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五年級下冊數學(xué)教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的五年級下冊數學(xué)教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級下冊數學(xué)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1、知識與技能
讓學(xué)生在條形統計圖的基礎上認識折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、過(guò)程與方法
使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，會(huì )看折線(xiàn)統計圖，并能根據數據進(jìn)行合理分析，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
能從統計圖中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能體會(huì )統計知識在生活中的意義和作用。
教學(xué)過(guò)程
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師：同學(xué)們都喜歡機器人嗎？同學(xué)們可以自己制作，鍛煉動(dòng)手能力。我們了解到xx～xx中國青少年機器人參賽隊伍的參賽隊伍支數情況，于是做了一份統計圖。出示條形統計圖。你能從中獲得什么信息？回憶條形統計圖的特點(diǎn)。
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1、為了更明顯的看出各年參觀(guān)科技館的人數增減情況，我們來(lái)學(xué)習一種新的統計圖。
出示折線(xiàn)統計圖（板書(shū)標題：折線(xiàn)統計圖）
說(shuō)一說(shuō)它的橫軸、縱軸分別表示什么？
統計圖上的各點(diǎn)又表示什么意思？
2、分析折線(xiàn)統計圖
小組討論：
�。�1）中國青少年機器人參賽隊伍的數量有什么變化？你有什么感想？
�。�2）折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？
小組交流匯報討論結果。
師帶領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)和線(xiàn)兩方面分析總結折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
師問(wèn)：在折線(xiàn)統計圖中我們是用什么來(lái)表示數據？（板書(shū)：點(diǎn)表示數量的多少）
我們明明用點(diǎn)來(lái)表示數量的多少，而它卻叫做折線(xiàn)統計圖你，說(shuō)明這些線(xiàn)段中肯定藏著(zhù)一些奧秘。
師問(wèn)：觀(guān)察一下折線(xiàn)統計圖里面的各條線(xiàn)段，它們有什么作用？
�。ò鍟�(shū)：線(xiàn)表示數量的增減變化）
3、中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì )，尤其是上海，早在20世紀70年代末就進(jìn)入了老齡化。出生人口數和死亡人口數是重要的影響因素。下面是一個(gè)小組調查的xx—xx年上海出生人口和。小組討論：如果要看出生人口數和死亡人口數變化情況，該怎么辦？
分別出示上海出生人口數和死亡人口數統計圖。
4、提問(wèn)：請比較出生人口數和死亡人口數變化情況。怎樣才能更方便地比較呢？
�。�1）出示復式折線(xiàn)統計圖，指出復式折線(xiàn)統計圖的標題和圖例在制圖中一定要有。
�。�2）復式折線(xiàn)統計圖與單式折線(xiàn)統計圖與什么不同？
復式折現統計圖可以更方便的分析兩個(gè)數量增減變化情況。
5、根據復式折線(xiàn)統計圖回答問(wèn)題
�。�1）觀(guān)察復式折線(xiàn)統計圖，你說(shuō)說(shuō)上海出生人口數、死亡人口數的變化趨勢嗎？
�。�2）每年的出生人口數和死亡人口數之間存在什么關(guān)系？
�。�3）結合全國xx—xx年出生人口數和死亡人口數統計表，你能發(fā)現什么共同的規律嗎？（如下表）
略
三、知識鞏固
1、甲乙兩地月平均氣溫見(jiàn)如下統計圖。
�。�1）根據統計圖，你能判斷一年氣溫變化的趨勢嗎？
1、2月份氣溫最低，從3月份氣溫上升，5～8月份氣溫最高，從8月份開(kāi)始，氣溫下降。
�。�2）有一種樹(shù)莓的生長(cháng)期為5個(gè)月，最適宜的生長(cháng)溫度為7～10之間，這種植物適合在哪個(gè)地方種植？
這種植物在甲地種植比較合適。
2、陳明每年生日時(shí)都測量體重。下圖是他8～14歲之間測量的體重與全國同齡男生標準體重對比的統計圖。
�。�1）陳明的體重在哪一年比上一年增長(cháng)的幅度最大？
14歲比13歲增長(cháng)的幅度最大。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)陳明的體重與標準體重比變化的情況。
四、課堂小結
重點(diǎn)：了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，會(huì )看折線(xiàn)統計圖，能根據折線(xiàn)統計圖對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：弄清條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的區別。
五年級下冊數學(xué)教案優(yōu)秀2
【教學(xué)內容】
2、5的倍數的特征（教材第9頁(yè)例1，教材第11頁(yè)練習三第1～2題）。
【教學(xué)目標】
1、經(jīng)歷自主探索2和5的倍數的特征的過(guò)程。
2、知道2、5的倍數的特征，會(huì )判斷一個(gè)自然數是不是2和5的倍數。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、猜想、分析、歸納的能力，愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現的結果，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)探索發(fā)現2、5的倍數的特征，判斷一個(gè)數是不是2和5的倍數。
【復習導入】
師：同學(xué)們，我們一起玩個(gè)猜數游戲，好嗎？你們任意說(shuō)出一個(gè)自然數，不管是幾位數，我都能很快的`判斷出它是否是2或5的倍數。不信可以試試看。
學(xué)生報數，老師答，同時(shí)請大家驗證。
師：同學(xué)們的眼神里閃現出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計算就能馬上判斷出來(lái)嗎？學(xué)了今天的知識，你們就知道老師猜數的奧秘了。
板書(shū)課題：2和5的倍數的特征。
【新課講授】
1、探索5的倍數特征
�。�1）引入百數表。
�。�2）出示課件：百數表，在這些數中找出5的倍數，寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）你們找的數和老師找的相同嗎？（課件出示百數表）
�。�4）觀(guān)察5的倍數，你有什么發(fā)現？把你的發(fā)現說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。�5）歸納：誰(shuí)來(lái)概括一下5的倍數到底有什么特征？板書(shū)：個(gè)位上是0或5的數都是5的倍數
�。�6）驗證：除了這些數以外，其它5的倍數也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。請你寫(xiě)一個(gè)多位數，并且是5的倍數。
�。�7）過(guò)渡：學(xué)習了5的倍數的特征有什么好處？師隨機在黑板上寫(xiě)一個(gè)數，讓學(xué)生猜猜它是不是5的倍數。
�。�8）練一練：下面哪些數是5的倍數？
240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。
過(guò)渡：那172是幾的倍數呢？請同學(xué)驗證。2的倍數有什么特征，想不想研究？下面我們一起研究2的特征。
2、探索2的倍數特征
�。�1）猜一猜：根據研究5的倍數特征的經(jīng)驗，你猜一猜2的倍數可能會(huì )有什么特征呢？
�。�2）課件出示：百數表找出2的倍數。（小組合作找出所有2的倍數）
�。�3）匯報后，觀(guān)察2的倍數的特征，看看你剛才的猜測是不是正確。
�。�4）歸納：2的倍數有怎樣的特征？
板書(shū)：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
�。�5）驗證：除了這些數以外，其它2的倍數也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。
�。�6）填一填：下面哪些數是2的倍數？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。
讓學(xué)生獨立完成后匯報。
3、奇數、偶數的再認識
自然數按是不是2的倍數來(lái)分可分為奇數和偶數兩大類(lèi)，2的倍數都是偶數，不是2的倍數就是奇數。
4、那么既是2的倍數又是5的倍數有什么特征呢？
�。�1）在5的倍數中找出2的倍數；
�。�2）在2的倍數中找到5的倍數。
比較：判斷一個(gè)數是不是2或5的倍數，都是看什么？
結論：個(gè)位上是0的數，既是2的倍數又是5的倍數。
【課堂作業(yè)】
1、完成教材第9頁(yè)“做一做”。
2、完成教材第11頁(yè)練習三第1～2題。
【課堂小結】
1、現在，你們知道老師猜數的奧秘了嗎？現在老師說(shuō)數，請同學(xué)們判斷出它是不是5或2的倍數。
2、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時(shí)練習。
板書(shū)：2、5的倍數的特征
個(gè)位上是0或5的數都是5的倍數；
個(gè)位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數；
個(gè)位上是0的數，既是2的倍數又是5的倍數。
通過(guò)這節課的教學(xué)，使我認識到數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)活潑的、主動(dòng)的、豐富多彩的活動(dòng)空間。教學(xué)中，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結合學(xué)生的認識規律，給學(xué)生提供有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的探求欲望，創(chuàng )設觀(guān)察、操作、合作交流的機會(huì )；讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，做他們想做的，在做的過(guò)程中觀(guān)察知識，在合作交流中去思考、質(zhì)疑。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，使學(xué)生真正感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生真正領(lǐng)略到數學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)。
五年級下冊數學(xué)教案優(yōu)秀3
教學(xué)要求
�。�1）通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )收集原始數據和分類(lèi)整理的方法。
�。�2）通過(guò)有說(shuō)服力的數據使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)
收集數據的方法。
教學(xué)用具
�。�1）用投影制作出教材的復習題
�。�2）學(xué)生每人準備一枚一元的硬幣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
我們已學(xué)過(guò)收集靜止的數據，如：第1頁(yè)的復習題（投影顯示）。
1、點(diǎn)一名學(xué)生上來(lái)完成下面的統計表和條形統計圖，其余的學(xué)生做在書(shū)上。
2、統計一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書(shū)的數量情況。
以前我們學(xué)習的是收集靜止事物的數據，如復習題，但有的時(shí)候要收集的數據往往不是靜止的，要隨著(zhù)時(shí)間的變化逐個(gè)收集和積累，這時(shí)就要采用另外的方法來(lái)收集和積累數據。今天我們進(jìn)一步學(xué)習：
�。ò鍟�(shū)課題）數據的收集和整理
二、探索研究
1、探索收集數據的方法。
放：例1中的路口在10分種內各種機動(dòng)車(chē)通過(guò)的錄像，讓學(xué)生看。
�。�1）小組合作，探索研究
�、俑鞣N車(chē)輛的出現有沒(méi)有規律？
�、谠谶@種情況下，怎樣才能準確無(wú)誤地記下各種車(chē)輛通過(guò)的數據？
�、坌〗M討論：用什么方法記錄數據？
�、軈R報展示，統一方法。
�。�2）學(xué)生實(shí)際操作。
每人拿出一張紙寫(xiě)出各種車(chē)輛名稱(chēng)，然后聽(tīng)老師報通過(guò)的車(chē)輛，并畫(huà)“正”字記載。
講：你們紙上收集的數據是原始數據。為了清楚地表示10分種內各種機動(dòng)車(chē)通過(guò)路口的輛數和總輛數，需要把這些數據加以整理，制成統計表或條形統計圖。
2、數據的整理。
�。�1）統計表。
想：這個(gè)統計表該怎樣制？要分幾欄？
�。�2）條形統計圖。
投影顯示教材第2頁(yè)空白的條形統計圖。
想：①圖中的每格代表幾？
�、诿糠N車(chē)的輛數如何用豎條表示出來(lái)？
�、廴绻占臄的枯^大怎樣辦？
做：讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，將條形統計圖補充完整。
三、實(shí)踐操作
1．讓學(xué)生拿出準備好的硬幣，按照剛學(xué)的數據的收集和整理的方法進(jìn)行，并填好書(shū)上的統計表。
2．課堂作業(yè)。
做練習一的第1題。做練習一的第3題。
四、課外實(shí)踐
收集本班同學(xué)家庭人口數的數據，并按照所學(xué)的整理數據的方法進(jìn)行整理。
課后反思：學(xué)生是學(xué)習的主體，依照他們積累的經(jīng)驗解決問(wèn)題，是新課程觀(guān)的具體體現。是我們每一位教師都應該深入研究的課題。
五年級下冊數學(xué)教案優(yōu)秀4
復習內容：
P122頁(yè)綜合練習5——11題
復習要求：
通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步理解分數加減法的意義和計算法則，能熟練地進(jìn)行分數加減法的計算，正確解答有關(guān)分數加減法的應用題。能熟練進(jìn)行分數、小數加減混合運算及簡(jiǎn)便運算。在復習的過(guò)程中，培養學(xué)生對已學(xué)知識的歸納概括能力，使數學(xué)知識系統化。培養學(xué)生認真踏實(shí)的復習態(tài)度。
復習重點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行分數加減法運算，并能進(jìn)行簡(jiǎn)算。
復習難點(diǎn)：
進(jìn)行簡(jiǎn)算。
復習準備：
多媒體課件一套。
復習過(guò)程：
一、分數加減法的意義和法則
1、說(shuō)說(shuō)下列算式表示的意義。
7/8—3/87/13+7/131-2/7
分數加減法的意義與整數加減法的意義相同。
2、算P122頁(yè)的第5題。說(shuō)一說(shuō)同分母分數和異分母分數加減法各應注意什么？指名板演，其余做在本子上，集體講評。
3、師生共同小結：同分母分數相加減，分母不變，分子相加減，計算結果能約分要約分，是假分數要化成帶分數或整數。異分母分數相加減，先通分，然后按同分母分數法則計算。如果被減數的分數部分不夠減，退1化成假分數再減。
二、分數加減混合運算
1、說(shuō)一說(shuō)分數加減混合運算的運算順序是怎樣規定的，再計算下面的練習：
1/15+4/15+7/151-2/9-5/95/6-（1/2-1/3）
2、小結：分數加減混合運算，沒(méi)有括號的從左到右依次計算，有括號的要先算括號內的運算。
三、用簡(jiǎn)便方法計算
1、用簡(jiǎn)便方法計算下面各題：
7/8+5/12+1/811/12-（1/12+1/6）
2、師生共同小結：加法的交換律、結合律、減法的性質(zhì)，可以使計算簡(jiǎn)便，在計算中要注意應用，提高計算技巧，做到正確、合理、靈活、迅速獨
立練習后指名反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出能簡(jiǎn)便計算的。
3、解方程：X+1/6=3/4X-7/15=2/5
四、教師小結：通過(guò)復習你有什么收獲？
作業(yè)設計：
1、基礎作業(yè)：教材122頁(yè)7、8題
2、拓展作業(yè)：同步練習的部分題
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