,學(xué)習說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了”
、矃^分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì),體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準備:
、闭n件⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片⒊音樂(lè ):《恢頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程:
、謇斫庠(shī)歌第一段內容:
、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、蔡(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結:太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、承(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì )做些什么事情呢?
他們會(huì )唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂(lè ):隨《恢頌》的音樂(lè ),師生共舞。
、胬^續看課件,理解第二段內容。
、碧釂(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結:月亮出來(lái)了,小草睡著(zhù)了,小花睡著(zhù)了,小朋友睡著(zhù)了,黑夜靜悄悄。
、蔡釂(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著(zhù)了?鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構說(shuō)出來(lái)。
、掣惺馨察o的音樂(lè ):黑夜靜悄悄,家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè )中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
、缤暾蕾p:
、狈配浺,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
、蔡釂(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著(zhù)了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
、韪惺芤魳(lè )的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè )。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
、猜(tīng)音樂(lè ):《恢頌》和《搖呀搖》
提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
、承〗Y:第一段音樂(lè )好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè )好象小朋友、小動(dòng)物都睡著(zhù)了,靜悄悄的,是黑夜。
、橛螒颍喊滋旌秃谝。
游戲規則:《恢頌》的音樂(lè )時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng )編詩(shī)歌。
附:太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了,小草睡著(zhù)了,小花睡著(zhù)了小朋友睡著(zhù)了,黑夜靜悄悄。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內容,以動(dòng)靜結合作為活動(dòng)的主線(xiàn)。冷暖色調的兩幅圖助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現詩(shī)歌內容時(shí)請幼兒用肢體表現,從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。結尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )的介入,滿(mǎn)足了孩子們對詩(shī)歌的詮釋。另外,我結合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對原詩(shī)歌進(jìn)行了改變:太陽(yáng)出來(lái)了,小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復便于幼兒理解詩(shī)歌內容。整節活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內容,參與活動(dòng)的參與性很高。
只是我在出示圖片后,沒(méi)有引導幼兒觀(guān)察圖片,同時(shí),我應該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“xx醒來(lái)了,xx睡著(zhù)了”也加入到詩(shī)歌當中,以滿(mǎn)足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng )設一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,積極有效的組織好每節活動(dòng)。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案2
。刍顒(dòng)目標]
1、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
。刍顒(dòng)準備]
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè ),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內容相關(guān)的小圖片。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
1、游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
。1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f(shuō):“我喜歡安靜!闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
。2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè ),教師隨音樂(lè )提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。
。3)師幼一起觀(guān)察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著(zhù)了。)
2、利用圖示學(xué)習詩(shī)歌
。1)這些小圖片中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請小朋友們仔細聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著(zhù)了,小草睡著(zhù)了,夜晚靜悄悄。)
。2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請幼兒跟著(zhù)朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。
。3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著(zhù)了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
。4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
。5)有幾張小圖片藏起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?
3、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
。1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據圖示念一念。)
。2)請幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
。3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4、游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
。1)你們愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽(tīng)仔細:誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?
。2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè ),鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè )到外面玩。
活動(dòng)反思:
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng )編兒歌,在教學(xué)準備上,采用傳統的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢,但傳統的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè )與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng )編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng )編出更多更廣的內容,而不僅僅局限于動(dòng)物。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案3
目標:
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
預備:
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè ),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內容相關(guān)的小圖片。
過(guò)程:
1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f(shuō):“我喜歡安靜!闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂(lè ),教師隨音樂(lè )提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵幼兒把小圖片(與童謠內容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀(guān)察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,進(jìn)夜了,小花小草都睡著(zhù)了。)
2.利用圖示學(xué)習詩(shī)歌
(1)這些小圖片中躲著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請小朋友們仔細聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著(zhù)了,小草睡著(zhù)了,夜晚靜靜靜。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請幼兒隨著(zhù)朗誦,并檢查小圖片是否排對,除往多余的小圖片。
(3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著(zhù)了,到處都很安靜,夜晚靜靜靜。)
(4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
(5)有幾張小圖片躲起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?
3.學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的童謠,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽(tīng)仔細:誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè ),鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè )到外面玩。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案4
活動(dòng)目標:
、备惺茉(shī)歌內容,學(xué)習說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了”
、矃^分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì),體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”
3.愿意跟隨音樂(lè )做相應的動(dòng)作,大膽表現自己
活動(dòng)重點(diǎn):
引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》,并完整朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn):
引導幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍,能區分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂(lè )
活動(dòng)準備;
1.PPT課件2.音樂(lè ):《搖啊搖》、《森林狂想曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入:出示太陽(yáng)的圖片(播放第一張PPT)
師:今天呀,我們班不僅來(lái)了客人老師,還來(lái)了小客人呢,是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)公公)我們跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!
師:寶貝們,你們知道太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候是白天還是夜晚嗎?(播放第二張PPT)是的呀!是白天!白天啊,太陽(yáng)出來(lái)了,小朋友們醒來(lái)了,很開(kāi)心,那還有誰(shuí)也會(huì )醒來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒自由回答)除了...還有誰(shuí)會(huì )醒來(lái)呢?
二、幼兒整體理解并學(xué)習詩(shī)歌內容
。ㄒ唬├斫獠W(xué)習詩(shī)歌第一段內容
1.繼續播放第二張PPT,出示小花、小鳥(niǎo)、小兔的圖片
師:哇!是誰(shuí)醒來(lái)啦?(小花)是的,小花醒來(lái)了(教師做小花的動(dòng)作)小鳥(niǎo)也醒來(lái)了(教師做小鳥(niǎo)的動(dòng)作)小兔醒來(lái)了。ń處熥鲂⊥玫膭(dòng)作)——多請幾位幼兒起來(lái)回答。
師:是的呀!太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧!
。1)請個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō),師:誰(shuí)也可以跟我一樣來(lái)用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)的?——幼兒可以全部回答出來(lái)的時(shí)候
。2)還有誰(shuí)也醒來(lái)啦?教師用手指著(zhù)沒(méi)有被說(shuō)到的圖片,引導幼兒說(shuō)一說(shuō)!變簺](méi)有全部說(shuō)出來(lái)的時(shí)候。
2.播放第三張PPT(課件)引到幼兒集體念一念
師:我們一起來(lái)把這些好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)給太陽(yáng)公公聽(tīng)!好嗎?教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩(shī)歌(師幼共同念詩(shī)歌)(兩遍以上)連接話(huà):我發(fā)現xx聲音真好聽(tīng),我們也來(lái)學(xué)她,用好聽(tīng)的聲音再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(或者:如果可以更大聲、用更好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)出來(lái),那就更棒了!我們一起來(lái)試試看吧。
。ǘ├斫獠W(xué)習詩(shī)歌第二段內容
師:你們好厲害呀!看到你們這么厲害啊。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來(lái)和我們玩游戲啦!哇!是誰(shuí)呀?播放第四張PPT(月亮)哎!月亮出來(lái)是什么時(shí)候呀?(夜晚)那夜晚你們會(huì )做什么事情呢?(睡覺(jué))是的呀!夜晚要睡覺(jué),你們看!月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著(zhù)了呀?(播放第五張PPT)
。1)師:誰(shuí)會(huì )用好聽(tīng)的話(huà)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)的呢?(引導幼兒看著(zhù)圖片學(xué)說(shuō)xx睡著(zhù)了)誰(shuí)還想來(lái)試試看?請個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“xx睡著(zhù)了”
。2)師:真的諾!月亮出來(lái)了,小花睡著(zhù)了,小鳥(niǎo)睡著(zhù)了,小兔睡著(zhù)了,夜晚靜悄悄。師:誰(shuí)也可以這樣連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看的?請個(gè)別幼兒連起來(lái)念一念
。3)師:我們一起來(lái)念給月亮姐姐聽(tīng)吧。◣熡坠餐钤(shī)歌第二段)連接話(huà):如果可以用更大聲,更好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念,月亮姐姐肯定會(huì )更加高興的!我們一起來(lái)試試看吧。úシ配浺粢约癙PT)
。ㄈ┩暾蕾p并朗誦詩(shī)歌
。1)放錄音,幼兒完整欣賞詩(shī)歌
師:你們都好棒呀!能把這些好聽(tīng)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了呢!時(shí)老師啊,也很厲害的!我把剛剛說(shuō)那些好聽(tīng)的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!如果你已經(jīng)會(huì )了呢,你也可以跟著(zhù)時(shí)老師一起輕輕地說(shuō)一說(shuō)。(播放第六張PPT,播放錄音)
。2)引導幼兒與教師一起完整朗誦詩(shī)歌
師:我聽(tīng)到已經(jīng)有寶寶可以跟著(zhù)時(shí)老師一起輕輕地念出來(lái)了,那現在我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念出來(lái)吧!
。3)再次完整朗誦詩(shī)歌
師:這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢!叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起說(shuō)說(shuō)看!現在,我們再加上漂亮的動(dòng)作來(lái)跟著(zhù)時(shí)老師一起念一念吧!要加上名字哦。◣熡坠餐碢PT朗誦詩(shī)歌)
三、感受音樂(lè )的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。(播放第八、第九張PPT)
。ㄒ唬┎シ艢g快的音樂(lè ),引導幼兒感受白天熱鬧
師:兩位小客人來(lái)的時(shí)候還給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )呢!聽(tīng)聽(tīng)看,你覺(jué)得這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂(lè )?(太陽(yáng))是的呀!太陽(yáng)公公帶來(lái)的音樂(lè )聽(tīng)上去真快樂(lè )呀!那聽(tīng)到這么快樂(lè )的音樂(lè )你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我們一起來(lái)把。◣熡坠餐(zhù)音樂(lè )跳跳,動(dòng)動(dòng))
。ǘ┎シ艃(yōu)美的音樂(lè ),引導幼兒感受夜晚靜悄悄
師:聽(tīng)!什么聲音呀?這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂(lè )呀?(是月亮婆婆帶來(lái)的)真的呀!月亮婆婆帶來(lái)的音樂(lè )真優(yōu)美,就像搖籃曲,聽(tīng)著(zhù)就想睡覺(jué)。那我們就聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的音樂(lè )美美的睡一覺(jué)吧!
四、結束
師:好啦!寶貝們醒來(lái)啦!你們有沒(méi)有做個(gè)美夢(mèng)呀!
幼兒回答:
1.(有)那下次時(shí)老師再帶更好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)給我們寶寶聽(tīng),好嗎?
2.(沒(méi)有)沒(méi)有關(guān)系,等會(huì )午睡的時(shí)候時(shí)老師再放給你們聽(tīng),肯定可以做個(gè)美美的夢(mèng)的,好嗎?
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案5
活動(dòng)目標:
1.理解兒歌內容及其描繪的畫(huà)面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,嘗試用合適的音調朗誦兒歌。
2.體驗聽(tīng)音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3.在初步掌握兒歌結構的基礎上,嘗試替換兒歌中的部分內容進(jìn)行仿編兒歌。
活動(dòng)準備:
1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )
2.兩幅不同意境的背景圖
3.與兒歌內容相關(guān)的小圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示白天、黑夜的背景圖,導入活動(dòng)。
師:“今天,老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什么時(shí)候?這又是什么時(shí)候?
幼:白天、夜晚
師:“白天太陽(yáng)出來(lái)了,夜晚月亮出來(lái)了!
二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,讓幼兒根據對白天和夜晚的已有經(jīng)驗,匹配相應的動(dòng)物卡片。
師:“小朋友看,小動(dòng)物們也來(lái)了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動(dòng)物在干什么?(有的在睡覺(jué),有的不睡覺(jué))你想把它送到哪一幅圖片上呢?
請一位幼兒上來(lái)送,并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺(jué)。)
三、利用圖片內容,學(xué)習兒歌
a.欣賞兒歌一遍
師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺(jué)還能編成一首好聽(tīng)的兒歌呢!想聽(tīng)嗎?”
提問(wèn):兒歌名字叫什么?
太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們在干什么?(引導并學(xué)習幼兒兒歌中的話(huà)小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)渣渣叫)
“白天是怎么樣的?”(學(xué)習“熱鬧”)
“月亮出來(lái)了,小動(dòng)物們又在干什么?“
幼:小狗睡著(zhù)了,小兔睡著(zhù)了,小鳥(niǎo)睡著(zhù)了。
“小動(dòng)物們都睡著(zhù)了,一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有,到處怎么樣?”
。▽W(xué)習“靜悄悄”)
b.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師:“這次我們看著(zhù)圖片一起來(lái)念一下!保ū?yè)P念得好的幼兒)
c.引導幼兒用合適的音調和動(dòng)作朗誦兒歌
師:“小朋友想想太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們醒來(lái)了都在跳呀、叫呀,我們可以用什么聲音來(lái)念?
幼:高興、響亮
師:“好的,我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧!”
。ㄓ變耗畎滋觳糠值膬焊瑁
師:“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著(zhù)了,這時(shí),我們用什么聲音來(lái)念呢?
幼:輕輕的、慢慢的
師:“好的,那我們也來(lái)試試吧!
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè ),讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
a、欣賞兩段音樂(lè )
師:“老師還為小朋友準備了兩段好聽(tīng)的音樂(lè )呢?想不想聽(tīng)?(想)那好,你們一定要聽(tīng)聽(tīng)哪一段是音樂(lè )是太陽(yáng)出來(lái)了,哪一段音樂(lè )是月亮出來(lái)了?
幼:第一段太陽(yáng)出來(lái)了,第二段月亮出來(lái)了
師:“我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗,我聽(tīng)到歡快的音樂(lè )會(huì )汪汪叫、聽(tīng)到寧靜的音樂(lè )會(huì )怎樣呢?
幼:睡覺(jué)
師:“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著(zhù)音樂(lè )表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”
五、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
師:“小狗、小兔、小鳥(niǎo)白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺(jué),還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái))
師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)朗誦一遍仿編的兒歌)
師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”
六、結束部分
師:現在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?
活動(dòng)反思:《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現來(lái)形成強烈的對比而導入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習兒歌的過(guò)程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè )朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習兒歌、表演兒歌,使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習用不同的音調朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂(lè )相結合的方法,引導幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè )聲中自主地調節,控制朗誦的語(yǔ)調、語(yǔ)速,幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。當然,在執教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節奏,使各個(gè)環(huán)節銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì )有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng )編,相信孩子的思維會(huì )更活躍,他們的表達能力和創(chuàng )造力會(huì )有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案6
設計意圖:
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,但是對于小班小朋友來(lái)說(shuō),還分不清什么時(shí)候會(huì )出現太陽(yáng),什么時(shí)候會(huì )出現月亮。
孩子們對太陽(yáng)是白天出現的,而月亮是黑夜才出現的這樣的一個(gè)自然現象了解還比較模糊!短(yáng)和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結合幼兒的生活經(jīng)驗,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過(guò)引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂(lè )體驗的方式,讓孩子體會(huì )文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性的詩(shī)歌,萌發(fā)孩子們對詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標:
1、理解詩(shī)歌內容,能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習短句“…。醒來(lái)了”、“…。睡著(zhù)了”
3、區分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì),體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動(dòng)準備:
1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份,小鴨、小狗、小朋友醒著(zhù)的圖片和小兔、小草、小花睡著(zhù)了的圖片。
2、磁帶《快樂(lè )的早晨》《睡著(zhù)了》
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮耄航裉炖蠋熣垇(lái)了倆個(gè)好朋友,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?
出示太陽(yáng)和月亮的圖片,提問(wèn):什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。
。ǘ├斫庠(shī)歌第一段內容。
1、教師引導幼兒看第一張圖片。
師:“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?” 幼:“小鳥(niǎo)”;“小樹(shù)”;“小朋友”。
教師小結:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn),引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
師:“太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?” 幼:“小兔子醒來(lái)了”;“小刺猬醒來(lái)了”;
教師小結:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小刺猬醒來(lái)了,小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂(lè )師生共舞。
師:太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì )做些什么事情呢?
幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫(huà)畫(huà)”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……
師:讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
4、感受熱鬧的音樂(lè ):隨《快樂(lè )的早晨》的音樂(lè ),師生共舞。
。ǘ├斫庠(shī)歌第二段內容。
1、引導幼兒再次看圖片第二部分。
師:誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?幼:“月亮出來(lái)了”;“小草在睡覺(jué)”;“小花在睡覺(jué)”;
教師用詩(shī)歌小結:月亮出來(lái)了,小草睡著(zhù)了,小花睡著(zhù)了,小朋友睡著(zhù)了,黑夜靜悄悄。
2、深入提問(wèn),激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構回答。
師:月亮出來(lái)了,還有睡著(zhù)了? 幼:“月亮出來(lái)了,大象睡著(zhù)了!;教師小結:月亮出來(lái)了,大象睡著(zhù)了,小螞蟻睡著(zhù)了,蜻蜓睡著(zhù)了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂(lè )。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。在《睡著(zhù)了》的音樂(lè )中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。
。ㄈ┩暾蕾p詩(shī)歌。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
師:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。
2、師:太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著(zhù)了?
3、看圖片,師生共同朗誦詩(shī)歌。
。ㄎ澹┯螒颍骸栋滋旌秃谝埂。
游戲規則:《快樂(lè )的早晨》的音樂(lè )時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作;《睡著(zhù)了》音樂(lè )時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
本節活動(dòng)幼兒很喜歡,由于兒歌的內容簡(jiǎn)單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的'意境,我結合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂(lè ),引導幼兒用動(dòng)作感受所表達的不同意境。但是,老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè )的時(shí)候沒(méi)有表現出熱鬧的意境,也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著(zhù)了》音樂(lè )的時(shí)候,老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作,促進(jìn)了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來(lái)結束活動(dòng),幼兒也很愿意的參加了。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案7
設計意圖:
太陽(yáng)和月亮是大自然中最常見(jiàn)的現象,對于小班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,但是正由于它的平常,孩子沒(méi)有特別地去關(guān)注。因此,教師預設這樣的一次活動(dòng),旨在使孩子對大自然中的現象引起注意,讓孩子能有意識地親近自然,積累有關(guān)白天與黑夜的經(jīng)驗。由于小班孩子是以具體形象思維為主、好模仿、好玩等年齡特點(diǎn),以太陽(yáng)和月亮作為形象的物體,使孩子了解太陽(yáng)代表了白天,月亮則是黑夜的象征。在生動(dòng)、形象的幼兒喜愛(ài)的游戲情節中,模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動(dòng),激起幼兒對白天黑夜探索的欲望,能夠初步地了解白天與黑夜的特征。
活動(dòng)目標:
1、嘗試扮演角色表現白天和黑夜的不同活動(dòng),提高幼兒對白天與黑夜特征的了解。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
已學(xué)過(guò)兒歌“太陽(yáng)和月亮”;兒歌制成多媒體課件;太陽(yáng)、月亮大圖片;小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友、小花、小草胸飾,小貓、小老鼠胸飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、多媒體課件再現,復習兒歌
出示太陽(yáng)和月亮
這是誰(shuí)呀?(太陽(yáng))太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友也醒來(lái)了,白天真熱鬧。
什么出來(lái),小鳥(niǎo)睡覺(jué)了呢?月亮出來(lái)了,小草睡覺(jué)了,小花睡覺(jué)了,小朋友也睡覺(jué)了,夜晚靜悄悄。
教師帶幼兒一起回憶兒歌,要求幼兒在念太陽(yáng)出來(lái)了這一段要表現快樂(lè )的情緒,聲音響亮,而念月亮出來(lái)了這一段則要輕輕地念,表現安靜的情緒。
師:小朋友,太陽(yáng)出來(lái)了,我們都醒來(lái)了,開(kāi)心嗎?那我們就高高興興地念出來(lái)。晚上了,大家都睡覺(jué)了,可別影響別人,輕輕地念。
二、出示貓和老鼠,拓展經(jīng)驗
師:太陽(yáng)出來(lái)了,大家都醒來(lái)了,不過(guò)有一個(gè)小動(dòng)物它卻沒(méi)醒來(lái),還在睡覺(jué),你們猜它會(huì )是誰(shuí)呢?
如果幼兒猜不出,就形象地描述它,這只動(dòng)物長(cháng)著(zhù)胡須,腳上的爪子尖尖的,叫起來(lái)喵喵的,幼兒回答
師:你們猜它為什么白天要睡覺(jué)呢?晚上它在干什么呢?
那小老鼠晚上在干什么呢?幼兒回答
師:原來(lái),在太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們都醒來(lái)了,小貓和老鼠卻在睡覺(jué),因為小貓晚上在抓老鼠呢,不過(guò)小貓在抓老鼠時(shí)也是靜悄悄的,否則老鼠會(huì )逃掉的。
三、扮演角色,快樂(lè )游戲
師:老師給小朋友準備了小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草、小朋友、小貓、老鼠的胸飾,我們小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的,看看你是誰(shuí)?做些什么動(dòng)作?
幼兒自由選擇胸飾,教師隨機指導,小鳥(niǎo)飛飛,小樹(shù)搖搖等。
師:出示太陽(yáng),小朋友看,太陽(yáng)公公出來(lái),想想你是誰(shuí)?你該怎么做呢?
教師帶幼兒念兒歌邊表演,在說(shuō)到“白天真熱鬧”后,加上“小貓老鼠睡大覺(jué)”,由老師念
師:出示月亮,月亮出來(lái)了,幼兒邊念邊表演,最后加上“小貓忙把老鼠抓!
師:請小朋友找個(gè)朋友互換一下角色,我們再來(lái)游戲。
根據幼兒的游戲情況,選擇游戲次數
四、問(wèn)題思考,提升經(jīng)驗
小朋友,今天玩得開(kāi)心嗎?其實(shí),當月亮出來(lái)時(shí),除了小貓忙著(zhù)抓老鼠,還有很多叔叔阿姨忙著(zhù)不能睡覺(jué),請你們想想看,他們在忙什么呢?為什么不能睡覺(jué)呢?
活動(dòng)評析:
侯老師活動(dòng)的“點(diǎn)”的設定充分體現了主題推進(jìn)的需要,運用幼兒已有的太陽(yáng)和月亮、白天和黑夜經(jīng)驗去了解不同動(dòng)物在白天黑夜的情況,從而激發(fā)幼兒對白天、黑夜自然現象的繼續關(guān)注,在活動(dòng)設計中,教師借助了孩子已經(jīng)熟悉了的兒歌“太陽(yáng)和月亮”作為活動(dòng)背景,整個(gè)活動(dòng)提供給孩子一個(gè)親身經(jīng)歷,演繹兒歌的機會(huì ),使孩子在情景中自然而然地獲得這些經(jīng)驗,這種方法的運用,能很好地引發(fā)小班孩子成為學(xué)習活動(dòng)中主動(dòng)的一員,能積極地參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,具有較強的活動(dòng)性。
建議:
在第一條目標中前半句與后半句主語(yǔ)不一致,前半句從幼兒自身的角度提出,后半句又從老師的角度提出。
在活動(dòng)設計中要更多預設一些可以推動(dòng)幼兒感受、體驗、理解的教學(xué)程序,在活動(dòng)過(guò)程中,還要給予幼兒生成的空間,教師要不斷創(chuàng )設舞臺,激發(fā)幼兒生成新的經(jīng)驗,從而推動(dòng)幼兒自主建構,如第三環(huán)節中可以從角色或者表現形式中體現遞進(jìn)層面。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案8
活動(dòng)目標
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面內容,體驗詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。
2.幼兒學(xué)習短句“XX醒來(lái)了,XX睡著(zhù)了!
3.要求幼兒在理解的基礎上,嘗試依照詩(shī)歌的結構,根據個(gè)人的經(jīng)驗,想象伭出新的詩(shī)句。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察,了解故事的情節,通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展,培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備
1.夜晚的場(chǎng)景布置,貼絨圖片:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。
3.熱鬧的音樂(lè )和安靜的音樂(lè )。
4.錄音詩(shī)歌用詩(shī)歌的配樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng )設好的情景中,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
(2)出示一個(gè)太陽(yáng)向小朋友問(wèn)好,老師問(wèn):“天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”
2.基本部分
(1)詩(shī)歌的學(xué)習
A 逐一出示白天的事物,問(wèn):“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?”(先出示一只小鳥(niǎo),幼兒學(xué)說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了!痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力,再出示確定內容。)
B 老師朗讀第一段詩(shī)歌,幼兒跟念
(2)出示夜晚的圖片
A 提問(wèn):“月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著(zhù)了?還有誰(shuí)睡著(zhù)了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說(shuō)完整話(huà)。在這里,圖片一下出現,讓幼兒立刻講述。)
B “月亮出來(lái)了,XX睡著(zhù)了!眴(wèn):“月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)會(huì )睡著(zhù)?”
C 欣賞一遍整體詩(shī)歌的配樂(lè )朗誦。
D 幼兒跟著(zhù)配樂(lè )朗誦。
(3)游戲仿編詩(shī)歌《太陽(yáng)與月亮》(分組活動(dòng))請兩名幼兒分別扮演太陽(yáng)與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽(yáng)、月亮做游戲。
A 放一段熱鬧的音樂(lè ),太陽(yáng)出來(lái),幼兒說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái),XX醒來(lái)了!
B 放一段寧靜的音樂(lè ),月亮出來(lái),幼兒說(shuō):“月亮出來(lái),XX睡著(zhù)了!(每個(gè)幼兒都參與,第個(gè)幼兒都要說(shuō)出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩(shī)歌中去。)
3.結束部分
(1)教師小結“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧!薄八鼈兌妓(zhù)了,請小朋友輕輕地放下它們,我們離開(kāi)這兒!
(2)幼兒自然離開(kāi),結束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅,達到寓教于樂(lè )的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案9
活動(dòng)目標:
1、感受詩(shī)歌內容,學(xué)習說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了”。
2、區分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì),體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備:
、闭n件
、蔡(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂(lè ):《歡樂(lè )頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解詩(shī)歌第一段內容:
、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、蔡(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結:太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、承(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì )做些什么事情呢? 他們會(huì )唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂(lè ):隨《歡樂(lè )頌》的音樂(lè ),師生共舞。
二、繼續看課件,理解第二段內容。
、碧釂(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結:月亮出來(lái)了,小草睡著(zhù)了,小花睡著(zhù)了,小朋友睡著(zhù)了,黑夜靜悄悄。
、蔡釂(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著(zhù)了?鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構說(shuō)出來(lái)。
、掣惺馨察o的音樂(lè ):黑夜靜悄悄,大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂(lè )中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
三、完整欣賞:
、狈配浺,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
、蔡釂(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著(zhù)了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂(lè )的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè )。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
、猜(tīng)音樂(lè ):《歡樂(lè )頌》和《搖呀搖》 提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
、承〗Y:第一段音樂(lè )好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè )好象小朋友、小動(dòng)物都睡著(zhù)了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規則:《歡樂(lè )頌》的音樂(lè )時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內容,以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線(xiàn)。冷暖色調的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了,當我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候,幼兒回答是月亮,卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物,再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái),我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái),導致后面一個(gè)環(huán)節幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對不對不能展開(kāi),而且由于幼兒對于提問(wèn)好多都回答不出來(lái),整節課基本都是老師在講,幼兒只是坐著(zhù)聽(tīng),沒(méi)有達成語(yǔ)言課的目標。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案10
活動(dòng)目標
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )
2.兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內容相關(guān)的小圖片。
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入
1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
教師:每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,
太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。
太陽(yáng)公公說(shuō):我喜歡熱鬧。
月亮阿姨說(shuō):我喜歡安靜。
誰(shuí)是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
2.出示橙色背景紙和黑色背景紙
。1)分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè )
教師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,月亮阿姨出來(lái)了。
。2)引導幼兒把小圖片
與兒歌內容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。
3.師幼一起觀(guān)察兩組圖片
說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí)?
為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。
(引導幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;
月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著(zhù)了。)
2.利用圖示學(xué)習詩(shī)歌
。1)這些小圖片中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌
請小朋友們仔細聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊。
教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調示范朗誦:
太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了,小花睡著(zhù)了,小草睡著(zhù)了,夜晚靜悄悄。
。2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請幼兒跟著(zhù)朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。
。3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?
(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?
(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著(zhù)了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
。4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
。5)有幾張小圖片藏起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?
3.學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
。1)出示兩幅不同的小圖片
你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?
(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據圖示念一念。)
。2)請幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
。3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
。1)你們愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?
請你們聽(tīng)仔細:誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?
。2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè ),鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案11
活動(dòng)目標:
1、仔細看圖,了解白天和黑夜的不同。
2、掌握詩(shī)歌對比的寫(xiě)法,創(chuàng )編詩(shī)歌。
3、認讀重點(diǎn)字詞:太陽(yáng)、白天、黑夜。
活動(dòng)準備:大圖書(shū),詩(shī)歌影碟。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒觀(guān)察大圖書(shū)
教師和幼兒一起討論詩(shī)歌內容,說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么,它們在干什么?
二、理解閱讀
1、放影碟幼兒欣賞詩(shī)歌,教師指導閱讀。
。1)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?幼兒回答時(shí)教師一一出示小圖片:“太陽(yáng)”, “月亮”,及相應大字卡“太陽(yáng)”幫助幼兒記憶。
。2)詩(shī)歌說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候是怎樣的?月亮出來(lái)時(shí),又是怎樣的?出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
。3)游戲:白天和黑夜
教師出示字卡與幼兒一起大聲認讀上面的字,然后任取一張,幼兒認讀,是“白天“字卡,幼兒站起來(lái),“黑夜”幼兒做睡覺(jué)狀,“太陽(yáng)”幼兒就雙臂伸直向上。
。4)幼兒和教師一起朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中蘊含的動(dòng)靜結合的韻律。
三、創(chuàng )造活動(dòng)
1、在理解詩(shī)歌內容的基礎上,激發(fā)幼兒想象:太陽(yáng)出來(lái)了,除了小樹(shù)、小鳥(niǎo)、小朋友醒來(lái)了,還有誰(shuí)也醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,除了小花、小草、小朋友都睡著(zhù)了,還有誰(shuí)也睡著(zhù)了?
2、教師根據幼兒的回答,仿編詩(shī)歌。
四、結束活動(dòng)
好了,今天小朋友又學(xué)會(huì )了仿編兒歌,今晚你們回去了,也與爸爸媽媽一起仿編好嗎?
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,以幼兒為主體,教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒,在適當的時(shí)候引導幼兒,進(jìn)一步拉近了師生間的距離,使師生間的了解更進(jìn)了一步。在課前我都做好充分的準備工作,認真鉆研教材,精心制作教具,并向老教師學(xué)習教學(xué)方法與經(jīng)驗,在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,我一直都認真地對待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節,并面向每一個(gè)幼兒,爭取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展,活動(dòng)后,我會(huì )及時(shí)的進(jìn)行反思,尋找成功和不成功之處,認真總結,以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案12
活動(dòng)目標:
1、感受詩(shī)歌內容,學(xué)習說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了”。
2、區分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì),體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備:
、闭n件
、蔡(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
、骋魳(lè ):《歡樂(lè )頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程:
、謇斫庠(shī)歌第一段內容:
、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、蔡(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結:太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。
、承(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì )做些什么事情呢?
他們會(huì )唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂(lè ):隨《歡樂(lè )頌》的音樂(lè ),師生共舞。
、胬^續看課件,理解第二段內容。
、碧釂(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結:月亮出來(lái)了,小草睡著(zhù)了,小花睡著(zhù)了,小朋友睡著(zhù)了,黑夜靜悄悄。
、蔡釂(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著(zhù)了?鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構說(shuō)出來(lái)。
、掣惺馨察o的音樂(lè ):黑夜靜悄悄,大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè )中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
、缤暾蕾p:
、狈配浺,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
、蔡釂(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著(zhù)了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
、韪惺芤魳(lè )的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè )。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
、猜(tīng)音樂(lè ):《歡樂(lè )頌》和《搖呀搖》
提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
、承〗Y:第一段音樂(lè )好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè )好象小朋友、小動(dòng)物都睡著(zhù)了,靜悄悄的,是黑夜。
、橛螒颍喊滋旌秃谝。
游戲規則:《歡樂(lè )頌》的音樂(lè )時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng )編詩(shī)歌。
課后體會(huì ):
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對傳統分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗,掌握技能,鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統,在課題的生成中必須融會(huì )貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執行課堂計劃,會(huì )使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
活動(dòng)反思:
《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過(guò)讓幼兒對兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng )編,在滿(mǎn)足孩子喜歡有節奏的語(yǔ)言的同時(shí),讓孩子體會(huì )文學(xué)作品的情趣。
在活動(dòng)中我發(fā)現孩子們對課件的興趣很濃,因為孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中我們老師很少用到課件,經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也讓我意識到在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也可嘗試用一些簡(jiǎn)單的課件,吸引孩子們的注意力。在活動(dòng)中孩子們能跟著(zhù)老師很快學(xué)會(huì )兒歌,聽(tīng)音樂(lè )做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲,這個(gè)游戲能激發(fā)幼兒較強的想象力,能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂(lè ),能根據音樂(lè )做出不同的動(dòng)作。但嘗試紡編兒歌對孩子有些困難,孩子們不能很好的想象,局限原兒歌的內容,這對小班幼兒有些難度。
活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現了很多不足的地方:首先是課件做的不完整不美觀(guān)不實(shí)用,小班幼兒記憶力發(fā)展不完善,因此在活動(dòng)的安排上,我首先通過(guò)圖片的形式,幫助他們理解詩(shī)歌的內容,先部分再整體,把作品梳理清楚,讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動(dòng)中很多不該有的動(dòng)作及語(yǔ)言,使得活動(dòng)不流暢看不到實(shí)質(zhì)。由于小班幼兒年紀小,過(guò)多過(guò)細的提問(wèn)只會(huì )使作品支離破碎,把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時(shí),我應該把握兩段詩(shī)歌的特色、特點(diǎn),先部分,再整體,讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象,享受優(yōu)美畫(huà)面、語(yǔ)言,便于回憶對比。小班幼兒語(yǔ)言表達不夠清晰和完整,回答問(wèn)題往往很單一,我應該注意引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)。對語(yǔ)言發(fā)展好的幼兒我會(huì )說(shuō):“你能把這句話(huà)說(shuō)完整嗎?通過(guò)有意識的訓練和培養,是幼兒逐步形成完整語(yǔ)言的習慣”。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案13
活動(dòng)目標:
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習,感悟生活。
活動(dòng)準備:
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè ),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內容相關(guān)的小圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f(shuō):“我喜歡安靜!闭l(shuí)是它們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂(lè ),教師隨音樂(lè )語(yǔ)言提示:“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀(guān)察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí)?為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友?(引導幼兒說(shuō)出太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著(zhù)了)
2、利用圖示學(xué)習詩(shī)歌
(1)這些小圖片中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請小朋友們仔細聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊。(教師用兩種不同的語(yǔ)調示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著(zhù)了,小草睡著(zhù)了,夜晚靜悄悄。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請小朋友跟著(zhù)朗誦,檢查小圖片是否排對了,并除去多余的小圖片。
(3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結:太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結:月亮出來(lái)了,小花小草都睡著(zhù)了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)
3、根據學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
(1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩副小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片,然后根據圖示念一念)
(2)請小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
(3)教師為幼兒創(chuàng )編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
小結:這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《太陽(yáng)和月亮》,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4、游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽(tīng)仔細,誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )交替,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè )到外面玩。)
活動(dòng)反思:
這首詩(shī)歌主題單純,內容淺顯;節奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口,易于朗讀和記憶,選擇這首詩(shī)歌,因為我認為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,還可從小培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案14
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內容,學(xué)習有感情地誦讀。
3、嘗試用“醒來(lái)了”、“睡著(zhù)了”說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)準備:
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
1、聽(tīng)音樂(lè )入室(播放《森林狂想曲》)
今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師,還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)
。1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽(yáng)公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,你們去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,大家都睡著(zhù)了,夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽(yáng)和月亮,提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了?
2、引導幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了……
3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō):白天真熱鬧。)
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)“白天真熱鬧”。
4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著(zhù)了?
5、引導幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小花睡著(zhù)了,小草睡著(zhù)了,小朋友睡著(zhù)了……
6、月亮出來(lái)了,小花睡著(zhù)了,小草睡著(zhù)了,小朋友睡著(zhù)了,夜晚怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō):夜晚靜悄悄。)
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)
2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師:好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)。
教師:那我們看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
教師:對了太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了,那月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
指名回答。
教師:月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好,現在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
6、孩子們讀得真好,聽(tīng)得老師心里真高興,如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì )更好聽(tīng)的,孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧,小朋友準備好了嗎?
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌
四、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
指名說(shuō)。
2、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著(zhù)了?(引導幼兒用“醒來(lái)了”“睡著(zhù)了”說(shuō)一句話(huà)。)
3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的,有的是睡著(zhù)了的;等會(huì )你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著(zhù)了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請出來(lái)吧。
3、幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里,請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5、引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
五、游戲:白天和夜晚
1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們愿意嗎?(教師播放音樂(lè )《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著(zhù)你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著(zhù)播放音樂(lè )《搖藍曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)
2、再次播放音樂(lè )《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了,月亮出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小花睡著(zhù)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小草睡著(zhù)了,小朋友醒來(lái)了,小朋友睡著(zhù)了,白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》教案15
活動(dòng)目標:
1、欣賞理解兒歌,初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。
2、體驗“熱鬧”和“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,嘗試有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備:
ppt課件、兒歌內容圖片、自制圖書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論(意圖:出示圖片導入活動(dòng),引起幼兒興趣。)
t:今天,許老師給大家帶來(lái)了兩位好朋友,瞧,誰(shuí)來(lái)啦?(出示太陽(yáng)、月亮圖片)
t:太陽(yáng)和月亮是好朋友,可它們總不能在一起玩,這是為什么呀?
。ǔ鍪緋pt1)小結:對呀,因為太陽(yáng)是白天的時(shí)候出現的,而月亮是晚上出來(lái)的,所以它們見(jiàn)不到面。
二、分段理解(意圖:幫助幼兒了解兒歌內容。)
。ǔ鍪緋pt2)t:白天,太陽(yáng)出來(lái)了,聽(tīng),誰(shuí)醒了?(播放小鳥(niǎo)叫的音頻。)
c:小鳥(niǎo)。
t:原來(lái)是小鳥(niǎo)呀,那小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳在干什么呀?
c:唱歌、說(shuō)話(huà)......
t:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,看,還有誰(shuí)也醒來(lái)了?(播放出示小樹(shù)慢慢長(cháng)大)
t:小樹(shù)怎么會(huì )長(cháng)大的呀?我們聽(tīng)。(小樹(shù):太陽(yáng)太陽(yáng),你讓我長(cháng)得更大、更高,謝謝你哦。)
t:小樹(shù)說(shuō)什么呀?
小結:是呀,有了陽(yáng)光,小樹(shù)才會(huì )越長(cháng)越大。
t:你們來(lái)做小樹(shù)好不好?我來(lái)做太陽(yáng)(讓幼兒模仿小樹(shù))
t:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)也醒來(lái)了,猜猜還有誰(shuí)也醒來(lái)了?看,到底還有誰(shuí)也醒來(lái)了?
。úシ判∨笥炎霾、學(xué)本領(lǐng)、做游戲的照片)
t:你們在做什么?聽(tīng)到了什么聲音?
t:白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里,還發(fā)出這么多不同的聲音,我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō),叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。
小結:是呀,太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友也醒來(lái)了,白天真熱鬧!
t:天黑了,太陽(yáng)玩得累了,它要回家了,這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)出來(lái)了呀?(出示月亮)月亮出來(lái)了,你們說(shuō)說(shuō)看,還會(huì )像白天一樣熱鬧嗎?為什么呀?
t:你們都說(shuō)夜晚不熱鬧了,我們也來(lái)看一看。(播放夜晚照片。)
t:看了錄像,大家明白了嘛?為什么沒(méi)有白天那么熱鬧了?
邊播放ppt,邊念兒歌
t:月亮出來(lái)了,小草睡覺(jué)了,小花睡覺(jué)了,小朋友也睡覺(jué)了。
t:月亮出來(lái)了,誰(shuí)都去睡覺(jué)了呀?
小結:大家都睡覺(jué)了,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。我們也可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō),叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。
三、完整欣賞(意圖:幫助幼兒梳理兒歌。)
t:聽(tīng),有一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫做《太陽(yáng)和月亮》,它可是藏在這本魔法書(shū)里哦。
老師邊講述兒歌,邊翻閱自制大圖書(shū)。
t:這首兒歌真好聽(tīng),小朋友們和許老師一起來(lái)念一邊好嗎?
t:太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,那我們要用怎么樣的聲音來(lái)念呢?(快快的,響響的。)月亮出來(lái),我們要用怎么樣的聲音來(lái)念?(慢慢的,輕輕的。)
請幼兒用不同的聲音來(lái)念兒歌。邊念邊做動(dòng)作。
四、拓展想象(意圖:拓展幼兒的思維。)
t:除了兒歌里說(shuō)道的,白天太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)會(huì )醒來(lái)呢?夜晚月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)也去睡覺(jué)了呢?請你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸媽媽一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
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