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優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
利用點(diǎn)、線(xiàn)要、面組成豐富的色調來(lái)表現對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫(huà)法能運用種墨法
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續體驗水墨材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線(xiàn)條。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運用墨色表現不同昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。
教學(xué)用具：
常用國畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程
一、課前激趣
找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學(xué)生可在校園內或住家的附近進(jìn)行觀(guān)察、尋找并記錄看到的小蟲(chóng)子，觀(guān)察時(shí)要注意安全，并能專(zhuān)注、安靜地觀(guān)察，有興趣的可新自飼養小昆蟲(chóng)。
二、欣賞、評述
提供大師、小朋友的昆蟲(chóng)水墨畫(huà)。
想一想：你知道有哪些畫(huà)家比較擅長(cháng)畫(huà)昆蟲(chóng)，他們是用了什么表現法。
說(shuō)一說(shuō)：（1）談?wù)劗?huà)家是如何用點(diǎn)、線(xiàn)、面和墨色的干、濕、濃、淡表現的。
�。�2）你知道的昆蟲(chóng)還有哪些？
�。�3）動(dòng)手繪畫(huà)。
畫(huà)一畫(huà)：獎你喜愛(ài)的昆蟲(chóng) 以水墨的開(kāi)式表現出來(lái)。
三、評價(jià)過(guò)程
評一評：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來(lái)開(kāi)展師生評、學(xué)生之間互評。
課后反思 學(xué)生能對同的昆蟲(chóng)產(chǎn)生觀(guān)察的興趣。
能用水墨畫(huà)的用色、用筆方法，大膽表現昆蟲(chóng)。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案2
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：設計*應用
教材簡(jiǎn)析：
本課意在引導同學(xué)發(fā)現生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標：
�。�、根據學(xué)習任務(wù)收集準備相應的工具資料。
�。�、將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導同學(xué)找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
�。�、啟發(fā)同學(xué)就作品說(shuō)出自身的設計思路。
�。�、平安熟練的使用工具。
教學(xué)準備：
�。�、同學(xué)收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線(xiàn)等資料。
�。�、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線(xiàn)等資料。實(shí)物投影儀
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
第一節
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請同學(xué)看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì )其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)。
活動(dòng)二：
啟發(fā)同學(xué)考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來(lái)制作小掛飾？
引導同學(xué)從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作資料。
活動(dòng)三：
先讓同學(xué)將收集到的東西隨意的用針線(xiàn)串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使同學(xué)明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導同學(xué)按小組將有聯(lián)系的資料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀(guān)察、討論：像紙片這樣的資料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的資料可以用什么方法連起來(lái)？各組可以試一試。
以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì )”的形式請各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自身組嘗試的結果。
將已分好類(lèi)的資料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準備下節課用。
第二節
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導同學(xué)考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結果。
活動(dòng)二：
運用討論好的方法，用線(xiàn)串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。
教師在指導過(guò)程中根據同學(xué)運用的資料的大小、形狀引導同學(xué)將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動(dòng)三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的同學(xué)卡、班牌、小信插等，引導同學(xué)考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
活動(dòng)四：
將自身制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，一起體會(huì )發(fā)明的樂(lè )趣。
收拾整理。
札記：
下課的時(shí)候，一年級一班的胡譽(yù)川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著(zhù)我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著(zhù)它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著(zhù)它的家長(cháng)來(lái)看看“趙老師戴著(zhù)我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說(shuō)：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動(dòng)，更體會(huì )到了，教給同學(xué)“發(fā)明”等于是教給同學(xué)快樂(lè )，教給他們更好的享受生活.
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案3
課時(shí)：
2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：
造型*表示
教材簡(jiǎn)析：
本課要引導同學(xué)會(huì )議“三八婦女節”或媽媽的生日的情景，用繪畫(huà)或其他形式、資料進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)目標：
�。�、讓同學(xué)了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛(ài)的高尚與偉大。
�。�、引導同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自身的一份心意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導同學(xué)通過(guò)繪畫(huà)表示出自身的愿望，并敢于在一幅畫(huà)中使用多種表示方法。
教學(xué)準備：
教師：錄音機、準備一些不同類(lèi)型的同齡人的作品供同學(xué)欣賞。
同學(xué)：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節日，并收集媽媽工作時(shí)的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫(huà)本、和時(shí)貼、彩色塑料紙、手工紙、剪刀、膠水，橡皮泥。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
聽(tīng)《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。
分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時(shí)的照片”的資料，感受母愛(ài)的高尚與偉大。
活動(dòng)二：
集體交流：“有哪些日子是媽媽的節日？”
分小組討論：在媽媽的節日里，自身可以為媽媽送上一份怎樣的心意？
活動(dòng)三：
欣賞同齡人的作品，鼓勵同學(xué)用繪畫(huà)方式把自身想為媽媽做的一件事表示出來(lái)。引導同學(xué)注意構圖、色彩搭配、資料與形式等。
活動(dòng)四：
以分角色扮演的形式將自身組要表示的情景扮演出來(lái)，同學(xué)們討論這樣構圖是否合適，再添加哪些道具會(huì )更好。
活動(dòng)五：
小組為單位畫(huà)一幅表示“媽媽的節日”的畫(huà)，可以用拼貼加畫(huà)的方法。
可先讓同學(xué)將“我在干什么？”或“我送給媽媽過(guò)節的禮物”放在顯著(zhù)的位置上，再添加當時(shí)的環(huán)境（以家為主，教師為同學(xué)提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示同學(xué)注意主體與背景間的色彩搭配。
活動(dòng)六：
在充沛肯定同學(xué)大膽、自由表示的基礎上，進(jìn)行互相欣賞和交流。
收拾整理。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
向同學(xué)展示一幅表示媽媽的畫(huà)，向同學(xué)展現這幅畫(huà)是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)同學(xué)回憶自身還見(jiàn)過(guò)哪種賀卡形式。
活動(dòng)二：
欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品，體會(huì )其畫(huà)面的構成。
活動(dòng)三：
小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些資料、表示什么主題和賀卡的打開(kāi)方式等。
集體交流：有沒(méi)有更好的方法？
活動(dòng)四：
分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵同學(xué)大膽運用各種資料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧。
活動(dòng)五：
欣賞交流，鼓勵同學(xué)把自身的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨立的再做一份。
收拾與整理。
教學(xué)評價(jià)：
�。�、是否通過(guò)繪畫(huà)表示了自身的愿望。
�。�、是否認同自身的作品。
�。�、是否敢于在一張畫(huà)上使用多種表示方法。
札記：
在第二課時(shí)中，我教了同學(xué)一種心形的鏤空賀卡的做法，沒(méi)想到同學(xué)們自身由此進(jìn)行發(fā)散思維，制作出了各種半鏤空、半立體、各種圖形的賀卡。小朋友們長(cháng)大了，真不能小瞧他們了�？磥�(lái)在今后的教學(xué)中，要適當的提高教學(xué)要求了。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標
1、初步了解靜物的分類(lèi)、組合，及構圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫(huà)作品中構圖的美。
2、運用所學(xué)，以線(xiàn)描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解靜物的分類(lèi)組合特點(diǎn)，及基本的構圖關(guān)系。難點(diǎn)：用線(xiàn)描來(lái)寫(xiě)生靜物
教學(xué)準備：相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞導入：
課件出示靜物畫(huà)，欣賞，問(wèn)：你喜歡哪一幅作品？你有什么發(fā)現？
二、 認識靜物和靜物畫(huà)
1、什么是靜物？
2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感
�。� 1）。靜物是個(gè)大家族，現在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學(xué)生觀(guān)察室內、室外的各類(lèi)靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)�；@球場(chǎng)上的、路邊的……
�。�2）。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
�。�3）。老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物
三、學(xué)習靜物分類(lèi)
1、游戲“靜物找朋友” (情境設置思考感悟)
靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
2、老師在講臺上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。
3、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內的物品初步分類(lèi))
4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。
四、 學(xué)習理解靜物擺放的主次
老師：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫(huà)面更加生動(dòng)、 美觀(guān)。
學(xué)生利用靜物在桌子上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現主次關(guān)系，不同形式的擺放體現不同的個(gè)性、情感。體驗主次構圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。 教師引導學(xué)生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。
在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱(chēng)。
五、師生評價(jià)，教師及時(shí)予以指導調整。
六、作品賞析
1。欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì )作者表達的情意。 2、教材中的學(xué)生作品。
七、自主表現
作業(yè)要求：用線(xiàn)描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關(guān)系，構圖合理、美觀(guān)。
八、交流評價(jià)
1。小組內交流：相互欣賞同學(xué)間的線(xiàn)描作品，從構圖、線(xiàn)條表現的角度交流。
2。小組間的交流：從物品的組合擺放、線(xiàn)描作品的角度交流。
3。教師總結：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
九、課后延伸 運用線(xiàn)描的工具，有意識地表現自己所見(jiàn)所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案5
課型：造型·表現 、欣賞·評述
課時(shí)：1課時(shí)
一、學(xué)情分析：
授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發(fā)現線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線(xiàn)條來(lái)表達情感。
二、教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學(xué)習領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、觀(guān)察、體驗、對比、討論等方法知道曲線(xiàn)與直線(xiàn)分別能夠表示動(dòng)與靜的感受，并能夠說(shuō)出自己對直線(xiàn)與曲線(xiàn)的獨特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng )造，培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新能力，提高觀(guān)察力、表現力以及創(chuàng )新再造能力。
2、能用曲線(xiàn)或直線(xiàn)進(jìn)行主題創(chuàng )作。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解美術(shù)學(xué)科的線(xiàn)：直線(xiàn)與曲線(xiàn)、繪畫(huà)中線(xiàn)條的運用。
五、教學(xué)準備：
課件、實(shí)物道具、各種畫(huà)筆、顏料、紙張。
教學(xué)過(guò)程：
自我介紹：
同學(xué)們，大家好！這節課我將帶著(zhù)你們走入奇妙的“線(xiàn)”的世界。今天我還帶來(lái)了幾位線(xiàn)寶寶，現在就讓它們出來(lái)跟你們打個(gè)招呼吧！
一、創(chuàng )設情境：
1、師：現在先讓我們看看這些線(xiàn)都分別叫什么名字吧！
設計意圖：復習以前學(xué)過(guò)的線(xiàn)，直線(xiàn)、弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)
2、游戲：（下面讓我們先來(lái)做個(gè)冰與水的游戲）
a、游戲說(shuō)明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂(lè )響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著(zhù)凍結，然后音樂(lè )響起，冰裂開(kāi)了，春天來(lái)了，冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現聽(tīng)音樂(lè )，在大腦里用線(xiàn)條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
小結：人運動(dòng)時(shí)會(huì )產(chǎn)生不同的線(xiàn)條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線(xiàn)、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產(chǎn)生的直線(xiàn)和冰裂開(kāi)產(chǎn)生的折線(xiàn)
b、問(wèn)，這三種線(xiàn)當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動(dòng)的？
3、全班交流教師歸納：
平直的線(xiàn)如：凍結的冰面、門(mén)框、墻角線(xiàn)還有馬路等會(huì )給人以靜止、穩定的感覺(jué)。如果我們表現靜止的感覺(jué)就可以多用這樣的線(xiàn)條。而各種曲線(xiàn)或讓人感覺(jué)流暢或讓人感覺(jué)激烈，適合用來(lái)表現各種動(dòng)的感覺(jué)。那么今天我們就一起來(lái)研究一下線(xiàn)條的動(dòng)與靜。（板書(shū)：線(xiàn)條的動(dòng)與靜）
二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）
1、欣賞中國古代及中外現代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線(xiàn)條的運用：（分別播放古代建筑課件和播放現代建筑課件）說(shuō)說(shuō)這些建筑都運用了什么線(xiàn)？（指名說(shuō)）師總結：平行的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)。
設計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線(xiàn)條的運用
板書(shū)：平直的線(xiàn)條——靜止
2、問(wèn)：生活中還有那些具有挺拔直線(xiàn)的物體？直線(xiàn)還能表現那些物體？怎樣表現？（指名說(shuō)，并用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)）
師總結（根據學(xué)生回答情況總結，如果學(xué)生答不出來(lái)可以做相應的提示，如：公路、高壓線(xiàn)鐵塔、路燈、長(cháng)江大橋等）并指導學(xué)生用直線(xiàn)表現簡(jiǎn)單的物體。（根據學(xué)生作品簡(jiǎn)單評價(jià)）
3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線(xiàn)條來(lái)表現這些畫(huà)面，你將如何表現？
設計意圖：通過(guò)剛才的活動(dòng)，體會(huì )生活中的線(xiàn)條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創(chuàng )作了不朽之作
4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡(jiǎn)單的介紹）
師：荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡(jiǎn)潔，用平面、直線(xiàn)、矩形表現出規矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線(xiàn)表現出村落靜謐且充滿(mǎn)生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對比；法國著(zhù)名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線(xiàn)表現了塔身的穩定與高度；敦煌的飛天壁畫(huà)、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動(dòng)感。
設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節奏、充滿(mǎn)強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現畫(huà)家們豐富的思想內涵。
師總結：通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。
板書(shū)：彎曲的線(xiàn)條——流動(dòng)
5、師：線(xiàn)有曲、直之分，其實(shí)音樂(lè )也有舒緩和歡快的區別，讓我們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )，你能用你剛才認識的線(xiàn)把音樂(lè )的節奏表現出來(lái)嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線(xiàn)表現）
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導
�。�、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線(xiàn)條表現靜止或流動(dòng)的感覺(jué)的作品。
可用繪畫(huà)（多樣的繪畫(huà)工具）、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現。
�。�、教師做簡(jiǎn)要示范。
學(xué)生繪畫(huà)，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng )意的作品。
設計意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng )作空間，開(kāi)拓學(xué)生思維，取長(cháng)補短，相互借鑒，使學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )并促使學(xué)生形成“可持續發(fā)展”的學(xué)習能力。
四、作品展示：
1、學(xué)生自評、互評
2、教師展示評價(jià)
設計意圖：評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價(jià)后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價(jià)方式來(lái)肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
五、思維拓展：生活中有很多以線(xiàn)造型表現的事物，比如現代越來(lái)越多的建筑采用曲線(xiàn)設計，給人以流動(dòng)、延伸的感覺(jué)，例如：鳥(niǎo)巢、悉尼歌劇院、流線(xiàn)型跑車(chē)、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線(xiàn)寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現美，藝術(shù)盡在我們身邊！
六、收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔。
設計意圖：培養學(xué)生良好的行為習慣。
板書(shū)設計：
2。線(xiàn)條的動(dòng)與靜
平直的線(xiàn)條——靜止
彎曲的線(xiàn)條——流動(dòng)
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案6
一、教材分析
1、編輯指導思想。
低年級美術(shù)造型與表現，主要是引導學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過(guò)看看畫(huà)畫(huà)做做等方法，大膽自由地把所見(jiàn)所聞所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
這是一節動(dòng)手課，目的在于培養學(xué)生的制作能力。通過(guò)對舊畫(huà)報、海報、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫(huà)時(shí)，思維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過(guò)程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。
課本第38頁(yè)展示了學(xué)生剪貼的各種作品，風(fēng)格多樣，稚拙有趣，充分表現出小作者熱愛(ài)生活的情感。
2、（1）、教學(xué)內容與目標。
a、顯性?xún)热菖c目標。
嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂(lè )。
b、隱性?xún)热菖c目標。
創(chuàng )新精神、合作精神，對生活的熱愛(ài)。
�。�2）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》。
難點(diǎn)：引導學(xué)生體驗不同紙材賦予作品的'不同感受。
3、學(xué)習材料。
廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等。
二、教學(xué)設計
1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法。
�。�1）、學(xué)生介紹自己最喜歡的建筑。
今天學(xué)習《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子，請你和周?chē)男∨笥炎杂山涣饕幌�，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式（說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)）向大家介紹自己最喜愛(ài)的建筑。
�。�2）、欣賞不同風(fēng)格的建筑圖片。
人類(lèi)最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所，雖然較其簡(jiǎn)陋，但它凝聚了人的勞動(dòng)與創(chuàng )造，使人感到舒適和安全。在漫長(cháng)的生活實(shí)踐中，人們在追求實(shí)用功能的同時(shí)，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創(chuàng )造，使中國的建筑藝術(shù)形式多樣，并且具有鮮明的風(fēng)格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學(xué)生說(shuō)出建筑的名稱(chēng)，回憶在哪兒見(jiàn)過(guò)，觀(guān)察建筑的形狀、色彩、裝飾特點(diǎn)。
《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門(mén)窗、白色的基座和欄桿。
《天安門(mén)城樓》北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫(huà)柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”。
《黃鶴樓》武漢外觀(guān)層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51。4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》大都市造型簡(jiǎn)潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理�！多l村民居》鄉村、《城堡建筑》游樂(lè )場(chǎng)等。
�。�3）、欣賞學(xué)生作品。
剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫(huà)的方法表現這些漂亮的建筑，教師引導學(xué)生欣賞課本39頁(yè)學(xué)生作品：
a、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周?chē)沫h(huán)境）
b、憑自己的觀(guān)察和學(xué)習經(jīng)驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）
�。�4）、聽(tīng)故事《做房子》，學(xué)習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型。
在茂密的樹(shù)林里，有一座小屋，里面住著(zhù)幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個(gè)兒子。等兒子們稍稍長(cháng)大一點(diǎn)后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子們，你們已經(jīng)長(cháng)大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過(guò)，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子�！毙值軅z一聽(tīng)說(shuō)要獨立，興奮得一晚上沒(méi)睡著(zhù)，第二天一大早，他們就起來(lái)忙著(zhù)為建房做準備。一個(gè)月過(guò)去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開(kāi)始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫(huà)的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見(jiàn)他做了一個(gè)方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門(mén)窗和煙囪。望著(zhù)新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴？弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒(méi)有急著(zhù)蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線(xiàn)描圖例），他神氣地說(shuō)：“我要建一座世界上最漂亮的房子？”
討論：
你認為故事中的弟弟可能會(huì )建一座怎樣的房子？請兩至三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。�5）、作業(yè)要求。
請你用撕貼畫(huà)的方法將想像中弟弟的房子表現出來(lái)。
作業(yè)形式：獨立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇。
�。�6）、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導。
輔導要點(diǎn)：
a、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑。
b、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )造（房子可以是見(jiàn)過(guò)的，也可以是想像中的）。
c、根據畫(huà)面需要，可以適當添加環(huán)境（教師適時(shí)在范畫(huà)——哥哥的房前屋后添加花草樹(shù)木等環(huán)境，使畫(huà)面更完美）。
設計意圖：
�。�1）了解建筑有關(guān)知識，欣賞不同風(fēng)格的建筑，激發(fā)興趣，培養審美。
�。�2）欣賞學(xué)生作品。
�。�3）講故事創(chuàng )設情境，學(xué)習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發(fā)創(chuàng )作思維，情境設疑，激發(fā)想象。
�。�4）發(fā)揮想象，自由創(chuàng )造。
2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn).
通過(guò)觀(guān)察分析大量的圖片（實(shí)物圖片、學(xué)生作品），對比啟發(fā)；情境設疑，聽(tīng)故事學(xué)習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發(fā)創(chuàng )造，寓教于樂(lè )。
3、學(xué)習中可能出現的問(wèn)題及解決方法。
�。�1）、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發(fā)。
�。�2）、鼓勵用多種紙材進(jìn)行組織畫(huà)面。
�。�3）、小組合作，分工要明確。
�。�4）、教師可適當準備一些紙材，以備學(xué)生紙材的不足。
三、教學(xué)評價(jià)：
1、鼓勵學(xué)生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫(huà)面和創(chuàng )作體會(huì )。
2、集中展示學(xué)生作品，欣賞、討論誰(shuí)的作品好，為什么？教師請兩三位學(xué)生點(diǎn)評。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案7
一、引導階段
1、引導學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感。
2、引導學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結創(chuàng )作黑白正負圖形的要領(lǐng)：
1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要以面的形式表現。
2、對稱(chēng)法組成的正負形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復法組成的正負形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。
4、二方連續法組成的正負形：由一個(gè)基本形可以重復，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導學(xué)生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現正負形。
2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng )意，形式感強。
3、線(xiàn)條流暢，涂色均勻。
五、展示評價(jià)：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導學(xué)生欣賞、評價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導作者反思，說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學(xué)生根據這節課所學(xué)的正負形，體會(huì )其形式美。
執教時(shí)間：3月1日——3月3日
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案8
課題：太空里的植物
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型*表現
教學(xué)目標：
�。�、指導學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設計。
�。�、指導學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。
�。�、引導學(xué)生體驗想象和創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
�。�、引導學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構思、創(chuàng )作。
�。�、引導學(xué)生充分利用各種材料。
教學(xué)準備：
教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。
學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
放音樂(lè )及課件創(chuàng )設情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。
要求學(xué)生想象出太空植物與常規植物的異同。
活動(dòng)二：
每位學(xué)生在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內交流、修改。
老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。
鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng )作方式，通過(guò)大膽的想象與構思，制作或畫(huà)出一種太空植物。
在作業(yè)過(guò)程中肯定學(xué)生大膽構思、激勵學(xué)生打破常規，自由的創(chuàng )造和表現。
活動(dòng)三：
作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì )”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評價(jià)其他同學(xué)的作品，并評選出“最受歡迎的太空植物”。
收拾與整理。
課后拓展：
鼓勵學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng )作，正當環(huán)保小衛士。
教學(xué)評價(jià)：
�。�、是否積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
�。�、是否積極動(dòng)腦，大膽構思、創(chuàng )作。
�。�、學(xué)生是否充分利用各種材料。
札記：
太空對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不是很具體，但科幻卡通片對學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課�？ㄍ▽⒆拥挠绊懻媸翘罅�，當然也有正面影響�？墒窃谕陼r(shí)期對想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案9
一、教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習，認識報頭對墻報的重要及其設計出一幅效果鮮明的報頭。
二、課前準備：
繪制及收集多種報頭圖案供學(xué)生欣賞和參考。準備一幅設計步驟圖。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、結合本班墻報，引導學(xué)生觀(guān)賞并介紹報頭的作用。
2、出示墻報報頭范例，介紹報頭的作用和特點(diǎn)：
a報頭畫(huà)一般是概括本期墻報的中心內容，它是墻報的重要組成部分，由于它主題鮮明突出，會(huì )加強墻報的宣傳效果。
b報頭由刊名、圖形和色彩三個(gè)要素構成。
3、報頭設計的要求：報頭外框形式不限，方形、長(cháng)方形、菱形等均可；根據墻報內容選擇報頭形象，要求典型，簡(jiǎn)潔，舉凡人物、動(dòng)物、名勝古跡、花草樹(shù)木、生活用品等都可入畫(huà)；刊名文字要醒目，字數不可過(guò)多。
4、設計步驟：
確定報頭在墻報中的位置、大小和橫豎。
根據墻報內容與刊名，選擇典型的形象設計幾種形式不同的草圖。
精心繪制正式報頭稿。
5、根據實(shí)際指出設計好墻報報頭要把三要素協(xié)調起來(lái)。
圖形與刊名的處理方法有二：一是刊名在圖形內，二是刊名在圖形外，不管哪一種刊頭整體效果要協(xié)調。
報頭圖形必須反映出墻報的中心內容，也可以是純裝飾性的。
色彩要明快。
四、學(xué)生作業(yè)：
設計一幅主題鮮明的報頭，注意圖形簡(jiǎn)潔，刊名醒目，色彩明快。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標
1、認識中國畫(huà)的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫(huà)法。
2、在水墨游戲中體驗中國畫(huà)材料的獨特表現手法。
3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識水墨材料的特性。用毛筆畫(huà)出種線(xiàn)條。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導入：
欣賞吳冠中的《水鄉》
1、你覺(jué)得這幅畫(huà)簡(jiǎn)單還是復雜？你覺(jué)得這幅畫(huà)生動(dòng)還是呆板？有趣還是沒(méi)趣味？
2、這一幅畫(huà)有哪些形狀？有哪些線(xiàn)條？有哪些顏色？
3、這貼畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？你喜歡嗎？
二、認識工具材料：
1、猜一猜，老師的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的？
2、出示各種工具，讓學(xué)生認識中國畫(huà)的工具材料。
3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫(huà)種的材料相互區別。
三、畫(huà)一畫(huà)：
1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫(huà)出的各種線(xiàn)條。
2、談?wù)動(dòng)脟?huà)工具使用的不同感受。
3、自由地進(jìn)行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。
四、比一比：
1、誰(shuí)畫(huà)的線(xiàn)條種類(lèi)多，誰(shuí)畫(huà)的水墨效果豐富。
五、課堂延伸：
1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來(lái)表現什么效果？
2、嘗試用各種方法畫(huà)自己想畫(huà)的物體。
課后反思 教學(xué)過(guò)程中應注意提醒學(xué)生注意：
1、蘸墨時(shí)毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。
2、墨水和水不要一次加得太多。
3、養成良好的作畫(huà)習慣。
4、注意環(huán)境衛生。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案11
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法；
�。�、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì )形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識；
�。�、喜歡染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生初步體會(huì )染出的畫(huà)面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
四、教學(xué)設計思路：
本課的基本脈絡(luò )：激發(fā)興趣、導入新課——欣賞感受、開(kāi)闊視野——觀(guān)察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價(jià)、拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，欣賞感受
�。�、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。
�。ǎ保┙處熀�(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
�。ǎ玻⿲W(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
�。ǎ常┌鍟�(shū)課題——美麗的染紙
�。�、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。
�。ǎ保┙處熝菔菊n件，簡(jiǎn)單介紹，引導欣賞。
�。ǎ玻⿲W(xué)生討論交流欣賞感受。
�。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)習欲望。
二、觀(guān)察探究，了解技法
�。�、觀(guān)看制作方法視頻。
�。ǎ保┙處煵シ胖谱鞣椒ㄒ曨l課件。
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問(wèn)題？
�。ǎ常⿲W(xué)生觀(guān)看視頻。
�。ǎ矗┯懻�、發(fā)言。
�。ǎ担┙處熜〗Y。
�。�、探究發(fā)現折疊方法。
�。ǎ保┙處煶鍪救炯堊髌氛拱�，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。
�。ǎ玻┓纸M探究折疊方法。
�。ǎ常⿲W(xué)生代表到前面演示發(fā)現的多種折疊方法。
�。�、嘗試染紙過(guò)程。
�。�、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng )新。
�。ǎ保┬蕾p課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
�。ǎ玻⿲W(xué)生談自己的設計打算。
三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力
�。�、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項。
�。úシ乓魳�(lè )《春江花月夜》《高山流水》）
�。�、教師指導學(xué)生設計制作。
四、美化裝飾，設計應用
�。�、教師展示染紙畫(huà)裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發(fā)思維。
�。�、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評價(jià)，拓展延伸
�。�、學(xué)生展示自己的染紙作品。
�。�、相互交流評價(jià)。
�。常畣l(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng )作成功后的樂(lè )趣。
六、作業(yè)要求：
1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2。點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)。
3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。
七、板書(shū)設計：
美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)直接觀(guān)察比較以和回憶往日的生活經(jīng)驗，能夠概括出同樣大小的物體會(huì )顯現出近大遠小的現象，從而理解透視的規律。
2、鼓勵同學(xué)運用近大遠小的規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表示物體的前后或上下的關(guān)系的作品。
3、在理解近大遠小的這一透視規律的基礎上能夠欣賞并評價(jià)美術(shù)作品。
教學(xué)準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫(huà)工具或手工資料等。
教學(xué)重點(diǎn)：理解近大遠小的透視規律，并結合生活實(shí)踐舉例，理解性地說(shuō)出生活中的這一現象。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)現能否表示出前后或上下的關(guān)系。描壕遠近物體時(shí)能否運用以前學(xué)過(guò)的一些色彩知識，（近處色彩鮮艷，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
室內活動(dòng)。
1、欣賞教師帶來(lái)的圖片和影像資料。
欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓同學(xué)感受畫(huà)面透視的效果，打開(kāi)同學(xué)思維，能初步聯(lián)想，挖掘出生活的經(jīng)驗。
2、欣賞影像資料，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)思維，使生活經(jīng)驗和感知逐步清晰起來(lái)。
二、教學(xué)新課。
1、發(fā)現。室外活動(dòng)。
來(lái)到室外的陽(yáng)臺上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群和周?chē)h(huán)境等。）
教師引導：看了剛才老師帶來(lái)的圖片和錄像資料，現在同學(xué)們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀(guān)察一下，然后告訴大家，你發(fā)現了什么？
2、考慮。
同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察、考慮，得出結論。
一樣大的物體，近處看起來(lái)大，遠處就看起來(lái)小了。
一樣寬的物體，近處看起來(lái)寬，遠處看起來(lái)就窄了。
一樣大小的風(fēng)箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。
3、再次欣賞。
讓同學(xué)帶著(zhù)任務(wù)再次欣賞圖片和影像資料。
問(wèn)題：
近處的東西可以看到哪些細節？遠處的東西又能看到些什么？
近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？
4、再次發(fā)現，讓同學(xué)回答問(wèn)題。
5、表示近大遠小的在繪畫(huà)中。
怎么在繪畫(huà)中表示近大遠小的規律呢？
近處的景物畫(huà)細致些，遠處的物體表示得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。
三、同學(xué)繪畫(huà)，教師指導。
四、展示作品。
讓同學(xué)自評、互評。在同學(xué)自評時(shí)，鼓勵同學(xué)運用透視一詞描述同學(xué)的作品。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)內容與目標：
知識：通過(guò)欣賞學(xué)習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
能力：通過(guò)討論，探究塔的結構及特征，研究表現方法。
情意：培養創(chuàng )造能力，了解塔的知識，培養愛(ài)國意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點(diǎn)：根據塔的特點(diǎn)，設計新穎，有新意。
學(xué)習材料：
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、調查了解：
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談?wù)勎覀兛催^(guò)的塔。
3、我們周?chē)惺裁礃拥乃?/p>
教學(xué)意圖：
培養學(xué)生收集處理信息的能力，養成善于觀(guān)察生活的習慣，以及培養學(xué)生的表達能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書(shū)中各種塔的圖片：（可以用課件）
�。�1）、學(xué)生思考問(wèn)題：
塔由幾部分構成？
這幾種他有什么不同之處？
你喜歡什么樣的塔？為什么？
�。�2）、我們大家一起看世界上的名塔。
思考： 書(shū)中展示了什么塔的圖片？
三座塔分別建造在什么時(shí)間？
三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學(xué)意圖：
通過(guò)大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結構和材質(zhì)，各種塔的造型；通過(guò)觀(guān)察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng )作塔的造型打下一個(gè)基礎。
三、探討研究：
1、欣賞書(shū)中塔的作品：
2、研究一下塔的表現方法：
如果你現在就是一個(gè)小小的設計師，你準備設計一個(gè)什么樣的塔？
教師提示：（1）、先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
�。�2）、怎樣讓塔更美觀(guān)？
�。�3）、可以在什么上畫(huà)？用什么方法？
教學(xué)意圖：
欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗�？隙▽W(xué)生的不同的繪畫(huà)步驟，主要表?yè)P表現形式豐富，思路有創(chuàng )作的學(xué)生。
四、實(shí)踐創(chuàng )作：
1、作業(yè)要求：可以表現生活中的塔，也可以自己設計一個(gè)造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿(mǎn)，形象生動(dòng)，色彩艷麗。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
教學(xué)意圖：
鼓勵學(xué)生大膽觀(guān)察、聯(lián)想、創(chuàng )造，讓學(xué)生感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
五、展評學(xué)生作品。
1、引導學(xué)生在構思、構圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評價(jià)。
2、談?wù)剟?chuàng )作感受。
教學(xué)意圖：
培養學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案14
一、了解——身邊的樹(shù)
1、觀(guān)察認識身邊的樹(shù)，查找了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系
2、認識身邊的樹(shù)。（課件展示）
3、樹(shù)的分類(lèi)知識。（課件展示）
教學(xué)意圖
通過(guò)課前的觀(guān)察、了解認識身邊的樹(shù)，從而培養學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀(guān)察習慣的培養，以及培養學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
二、認識——樹(shù)的作用
1、通過(guò)課前的觀(guān)察、了解、收集，匯報樹(shù)對人類(lèi)都有那些作用。
2、思考：如果沒(méi)有樹(shù)，人類(lèi)會(huì )怎樣？（課件展示）
樹(shù)是人類(lèi)的朋友，使學(xué)生認識到樹(shù)以其特有的功能保護和改善著(zhù)我們的環(huán)境……課堂上，師生通過(guò)各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識以及視覺(jué)形象。
三、暢想——我們來(lái)植樹(shù)
1、怎樣保護我們的家園？
2、你想怎樣來(lái)做？
樹(shù)立環(huán)保意識，培養學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹(shù)立創(chuàng )建綠色家園的遠大理想。
四、設計——綠化校園
1、我們共同設計完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運用繪畫(huà)的方法，每人至少設計一棵樹(shù)。
3、樹(shù)的造型要美，樹(shù)的排列要體現出秩序美。
集體合作完成設計綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的強大；培養學(xué)生熱愛(ài)自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛(ài)校園生活的情感。
五、升華——保護樹(shù)木
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo我們身邊的樹(shù)？
面對全體學(xué)生共同設計創(chuàng )作綠色校園，他們是多么的興奮，同時(shí)感受到集體力量的強大！共同調整畫(huà)面的組合，又培養了學(xué)生的構圖的組織能力，并樹(shù)立了保護樹(shù)木要從身邊的小事做起的思想意識。
優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案15
教材分析 ：
筆對于學(xué)生，是最常見(jiàn)的學(xué)習用品之一。隨著(zhù)生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設計·應用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設計，并設計生活中常見(jiàn)的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中，學(xué)生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng )作出更有創(chuàng )意的作品，進(jìn)而培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
教學(xué)目標 ：
1、知識目標： 了解筆基本結構和功能，學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標： 學(xué)習簡(jiǎn)單的設計方法，能夠設計美觀(guān)與實(shí)用相結合的筆。
3、情感目標： 養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以
人為本。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn) ：了解筆設計的兩大原則—實(shí)用和美觀(guān)，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單設計圖設計筆。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進(jìn)行設計，
結合實(shí)用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點(diǎn)：在引導的過(guò)程中，不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化，
而是要從生活中的實(shí)際情況考慮，思考筆需要進(jìn)行哪些改良，在保證基本實(shí)用功能的基礎之上對筆的外形進(jìn)行美觀(guān)設計。
教學(xué)設計：
一、導入激趣——發(fā)現筆的變化美
1、猜一猜 ：“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 ：展示收集的各類(lèi)筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，
展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。
3、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著(zhù)各種改
變。今天我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界，和筆來(lái)一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能
�、� 拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關(guān)：：
問(wèn)題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說(shuō)明什么？——筆芯，基本用途：書(shū)寫(xiě)問(wèn)題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問(wèn)題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書(shū)寫(xiě)的舒適 ③ 小結、不管什么筆，去掉外殼，你會(huì )發(fā)現書(shū)寫(xiě)是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
�、� 加外形：筆外形的創(chuàng )意設計（給上一環(huán)節拆出的筆芯增加外形）
�。ǜ鶕降奈锲愤M(jìn)行筆外形的設計）
如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設計？（圖示）
水果（蘋(píng)果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋(píng)果太圓怎么
辦？切成瓣就可以了。（蘋(píng)果可以現場(chǎng)切開(kāi)，進(jìn)行展示）
�、� 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實(shí)用性的基礎上，進(jìn)行科學(xué)的設計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能：設計計算題：（為上一環(huán)節的筆增加功能）
�、� 加法：了解筆的基本結構之后，通過(guò)功能相加對筆進(jìn)行多功能的設計。 （播放圖片算式）
鉛筆+橡皮=？
圓珠筆+日歷=？
�。úシ艓讖埗喙δ芄P作品）
�、� 減法：糾錯示范
說(shuō)一說(shuō)這支筆設計的好嗎？為什么？
小結：筆的功能主要是書(shū)寫(xiě)，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)
生與設計的距離感。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學(xué)生整理下設
計思路。
五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創(chuàng )設情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創(chuàng )作：（反對盜版，支持原創(chuàng )�。�
�、� 創(chuàng )意：獨立設計一款外觀(guān)新穎、功能獨特的筆。
�、� 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫(xiě)上設計說(shuō)明
3、評價(jià)：
�、� 展示：把自己畫(huà)好的筆剪出來(lái)，掛在老師事先準備好的筆架上，進(jìn)行展示 ② 評價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？
改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結：設計的魅力就在于創(chuàng )新，服務(wù)于社會(huì )，提高人們生活的品質(zhì)。
要設計出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會(huì )觀(guān)察，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會(huì )成為一名優(yōu)秀的設計者。
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