小班教案《大貓小貓》

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小班教案《大貓小貓》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案《大貓小貓》1

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受聲音的輕重和音樂(lè )強弱的對比。

　　2.體驗玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　3.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.大貓、小貓的圖片。

　　2.《大貓小貓》音樂(lè )CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.話(huà)題導入�！袄蠋煄�來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)

　　2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè )。

　　他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè )。)

　　你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

　　我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)!

　　“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

　　小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

　　一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習情況唱2-3遍。)

　　4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

　　5.音樂(lè )游戲“找小貓”。

　　游戲規則：

　　大家跟著(zhù)音樂(lè )一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè )結束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。

　　教學(xué)反思：

　　這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，容易上口，歌曲內容又形象生動(dòng)，活潑可愛(ài)，所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡(jiǎn)單，所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對歌曲的欣賞。

　　如果說(shuō)活動(dòng)內容的選擇是合理的，那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節，在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。

小班教案《大貓小貓》2

　　最近執教小班的音樂(lè )活動(dòng)，心里總是很沒(méi)底，總覺(jué)得自己的思想還停留在大班的音樂(lè )活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節都分的清清楚楚。而不知道如何針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，以游戲化貫穿，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習。所以，執教音樂(lè )活動(dòng)心里總是有點(diǎn)怕怕的，害怕又是一個(gè)自己獨唱，小朋友置身事外、旁觀(guān)的情景。和師傅商量了一下，師傅決定親自出馬，給我示范一節音樂(lè )活動(dòng)，讓我找找所謂的“感覺(jué)”。

　　活動(dòng)內容確定為小班藝術(shù)活動(dòng)《大貓和小貓》，先由我執教，師傅聽(tīng)課。然后我再聽(tīng)師傅的課，學(xué)習后再翻課。這樣，就不是單純的聽(tīng)完就好了，再次執教肯定會(huì )有所收獲。

　　首先，先來(lái)看看我和師傅的教案，同樣的活動(dòng)卻有著(zhù)不同的思考。師傅的教案設計讓我發(fā)現，原來(lái)每一個(gè)小小的環(huán)節都有它的價(jià)值，非常有針對性。要達到同樣的目的，其實(shí)有很多更好的方法。

　　一、活動(dòng)目標：

　　1．嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。

　　2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂(lè )趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受聲音的強弱，并能用聲音、動(dòng)作來(lái)表現。

　　難點(diǎn)：能對歌曲進(jìn)行初步的仿編。

　　三、活動(dòng)準備：無(wú)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┞�(tīng)大貓、小貓的音樂(lè )，感知聲音強弱的差異。

　　師：今天，我們貝貝班會(huì )來(lái)兩位動(dòng)物朋友，他們會(huì )是誰(shuí)呢？（教師學(xué)貓叫，喵喵喵）

　　師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢？

　　——教師彈奏兩段音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)辨。

　　師：大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)的呀？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的呀？

　　師：哦，原來(lái)大貓的叫聲很大，聲音很強，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。

　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵。小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　師：你們學(xué)的可真棒！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？

　　——教師完整演唱歌曲。

　　師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？

　　——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓，到前面來(lái)表演呀？

　�。ㄈ�）學(xué)習仿編歌詞

　　師：你們還想邀請什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）

　　師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀？大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲里，好嗎？

　�。ㄋ模┙Y束

　　師：小貓走路是怎么樣的？我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。

小班教案《大貓小貓》3

　　目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，樂(lè )意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。

　　2、嘗試用聲音的輕重表現音的強弱，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　準備：

　　大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬├斫鈩�(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)

　　1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？

　　2、貓是怎么叫的？請你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣？

　　3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。

　�。ǘ�）完整學(xué)唱

　　1、師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細聽(tīng)一聽(tīng)!它們是怎么自我介紹的？

　　2、教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？

　　3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。

　　4、游戲：找小貓

　�。ㄈ�）創(chuàng )編歌曲

　　1、出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì )怎么介紹自己？

　　2、幼兒嘗試仿編

　　3、聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室

　　教學(xué)反思：

　　由于《大貓小貓》歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來(lái)表現歌曲。在課后評課的過(guò)程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，結合老師們的寶貴意見(jiàn)我又對這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理

　　歌曲介入思考

　　在活動(dòng)中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè )來(lái)表現歌曲這一難點(diǎn)。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認為這這一歌曲結構簡(jiǎn)單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問(wèn)）在過(guò)程中發(fā)現孩子也能夠很好的掌握歌曲的強弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結構簡(jiǎn)單，曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗美感受美。

　　過(guò)程的推進(jìn)思考

　　1、變“難點(diǎn)前置”為完整感受。

　　“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì )運用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì )使整個(gè)環(huán)節的.推進(jìn)更加細膩流暢。

　　2、游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。

　　本次活動(dòng)在執行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè )意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì )唱、樂(lè )唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節，讓游戲更加趣味，當時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理，但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過(guò)于花哨的情節安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細膩。

　　3、圖譜設計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設計就采用了同一形象改變大小的方式呈現，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強弱的關(guān)系。由于圖譜設計沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀(guān)察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。

　　感悟：興趣是孩子學(xué)習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現教學(xué)目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿(mǎn)童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導幼兒感受音樂(lè )中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng )造力，讓幼兒樂(lè )意展示自己，從中體會(huì )到快樂(lè )和幸福。

　　活動(dòng)意圖：

　　我們的生活中到處充滿(mǎn)著(zhù)美妙的聲音、豐富的節奏，小班的幼兒，在傾聽(tīng)音樂(lè )方面是有一定經(jīng)驗的，但感受音樂(lè )，特別是表現音樂(lè )才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂(lè )節奏的敏感性也不強，為此，我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現音樂(lè )的技能和能力�！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋�(gè)歌唱活動(dòng)，音樂(lè )表現了大貓和小貓這兩個(gè)對比鮮明的形象，結構簡(jiǎn)單，節奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè )活動(dòng)。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂(lè )器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂(lè )器來(lái)引導幼兒去表現音樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受音樂(lè )的強弱變化，初步根據根據圖譜為樂(lè )曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。

　　2.嘗試通過(guò)學(xué)習大貓小貓的聲音來(lái)表現音樂(lè )的強弱變化。

　　3.喜歡演奏打擊樂(lè )器，體驗演奏打擊樂(lè )器的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.準備大貓、小貓的圖片各一個(gè)，大貓、小貓的圖譜一份。

　　2.將幼兒分成兩組，準備鈴鼓、沙蛋若干。

　　3.音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、《大貓小貓》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師："今天動(dòng)物園的大貓、小貓在開(kāi)音樂(lè )會(huì )，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧！"（播放音樂(lè )，幼兒們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)入場(chǎng)。）師："小火車(chē)接起來(lái)，我們出發(fā)了。"（播放音樂(lè )，幼兒們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)入場(chǎng)。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設計鉆山洞情節，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的喜愛(ài)之情。）"火車(chē)到站了，拉汽笛。"

　　二、聽(tīng)音樂(lè )，辨別音樂(lè )的強弱，并尋找節奏。

　　1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。

　　師："小朋友們快坐好，音樂(lè )會(huì )要開(kāi)始啦�。ù筘�、小貓出場(chǎng)了）大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，仔細聽(tīng)。）師："大貓是怎么叫的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn)。

　　2.再次傾聽(tīng)歌曲，尋找節奏（X-X-X-X-）提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。（教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些。）

　　3.配以動(dòng)作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽(tīng)，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái)，小貓們站起來(lái)。（幼兒們隨著(zhù)音樂(lè )扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。

　　三、練習歌曲節拍。

　　1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？

　　2.在玩之前我要說(shuō)一下規則，大貓出場(chǎng)的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)？（不能）同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候，大貓也不能都動(dòng)哦！

　　3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現在我們女生也來(lái)扮演大貓，男孩則扮演小貓。

　　四、幼兒使用樂(lè )器伴奏。

　　1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳��？（大貓的腳印，小貓的腳�。┮粋�(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）

　　2.師："有兩樣樂(lè )器也來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適？誰(shuí)為小貓伴奏合適呢？你是樂(lè )器的小主人，你要管好自己的小樂(lè )器。"（分析：教師出示的兩種樂(lè )器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過(guò)。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規則。）

　　3.幼兒交換樂(lè )器演奏。

　　師：我們來(lái)交換樂(lè )器演奏一遍吧�。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節設置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè )器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè )器的使用、音樂(lè )強弱的表現上都顧及了全面，達到活動(dòng)預設的目標。）

　　師：音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，我們去給其它小動(dòng)物演奏吧！幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏出場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單，強弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了，反而缺少了點(diǎn)難度。

　　通過(guò)音樂(lè )，引導著(zhù)幼兒們入場(chǎng)，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳的音樂(lè )《火車(chē)來(lái)了》，可是我在引導的時(shí)候，節奏沒(méi)有踩準，從而導致幼兒的節奏也均不穩，在幼兒們入座時(shí)也有點(diǎn)亂。導致幼兒們的情緒都不太穩，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線(xiàn)集中后，就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè )器，讓幼兒們根據樂(lè )器的音色去選擇樂(lè )器，幼兒們用樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節奏，簡(jiǎn)單的歌曲，幼兒們不一會(huì )就學(xué)會(huì )了，導致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn)，幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì )把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰性的東西，在設計活動(dòng)時(shí)，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動(dòng)設計的更富趣味性。

小班教案《大貓小貓》4

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉樂(lè )曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè )強弱變化。

　　2、喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

　　活動(dòng)準備：

　　1、節奏棒每人一副

　　2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)教室

　　2、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

　　3、分辨聲音游戲

　　教師用不同強度的聲音呼喚幼兒

　　啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節拍表現

　　4、敲敲奏奏

　　按教師提示的節拍嘗試敲擊節奏棒的各種方法

　　按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》

　　嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的變化

　　5、音樂(lè )游戲《聽(tīng)音學(xué)走路》：?jiǎn)�發(fā)幼活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)用線(xiàn)繩蘸色印染，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，初步感知對稱(chēng)圖案。

　　2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

小班教案《大貓小貓》5

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律和內容，學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲。

　　3、體驗集體演唱活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲《大貓小貓》的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大貓和小貓圖片及頭飾。

　　2、節奏圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入，理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。

　　1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？

　　指大貓：它是誰(shuí)呀？（大貓）

　　指小貓：那它呢？（小貓）

　　2、比較大貓和小貓的形象

　　大貓和小貓叫起來(lái)一樣嗎？（不一樣）

　　大貓怎么叫的？（請幼兒跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，“喵喵喵喵喵—”引導幼兒叫的聲音大一些，有力一些）

　　小貓怎么叫的？（也請大家一起學(xué)一學(xué)，引導幼兒叫得聲音小一些，可愛(ài)一點(diǎn)）

　　二、熟悉歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。

　　1、老師示范演唱（老師清唱一遍）

　　大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開(kāi)心，它們高興的唱起了歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們在唱些什么？

　　2、大貓在說(shuō)什么？引導幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—

　　小貓在說(shuō)什么？引導幼兒說(shuō)出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—

　　3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。

　　引導幼兒用聲音的強弱表現大貓和小貓。

　　4、完整學(xué)唱歌曲

　　三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲

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