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【薦】中班音樂(lè )教案
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標:
1.初步學(xué)習說(shuō)唱的方式學(xué)唱歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作接唱。
2.借助圖片記憶歌詞,并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創(chuàng )編說(shuō)唱詞。
3.嘗試用活潑歡快的歌聲表現歌曲情感，體驗與同伴合作演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.與歌曲相關(guān)的四幅動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶情景，引起興趣
師：秋天到了，天氣越來(lái)越冷了，我們前兩天還舉行了秋季運動(dòng)會(huì )。你參加了什么比賽項目？
幼兒自由討論。
二、看圖片，熟悉歌詞。
動(dòng)物園里也在開(kāi)一個(gè)秋季運動(dòng)會(huì )，非常熱鬧！你們想看嗎？好,我們一起去看看誰(shuí)在參加比賽?
1．出示第一張小兔賽跑的圖片
師：你看到哪種小動(dòng)物在參加什么比賽？幼兒交流教師幫助整理歌詞。
2．出示第二張大黑熊摔跤的圖片
師：大黑熊比賽的是什么項目��？
3．出示海豚和小鴨的圖片
師：海豚在干什么？小鴨又在干嗎？
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1．教師范唱：老師來(lái)把它們唱到歌里去。仔細聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里最后兩句是怎么唱的？
2．教師指圖，試唱歌曲。我們一起來(lái)跟著(zhù)鋼琴一起唱一遍吧。這一次我們一邊唱一邊給這首歌取個(gè)好聽(tīng)的名字！
3．我們一起用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱出來(lái)吧。唱的時(shí)候還要想想看運動(dòng)員在比賽時(shí)心里是什么樣的？
小結：運動(dòng)會(huì )上參加比賽時(shí)心里一定怎么樣？所以我們要唱得熱烈、歡快一點(diǎn)，小動(dòng)物們才能發(fā)揮出好的水平！
4．完整演唱歌曲，注意唱出歌曲熱烈、歡快的情緒。
5．相互學(xué)唱：你學(xué)會(huì )了唱哪一句？
四、嘗試練習說(shuō)唱詞。
1.練習說(shuō)唱詞
�。�1）小動(dòng)物比賽得可真激烈，那我們可以在旁邊做……（啦啦隊）小白兔在比賽跑，我們怎樣為小白兔加油呢？（出示節奏）這個(gè)節奏怎么打？我們按照這個(gè)節奏來(lái)為他們加油，聲音要怎么樣？
�。�2）大黑熊在摔跤，要用好多力氣，啦啦隊要怎樣為他們加油？（看節奏）這個(gè)節奏怎么打？我們按照這個(gè)節奏來(lái)為他們加油。
好，我們一起來(lái)做啦啦隊，唱小白兔比賽跑后面，我們就給小白兔加油�！ㄓ變旱恼Z(yǔ)言）唱大黑熊愛(ài)摔跤時(shí)我們就給大黑熊加油，……下面的我們就一起唱。
�。�3）師幼一起完整演唱歌曲。
2．分角色接唱歌詞。
比賽又要開(kāi)始了，誰(shuí)愿意當小白兔？大黑熊？海豚？其他小朋友當啦啦隊。為他們加油時(shí)的聲音要響亮。最后一句我們一起唱。（可重復游戲一次。）
3.創(chuàng )編說(shuō)唱詞
�。�1）我們還可以怎樣為小白兔加油呢？大黑熊呢？
我們一起來(lái)當啦啦隊。
愿意唱歌的到這邊來(lái)，當啦啦隊的到這邊來(lái)。（面對面）（完整歌曲）
五、活動(dòng)延伸。
運動(dòng)場(chǎng)上還有好多其他比賽呢？你們想去參加嗎？我們休息一下，運動(dòng)場(chǎng)上見(jiàn)（角色游戲時(shí)開(kāi)一個(gè)運動(dòng)場(chǎng)）
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�。ㄠ藛燕藛燕藛眩。�
中班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運用神態(tài)及動(dòng)作自由表現小熊喝蜜時(shí)的滿(mǎn)足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應躲避不動(dòng)。
3、樂(lè )于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現自己，體驗游戲的快樂(lè )。
4、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《海瓊斯小夜曲》
2、課件、圖譜
3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲
二、演示課件，了解游戲的故事情節。
1、出示圖片
師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。
2、課件演示
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂(lè )曲，進(jìn)一步感知樂(lè )曲的旋律和節奏，理解每段音樂(lè )所表現的不同情節
1、師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè )里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了？哪里小熊跑回家？
2、完整欣賞樂(lè )曲
3、師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了？什么地方你聽(tīng)出來(lái)了？
四、分段感知樂(lè )曲，創(chuàng )編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)走一走？
�。ㄓ變鹤杂尚凶撸�
師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，一起來(lái)做一做
師：熊寶寶，我們去找一找吃的
2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會(huì )怎么喝？
師：��！小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣？）
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來(lái)了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，（他心里會(huì )怎么樣？（很害怕）
師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽(tīng)好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節，完整做2遍動(dòng)作
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè )做游戲
師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧�。ㄍ暾螒虻谝槐椋�
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了��！好像沒(méi)吃飽，我們再去找點(diǎn)吃的吧�。ㄍ暾螒虻诙椋�
4、師：真難過(guò)，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護好自己�。。ㄍ暾螒虻谌椋�
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，休息會(huì )吧�；顒�(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創(chuàng )編記憶幾種表達喝蜂蜜滿(mǎn)足感的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
活動(dòng)結束之后，我認真進(jìn)行了反思，我運用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強的音樂(lè )游戲活動(dòng)，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。
在分段傾聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，幼兒基本能將故事情境和音樂(lè )相匹配，在做熊走路等動(dòng)作。，除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當地表現出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來(lái)充分發(fā)揮想象和表現力的環(huán)節變成了幼兒重復動(dòng)作的機械表現。
我想我在事先沒(méi)有對幼兒的已有經(jīng)驗、能力做恰當的認識和分析，并在此基礎上尋求適合的教育指導策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì )緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗。而且在活動(dòng)中，也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現力不夠。
如果我采取適當的指導策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì )是什么樣子？”激發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對孩子稍做提示，效果可能會(huì )更好。
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1．在故事情節中學(xué)習歌曲《喂小鳥(niǎo)》，能有感情的演唱歌曲。
2．學(xué)習借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛(ài)孩子的情感。
活動(dòng)準備：
1．將《喂小鳥(niǎo)》的音樂(lè )磁帶作為幼兒日�；顒�(dòng)的背景音樂(lè )反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂(lè )旋律。磁帶錄制的順序為音樂(lè )游戲順序：（一）小鳥(niǎo)和媽媽、（二）鳥(niǎo)飛、（三）喂食、（二）鳥(niǎo)飛、（四）大風(fēng)、（二）鳥(niǎo)飛。
2．幼兒已學(xué)會(huì )隨音樂(lè )做鳥(niǎo)飛和找食動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎⊥煤屠恰�。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過(guò)，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著(zhù)歌去玩玩吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動(dòng)。）
�。ǘ┯變簝A聽(tīng)教師清唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》，初步感知歌曲旋律和內容。
1．教師：小鳥(niǎo)的家建在高高的大樹(shù)上。它們在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？它們說(shuō)了些什么？（教師以?xún)煞N音色分別模仿小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽范唱歌曲）
2．教師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再聽(tīng)我唱一遍。
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》第二段歌詞。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥(niǎo)學(xué)唱歌曲第二段。
�。ㄋ模┓纸巧莩枨段剐▲B(niǎo)》，并隨音樂(lè )做找食和喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)。分角色唱完歌后，“鳥(niǎo)媽媽”隨音樂(lè )（二）飛一圈回到家中，按音樂(lè )（三）的節拍做喂“小鳥(niǎo)”動(dòng)作，到每只小鳥(niǎo)面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥(niǎo)”也跟著(zhù)點(diǎn)一下頭，表示吃食。
�。ㄎ澹┭莩捅硌莞枨�。
活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請一位幼兒當鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑏?lái)玩這個(gè)游戲。
中班音樂(lè )教案4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )，知道歌曲名稱(chēng)，理解其內容，初步跟唱歌曲。
2、在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒體驗歌曲的情感，并樂(lè )于用動(dòng)作來(lái)表現。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養節奏感。
【活動(dòng)準備】
節奏圖譜、毛毛蟲(chóng)手偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)、情境導入
師：今天老師請來(lái)了我的一位好朋友，它是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))
師：聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在干什么?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效)它在吃什么?
師：毛毛蟲(chóng)是怎樣啃蘋(píng)果的?(師范唱，幼學(xué)唱)
師：聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)還會(huì )怎么吃蘋(píng)果?
師：毛毛蟲(chóng)喜歡啃什么樣的蘋(píng)果?(幼說(shuō)師分別出示四種蘋(píng)果：大、小、紅、綠)師完整范唱。
師：聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)到底是怎么吃蘋(píng)果的?
二、出示節奏圖譜，幼兒學(xué)習歌曲內容
小蘋(píng)果：○ ○ ○○○
大蘋(píng)果：○ ○ ○○○
紅蘋(píng)果：○○○○ ○
綠蘋(píng)果：○○○○ ○
1、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據不同的節奏區分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋(píng)果。
小蘋(píng)果是怎么咬的?(師唱一遍)
大蘋(píng)果是怎么咬的?是大口還是小口?
紅蘋(píng)果是怎么啃的?
綠蘋(píng)果是怎么啃的?
2、請幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節奏。
有三個(gè)節奏譜，在啃小蘋(píng)果的時(shí)候是哪個(gè)節奏?
在啃大蘋(píng)果的時(shí)候是哪個(gè)節奏?
紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果是一樣的，是哪個(gè)節奏?
師：啃小蘋(píng)果是……，那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)
師：唱大蘋(píng)果是怎樣?響亮的、強。(師幼再來(lái)一次)
師：在啃紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果應該怎樣?聲音不強也不弱。(師幼再來(lái)一次)
師：毛毛蟲(chóng)一會(huì )兒吃小蘋(píng)果，一會(huì )兒吃大蘋(píng)果，想不想和它一起啃蘋(píng)果，啃小蘋(píng)果時(shí)要…�？写筇O(píng)果時(shí)要…。強，啃蘋(píng)果是開(kāi)心，那用什么樣的聲音來(lái)唱?
三、游戲環(huán)節。
1、教師示范用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象，請幼兒模仿。
師：毛毛蟲(chóng)和小朋友一起啃蘋(píng)果很開(kāi)心，想不想和小朋友一起玩游戲。
師：老師想變成蘋(píng)果請毛毛蟲(chóng)吃，你們數123變，我就變成蘋(píng)果。(請一幼兒上來(lái)演示)
2、幼兒模仿蘋(píng)果，教師模仿毛毛蟲(chóng);
教師模仿蘋(píng)果，幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。(教師引導幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應該做出相應的變化)
四、結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案5
導讀：《綱要》中指出：“讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感和體驗�！北敬挝艺f(shuō)課的題目是中班音樂(lè )活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
這一活動(dòng)屬于歌唱活動(dòng)，是比較富于動(dòng)作性的歌曲，歌曲簡(jiǎn)單重復，所以，活動(dòng)始終以幼兒動(dòng)作、練習、游戲為主，教師沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)教，始終以動(dòng)作貫穿全過(guò)程，幼兒在游戲中學(xué)習，在動(dòng)作訓練中熟悉歌詞內容和歌曲節奏。
新《綱要》指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應制藥在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。在此基礎上，根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時(shí)適當的指導”。本活動(dòng)給予了幼兒表現的機會(huì )，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性。在活動(dòng)中用有趣的方法演唱和創(chuàng )編歌曲，在支持、鼓勵、引導幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高歌唱能力。
2、目標定位
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。依據綱要中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標提出：“注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中�！北敬位顒�(dòng)目標如下： 1)學(xué)習有節奏地唱歌、做出相應的動(dòng)作，并能夠進(jìn)行創(chuàng )編。2)樂(lè )于參與歌唱活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導幼兒正確演唱歌曲，幼兒理解和記憶歌詞順序，掌握附點(diǎn)音符和節奏。難點(diǎn)是學(xué)習控制性地歌唱，能夠由易到難結合動(dòng)作歌唱并進(jìn)行填詞創(chuàng )編。
4、活動(dòng)準備 1)鋼琴 2)簡(jiǎn)譜：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳《數鴨子》 3)音樂(lè )：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》《小手拍拍》《數鴨子》 4)身體部位圖片
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出“教師應當成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！苯處熞鶕變旱膶�(shí)際水平，制定與教育目標相一致的教育手段，以幼兒為主體，教師為主導，實(shí)現與幼兒的有效互動(dòng)，我采用的說(shuō)教法有：
1、講解法
講解法是指通常伴隨演示、示范、范例、談話(huà)等方法一起使用，幫助幼兒了解事物和學(xué)習鞏固知識技能。
理解歌詞和掌握附點(diǎn)音符是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)、圖片展示，講解歌詞的內容和結構，幫助幼兒熟悉和記憶歌曲，并在多次練習下學(xué)會(huì )唱附點(diǎn)音符。
2、示范法
示范法是指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體模仿的范例。在教幼兒學(xué)唱歌曲之前，我先進(jìn)行范唱，讓幼兒對歌曲的內容和節奏有初步的了解。幼兒學(xué)習歌唱過(guò)程中，也需要教師的引導、師范，需要跟者老師學(xué)習怎樣唱，在教師的引導、師范下，幼兒才能正確地學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)法
1、游戲法
游戲法是指通過(guò)在教師的引導下，進(jìn)行有規則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種方法。
在教學(xué)活動(dòng)中游戲可以使活動(dòng)更加有趣，也是幼兒感興趣的方面�！额^發(fā)肩膀膝蓋腳》本身是一首動(dòng)作性比較強的歌曲，歌唱活動(dòng)中，以動(dòng)作游戲貫穿全過(guò)程，幼兒根據歌詞做出相應的動(dòng)作。
2、練習法
練習法是指在教師的幫助、輔導下，通過(guò)多次重復地練習，使幼兒熟練地掌握知識和技能的一種方法。
在歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的學(xué)習過(guò)程中，幼兒需要進(jìn)行多次反復地練習，初步學(xué)唱歌曲。在練習中，我采用集體唱和分組唱在相結合的形式，并在其間逐漸加快歌唱速度，讓幼兒學(xué)習控制性地歌唱，并在歌唱速度加快的情況下，做出相應的動(dòng)作。
3、創(chuàng )編法
幼兒初步學(xué)唱歌曲后，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng )編動(dòng)作，還可以和同伴一起交流、討論，并給幼兒表現的機會(huì )，讓幼兒上前展示，下面的幼兒他一起做。
在活動(dòng)快結束之前，在幼兒熟悉歌詞內容和歌曲節奏的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編歌詞。引導幼兒創(chuàng )編前，在復習一下歌詞的結構，然后請幼兒按照歌詞的結構創(chuàng )編歌詞，并和幼兒一起將新詞填入曲中并唱出。
四、活動(dòng)程序
1、導入：韻律活動(dòng)《小手拍拍》 帶動(dòng)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)《小手拍拍》，《小手拍拍》不僅可以調動(dòng)幼兒的熱情，而且游戲中也涉及到身體的部位，從而讓幼兒自然而然地融入到本次活動(dòng)中，在旋律和動(dòng)作相結合的過(guò)程中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，從而更好地連接到接下去的教學(xué)中。
2、練聲和復習
帶幼兒練習唱音階，保護幼兒的嗓音。復習之前學(xué)過(guò)的歌曲《數鴨子》，并提出要求我們應該怎樣唱。
3、學(xué)唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
本次活動(dòng)的主題是讓幼兒初步學(xué)會(huì )唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，掌握附點(diǎn)音符和理解歌詞，為此我先進(jìn)行范唱，讓幼兒初步了解歌曲的內容和節奏，再讓幼兒跟著(zhù)我一起有節奏地朗誦，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道并記住歌詞的順序，以及對附點(diǎn)音符有初步的感受和理解。然后帶著(zhù)幼兒跟著(zhù)琴一起學(xué)唱，幼兒初步會(huì )唱后，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表示歌詞并上前展示。
4、練習熟悉歌曲
在練習過(guò)程中，我把難點(diǎn)放在加快歌曲的速度上，由易到難，讓幼兒學(xué)會(huì )控制性地歌唱。我采用的主要是集體和分組唱的形式，在其間逐步加快歌唱速度，在加快速度的情況下，幼兒還是能夠有節奏地歌唱并作出相應的動(dòng)作。
5、即興創(chuàng )編，興趣盎然
在熟悉歌詞內容和節奏的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編歌詞。我通過(guò)提問(wèn)“除了身體部位，你還想唱什么詞？”這一問(wèn)題，講幼兒提出的某一事物填到歌曲中唱出。比如幼兒說(shuō)的是人名，我就可以叫六個(gè)小朋友上前演唱。當小朋友唱到自己的名字后，就蹲下來(lái)或往前走一步。創(chuàng )編中，我們要以幼兒為主，尊重他們的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們的表現形式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
6、活動(dòng)延伸
課后還可以再帶領(lǐng)幼兒玩其他的填詞方法。
中班音樂(lè )教案6
核心導讀：買(mǎi)菜（音樂(lè )）“一課三議” 活動(dòng)名稱(chēng)買(mǎi)菜（音樂(lè )） 日期04、11、 執教者周潔 參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衛鋒、李桂芹 活動(dòng)情況記載 李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)
買(mǎi)菜（音樂(lè )）“一課三議”
活動(dòng)名稱(chēng)買(mǎi)菜（音樂(lè )）
日期04、11、
執教者周潔
參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衛鋒、李桂芹
活動(dòng)情況記載
李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，能夠大膽的表述；
陳衛鋒：圖譜可以準備成可以替換的，這樣對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編時(shí)，就可以更換圖譜了；
吳麗娟：可以設計一個(gè)節奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂(lè )有幾句。
王芳：課前讓家長(cháng)帶領(lǐng)小朋友去菜場(chǎng)觀(guān)看買(mǎi)菜；
李英：在導入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。
第（1）次討論
第一稿
買(mǎi)菜（中班音樂(lè )）
張家港市大新中心幼兒園周潔
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng )編歌曲買(mǎi)菜，體驗改編歌詞的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：菜場(chǎng)的布置
三、活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬�、導入：韻律活動(dòng)；
�。ǘ�、學(xué)習歌曲；
1、教師隨樂(lè )舞蹈，幼兒觀(guān)看教師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜
2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；
5、幼兒齊唱歌曲。
�。ㄈ�、創(chuàng )編歌曲
1、復習歌曲《買(mǎi)菜》
要求：（1）用輕輕的聲音演唱
�。�2）聽(tīng)琴聲到最后一句話(huà)時(shí)，聲音漸輕
2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜
3、創(chuàng )編一句歌詞
鼓勵和別人編的不一樣的
音樂(lè )：豬小弟（附評課）
中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、能感受歌曲的活潑、快樂(lè )，學(xué)會(huì )演唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。
2、能根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，并大膽表演。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在《健康歌》的音樂(lè )伴奏下自由地跳舞。
提問(wèn)：你喜歡這首歌嗎？聽(tīng)著(zhù)它，你想做什么？
2、學(xué)習歌曲。
�。�1）教師示范演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽(tīng)歌曲的內容。
提問(wèn)：歌里唱了什么？運動(dòng)了哪些地方？
�。�2）幼兒跟著(zhù)教師按歌曲節奏朗誦歌詞2—3遍，在休止符的地方用點(diǎn)頭表示休止。
和教師一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。
3、幼兒和教師一起為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、幼兒和教師一起邊唱歌邊跳自己創(chuàng )編的舞蹈，感受邊唱邊跳的快樂(lè )。
四、活動(dòng)建議
1、教師要重點(diǎn)指導休止符的唱法，特別是四分休止。
2、可將幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作組合，作為早操律動(dòng)。
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
感受抒情，活潑的音樂(lè )情緒和三段體的曲式結構。
能用自己喜愛(ài)的小鳥(niǎo)動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒家長(cháng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料物質(zhì)準備：音樂(lè )《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )，做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，初步感受旋律及音樂(lè )情緒。
引導語(yǔ)：老師給小朋友帶來(lái)一首有關(guān)小鳥(niǎo)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：
1.聽(tīng)了這首曲子你有什么感受
2.小鳥(niǎo)在干什么。
3、再次欣賞音樂(lè )，自由想象。
4、分段欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )。
欣賞第一段音樂(lè )，引導幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創(chuàng )編的動(dòng)作，欣賞第二段音樂(lè )。引導幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作，請幾個(gè)幼兒上臺表演自己的創(chuàng )編動(dòng)作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現第二段音樂(lè )。
欣賞第三段音樂(lè )引導語(yǔ)：小鳥(niǎo)們捉那么多蟲(chóng)，心里很高興，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段的音樂(lè )。
鼓勵幼兒自由表現小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
5、完整欣賞音樂(lè )，感受ABA的結構的樂(lè )曲。
提問(wèn)：請仔細聽(tīng)聽(tīng)，這三段音樂(lè )一樣不一樣?;本文你最喜歡哪段音樂(lè )?為什么?
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：將小鳥(niǎo)頭飾放在音樂(lè )區表演，讓幼兒繼續表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節展開(kāi)的，通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習捉蟲(chóng)的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！�
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標展開(kāi)、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿(mǎn)足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊伍太長(cháng)，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。
調整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲
2、游戲環(huán)節時(shí)，由于準備不夠充分，幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放，使得幼兒在下面的環(huán)節中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子，影響了活動(dòng)效果。
調整：課前為幼兒每人準備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
中班音樂(lè )教案9
設計思路：
在認識了Mi、Sol、La三個(gè)音寶寶之后，小朋友對聽(tīng)音及學(xué)習這方面的音樂(lè )知識越來(lái)越感興趣，從聽(tīng)辯三個(gè)音的不同音高到聽(tīng)辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花，因為他們從這些音樂(lè )活動(dòng)中找到了樂(lè )趣，同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認識Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認識Do寶寶，所以過(guò)程中的有些形式與認識Do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高，所以在認識Re的過(guò)程中，我還設計了類(lèi)似“五線(xiàn)譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。
音樂(lè )活動(dòng)：
�。ㄒ唬┠繕耍�
1）在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲的過(guò)程中，認識音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。
2）復習練聲歌曲“小雞在哪里”，引導幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。
3）借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4）引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
�。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)：
認識Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；
�。ㄋ模┝鞒蹋�
練聲“小雞在哪里”認識Re音寶寶游戲“開(kāi)汽車(chē)”。
�。ㄎ澹┻^(guò)程：
�。ㄒ唬┚毬暋靶‰u在哪里”
幼兒隨著(zhù)故事情節的變化，從C調F調練聲。認識數字9，能正確感知9以?xún)鹊臄盗�。（故事情節：有一群小雞不見(jiàn)了，雞媽媽非常著(zhù)急，想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來(lái)到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒(méi)有聽(tīng)到小雞回答的聲音就代表沒(méi)有找到小雞，。以此類(lèi)推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說(shuō)明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請出音寶寶來(lái)幫忙，即：幼兒唱歌譜從F調C調下行練聲。）
�。ǘ┱J識Re音
1、聽(tīng)Re的音高
教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友，你們好，我的名字叫Re、Re、Re”
2、辨別音高
1）教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著(zhù)Re的音高唱“ReReRe你好”。（練習3次后，與個(gè)別幼兒打招呼）
2）出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高，你們來(lái)當裁判，好嗎？
A）、Re和La比，幼兒聽(tīng)著(zhù)音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn)：他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低？（幼兒唱唱比較一下）
B）、Re和Sol比（方法同上）
C）、Re和Mi比（方法同上）
D）、Re和Do比
老師：這兩個(gè)音寶寶聽(tīng)上去好象有點(diǎn)一樣，仔細聽(tīng)聽(tīng)他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高？
�。ㄒ龑в變褐v出"Re的聲音比Mi低比Do高"）
E）、老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè )句，幼兒跟唱（老師指導幼兒唱準音）
3、幼兒進(jìn)一步感知音高
1）老師出示黑板上的音階圖示，問(wèn)：Mi住在第幾格？Sol住在第幾格？La住在第幾格？Do住在第幾格呢？
他們誰(shuí)住的最高，誰(shuí)住的最低？
2）Re寶寶應該住在什么地方呢？（引導幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面）
3）幼兒隨著(zhù)老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)、
4）老師小結幼兒學(xué)習的情況，鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶、
�。ㄈ┯螒颉堕_(kāi)汽車(chē)》
玩法：請2到3名幼兒扮演司機，用不同節奏作為不同的開(kāi)車(chē)方法。音樂(lè )響起時(shí)，司機開(kāi)著(zhù)自己的小汽車(chē)去載客，所載的客人上車(chē)后要跟在司機后面與司機做一樣的動(dòng)作（打出一樣的節奏），到最后看誰(shuí)的汽車(chē)載的乘客多就算是贏(yíng)了。
規則：
1）乘客上車(chē)后不能和別的車(chē)子上的乘客搞錯，一定要和自己的司機所做的動(dòng)作相同。
2）司機一定要等一段音樂(lè )結束時(shí)才能站在乘客面前請他們的上車(chē)。
教學(xué)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標
1.學(xué)習歌曲，熟悉歌曲內容，了解歌曲旋律。
2.能根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3.體驗與朋友和睦相處的快樂(lè )。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。
提問(wèn)："他們怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教師重點(diǎn)指導幼兒知道拉拉勾的意思。
2.幼兒第一次操作(2)學(xué)習歌曲，熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
提問(wèn)："歌曲里唱了什么?"教師引導幼兒熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
3.分享經(jīng)驗(3)集體討論，體驗與朋友和好，和睦相處的快樂(lè )。
提問(wèn)：
�、�"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì )怎么樣?"
�、�"你現在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應該怎樣唱?"教師重點(diǎn)指導幼兒體驗與朋友和好，和睦相處的快樂(lè )。
4.幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng )編，能根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
提問(wèn)："這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?"教師重點(diǎn)指導幼兒能根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(5)歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過(guò)程。
教師重點(diǎn)指導幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過(guò)程。
活動(dòng)延伸
(1)表演區中可提供機會(huì )讓幼兒表演。
(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對于幼兒的學(xué)習存在一定難度，不僅曲子長(cháng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學(xué)要求，還要求幼兒結合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè )器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現大膽歌曲。
2、感知音樂(lè )的強弱，樂(lè )意與老師、同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)。
3、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用形體動(dòng)作大膽表現歌曲。
活動(dòng)準備：
幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)理解歌曲、初步感知
1、師：邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)...幼兒跟念
3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì )發(fā)怒嗎?好，請你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時(shí)候，還會(huì )從床上怎么樣?(站起來(lái))請小朋友學(xué)一下。
(二)學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現
1、學(xué)唱歌曲
(1)老師請小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲..（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)
(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來(lái)請他學(xué)大灰熊，誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來(lái)東看看，西看看，什么也沒(méi)看見(jiàn)，就又回去睡覺(jué)了。)
我們一起來(lái)唱，這樣我們就不害怕了! 鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)
2、肢體表現
(1)(請一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺(jué)了，我們一起出發(fā)吧!音樂(lè )伴奏唱歌曲
你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?
(2)交換。
音樂(lè )伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。
(三)游戲
1、游戲第一次
聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué)，待會(huì )我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒(méi)有睡著(zhù)了?瞧，它在睡覺(jué)呢!你們愿意和我一起去嗎?千萬(wàn)要記住哦，大灰熊醒來(lái)了，要變成什么?對了!準備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè )伴奏唱歌曲
2、游戲第二次
瞧，大灰熊又睡著(zhù)了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇死我了。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著(zhù)了呢!音樂(lè )伴奏唱歌曲
(四)結束活動(dòng)
教學(xué)反思：
教師要有意識地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習情況并進(jìn)行調整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。
交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類(lèi)似：譜圖引題--師幼有節奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè )。環(huán)節的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟著(zhù)教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè )句放成三排;最后的歌曲學(xué)習中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動(dòng)作節奏性的把握和演唱姿勢的要求。
中班音樂(lè )教案12
設計意圖：
《八月桂花遍地開(kāi)》是鄂豫皖地區大別山民歌，此活動(dòng)探究歌曲的體裁、節奏、旋律、 演唱情感并能用吹吹、打打、唱唱、等形式表現歌曲提高學(xué)生歌唱水平及表演能力。讓幼兒在展示過(guò)程中培養幼兒的勇氣和自信心。
活動(dòng)目標：
1、掌握樂(lè )曲的節奏，了解歌詞內容，學(xué)唱歌曲，并能用歌聲表現民歌的歡快風(fēng)格。
2、根據故事情節嘗試設計打擊樂(lè )配器方案。
3、輕聲演唱，和大家聲音保持一致。
活動(dòng)準備：
1、圖片：花。
2、打擊樂(lè )器若干。
3、音樂(lè )CD。
4、用紗布包好的一團桂花花瓣。
學(xué)習重點(diǎn)：
探究歌曲的體裁、節奏、旋律、 演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表現歌曲《八月桂花遍地開(kāi)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聞一聞桂花香，以游戲的形式幫助幼兒掌握節奏型。
1、幼兒聞桂花。你聞到了什么？猜一猜，這是什么花？
2、游戲“看花拍手”：當看到老師拿出一朵桂花花瓣（圖片）時(shí)，幼兒就拍一下手。以上內容轉自網(wǎng)（)
3、教師按節奏型，在空白圖譜中貼上花朵（圖片）。
二、欣賞與理解《八月桂花遍地開(kāi)》樂(lè )曲。
1、播放《八月桂花遍地開(kāi)》樂(lè )曲。
2、以故事的形式串聯(lián)樂(lè )曲，幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構。
有人為這首《八月桂花遍地開(kāi)》的音樂(lè )編了個(gè)小故事，我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、引導幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲內容。
三、樂(lè )器演奏
1、師幼商討配器方案。
2、伴隨音樂(lè )，幼兒在教師的指揮下進(jìn)行演奏。
四、教師指導：
歌里唱了什么？再仔細的聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)在提問(wèn)和重點(diǎn)欣賞的過(guò)程中，解決學(xué)唱歌曲中的問(wèn)題。
(3)集體演唱歌曲。(教師根據幼兒的學(xué)習情況進(jìn)行有針對性的指導。)
活動(dòng)反思：
興趣是創(chuàng )新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂(lè )趣，回極大地喚起孩子的.創(chuàng )新熱情。開(kāi)放評價(jià)的目的就是讓孩子不斷品嘗到學(xué)習音樂(lè )和獲得創(chuàng )新的成功樂(lè )趣。改變傳統的教學(xué)模式，使師生共同營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的濃厚興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習”為“主動(dòng)學(xué)習”，進(jìn)而達到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中如何吸引孩子的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧�；顒�(dòng)層層遞進(jìn)，促進(jìn)幼兒對音樂(lè )能力的有序發(fā)展。
在音樂(lè )教學(xué)中改變傳統教學(xué)，堅持以孩子為主，教師則普通身份加入，通過(guò)適當點(diǎn)撥，發(fā)揮向導作用，促進(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個(gè)性，使孩子的更多的參與，合作過(guò)程中得到素質(zhì)上提高。真正給孩子一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機會(huì )，一個(gè)成功的體驗。讓孩子由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習活動(dòng)的主體。為音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)最佳效果。
中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1.感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。
2.學(xué)會(huì )用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動(dòng)準備：
不同表情的肖像畫(huà)我。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知歌曲的內容。
1.出示肖像畫(huà)我，引起幼兒興趣。
師：圖片上的我怎么啦？在干什么？
2.老師有表情地范唱歌曲。
3.幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲，弄清兩段歌詞表達的不同內容。
二、嘗試用不同的演唱方法表達我的不同心情。
師：我高興的時(shí)候，應該怎樣唱？我難過(guò)的時(shí)候，有應該怎樣唱？
三、表演歌曲。
幼兒跟隨老師加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、創(chuàng )編歌詞的新動(dòng)作，體驗豐富的表情。
1.提問(wèn)：高興的時(shí)候，應該用哪些方式表示，難過(guò)的時(shí)候又該怎樣？
2.提問(wèn)：除了高興和難過(guò)還會(huì )有什么表情？
活動(dòng)反思：
本節課能抓住幼兒特點(diǎn)，運用歌曲創(chuàng )編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，讓幼兒對音樂(lè )感興趣，想創(chuàng )編會(huì )創(chuàng )編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
中班音樂(lè )教案14
設計思路：
生活因為有了音樂(lè )才會(huì )多姿多彩，而這些歡快的、舒緩的、悲傷的等等各種性質(zhì)的音樂(lè )正是由各種時(shí)值的音符組成，為了讓孩子們更形象生動(dòng)地理解并感受音樂(lè )的神奇與奧秘，我就設計了這樣一堂課——《可愛(ài)的小音符》，音樂(lè )教案－可愛(ài)的小音符。目的在于通過(guò)各種游戲的開(kāi)展以及音符媽媽?zhuān)ㄈ舴�、音符姐姐（四分音符）、音符寶寶（十六分音符）形象的教學(xué)具展示讓孩子們感受各種音符時(shí)值的長(cháng)短，并結合基本節奏型鞏固提高幼兒對音值、節拍的感悟及表現能力。
目標：
1、 體驗全音符、四分音符、十六分音符時(shí)值變化帶來(lái)的趣味性。
2、 初步了解三種音符結構及基本節奏型，嘗試用聲音、動(dòng)作表現音符時(shí)值長(cháng)短。
準備：
自制“音符小樓”（全音符、四分音符、十六分音符）、地面布置音符列車(chē)、音樂(lè )
過(guò)程：
一、情境體驗，引出課題
1、聽(tīng)音樂(lè )自由表現進(jìn)教室，幼兒教案《音樂(lè )教案－可愛(ài)的小音符》。
2、比較兩段音樂(lè )的不同。
二、感知音符時(shí)值長(cháng)短
故事《音符小樓》，形象感知全、四、十六分音符的時(shí)值長(cháng)短。
梗概：音符媽媽喜歡一個(gè)人住一層樓，音符姐姐喜歡一個(gè)人住一間房，音符寶寶喜歡四個(gè)人擠一間房。
三、表現音符時(shí)值長(cháng)短
1、游戲《變變變》
2、游戲《音符列車(chē)》
四、匹配相應節奏型并表現
1、為音符小樓安裝門(mén)牌。
2、邀請小音符。
a、 全音符 用喂- - -叫喊請出
b、 四分音符 用敲門(mén)請出
c、 十六分音符 說(shuō)說(shuō)生活中類(lèi)似的節奏型
五、律動(dòng)延伸，繼續感知
中班音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：1、學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數量的變化
2、在情境中感受不同節奏的小雞叫聲，能用不同力度、聲音表現三種不同的角色形象。
3、嘗試用樂(lè )器表現對樂(lè )曲的理解，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：1、母雞孵蛋的音樂(lè )、鋼琴伴奏
2、三個(gè)大小不同的雞蛋、三種不同形象小雞的圖片，記號筆，節奏圖譜，系上絲帶的鈴鼓。
3、課件
4、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子擺放成半圓形)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在情境中感受不同節奏的小雞叫聲，能用不同力度、聲音表現三種不同的角色形象。
難點(diǎn)：嘗試用樂(lè )器表現對樂(lè )曲的理解，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)方法與手段：
提問(wèn)法、示范法、表演法、圖譜法、道具法
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
一、情景導入
師：今天我們到母雞媽媽家去做客好不好？咦，母雞媽媽正在孵蛋呢！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
�。úシ拍鸽u孵蛋的音樂(lè )，帶幼兒進(jìn)場(chǎng)）
仔細聽(tīng)教師引導，在教師的帶領(lǐng)下隨樂(lè )做動(dòng)作，進(jìn)場(chǎng)。
設置情景：去母雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
音樂(lè )導入，以邊唱邊做動(dòng)作的方式進(jìn)場(chǎng)，調動(dòng)幼兒的積極性。
二、幫助幼兒感受雞蛋的大小和數量的變化
師：剛才母雞媽媽孵了幾個(gè)蛋？這三個(gè)蛋有什么不一樣的地方呢？我們一起來(lái)看一看。（再次播放音樂(lè )，邊唱邊依次出示三個(gè)蛋）
聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)教師唱邊看教師出示三個(gè)蛋，在教師的引導下說(shuō)說(shuō)母雞媽媽孵了幾個(gè)蛋、這三個(gè)蛋有什么不一樣的地方。
再次播放音樂(lè )，讓幼兒熟悉音樂(lè )旋律。
以邊唱邊出示雞蛋的方式吸引幼兒，幫助幼兒感知雞蛋的大小和數量的變化。
三、學(xué)唱不同小雞的叫聲
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱棒棒雞部分
1、和幼兒一起請出棒棒雞，出示棒棒雞的圖片，請幼兒描述棒棒雞的外形特征。
2、向幼兒介紹棒棒雞，引導幼兒和棒棒雞打招呼。
3、教師范唱棒棒雞的部分，和幼兒探討棒棒雞聲音的特點(diǎn)：大、響亮
制作圖譜
師：我想把棒棒雞響亮的聲音畫(huà)下來(lái)，看看我怎么畫(huà)？（教師跟著(zhù)鋼琴伴奏邊唱邊畫(huà)圖譜）
請幼兒學(xué)唱（清唱）
帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )跟唱
�。ǘ⿲W(xué)唱打嗝雞的部分
1、引出打嗝雞，示范打嗝雞打嗝
師：他怎么了？
2、介紹打嗝雞，引導幼兒和打嗝雞打招呼
3、請幼兒學(xué)一學(xué)打嗝
4、制作圖譜，幫助幼兒了解打嗝雞打嗝的特點(diǎn)：第四聲打嗝
5、請幼兒學(xué)唱打嗝雞
6、引導幼兒通過(guò)捂嘴的動(dòng)作學(xué)習唱休止符
�。ㄈ⿲W(xué)唱害羞雞的部分
1、向幼兒介紹害羞雞，出示害羞雞的圖片
師：你從哪里看出來(lái)她很害羞？
2、引導幼兒學(xué)做害羞的表情、動(dòng)作
3、教師范唱害羞雞唱歌，與幼兒探討害羞雞唱歌的特點(diǎn)：輕、柔、慢
4、制作圖譜
師：她是這樣唱歌的（教師清唱畫(huà)圖譜）
5、請幼兒學(xué)唱害羞雞唱歌，并做上動(dòng)作
�。ㄋ模┮龑в變嚎磮D譜完整學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱棒棒雞部分
和教師一起請出棒棒雞，觀(guān)察棒棒雞的圖片，描述其外形特征。
聽(tīng)教師介紹棒棒雞，在教師的引導下和棒棒雞打招呼。
聽(tīng)教師范唱棒棒雞的部分，和教師一起探討棒棒雞聲音大而響的特點(diǎn)。
邊聽(tīng)教師唱棒棒雞的部分，邊看教師“畫(huà)”棒棒雞的聲音。
幼兒學(xué)唱。
在教師的帶領(lǐng)下隨樂(lè )跟唱。
2、學(xué)唱打嗝雞部分
認真聽(tīng)教師引導，聽(tīng)到打嗝雞打嗝的聲音后說(shuō)說(shuō)他怎么了。
聽(tīng)教師介紹打嗝雞，和打嗝雞打招呼。
學(xué)一學(xué)打嗝雞打嗝。
看教師制作圖譜，回答教師提出的問(wèn)題。
學(xué)唱打嗝雞。
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