大貓抱小貓教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的大貓抱小貓教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大貓抱小貓教案1
托班活動(dòng)：
大貓和小貓
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )活動(dòng)：大貓和小貓
活動(dòng)目標：
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動(dòng)準備：
錄音伴奏帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了？
�。�1）師表演，托兒欣賞
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓？
另一只什么貓？
�。�2）重復聽(tīng)賞
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的？
�。ù筘埖穆曇粼趺礃�？小貓的聲音怎么樣？）
2、反復感受
�。�1）托兒跟著(zhù)老師一起隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)做大貓小貓。
�。�2）引導托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
大貓抱小貓教案2
目標：
1．學(xué)唱歌曲，樂(lè )意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2．嘗試用聲音的輕重表現音的強弱，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
3．借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4．隨歌曲旋律唱出來(lái)。
準備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬├斫鈩�(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1．出示大貓小貓圖片：看今天老師請來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2．貓是怎么叫的？請你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3．學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
�。ǘ┩暾麑W(xué)唱
1．師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細聽(tīng)一聽(tīng)！它們是怎么自我介紹的？
2．教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？
3．幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4．游戲：找小貓
�。ㄈ﹦�(chuàng )編歌曲
1．出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì )怎么介紹自己？
2．幼兒嘗試仿編
3．聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室
教學(xué)反思：
由于《大貓小貓》歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來(lái)表現歌曲。在課后評課的過(guò)程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，結合老師們的寶貴意見(jiàn)我又對這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理
歌曲介入思考
在活動(dòng)中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè )來(lái)表現歌曲這一難點(diǎn)。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認為這這一歌曲結構簡(jiǎn)單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問(wèn)）在過(guò)程中發(fā)現孩子也能夠很好的掌握歌曲的強弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結構簡(jiǎn)單，曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗美感受美。
過(guò)程的推進(jìn)思考：
1．變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì )運用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì )使整個(gè)環(huán)節的推進(jìn)更加細膩流暢。
2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè )意參與的`躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì )唱、樂(lè )唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節，讓游戲更加趣味，當時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理，但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過(guò)于花哨的情節安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細膩。
3．圖譜設計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設計就采用了同一形象改變大小的方式呈現，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強弱的關(guān)系。由于圖譜設計沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀(guān)察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學(xué)習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現教學(xué)目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿(mǎn)童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導幼兒感受音樂(lè )中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng )造力，讓幼兒樂(lè )意展示自己，從中體會(huì )到快樂(lè )和幸福。
大貓抱小貓教案3
活動(dòng)目標：
1、感受聲音的輕重和音樂(lè )強弱的對比。
2、體驗玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、大貓、小貓的圖片。
2、《大貓小貓》音樂(lè )cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、話(huà)題導入。老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。）
2、聽(tīng)辨兩段音樂(lè )。
他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（教師分別彈奏兩段音樂(lè )。）
你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？
3、學(xué)唱歌曲。
大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)！
我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。這是誰(shuí)的聲音？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習情況唱2—3遍。）
4、請幼兒分別扮演大貓和小貓，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5、音樂(lè )游戲找小貓。
游戲規則：
大家跟著(zhù)音樂(lè )一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓喵喵喵喵部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè )結束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
教學(xué)反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，容易上口，歌曲內容又形象生動(dòng)，活潑可愛(ài)，所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡(jiǎn)單，所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說(shuō)活動(dòng)內容的選擇是合理的，那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節，在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。
大貓抱小貓教案4
活動(dòng)目標：
1、辨別音樂(lè )的大小，能以不同的聲音及樂(lè )器來(lái)演奏區分大貓和小貓的聲音。
2、學(xué)習用其它動(dòng)物形象創(chuàng )編新詞。
3、體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入。
出示小貓。
這是誰(shuí)呀？它的媽媽是誰(shuí)？（大貓）出示大貓。
它們在唱歌，聽(tīng)是誰(shuí)在唱呀？（教師范唱）它們唱的有什么不一樣？
哦，小朋友說(shuō)的真不錯，大貓唱的聲音大，小貓唱的聲音小。
2、探索樂(lè )器演奏的不同力度。
小貓和大貓在唱歌我們用樂(lè )器來(lái)給它們伴奏吧！看今天的樂(lè )器是什么？是小鈴和圓舞板。請小朋友去用樂(lè )器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請幼兒個(gè)別演奏。
小結：大貓的聲音大，我們就敲重一點(diǎn)，小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏吧！
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng )編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現在我們分大貓小貓來(lái)唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。
大貓小貓一起向前走，看見(jiàn)了一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（大小不一樣）
這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌，我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物，然后按照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。
4、用樂(lè )器伴奏。
過(guò)程小朋友都唱了，你們想為自己來(lái)伴奏嗎？現在請小朋友選一種樂(lè )器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽(tīng)。
大貓抱小貓教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)準備：
大貓和小貓的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，學(xué)習大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問(wèn)"他們是誰(shuí)?它們一樣嗎?"
a引導幼兒用動(dòng)作幅度大表現大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像
b引導幼兒用動(dòng)作幅度小表現
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)
師說(shuō)："誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問(wèn)："剛才小朋友聽(tīng)了歌曲《大貓和小貓》，誰(shuí)來(lái)告訴老
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大。)
師問(wèn)："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)
(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動(dòng)作表現下大貓、小貓。
師："現在請小朋友們用剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現下大貓和小貓，看誰(shuí)表演的最好。"
3、教師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )旋律的不同，并將音樂(lè )與大貓小貓匹配。
(1)師問(wèn)："它們想和我們一起做游戲，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面，是大貓是小貓?"
師問(wèn)："誰(shuí)走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"
(幼兒：大貓，音樂(lè )比較大，聲音大)
(小朋友說(shuō)得真好)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫
(2)師問(wèn)："小貓呢" (幼兒：音樂(lè )比較小，聲音小)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)
4、幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習。
師："大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)。"我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
"你們認識它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?"
"小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學(xué)習準確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?"
6、仿編歌曲：
師：唱得真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也引來(lái)了，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(汪汪汪)大狗會(huì )怎么樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?
7、結束教學(xué)活動(dòng)。
師："請你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì )唱歌，好嗎?
教學(xué)反思：
通過(guò)這次的音樂(lè )課，孩子們帶著(zhù)頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng )編歌詞把其他小動(dòng)物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì )”而且要“會(huì )學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關(guān)系我沒(méi)有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強調這一點(diǎn)，這節課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì )反復強調歌唱中各個(gè)注意事項，爭取讓孩子們養成一個(gè)科學(xué)的歌唱習慣。
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