小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》教案1
設計意圖：
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì )出現太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì )出現月亮。
孩子們對太陽(yáng)是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個(gè)自然現象了解還比較模糊�！短�(yáng)和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過(guò)引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂(lè )體驗的方式，讓孩子體會(huì )文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習短句“……醒來(lái)了”、“……睡著(zhù)了”
3、區分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì)，體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動(dòng)準備：
1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著(zhù)的圖片和小兔、小草、小花睡著(zhù)了的圖片。
2、磁帶《快樂(lè )的早晨》《睡著(zhù)了》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮耄航裉炖蠋熣垇�(lái)了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？
出示太陽(yáng)和月亮的圖片，提問(wèn)：什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。
�。ǘ├斫庠�(shī)歌第一段內容。
1、教師引導幼兒看第一張圖片。
師：“太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？”
幼：“小鳥(niǎo)”；“小樹(shù)”；“小朋友”。
教師小結：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
師：“太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？”
幼：“小兔子醒來(lái)了”；“小刺猬醒來(lái)了”。
教師小結：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小刺猬醒來(lái)了，小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂(lè )師生共舞。
師：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì )做些什么事情呢？
幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫(huà)畫(huà)”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……
師：讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！
4、感受熱鬧的音樂(lè )：隨《快樂(lè )的早晨》的音樂(lè )，師生共舞。
�。ǘ├斫庠�(shī)歌第二段內容。
1、引導幼兒再次看圖片第二部分。
師：誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？
幼：“月亮出來(lái)了”；“小草在睡覺(jué)”；“小花在睡覺(jué)”。
教師用詩(shī)歌小結：月亮出來(lái)了，小草睡著(zhù)了，小花睡著(zhù)了，小朋友睡著(zhù)了，黑夜靜悄悄。
2、深入提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構回答。
師：月亮出來(lái)了，還有睡著(zhù)了？
幼：“月亮出來(lái)了，大象睡著(zhù)了�！�
教師小結：月亮出來(lái)了，大象睡著(zhù)了，小螞蟻睡著(zhù)了，蜻蜓睡著(zhù)了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂(lè )。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。在《睡著(zhù)了》的音樂(lè )中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。
�。ㄈ┩暾蕾p詩(shī)歌。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。
2、師：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了？
3、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌。
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游戲規則：《快樂(lè )的早晨》的音樂(lè )時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著(zhù)了》音樂(lè )時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內容簡(jiǎn)單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂(lè )，引導幼兒用動(dòng)作感受所表達的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè )的時(shí)候沒(méi)有表現出熱鬧的意境，也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著(zhù)了》音樂(lè )的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來(lái)結束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》教案2
設計意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出，語(yǔ)言是交流和思維的`工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的影響。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培養幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng )造力，根據語(yǔ)言領(lǐng)域目標，我選擇了詩(shī)歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽(yáng)和月亮》，出于詩(shī)歌內容淺顯、語(yǔ)言精練且節奏明快、韻律感極強等特點(diǎn)，結合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，以談話(huà)導入主題，再由詩(shī)歌貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時(shí)改變朗誦詩(shī)歌的聲調和音量并配以肢體動(dòng)作，讓幼兒在充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng )造性思維能力。
活動(dòng)內容：
《太陽(yáng)和月亮》。
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容,感受白天黑夜的變化。
2、能夠根據白天和夜晚兩個(gè)不同情景，運用不用的節奏及音量進(jìn)行朗誦。
3、萌發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準備：與詩(shī)歌內容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩(shī)歌相配合的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入，激發(fā)興趣
引導語(yǔ)：老師想考考小朋友們，太陽(yáng)出來(lái)了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰(shuí)出現的呢？
今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰(shuí)？（出示太陽(yáng)道具）小結：太陽(yáng)出來(lái)了白天。
二、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。
引導語(yǔ)：今天這兩位小客人給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊播放音樂(lè )，邊展開(kāi)PPT，朗誦詩(shī)歌）
太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧！
月亮出來(lái)了，小草睡著(zhù)了，小花睡著(zhù)了，小朋友睡著(zhù)了，黑夜靜悄悄。
1、感受詩(shī)歌意境
提問(wèn)：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩(shī)歌名字叫什么呀？你都聽(tīng)到了什么呢？
2、無(wú)伴奏朗誦，感知詩(shī)歌內容
引導語(yǔ)：請小朋友在仔細聽(tīng)聽(tīng)看，到底是誰(shuí)醒來(lái)了？誰(shuí)睡著(zhù)了呢？
提問(wèn)：還有誰(shuí)醒來(lái)了？大家都醒來(lái)了白天是怎么樣的呢？
小結：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友醒來(lái)了，白天可真熱鬧��！
提問(wèn)：那月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了？黑夜是怎樣的呢？
小結：月亮出來(lái)了，小花、小草、小朋友都睡著(zhù)了，黑晚靜悄悄的。
三、結合圖片，朗誦詩(shī)歌
引導語(yǔ)：請小朋友們邊看圖片邊用好聽(tīng)的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。
1、出示白天背景圖，引導幼兒理解詩(shī)歌第一段。
提問(wèn)：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩(shī)歌呢？
小結：白天熱鬧的時(shí)候要大聲。
2、出示夜晚背景圖，引導幼兒理解詩(shī)歌第二段。
提問(wèn)：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩(shī)歌呢？
小結：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。
3、搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
創(chuàng )編詩(shī)歌動(dòng)作
引導語(yǔ)：現在考考小朋友哦，小鳥(niǎo)醒來(lái)是什么樣子的動(dòng)作呀？那小樹(shù)、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著(zhù)了是什么動(dòng)作的呢？
肢體動(dòng)作搭配詩(shī)歌
引導語(yǔ)：小朋友們，現在我們用好聽(tīng)的聲音配上好看的動(dòng)作再來(lái)念一遍詩(shī)歌。
四、發(fā)揮想象，擴展內容
1、結合提問(wèn)，啟發(fā)幼兒根據生活經(jīng)驗拓展詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：誰(shuí)知道現在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友你覺(jué)得還有誰(shuí)也睡醒了呢？
引導語(yǔ)：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)念一念。
2、鼓勵幼兒大膽表現詩(shī)歌。
引導語(yǔ)：那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢？動(dòng)腦筋想一想，我們邊念詩(shī)歌邊配上好看的動(dòng)作。
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