幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家1
教材分析：
《萬(wàn)能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內容生動(dòng)豐富的機械科普繪本，私中涉及各種各樣的機器和工具�！度溈思铱垂ぞ叻俊繁闶沁@叢書(shū)中的一本，講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具，錘子、鍋子、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛(ài)的小狗布法建了一個(gè)漂亮的狗窩。本次活動(dòng)引導幼兒欣賞故事，認識幾種常用工具，了解它們的用途和使用方法，感受麥克和小狗布法之間的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，了解幾種常用工具的用途和使用方法。
2.能簡(jiǎn)單復述故事，嘗試用肢體語(yǔ)言表現故事情節。
3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
繪本:《去麥克家看工具房》，“幼兒學(xué)習材料”——《生活中的發(fā)現》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。
活動(dòng)建議：
一、出示繪本，解讀封面，引出故事主人公。提問(wèn):這是一本關(guān)于誰(shuí)的圖畫(huà)書(shū)？
二、引導幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現》第8—12頁(yè)，初步了解故事內容。
提問(wèn):麥克家的工具房里有哪些工具？麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的？三、播放課件，完整講述故事，幫助幼兒了解故事中幾種常見(jiàn)工具的用途和它們的使用方法。
1.播放課件，有感情地講述故事。
提問(wèn):麥克用折尺和鋸子做了什么？他是怎樣把木板和木條固定在一起的？麥克是怎樣在木牌上鉆洞的？他是怎樣將木牌固定到房子上的？
2.鼓勵幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。
四、請幼兒扮演麥克和布法，簡(jiǎn)單復述故事，嘗試用肢體語(yǔ)言表現故事情節。
附：
去麥克家看工具房
麥克又要開(kāi)工了，這回他要給布法-個(gè)驚喜。
首先，他需要許多木板，其中一些又窄又長(cháng)，另一些又寬又短，還有幾根要特別長(cháng)。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過(guò)來(lái)麥克用折尺對它們逐一進(jìn)行測量，必須測量的非常仔細，才能確保尺寸合適。麥克沿著(zhù)標好的虛線(xiàn)鋸開(kāi)木板長(cháng)度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀！”接下來(lái)是釘釘子：麥克一手扶住釘子，一手握住錘子，“乒乒乓兵"來(lái)。釘子將木板、木條固定在一起，形成結實(shí)的框架。
麥克又做了一塊木牌，在上面寫(xiě)了布法的名字，還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個(gè)洞，這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著(zhù)著(zhù)鉆頭的轉動(dòng)，洞很快就鉆好了�，F在輪到螺絲刀登場(chǎng)了，它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著(zhù)麥克擺弄這些工具:折尺負責測量，鋸子負責切割，錘子負責敲擊擊鉆負責鉆孔，螺絲刀負責擰螺絲。這些工具都圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)，可以回工具箱休息了。
這個(gè)驚喜就是布法的新家：一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進(jìn)去，愜意地躺在里面，很快就睡著(zhù)了。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家2
一、活動(dòng)目標
1.學(xué)習兒歌，體會(huì )兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2.在理解兒歌內容的基礎上，學(xué)習按照兒歌的重復結構結合已有的經(jīng)驗續編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3.培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)準備 布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫(huà)紙、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì )圓的特點(diǎn)和用途�？梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片，和同伴玩球，玩車(chē)輪，玩其他圓形玩具。
(二)集體講述，交流玩法和經(jīng)驗�！皥A圓”請小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)。
(三)欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。指導語(yǔ)：“兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車(chē)輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車(chē)輪的動(dòng)作�！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析，理解兒歌里新運用的動(dòng)詞，進(jìn)一步認識兒歌的結構特點(diǎn)。
(四)學(xué)習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。
(五)續編兒歌，擴展想像力，發(fā)展創(chuàng )造力。
1.請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。指導語(yǔ)：“還有什么物體是圓的，兒歌沒(méi)有提到的?我們把它畫(huà)下來(lái)，編成一首兒歌，看誰(shuí)想得多，編得好!”
2.請幼兒依據自己觀(guān)察得來(lái)的經(jīng)驗和畫(huà)好的作品嘗試續編兒歌的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來(lái)。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3.結合幼兒的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng )編。
鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經(jīng)驗大膽想像，創(chuàng )編出與眾不同的獨特的詩(shī)句。
(六)結束 讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái)，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機會(huì )。老師把幼兒的朗讀錄下來(lái)，最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：教幼兒認識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。
藝術(shù)：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng )造性思維。
語(yǔ)言：進(jìn)行動(dòng)詞歸類(lèi)，看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞，還可以怎樣運用。聽(tīng)故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。
健康：開(kāi)展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng)，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng )造各種玩法。
五、生活中滲透 在乎時(shí)注意引導幼兒觀(guān)察和區分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，并學(xué)習歸類(lèi)，增長(cháng)知識，積累經(jīng)驗。
六、環(huán)境中滲透 在室內墻面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫(huà)和續編兒歌。
七、家庭中滲透 要求家長(cháng)和孩子一起觀(guān)察周?chē)氖挛�，繼續創(chuàng )編兒歌。
八、活動(dòng)評價(jià)
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家3
活動(dòng)設計：
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力、口語(yǔ)表達能力。
2、嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和口語(yǔ)的表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習按照規律仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒能大膽表達創(chuàng )編的詩(shī)歌
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件：藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4.分角色朗誦詩(shī)歌。
5.請個(gè)別幼兒朗誦。
三、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2.依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家4
作品分析：
《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺(jué)，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周?chē)氖澜纾?/p>
作者在結尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺(jué)。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛(ài)和接受。
活動(dòng)目標：
�。�1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握這首詩(shī)的內在情感脈絡(luò )。
�。�2）教幼兒學(xué)習以藝術(shù)的方式觀(guān)察周?chē)挛�，想象事物之間的關(guān)系。
�。�3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復結構仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗想象用 詩(shī)歌的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)準備；
1、根據詩(shī)歌內容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內在情緒。
�、俳處熞蕴釂�(wèn)的方式，引出學(xué)習的內容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫"家"，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
�、诮又�(zhù)教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
�、垡詫υ�(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
�、芙處熞蕴釂�(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？
�、葑詈�，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩(shī)歌表演通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀(guān)察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫(huà)報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識經(jīng)驗，再現出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準備�？梢圆扇〖糍N畫(huà)的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫(huà)冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫(huà)，表現一幅"家"的圖畫(huà)。
第四層次：擴展想象，仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復習詩(shī)歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
(3)請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀(guān)察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(cháng)長(cháng)的"家"的詩(shī)篇，以結束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評價(jià)：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)的結構進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。
最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩(shī)句連接起來(lái)，形成一首新的長(cháng)長(cháng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內容和語(yǔ)言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng )編詩(shī)歌教學(xué)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據詩(shī)歌的內容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現場(chǎng)效果可以看出本節課教學(xué)與傳統的詩(shī)歌教學(xué)有著(zhù)令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。
附：詩(shī)歌作品藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家5
教材分析
中班幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)和探究更加深入，他們有時(shí)候會(huì )和同伴探討：小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩(shī)歌《小魚(yú)睡在哪里》語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家，描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過(guò)游戲“熊動(dòng)物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境；借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達；最后在音樂(lè )和朗誦中引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
2、能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)。
3、喜歡傾聽(tīng)詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)準備
1、分組游戲“送動(dòng)物回家”，激發(fā)興趣。
(1)每組一張畫(huà)有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設計相關(guān)的游戲情境，請幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗，然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當的位置。
(3)展示交流各組的操作結果，教師進(jìn)行有針對性的小結。
2、請幼兒仔細觀(guān)看《小魚(yú)睡在哪里》掛圖，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。
3、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對又快”。
(1)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說(shuō)出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥(niǎo)、松鼠的家在樹(shù)洞里等。
(2)在游戲中教師注意創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵和幫助不愛(ài)發(fā)言的幼兒。
4、結合掛圖，欣賞詩(shī)歌《小魚(yú)睡在哪里》，理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚(yú)的腳印哪兒也沒(méi)有？
5、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，引導幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)，注意用語(yǔ)氣表現詩(shī)歌中靜謐的意境。
附詩(shī)歌
小魚(yú)睡在哪里
夜里很黑，夜里很靜，小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。
松鼠的腳印通向樹(shù)洞，老鼠的腳印通向地洞，河里沒(méi)有，水里沒(méi)有，你的腳印，哪兒也沒(méi)有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用"可是"、"接著(zhù)"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè )等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。
2、學(xué)習從整體到局部進(jìn)行觀(guān)察的方法。
3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗樂(lè )于助人的快樂(lè )。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件。
2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音頻"小鳥(niǎo)的.叫聲"，引出活動(dòng)主題。
指導語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
2、出示PPT課件，引導幼兒學(xué)習觀(guān)察、并簡(jiǎn)單講述單張圖片的基本內容提問(wèn)：圖上有誰(shuí)，在什么地方，發(fā)生了什么事情，它的心情怎么樣？
指導重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒學(xué)習按PPT順序觀(guān)察、連貫地講述PPT的主要內容。
�。�1）幼兒兩人一組，自由講述。
指導語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)，它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的，老師又帶來(lái)兩頁(yè)PPT，請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT的內容。
指導重點(diǎn)：引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT內容。想象小動(dòng)物們的內心和神情，并學(xué)習運用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè )等形容詞，描述故事。
�。�2）每組派代表講述。
指導語(yǔ)：請小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì )告訴老師和小朋友。
指導重點(diǎn)：引導幼兒初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
4、教師示范講述，引導幼兒學(xué)習運用"可是"、"接著(zhù)"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。
指導語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
指導重點(diǎn)：引導幼兒按PPT順序，學(xué)習"可是""接著(zhù)"的連接詞連貫講述圖片內容。
5、幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著(zhù)"的連接詞連貫講述PPT內容。
�。�1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導語(yǔ)：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著(zhù)"的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽(tīng)的故事。
指導重點(diǎn)：引導幼兒操作手偶，學(xué)習運用"可是""接著(zhù)"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。
�。�2）每組派代表講述、表演。
指導語(yǔ)：請每組小朋友把自己編的好聽(tīng)故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的句子和詞語(yǔ)，
指導重點(diǎn)：引導幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸：
把圖片投放在語(yǔ)言區讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng )編新的故事。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小百科：家，現代漢語(yǔ)常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂(lè )毅列傳》："樂(lè )羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶(hù)、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關(guān)部隊等單位的住地等意。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶(hù)在不同季節的變化。
2、學(xué)習詞：擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動(dòng)準備：
1、圖片：小兔家的窗戶(hù)。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，理解圖片內容，發(fā)現小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀(guān)察圖片。
教師：圖片上有誰(shuí)？是什么季節，你是從哪里看出來(lái)的？
2、引導幼兒逐一觀(guān)察三幅圖，了解故事內容。
圖一：
�。�1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節到了？天氣怎么樣了？
�。�2）小兔住在屋里覺(jué)得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
�。�1）小兔走到哪里，搬來(lái)了什么？做什么用？
圖三：
�。�1）窗子裝好了，現在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀(guān)察小兔的神態(tài)、感受。）
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。
�。�1）春天來(lái)了，小兔發(fā)現了什么？它怎么樣了？
�。�2）這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶(hù)上？
二、運用已有經(jīng)驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個(gè)別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽(tīng)。
三、學(xué)習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學(xué)習詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶(hù)還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶(hù)說(shuō)："我得找樣東西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)。"它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。
春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶(hù)山的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來(lái)，指著(zhù)地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"
小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個(gè)洞，框內的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構成形聲字�！墩f(shuō)文》說(shuō)：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴�！贝翱蜇撠熤未绑w的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家8
設計思路：
地球是我家，守護靠大家。我們在不斷倡導保護地球、保護家園，喚起人類(lèi)愛(ài)護地球、保護家園的意識，促進(jìn)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護的協(xié)調發(fā)展。為了喚起孩子們愛(ài)護地球、保護環(huán)境的拳拳之心，我們開(kāi)展了“親親大自然，守護地球家園”的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、認識了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)環(huán)境、愛(ài)護地球的情感。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒愛(ài)護環(huán)境的意識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)地球媽媽與小朋友的情景對話(huà)引入，了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。
師：小朋友，地球是我家，守護靠大家。最近地球媽媽很傷心，我們一起來(lái)看看怎么了？
利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對話(huà)，介紹地球目前的嚴峻情況。
二、組織幼兒討論，充分表達自己的意見(jiàn)。
三、總結幼兒討論內容，通過(guò)欣賞環(huán)保兒歌，培養幼兒擔負起小主人的職責，愛(ài)護地球，保護地球。
附：環(huán)保兒歌：
《親親大自然，守護地球媽媽》
要讓大地綠起來(lái)，
要讓天空藍起來(lái)，
要讓江河清起來(lái)，
要讓花兒開(kāi)起來(lái)，
要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，
要讓環(huán)境好起來(lái)，
人人從我做起來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案家9
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、幼兒樂(lè )意根據已有經(jīng)驗，大膽地想象，仿編詩(shī)歌。
3、能夠認讀漢字“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、幼兒已認識的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。
4、背景音樂(lè )磁帶一盤(pán)、自制魔術(shù)盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)引出復習內容
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)寶盒，它的本領(lǐng)可大了，能變出很多東西，它在變東西時(shí)有一句咒語(yǔ)：“寶盒，寶盒，變變變�！蔽覀円黄鹫f(shuō)咒語(yǔ)，看它今天想給我們變什么。
教師帶孩子說(shuō)兩遍咒語(yǔ)
2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）
老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來(lái)抽下一張卡片。以此類(lèi)推。
總結：現在來(lái)看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）
師：現在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒(méi)有學(xué)會(huì )把它們變回家的本領(lǐng)，這可怎么辦��？你們愿意幫助它們嗎？
二、出示背景圖，引出詩(shī)歌
1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來(lái)看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀(guān)察。（天空、樹(shù)木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個(gè)招呼，例如：天空你好！天空再見(jiàn)！
2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并把它送回家。強調用一句完整的話(huà)說(shuō)）如：藍藍的天空是白云的家。
3、分別請小朋友吧小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友送回家，并引導說(shuō)出每句詩(shī)歌。
4、幼兒再次說(shuō)詩(shī)歌。老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？
5、教師小結
說(shuō)的太好啦！你們剛剛說(shuō)的話(huà)放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。你們編的這首詩(shī)歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情��？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩(shī)歌去了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《家》。
6、幼兒完整朗誦詩(shī)歌老師還想聽(tīng)你們編的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，幼兒完整朗誦詩(shī)歌，教師同時(shí)出示兒歌漢字。
三、仿編兒歌并創(chuàng )編動(dòng)作
1、教師：寶盒聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
2、教師總結幼兒仿編的詩(shī)歌藍藍天的天空是天陽(yáng)、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹(shù)林是狐貍、大象、獅子……的家；……
3、寶盒說(shuō)我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室，帶它參觀(guān)參觀(guān)我們的幼兒園吧！
四、活動(dòng)結束
附詩(shī)歌：藍藍的天空是白云的家，
密密的是樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小羊的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
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