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《春風(fēng)》的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的《春風(fēng)》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春風(fēng)》的教案1
教學(xué)目標：
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。
2、初步學(xué)會(huì )用適當的詞語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。
教學(xué)準備：
1、觀(guān)察過(guò)春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、PPT課件一份；。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
欣賞兒歌，初步認識春天的特征
教學(xué)方法與手段：
示范模范法、視聽(tīng)講結合法
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣
1、出示圖片引導幼兒觀(guān)察
圖片上的是什么季節的景色？你們是從什么地方看出來(lái)是春天的？
2、提出問(wèn)題：春天除了是這個(gè)樣子的，它還會(huì )吹風(fēng)，春天吹的風(fēng)叫做什么風(fēng)？
3、引出兒歌：今天我們就要來(lái)學(xué)一首兒歌，叫做《春風(fēng)》。
二、學(xué)習兒歌
1、初步學(xué)習兒歌
�、俳處熇收b兒歌
我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌。在朗誦的同時(shí)，播放兒歌的PPT，朗誦節奏與PPT課件播放速度同步。
�、谔釂�(wèn)幼兒：在兒歌中聽(tīng)到了些什么？
�、鄹鶕變夯卮鹎闆r再次朗誦兒歌，我們再仔細地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面還有些什么？同時(shí)播放PPT課件。
�、芨鶕變旱幕卮�，一一出示兒歌圖譜，按順序排列。引導幼兒充分理解每一張圖譜的內容。在幼兒正確說(shuō)出圖譜內容后，引導幼兒集體用兒歌中語(yǔ)句一起念一念。
�、輰W(xué)念兒歌
根據圖譜引導幼兒集體念誦學(xué)習兒歌�，F在我們一起看著(zhù)漂亮的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧！
2、進(jìn)一步理解兒歌
�、俳處熖釂�(wèn)：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？出來(lái)了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？
三、仿編詩(shī)歌
1、啟發(fā)幼兒用適當的詞語(yǔ)更換原兒歌中的某些名詞，學(xué)習仿編。
春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？
引導幼兒結合觀(guān)察活動(dòng)所積累的知識仿編兒歌，學(xué)習句式“吹X了XX”。
四、結束延伸
今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學(xué)的，回家后和爸爸媽媽比一比，看看誰(shuí)念得更好聽(tīng)！
《春風(fēng)》的教案2
活動(dòng)目標：
1、 理解詩(shī)歌，初步感知春風(fēng)吹過(guò)，大地的色彩和生氣。
2、 借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫(huà)的形式嘗試仿編兒歌。
3、 初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒用書(shū)人手一冊，彩色筆若干。
2、 實(shí)物展示儀一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 通過(guò)提問(wèn)的方式，初步感知春天的氣息。
�、� 教師：春天到了，春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，春天是一片怎樣的景象呢？
�、� 鼓勵幼兒大膽的講述對春天的認識。
2、 教師將幼兒用書(shū)放在實(shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問(wèn)：
�、� 春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)會(huì )怎樣？
�、� 春風(fēng)還會(huì )吹來(lái)什么？吹醒什么呢？
啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內容。
3、 教師引導幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。
4、 師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。
5、 啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么？鼓勵幼兒結合自己對春天的認識，大膽的仿編兒歌。
6、 組織幼兒在幼兒用書(shū)上大膽地畫(huà)一畫(huà)“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫(huà)面。
7、 師生共同閱讀畫(huà)面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內容以大圖書(shū)的形式呈現，借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。在引導的過(guò)程中，我針對小班孩子的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書(shū)邊輕聲跟念→再次跟念→不看書(shū)，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導，其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫(huà)面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì )問(wèn)：“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。
《春風(fēng)》的教案3
活動(dòng)目標
樂(lè )于參與春分豎蛋游戲，體驗動(dòng)手動(dòng)腦豎雞蛋的挑戰與樂(lè )趣。
感知春分時(shí)節天氣回暖帶給生活的變化。
了解春分燕北歸、百花開(kāi)的節氣特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
課件準備：“燕北歸”音頻及圖片；“百花開(kāi)”音頻及組圖；“春分豎蛋”動(dòng)圖。
材料準備：教師提前請家長(cháng)準備的兩頭大小差別明顯的雞蛋；豎蛋媒介材料若干，如紙屑、紙條、細短繩、飲料瓶蓋、輕黏土、小透明膠帶、有空槽的積塑或積木……
活動(dòng)過(guò)程
師幼談話(huà)，鼓勵幼兒討論春分天氣回暖帶來(lái)的變化。
——春分到啦！天氣暖和了。天氣變暖給我們的生活帶來(lái)什么變化？
——我們穿的衣服比之前多了還是少了？
小結：春分時(shí)，天氣暖和很多。睡覺(jué)時(shí)換成更薄的被子了，大家還脫掉了厚棉衣，換上了薄外套……
活動(dòng)建議：教師可根據本班幼兒的回答進(jìn)行小結。
播放音頻及圖片“燕北歸”，引導幼兒了解“春分燕北歸”的節氣特點(diǎn)。
1.播放音頻及圖片“燕北歸”，引導幼兒欣賞春分燕北歸的景象。
——你們的發(fā)現很準確，奇奇也有春分時(shí)的新發(fā)現，一起來(lái)看看。
——奇奇發(fā)現了春分時(shí)的什么特點(diǎn)？
——你看到小燕子在哪里？它們在做什么？
小結：春分時(shí)小燕子回到北方，它們有的在天上飛，有的在地上啄泥銜草，有的在鳥(niǎo)窩旁邊，忙著(zhù)搭新家。
2.操作課件，帶領(lǐng)幼兒了解春分燕子北歸的原因。
——小燕子為什么在春天飛回北方呢？
小結：冬天時(shí)北方太冷了，小燕子便從北方飛到比較溫暖的南方避寒過(guò)冬，春分一到，祖國大地全部都暖和起來(lái)了！所以小燕子就飛回了變得溫暖的北方，為搭新鳥(niǎo)窩忙個(gè)不停啦。
播放音頻及組圖“百花開(kāi)”，引導幼兒了解春分百花開(kāi)的節氣特點(diǎn)。
1.播放音頻及組圖“百花開(kāi)”，帶領(lǐng)幼兒了解“春分到，百花開(kāi)”。
1）播放音頻，了解妙妙春分時(shí)的新發(fā)現。
——妙妙發(fā)現了什么？（好多漂亮的花都開(kāi)了。）
2）出示組圖，帶領(lǐng)幼兒賞花，進(jìn)一步了解春分百花開(kāi)的節氣特點(diǎn)。
——我們也來(lái)賞花吧。仔細看看這些美麗的花，你最喜歡哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的。
小結：春分到了，天氣暖和了許多，花兒們生長(cháng)得更快了。桃花、櫻花、李花、玉蘭花等等，都開(kāi)放了�；▋簜兾孱伭�，有白的、有黃的、有粉的，有的花瓣中間還有細細的花蕊，真像一張張可愛(ài)的笑臉。
2.鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還見(jiàn)到哪些花開(kāi)放。
——你還在哪里見(jiàn)過(guò)美麗的花？（幼兒園、公園、小區……）
小結：春分前后，各色各樣美麗的花就在我們的身邊，等著(zhù)大家欣賞呢。
播放動(dòng)圖“春分豎蛋”，帶領(lǐng)幼兒了解春分豎蛋的習俗，鼓勵幼兒積極嘗試豎蛋游戲。
1.出示動(dòng)圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
——聽(tīng)完了奇奇、妙妙的發(fā)現，老師也有一個(gè)春分小發(fā)現，是一個(gè)好玩兒的游戲，叫做“豎蛋”。以前的人們常在春分豎蛋，來(lái)慶祝春天的來(lái)臨！
——一起來(lái)看看這個(gè)有趣的游戲是怎么玩的。
2.請幼兒拿出自備的雞蛋，鼓勵幼兒自由嘗試“豎蛋”。
——豎蛋游戲真神奇呀。其實(shí)，豎蛋最重要的是有耐心和動(dòng)作放輕，把雞蛋大頭朝下，輕輕地豎放在桌子上，如果能豎立起來(lái)就算成功了。小朋友們也快來(lái)挑戰吧。
3.幼兒交流分享自己的豎蛋過(guò)程。
——小朋友們的雞蛋豎起來(lái)了嗎？你是怎么做的/你遇到了什么困難？
發(fā)放多種操作材料，鼓勵幼兒探索利用各種材料使雞蛋站起來(lái)的方法。
活動(dòng)建議：本環(huán)節由教師根據班級幼兒豎蛋結果和興趣情況進(jìn)行自選。
1.每桌發(fā)放一組操作材料，鼓勵幼兒利用各種材料探索使雞蛋站起來(lái)的方法，教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導。
——讓雞蛋站起來(lái)還真不簡(jiǎn)單呢。老師準備了一些其他材料，借助什么材料可以讓雞蛋站起來(lái)？動(dòng)手試試吧。注意，要把雞蛋較大的一頭朝下才能讓雞蛋站立更容易哦。
2.教師根據幼兒操作情況進(jìn)行評價(jià)總結。
——你們成功了嗎，你們用了什么材料幫助雞蛋站立，是怎么做的？
小結：原來(lái)有這么多辦法可以讓雞蛋站起來(lái)。只要開(kāi)動(dòng)腦筋，多多動(dòng)手嘗試，就可以做到很多神奇的事情！
溫馨提示
教師根據實(shí)際情況選用生雞蛋或熟雞蛋作為幼兒豎蛋的操作材料。
教師應注意幼兒操作材料時(shí)的安全狀況，提醒幼兒勿食材料。
教師可鼓勵幼兒發(fā)散思維、多嘗試，探索各種使雞蛋站立的材料與方法。
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)
春分時(shí)節氣溫雖回溫但常有雷雨、晝夜溫差大，教師提醒幼兒注意保暖。
家園共育
1.家長(cháng)與幼兒共同聆聽(tīng)寶寶巴士故事《春分春分，晝夜平分》，引導幼兒進(jìn)一步感知節氣傳統文化。
2.家長(cháng)可引導幼兒發(fā)現生活中的春色（如路邊、公園里、小區里），共同欣賞仲春時(shí)花紅柳綠的美景。
3.有條件的家長(cháng)可與幼兒一起觀(guān)察小燕子，尋找燕子窩，引導幼兒進(jìn)一步感受仲春時(shí)生機勃勃的景象。
《春風(fēng)》的教案4
課本分兩節。第一節描述了春天的特征，內容淺顯，用來(lái)再現春天特征的景物，為學(xué)生所熟知。教學(xué)這類(lèi)兒童詩(shī)往往有兩種不恰當的處理方法。一種是易化之。教師以為沒(méi)有什么講頭、練頭，領(lǐng)學(xué)生讀讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩(shī)本身的內容出發(fā)，不從教學(xué)的要求出發(fā)，不從低年級學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兜了許多圈，硬塞進(jìn)許多東西，大講特講，結果并未抓到根本，收到實(shí)效。邵老師教學(xué)兒童詩(shī)往往獨具匠心，本教學(xué)片斷，即表現出實(shí)與活的特色。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
說(shuō)話(huà)：你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個(gè)季節?為什么?
激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節，播種的季節，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。
二、聽(tīng)朗讀錄音，初步感受課文：
1、投影出示欣賞：看著(zhù)春天的畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，你有什么感受嗎?句式說(shuō)話(huà)：“我看到了�！�
2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹
(1).拼讀音節：chun春chui 吹(讀準翹舌音)
(2).識記字形,請小老師說(shuō)說(shuō)識記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎?
三、朗讀理解第一節：
投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化?
結合畫(huà)面，自學(xué)第一節，要求：
框出生字，讀準字音，自己識記字形。
讀讀句子，想想句子寫(xiě)了什么。
指導學(xué)習生字：
練習朗讀：
自由讀，指名讀。
指導：春風(fēng)一吹，景色怎么樣?用美麗的語(yǔ)調讀一讀。
師生對讀：
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——
生：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。
四、小結：
春天到了，植物還有哪些變化?
春風(fēng)吹，_______________。
2，你想說(shuō)：春天真___________________。
五、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)：
卡片認讀生字，口頭組詞。
仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。
老師范寫(xiě)。
學(xué)生練習。
六、選做作業(yè)：
編兒歌：
春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化?你能學(xué)著(zhù)課文的樣子編幾句兒歌嗎?
《春風(fēng)》的教案5
教學(xué)內容：
講讀課文第一、二節，練習背誦課文。
教學(xué)目標：
�。�1）、 理解課文，初步認識春天植物、動(dòng)物的特征。
�。�2）、 懂得珍惜春光，創(chuàng )造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，培養熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住突出春天特點(diǎn)的詞。引導學(xué)生認識春天的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識春天的特征，培養熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準備：
教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測評
1、 同學(xué)們想想，一年有哪四個(gè)季節？冬天過(guò)去了，什么季節來(lái)到了？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征？ （讓學(xué)生充分說(shuō)） 軟件播放錄像，觀(guān)看錄像。
2、 提問(wèn)：你們說(shuō)春天美不美？喜歡嗎？ 今天，我們一起來(lái)學(xué)習11課《春風(fēng)吹》（指板書(shū)，齊讀） 二、 認定目標 三、 導學(xué)達標
�。ㄒ唬� 師范讀課文，生數數有幾個(gè)小節，有幾行，用筆點(diǎn)出生字。
�。ǘ� 學(xué)生輕聲讀。
�。ㄈ� 看插圖
1、們按從上到下，從左到右的觀(guān)察順序來(lái)找出圖上畫(huà)了些什么景物？這是什么景物？這是什么季節？
2、圖上畫(huà)誰(shuí)？他們在干什么？從哪看出來(lái)的？
�。ㄋ模┲v讀第一節
1、（顯屏）指名小組讀第一節。
2、一節有幾句話(huà)？你是怎么看出來(lái)的“春風(fēng)”是什么意思？（春 天溫暖的風(fēng)）�！按猴L(fēng)吹”表示什么季節到來(lái)？（春天）
3、過(guò)濾：隨著(zhù)春風(fēng)吹來(lái)，大自然開(kāi)始發(fā)生了變化，課文是怎么描寫(xiě)的，讀第一句。
4、 這一句寫(xiě)了哪些景物？把它用“—”畫(huà)出來(lái)。（柳樹(shù)、桃花）。
5、課文除了寫(xiě)這些景物外還寫(xiě)了哪些？哪句話(huà)告訴你？（燕子、青蛙）
6、些景物發(fā)生了什么變化？用筆畫(huà)出。 板書(shū)： 綠 紅 來(lái) 醒
7、綠了柳樹(shù)”是什么意思？（生先說(shuō)：在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(cháng)出了嫩綠的葉子。）（顯屏觀(guān)察）
8、“吹紅了桃花是什么意思？（生先說(shuō)）（在春風(fēng)吹拂下，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花。）
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習性。（燕子春天飛回北方，青蛙冬天會(huì )冬眠，春天醒）
10、說(shuō)“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生說(shuō)后顯屏）
11、導朗讀（喜悅、興奮、融入春景）
12、 總結：這一節，寫(xiě)了春天來(lái)了，植物和動(dòng)物都開(kāi)始了新的生活，除了這些景物發(fā)生以，
你知道春天還有哪些景物會(huì )發(fā)生變化？（冰雪融化、草綠）
�。ㄎ澹┲v讀第二節
1、輕聲讀第二節（有幾行，幾句）
2、風(fēng)是怎樣吹的？（輕輕地吹）�！拜p輕”是什么意思？（指風(fēng)是很小很輕，它吹在人們身上曖曖的'。
3、 （顯屏）春現是怎么下的？（細細地下）�！凹毤殹笔鞘裁匆馑�？（春雨的水珠非常細小，落下來(lái)幾乎聽(tīng)不到聲音，慢慢地滋潤著(zhù)大地。）
4、 指導讀。
5、 小結： 春風(fēng)帶來(lái)了溫暖，春雨滋潤著(zhù)大地，春天是種植的好季節。課文號召 我們小朋友干什么 ？請讀第二句。（指名）（顯屏）回答。
6、 讀第二句。
7、“快“是什么意思？（表明春天是種植的大好季節，要抓緊時(shí)間。）
8、 為什么要”大家快來(lái)種蓖麻，快來(lái)種葵”，（“快來(lái)種”是說(shuō)明我們要抓緊時(shí)間種植，因為春天是種植的大好時(shí)光。）
9、誰(shuí)知道“種蓖麻，種葵花”有什么用處呢？ （生先說(shuō)后顯屏介紹）
*蓖麻—一年或多年生草本植物，葉子大，掌狀分裂。蓖麻子可以榨油，藥上可做瀉藥，工業(yè)上做潤滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、 除了種蓖麻和葵花以外，春天還可以種什么？（樹(shù)、花）
11、指導朗讀（要讀出著(zhù)急、速度稍快）
12、總結 這一節告訴我們春天是種植的好季節，號召我們抓緊時(shí)間種各種植 物，支援國家建設，綠化祖國。 質(zhì)疑 四、 達標測評
�、僦笇П痴b
�、谟镁�(xiàn)把合適的詞連起來(lái)。（制成軟件，指名回答） 柳樹(shù) 叫 春風(fēng) 化 青蛙 綠 春雨 開(kāi) 燕子 紅 冰雪 吹 桃花 飛 花兒 下
�、郯凑n文內容填空。（制成軟件，學(xué)生上機練習） 春風(fēng)（ ）（ ）地吹，吹綠了（ ）（ ），吹紅了 （ ）（ ）， 吹來(lái)了（ ）（ ），吹醒了 （ ）（ ）。
《春風(fēng)》的教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )較清楚地朗誦兒歌，體會(huì )兒歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，感受春風(fēng)魅力
2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，能用動(dòng)作表現兒歌的內容活動(dòng)重點(diǎn)：較清楚地朗誦兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作活動(dòng)準備：實(shí)物風(fēng)車(chē)一個(gè)，PPT活動(dòng)過(guò)程
一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣
教師出示風(fēng)車(chē)，這是什么？是什么東西讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的？風(fēng)除了能讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)還有什么本領(lǐng)？
今天老師給小朋友帶來(lái)了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧
二、初步欣賞兒歌
1、教師朗誦兒歌并提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？
春風(fēng)是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧？春風(fēng)都去了什么地方？做了什么事？
2、教師分段朗誦兒歌，提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內容
春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，它來(lái)到了哪里？（出示PPT）它做了一個(gè)什么動(dòng)作？小草（樹(shù)葉等）發(fā)生了什么變化？
3、多種形式朗誦兒歌
三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作
1、春風(fēng)來(lái)到了草地上，它做了什么事情？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)春風(fēng)的動(dòng)作吧！小草醒來(lái)了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？教師完整朗誦第一句兒歌并引導幼兒用動(dòng)作表示
你們覺(jué)得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮？我們請他來(lái)當小老師教教我們吧。
2、春風(fēng)接著(zhù)來(lái)到了什么地方，它是怎么做的？樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？教師完整朗誦兒歌，幼兒用動(dòng)作表示
四、表演兒歌
3、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動(dòng)作
4、幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作
5、反饋
四、兒歌表演
讓我們一起變成兒歌中的一員吧
教師邀請集體朗誦兒歌并根據兒歌內容進(jìn)行表演
五、延伸
春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？
春風(fēng)
春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
《春風(fēng)》的教案7
【活動(dòng)目標】
1、結合圖片理解詩(shī)歌內容，能夠完整的朗誦詩(shī)歌。
2、能用適當詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì )仿編詩(shī)歌。
3、通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
【活動(dòng)準備】
1、觀(guān)察過(guò)春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥(niǎo)、花蛇、楊樹(shù)、桃花。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、教師與幼兒談話(huà)，導入主題。
師：孩子們現在是什么季節？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(cháng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。（幼兒根據自己對春天的認識進(jìn)行交流）
2、打開(kāi)PPT，看看里面都有誰(shuí)？
二、基本部分。
1、找一找，看一看，結合掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
師：剛才我們看到了誰(shuí)，請你在圖畫(huà)中找到它。它在干什么？鼓勵幼兒用自己的話(huà)講一講。
2、指導幼兒學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
�。�1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，讓幼兒感受句子的韻律和節奏。
�。�2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注意引導幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來(lái)"、"吹醒"等詞的含義。
師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
�。�3）幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì )按節奏朗誦。
教師說(shuō)詩(shī)歌中的每句的前半句，指著(zhù)圖中的相應內容提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的后半句。如教師說(shuō)"吹綠了"幼兒說(shuō)"柳樹(shù)"。
教師說(shuō)詩(shī)歌中每句的后半句指著(zhù)掛圖中的相應畫(huà)面提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的前半句。如教師說(shuō)"柳樹(shù)"幼兒說(shuō)"吹綠了"
三、仿編詩(shī)歌。
利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當的詞語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導幼兒結合觀(guān)察活動(dòng)所累積的知識仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習句式“吹×了××”。
《春風(fēng)》的教案8
一、教學(xué)目標：
1、了解寫(xiě)作中“修辭立其誠”的重要性。
2、引導學(xué)生寫(xiě)真話(huà)、抒真情。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何在文章中表達真情實(shí)感。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導入：
現在很多同學(xué)寫(xiě)出的文章總感覺(jué)不能打動(dòng)人，其中一個(gè)重要原因就是沒(méi)有真情實(shí)感，在寫(xiě)文章時(shí)常常東拼西湊，生編硬造，千篇一律，給人似曾相識之感。那么，如何才能改變這種現狀呢？葉圣陶說(shuō)：“作文這件事，離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么文字。否則就會(huì )陷入不切實(shí)際的唯技藝論�！笨鬃右舱f(shuō)：“修辭立其誠�！笔裁匆馑寄�？“修辭”就是修飾詞句，是寫(xiě)作，“立其誠”就是寫(xiě)文章要實(shí)在，誠實(shí)，寫(xiě)真話(huà)，抒真情。由此看來(lái)，文章能打動(dòng)人的第一要務(wù)就是要有真情實(shí)感，要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現。那么我們這節課就來(lái)探討如何才能寫(xiě)真話(huà)、抒真情。（出示教學(xué)目標）
2.比較文章片斷，了解寫(xiě)作中“修辭立其誠”的重要性。
我們下面就先來(lái)比較以下三個(gè)文章片斷，從“修辭立其誠”的角度看，你認為哪個(gè)片斷寫(xiě)的好？
片斷一：（以“待人和善”為話(huà)題的開(kāi)頭）
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的；對待朋友，我選擇最和善的方式。
片斷二：
一天，我患了重感冒，發(fā)燒至四十度，早飯后獨自騎著(zhù)自行車(chē)去醫院看病。騎著(zhù)騎著(zhù)，正面開(kāi)來(lái)一輛大卡車(chē)，眼看就要軋著(zhù)一位拄著(zhù)棍蹣跚著(zhù)正要橫穿馬路的老大爺�！�
就在這緊要關(guān)頭，我的頭腦里思想斗爭很激烈。去救吧，要耽誤自己看病，不救吧，眼看著(zhù)悲劇就要發(fā)生。正在這時(shí)，雷鋒、賴(lài)寧等英雄形象掠過(guò)我的腦海。我想，自己是新時(shí)代的中學(xué)生，更應為人民做好事。于是，我不管三七二十一，跳下車(chē)，用盡全力一推，老大爺得救了。這時(shí)的老大爺激動(dòng)萬(wàn)分，熱淚滾滾，握住我的手說(shuō)：“娃啊，現在精神文明建設的春風(fēng)吹遍了祖國的每個(gè)角落，社會(huì )上的好人好事像雨后春筍般層出不窮，你的行為是多么偉大，多么崇高啊，你就是一個(gè)光輝的典范。我為我們國家有你這樣高尚的學(xué)生而感到無(wú)比自豪和驕傲。我代表人民感謝你�！�
片斷三：（20xx年江蘇省高考作文《懷想天空》）
麥收時(shí)節，天空顯得非常的明凈。在麥田上空，偶爾悠然地游過(guò)幾朵白云。
麥收時(shí)節，中午常是烈日當空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動(dòng)。
我是一個(gè)農家子弟。我明白我們鄉下的家長(cháng)們要靠田地來(lái)生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?dòng)，但沒(méi)有半句怨言。在家，我常聽(tīng)到他們說(shuō)：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意……”
……
6月5日早晨，我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時(shí)告訴我說(shuō)：“你再睡會(huì )吧！六點(diǎn)鐘起來(lái)做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送飯�！�
……
當我到地里時(shí)，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說(shuō)：“你來(lái)，吃過(guò)了嗎？我割光這一壟，再吃……”
大概四、五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說(shuō)：“孩子，你爸沒(méi)本事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，別緊張……”
學(xué)生討論：
3.學(xué)生討論如何才能做到寫(xiě)真話(huà)，抒真情。
那么，我們如何才能做到寫(xiě)真話(huà)，抒真情呢？我們教材中的四篇文章《丑娘》《苦糖》《朋友》《偉大的空話(huà)》在這方面給我們做了一個(gè)示范，請我們一塊來(lái)討論一下，看用什么方法來(lái)寫(xiě)文章就能做到說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真情。在分析時(shí)我們可以從選材方面，也可以從表達方式或手段等方面來(lái)談。（板書(shū)：選材、表達方式、手段）
�。▽W(xué)生討論交流）
教師明確：
�。�1）《丑娘》為什么寫(xiě)得好？
A、沒(méi)有回避母親的丑，開(kāi)頭的側面寫(xiě)，中間的正面寫(xiě)。
B、中間的我的心情很真實(shí)。
總結：寫(xiě)真事，不避諱。（板書(shū)）
�。�2）《苦糖》為什么寫(xiě)的好？
A、選材上以小見(jiàn)大，把家庭的窮苦和親情寫(xiě)了出來(lái)（如果現在讓你寫(xiě)，如果再這樣寫(xiě)就顯得不真實(shí)了）
B、細節描寫(xiě)很真實(shí)，把小孩子禁不住白糖的誘惑的心理傳神地表達了出來(lái)。
總結：以小見(jiàn)大，細節描寫(xiě)。
�。�3）《朋友》為什么好？這篇文章能感動(dòng)你嗎？
A、此文和一般的寫(xiě)朋友之間感情的文章不同，不是記敘的具體事情，而是重在傾訴自己的心靈感受，可見(jiàn)直接傾訴心靈感受也是寫(xiě)真話(huà)，抒真情的一種方式。
B、用了許多疑問(wèn)句，直接抒情的文字來(lái)表達，增強了感染力。
C、我覺(jué)得此文不好，有點(diǎn)唱高調，巴金對朋友的感情并不能與我產(chǎn)生共鳴。（分析原因：學(xué)生不了解巴金此文的寫(xiě)作背景，出示背景材料，分析）
背景材料：巴金先生說(shuō)他是靠友情生活到現在的。青年時(shí)的巴金埋頭于寫(xiě)作，為了寫(xiě)作，他到四十歲才結婚。沒(méi)有家，朋友的家就是他的家，寫(xiě)作之余，巴金先生常常旅游到各處去看朋友，并寫(xiě)下了《旅途隨筆》。散文《朋友》就是《旅途隨筆》中的一篇。
巴金先生在一個(gè)明爭暗斗的封建大家庭里度過(guò)了他的青少年時(shí)期，除了母親給予的無(wú)私的愛(ài)，他很難得到更多的親情的關(guān)懷，但是性格內向的巴金卻有一大幫志同道合的朋友。他對朋友無(wú)話(huà)不說(shuō)，至誠至義。巴金先生的小說(shuō)《滅亡》發(fā)表后，他得到生平的第一筆稿費，他一分不剩地全給了朋友。巴金先生說(shuō)沒(méi)有這些朋友，他就沒(méi)法寫(xiě)出這部小說(shuō)。
總結：真實(shí)傾訴心靈感受、疑問(wèn)、抒情。（板書(shū)）
�。�4）《偉大的空話(huà)》好在哪里？
敢于直接發(fā)表負責任的看法，有公民意識，該批判時(shí)毫不留情。
比較：寫(xiě)作實(shí)踐四中，鐵路工人、醫生、士兵、消防隊員四個(gè)人的話(huà)，你認為哪個(gè)人說(shuō)的好？為什么？
消防隊員說(shuō)的好，因為其他人都是大話(huà)空話(huà)，是新聞?wù)Z(yǔ)，是不太負責任的，只有消防隊員說(shuō)出了真實(shí)的感受。
總結：說(shuō)話(huà)負責任。（板書(shū)）
4.總結：如何才能寫(xiě)真話(huà)，抒真情？
選材方面：
�。�1）寫(xiě)真事，不避諱。
�。�2）以小見(jiàn)大
�。�3）真實(shí)傾訴心靈感受
表達方式、手段：
�。�1）細節描寫(xiě)
�。�2）疑問(wèn)、抒情
寫(xiě)作態(tài)度：說(shuō)話(huà)負責任
5.補充：還有沒(méi)有你認為寫(xiě)真話(huà)，抒真情的方法？閱讀《給班主任的一封信》總結。
人物不程式化，臉譜化。
6.寫(xiě)作實(shí)踐：我們已經(jīng)總結了這么一些方法，在寫(xiě)文章時(shí)，并不一定全部運用，只要能根據需要把握好其中的一條或幾條就可以了，下面給大家提供兩個(gè)話(huà)題來(lái)作一個(gè)片斷描寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，抒真情。
�。�1）誤解
�。ǎ玻└笎�(ài)（或母愛(ài)）
同學(xué)點(diǎn)評。
7.小結：
同學(xué)們，寫(xiě)作方法固然重要，但要寫(xiě)出“真實(shí)真切，感人”的文章，首先要做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，高明的作家或者聰明的初學(xué)寫(xiě)作的人都是平實(shí)地寫(xiě)生活中的瑣事，只有熱愛(ài)生活的人才會(huì )寫(xiě)作，因為獨特的感情來(lái)源于獨特的經(jīng)歷和感受，來(lái)自于對獨特經(jīng)歷和真心感受的提煉�！靶揶o立其誠”，“誠”是內在的，“辭”是外在的，“誠”是主導，“辭”以“誠”存，“立誠”之“辭”才更有價(jià)值和魅力。希望大家面對生活微笑，去發(fā)現生活中的美，讓它流淌在我們的心間，繪成一道道美麗的風(fēng)景。
活動(dòng)目標：
1、 理解詩(shī)歌，初步感知春風(fēng)吹過(guò)，大地的色彩和生氣。
2、 借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫(huà)的形式嘗試仿編兒歌。
3、 初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒用書(shū)人手一冊，彩色筆若干。
2、 實(shí)物展示儀一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 通過(guò)提問(wèn)的方式，初步感知春天的氣息。
�、� 教師：春天到了，春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，春天是一片怎樣的景象呢？
�、� 鼓勵幼兒大膽的講述對春天的認識。
2、 教師將幼兒用書(shū)放在實(shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問(wèn)：
�、� 春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)會(huì )怎樣？
�、� 春風(fēng)還會(huì )吹來(lái)什么？吹醒什么呢？
啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內容。
3、 教師引導幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。
4、 師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。
5、 啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么？鼓勵幼兒結合自己對春天的認識，大膽的仿編兒歌。
6、 組織幼兒在幼兒用書(shū)上大膽地畫(huà)一畫(huà)“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫(huà)面。
7、 師生共同閱讀畫(huà)面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。
《春風(fēng)》的教案9
設計意圖:
春天來(lái)到了，誰(shuí)都向往這個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，小花吐蕊，小草吐綠，這個(gè)季節給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中，孩子們被幼兒園院內的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了，小朋友三五成群的看著(zhù)說(shuō)著(zhù)，興致勃勃�！毒V要》中指出:引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感知美、表現美和創(chuàng )造美的情趣。于是我抓住這一契機設計出一首以"春風(fēng)"為主題的詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做來(lái)感受美好的春天。
活動(dòng)目標:
1.談話(huà)的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。
2.培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)準備:
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀(guān)察春天。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà):經(jīng)驗回顧，說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。
1.現在是什么季節?春天帶著(zhù)誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)
2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。
春風(fēng)一吹
吹綠了……吹來(lái)了……
吹開(kāi)了……吹醒了……
吹得……輕輕飄
小朋友們……
(教師鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并根據回答貼出相應的圖片。)
二、集體創(chuàng )編:嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌《春風(fēng)》
1.教師依據幼兒提出的想法，示范創(chuàng )編詩(shī)歌的方法。
2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。
三、自由創(chuàng )編:指導幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編
1.介紹材料和操作方法。
2.幼兒練習創(chuàng )編，互動(dòng)交流。
3.展示作品。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)的選材結合季節特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運用開(kāi)放性的提問(wèn)引導幼兒發(fā)現、思考、充分培養幼兒創(chuàng )造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動(dòng)和創(chuàng )意活動(dòng)的機會(huì )，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗和創(chuàng )造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機運用圖記。
歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。
小班出現圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。
中班多以圖夾文的形式出現，在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡，可出現簡(jiǎn)筆畫(huà)，數量多一些，也可偶爾出現文字符號。
大班時(shí)閱讀文字量加大，多以組合出現。
4、根據此類(lèi)活動(dòng)我還展開(kāi)相應的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛(ài)》，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng )編不同的詩(shī)歌內容，孩子的創(chuàng )造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達能力也大大增強。
《春風(fēng)》的教案10
《沂水春風(fēng)》教案
【教學(xué)目標】
1、掌握居、如、方、作、撰、傷、與在文中的含義，《沂水春風(fēng)》教案。掌握《論語(yǔ)》中狀態(tài)形容詞的兩種類(lèi)型：疊音詞和帶形容詞詞尾的。
2、理解孔子"禮樂(lè )治國"的政治理想。
3、感受孔子的教學(xué)風(fēng)格以及師生間平等和諧的氣氛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、從孔子對三人言志的態(tài)度，分析孔子"禮樂(lè )治國"的政治思想。
2、孔子為何要"與點(diǎn)"?(鼓勵學(xué)生查找資料，發(fā)表不同見(jiàn)解，深入了解孔子的思想。)
【教學(xué)過(guò)程】
一.整體感知文本，掌握重點(diǎn)文言知識
1、誦讀感知，用原文語(yǔ)句回答：
(1)文中子路、冉有、公西華的志向分別是什么?
(2)孔子是怎樣看待他們的志向的?
【補充材料】
"由也，千乘之國，可使治其賦也"；
"求也，千室之邑，百乘之家，可使為之宰也"；
"赤也，束帶立于朝，可使與賓客言也"。
(《論語(yǔ)·公冶長(cháng)》)
2、質(zhì)疑解答，歸納狀態(tài)形容詞。(課后練習)
(1)"率爾"的"爾"何意?找出文中和它用法一致的詞。
(2)請同學(xué)們歸納已學(xué)過(guò)的有關(guān)形容詞詞尾的例句。
(3)《論語(yǔ)》中重視用形容詞描摹情狀，除了這種帶形容詞詞尾結構的，還有的則是疊音詞，如"文質(zhì)彬彬"，"君子坦蕩蕩，小人常戚戚"。請同學(xué)們對《論語(yǔ)》中已學(xué)過(guò)的這類(lèi)狀態(tài)形容詞作歸納。
二.理解課文內容
這篇文章的中心話(huà)題是"談志"。
【問(wèn)題】既然孔子認同前三子的志向，那為何對待前三子和曾皙的態(tài)度截然不同?文中曾晳的志向是什么?他的志向和前面三人的志向有什么不同?
【明確】子路、冉有、公西華的志向都是符合儒家"不仕無(wú)義""君子之仕也，行其義也"(《論語(yǔ)·微子》)這一入世精神的，而曾晳的志向歷來(lái)則有兩種理解。
1、認為曾晳的說(shuō)法體現了"禮治"的最高理想。
曾皙所言句勾勒了一幅童子、冠者風(fēng)詠而樂(lè )的圖畫(huà)�？鬃拥奶缴鐣�(huì )就是行仁復禮恢復西周以來(lái)君臣有序的等級制度，建成"老者安之，朋友信之，少者懷之"的和諧社會(huì )，教案《《沂水春風(fēng)》教案》。為了實(shí)現這個(gè)理想，他教導子弟說(shuō)："足食，足兵，民信之矣。"三子者言志，或言使有勇，或言使足民，或言為小相，都非常契合孔子實(shí)現理想的現實(shí)步驟，曾皙則用非常感性的圖景表達了這一志向。
【補充材料】歷代學(xué)者的相關(guān)言論：
�、倏鬃优c曾點(diǎn)者，以點(diǎn)之言為太平社會(huì )之縮影也。(楊樹(shù)達《論語(yǔ)疏證》)
�、谠獙鬃友云渲驹唬�"暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。"孔子曰："吾與點(diǎn)也！"魯設雩祭于沂水之上。暮者，晚也；春謂四月也。春服既成，謂四月之服成也。冠者、童子，雩祭樂(lè )人也。浴乎沂，涉沂水也，象龍之從水中出也。風(fēng)乎舞雩，風(fēng)，歌也。詠而饋，詠歌饋祭也，歌詠而祭也。說(shuō)論之家，以為浴者，浴沂水中也。風(fēng)干身也。周之四月，正歲二月也，尚寒，安得浴而風(fēng)干身?由此言之，涉水不浴，雩祭審矣。(王充《論衡·明雩篇》)
2、認為曾晳的說(shuō)法體現了歸隱的人生境界。
孔子一方面主張積極從政，另一方面，在無(wú)法實(shí)現自己的政治抱負的情況下又主張"天下有道則見(jiàn)，無(wú)道則隱"，甚至說(shuō)"道不行，乘桴浮于海"，表示想要放棄追求去過(guò)一種清淡自適的生活，"飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。"此次談話(huà)時(shí)孔子已經(jīng)60多歲，孔子一生奔走列國，四處碰壁，最后只得回到魯國講學(xué)授徒著(zhù)書(shū)立說(shuō)。晚年的孔子對世道看得已經(jīng)很清楚了，他決意不再求仕。而孔子之所以贊賞曾皙所言之"志"的關(guān)鍵就在于曾皙所說(shuō)正合于"天下無(wú)道則隱"。曾晳的無(wú)意用世之言引起了孔子的深深共鳴。
【補充材料】
子曰："君子之于天下也，無(wú)適也，無(wú)莫也，義之與比。"《里仁》
子路曰："君子之仕也，行其義也。"《微子》
子謂顏淵曰："用之則行，舍之則藏。"《述而》
子曰："篤信好學(xué)，守死善道。危邦不人，亂邦不居。天下有道則見(jiàn)，無(wú)道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無(wú)道，富且貴焉，恥也�！短┎�
可見(jiàn)孔子的"求仕"是有原則性的。"求仕"是為了"行道"、"行義"。能"行道"、"行義".則出仕做官。不能"行道"、"行義"則去之。為了實(shí)現理想，為了弘揚大道，孔子不動(dòng)搖，不怨尤，終生積極樂(lè )觀(guān)。他雖嘆惋過(guò)"莫我知也"。但接著(zhù)又說(shuō)："不怨天，不尤人，下學(xué)而上達。知我者其天乎！"孔子可進(jìn)可退、唯"義"是存的人生態(tài)度，安貧樂(lè )道的生活追求，對照一下曾皙所描繪的暮春逸游圖，其表達的情志和精神世界何其相似！曾皙"歌詠先王之道，而歸夫子之門(mén)"，正是孔子退隱傳道的生動(dòng)寫(xiě)照。
3、宋代大理學(xué)家朱熹對此有一個(gè)比較權威的解讀。他說(shuō)，曾皙的理想看起來(lái)不過(guò)是"即其所居之位，樂(lè )其日用之常，初無(wú)舍己為人之意"(《四書(shū)集注》)，好像他做的都是些日常小事，沒(méi)有什么舍己為人的大理想。但是曾皙的內心是完滿(mǎn)充盈的，他以自身人格的完善為前提，以萬(wàn)物各得其所為理想，這就比另外那三個(gè)人想從事一個(gè)具體的職業(yè)，在那個(gè)職業(yè)上做出成績(jì)要高出一個(gè)層次。
這就是孔夫子說(shuō)過(guò)的"君子不器"。一個(gè)真正的君子從來(lái)不是以他的職業(yè)素質(zhì)謀求一個(gè)社會(huì )職位為目的的，卻一定是以修身為起點(diǎn)的，他要從最近的、從內心的完善做起。
三、拓展延伸
1、本文既是弟子和孔子的"侍坐"，又是一次頗有情趣的教育活動(dòng)。作為教育家的孔子的教育思想在本文中是如何體現的?
2、本文中孔子的四個(gè)弟子，你最喜歡誰(shuí)?他具有什么性格特點(diǎn)?何以見(jiàn)得?
《春風(fēng)》的教案11
教學(xué)目標
讓幼兒知道是春天是各種果樹(shù)開(kāi)花的季節。
要求幼兒會(huì )背兒歌。
要求幼兒認識的字：春。
通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備
春天的圖片
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
春天來(lái)的時(shí)候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠了，小樹(shù)發(fā)芽了……）
二、出示圖片
老師和幼兒一起觀(guān)察春天的圖片，說(shuō)出春天的變化。
三、引出兒歌內容
小朋友們說(shuō)的真好！這一天，春風(fēng)姑姑來(lái)到了果園里，你們猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。
四、提問(wèn)
春風(fēng)姑姑來(lái)到果園里，果園有了什么變化呢？（小果樹(shù)都醒來(lái)了，長(cháng)出了花骨朵。）
五、學(xué)兒歌
1、老師領(lǐng)讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點(diǎn)讀
2、游戲：變聲讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)幼兒根據兒歌中內容的創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習兒歌。
4、幼兒和教師看圖說(shuō)兒歌，將兒歌還原到圖片中。
教學(xué)延伸
帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。
教學(xué)反思
孩子們很喜歡帶著(zhù)動(dòng)作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來(lái)了。
《春風(fēng)》的教案12
目標
理解詩(shī)歌內容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
內容
《春風(fēng)》
準備
PPT。
重難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
活動(dòng)過(guò)程
一．歌曲《春天》導入。
1、師：我們前兩天學(xué)過(guò)春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來(lái)一副關(guān)于春天的圖片，大家請看�。ǔ鍪綪PT）
二．觀(guān)圖，理解詩(shī)歌內容。
師：我們一起來(lái)看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說(shuō)“春風(fēng)一吹，芽?jì)好劝l(fā)�！睅煟鹤屛覀円黄鹂炜纯�，誰(shuí)來(lái)了？幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來(lái)的。師：。是怎么來(lái)的？幼：“吹來(lái)了燕子”師：我們一起看看還有誰(shuí)來(lái)了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風(fēng)，吹來(lái)的還是吹醒的。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹(shù)有什么變化？幼：變綠了。一起來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍“吹綠了柳樹(shù)”。師：我們來(lái)看看，有小朋友認識這些漂亮的花嗎？師：認識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來(lái)和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜�！�
三．學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們聽(tīng)！教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌得優(yōu)美。
1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌；
3、詩(shī)歌游戲。教師說(shuō)前半部分幼兒說(shuō)后半部分；分組比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最好。
四、幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演。
《春風(fēng)》的教案13
一、設計構思：
1.教材簡(jiǎn)解：
新《綱要》明確指出教育活動(dòng)內容的選擇，應貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天對于幼兒來(lái)說(shuō)，比較熟悉，一提到春天，就會(huì )想到一副萬(wàn)物復蘇、生機盎然的景象。小草醒了、樹(shù)葉綠了、麥苗高了、花兒開(kāi)了、冰融化了......春天悄悄的來(lái)了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著(zhù)人們幸�？鞓�(lè )的笑臉，是春風(fēng)帶來(lái)了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩(shī)歌，這是一首描繪春天來(lái)到的詩(shī)歌，詩(shī)歌內容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩(shī)句優(yōu)美工整，朗朗上口。
2. 活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
難點(diǎn)：根據詩(shī)歌內容，嘗試仿照句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
3.設計理念：
幼兒園語(yǔ)言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語(yǔ)言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境，通過(guò)不同類(lèi)型的語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)載動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習的內容。詩(shī)歌也是幼兒語(yǔ)言教育中的一塊，通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)句的優(yōu)美，體驗詩(shī)歌的意境美，模仿句式大膽想象創(chuàng )編詩(shī)歌。從中所形成的綜合的語(yǔ)言能力，能夠增強他們對語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語(yǔ)詞排列的敏感性；對通過(guò)詞句變化造成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)效果的敏感性；對不同情境中語(yǔ)言運用的敏感性，等等�；顒�(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好、寬松的學(xué)習環(huán)境也相當重要，從而充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
4.活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè )，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
�。ㄈ┰俅蝺A聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
�。ㄋ模┐竽懴胂�，嘗試仿照句式創(chuàng )編詩(shī)歌內容。
�。ㄎ澹⿲ふ掖禾旖Y束活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
2.根據詩(shī)歌內容，嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。
3.體驗詩(shī)歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機盎然的情感。
三、活動(dòng)準備：
音樂(lè )《春天在哪里》；小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片；配樂(lè )詩(shī)《春風(fēng)》
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)播放音樂(lè )，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。
�。ū经h(huán)節自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。）
�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
1.師：現在是什么季節啦？你從哪里感覺(jué)到現在是春天了呢？（幼兒根據已有經(jīng)驗，自由講述。）
師：我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了！
2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，教師根據幼兒回答分別出示相應圖片。
提問(wèn)：①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕） 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)？（小草）春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣��？（小草醒了）春風(fēng)是怎么讓小草醒的��？（輕輕一親）
�、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里？（樹(shù)林、田野、花園、河邊）
�、鄞猴L(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化？
�、艽猴L(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的？（理解動(dòng)詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。展開(kāi)閱讀全文
�、荽猴L(fēng)最后來(lái)到了哪里？（幼兒園）小朋友怎么樣？
3.引導幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵幼兒看著(zhù)圖片輕聲跟著(zhù)教師完整朗誦詩(shī)歌。
5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。
師：如果沒(méi)有這幾張圖片，你還會(huì )朗誦嗎？我們一起來(lái)試試看。
�。ū经h(huán)節自評：本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，完整欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內容；通過(guò)然后教師的有效提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，感受春天來(lái)到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習的難度。）
�。ㄈ┰俅蝺A聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
1.師：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌里的句子好聽(tīng)嗎？你最喜歡哪一句？為什么？
2.提醒幼兒講完整，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
�。ū经h(huán)節自評：在本環(huán)節中教師播放配樂(lè )詩(shī)歌《春風(fēng)》，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句，就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。）
�。ㄋ模┐竽懴胂�，嘗試仿照句式創(chuàng )編詩(shī)歌內容。
1.引導幼兒發(fā)現詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”
2.鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng )編詩(shī)歌內容。
3.請幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
�。ū经h(huán)節自評：本環(huán)節為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節，引導幼兒發(fā)現詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，按照句式創(chuàng )編詩(shī)歌，提高活動(dòng)的難度和挑戰性。）
五、結束部分。
師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們去外面找一找春天吧！
�。ū经h(huán)節自評：結束活動(dòng)，繼續為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性，進(jìn)一步鞏固和復習詩(shī)歌《春風(fēng)》。）
四、活動(dòng)反思：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規律，我充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，以尋找春天的足跡在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中導入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，讓活動(dòng)一開(kāi)始就如春天充滿(mǎn)生機一般，孩子們在歡快的音樂(lè )聲中入場(chǎng)。
整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現都十分積極，參與度很高，師生互動(dòng)良好。針對活動(dòng)的重難點(diǎn)，教師采取的方法手段也很機智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進(jìn)。在充分理解和會(huì )朗誦詩(shī)歌的基礎上，再引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌，給了幼兒挑戰自我的機會(huì )，孩子們的情緒也被調動(dòng)起來(lái)。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現了困難，但在老師和同伴的鼓勵和幫助下，學(xué)習朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌，促進(jìn)自身的提高。
活動(dòng)的結束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現的十分興奮，這個(gè)環(huán)節不僅與活動(dòng)開(kāi)始遙相呼應，也可以放入延伸活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。
《春風(fēng)》的教案14
活動(dòng)目標：
1、喜歡朗誦詩(shī)歌，能找出和模仿自己喜歡的語(yǔ)句。
2、學(xué)習動(dòng)詞：捋、瞇、摟。
3、能感受詩(shī)歌描繪的春天的溫柔和美麗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，了解并說(shuō)出春天的特征。
難點(diǎn)：觀(guān)察春天的色彩和動(dòng)植物的生長(cháng)變化，創(chuàng )編出更美的詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
查看課件：中班語(yǔ)言課件《春風(fēng)啥模樣》PPT課件
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒對詩(shī)歌的興趣。
親愛(ài)的小朋友們：早上好!老師今天變魔術(shù)了，變成了春姑娘。春姑娘帶著(zhù)小朋友們坐火車(chē)去春游，小火車(chē)出發(fā)嘍。
PPT出示圖片，引導幼兒一起觀(guān)察圖片。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌。
教師：春風(fēng)一吹給我們帶來(lái)了這么多的驚喜，跟著(zhù)春姑娘一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的春風(fēng)是啥模樣吧!
播放課件，讓幼兒欣賞詩(shī)歌。
教師提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)?你最喜歡詩(shī)歌中的誰(shuí)?她說(shuō)了什么?
2、看課件理解詩(shī)歌內容。
播放課件，講述詩(shī)歌第一段。
教師提問(wèn)：佳佳第一個(gè)問(wèn)的誰(shuí)?佳佳問(wèn)了什么?
爺爺是怎么做的?爺爺說(shuō)了什么?
播放課件，講述詩(shī)歌第二段。
教師提問(wèn)：佳佳問(wèn)完爺爺后又問(wèn)了誰(shuí)?佳佳問(wèn)了什么?
奶奶是怎么做的?奶奶說(shuō)了什么?
播放課件，講述詩(shī)歌第三段。
教師提問(wèn)：佳佳又問(wèn)了誰(shuí)?佳佳問(wèn)了什么?
媽媽是怎么回答的。
播放課件，講述詩(shī)歌第四段。
教師提問(wèn)：佳佳最后問(wèn)了誰(shuí)?佳佳問(wèn)了什么?
姑姑怎么回答的。
教師：最后佳佳一下明白了，她做了什么?她說(shuō)了什么?
三、模仿詩(shī)歌句子。
教師：小朋友們，想一想，動(dòng)動(dòng)動(dòng)腦筋，春姑娘袖子一揮，春風(fēng)一吹，春天還會(huì )有哪些變化?小朋友模仿詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天的詩(shī)句。
《春風(fēng)》的教案15
活動(dòng)目標：
有感情的朗讀背誦兒歌
初步認識春天里植物、動(dòng)物的特征和感受春天美麗的景色。
活動(dòng)準備：
字卡、幻燈片、圖片、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、看幻燈片
1、請小朋友看幻燈片，你看見(jiàn)了什么季節的.景色?(春天)你怎么知道是春天呢?
2、春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她非常溫和地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢?
3、看圖片說(shuō)春風(fēng)吹來(lái)，有什么變化?
柳樹(shù)變綠了;桃花都開(kāi)了;燕子飛回來(lái)了，青蛙也醒來(lái)了;還有春雨淅淅的下著(zhù);小朋友在種菜。
二、學(xué)習兒歌
小朋友說(shuō)的真好，你們觀(guān)察得很仔細，老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是什么樣的，你們想學(xué)習么一下么?
1、聽(tīng)老師范讀。
2、隨老師一起讀兒歌。
強調“吹”字是翹舌音，“絲”是平舌音，注意區分。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"學(xué)習表示顏色的字“、讀出什么植物，春天有什么特征�！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。
3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的變化。
4、找個(gè)別小朋友朗誦兒歌。
5、其他小朋友學(xué)著(zhù)有感情的朗誦兒歌。
6、試著(zhù)背誦兒歌。
活動(dòng)反思：
我在四處設計了這樣四個(gè)問(wèn)題：
�、女攲W(xué)生看了桃花的圖片后，問(wèn)：“你想對桃花說(shuō)什么?”
�、圃趯W(xué)生讀好“春風(fēng)輕輕地吹”這個(gè)句子后，我引讀“吹綠了——，吹紅了——，吹來(lái)了——，吹醒了——”。假如你就是那柳樹(shù)、那桃花，你想對春風(fēng)說(shuō)句什么話(huà)呢?
�、菍W(xué)完課文，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)了課文，你有什么感受?新課程標準重視個(gè)性化的體驗、感悟和積累。這三處設計的問(wèn)題，學(xué)生回答得都很精彩。語(yǔ)文因靈氣而有生命，而我們的學(xué)生也因有個(gè)性的思維，使靈氣得到張揚。
�、人季w可以任意馳騁，靈氣才會(huì )煥發(fā)光彩。
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