- 相關(guān)推薦
人教版一年級語(yǔ)文畫(huà)教案推薦
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的人教版一年級語(yǔ)文畫(huà)教案推薦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版一年級語(yǔ)文畫(huà)教案推薦1
教學(xué)目標：
1.知識目標：使學(xué)生初步了解一些，聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字等方面的要求。
2.能力目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習用品。
3.情感目標：通過(guò)進(jìn)行日常行為習慣的指導和訓練，培養學(xué)生良好的行為習慣
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的自理能力
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際操作要持之以恒
教學(xué)準備：
常用文具
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習習慣的養成
�。ㄒ唬┞�(tīng)課
1、正上課坐姿端正，認真聽(tīng)講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來(lái)講話(huà)聲音要響亮。
2、讀書(shū)雙手拿書(shū)，身體略向前傾，眼睛離書(shū)本要保留一尺遠的距離，學(xué)會(huì )朗讀。
�。ǘ⿲�(xiě)字（做到三個(gè)一）
1、坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳遠。
2、注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠。
3、書(shū)寫(xiě)要干凈（落筆穩、位置要準、不擦）
#[設計意圖]使學(xué)生認識到良好學(xué)習習慣對學(xué)習的重要性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品
�。ㄒ唬┯镁砉P刀自己削鉛筆。
�。ǘ┱砦木�。
�。ㄈ┱頃�(shū)本（鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表）
�。ㄋ模⿲W(xué)習包書(shū)皮（書(shū)本平整，不卷頁(yè)，按當天課表內容裝學(xué)習用品，擺放要有序，要整齊。
#教育學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習用具，自己的事情自己做。
三、作業(yè)設計。
1、回到家里自己試著(zhù)把數學(xué)書(shū)包好書(shū)皮，寫(xiě)清楚名字。
2、自己整理好文具、書(shū)包
板書(shū)設計：
1—3我想這樣做
保護視力注意姿勢
愛(ài)惜學(xué)習用品自己的事情自己做
人教版一年級語(yǔ)文畫(huà)教案推薦2
教材分析：
《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫(xiě)出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛(ài)，向人們勾畫(huà)出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛(ài)。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩(shī)歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì )自由展現、升華，讓學(xué)生無(wú)形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂(lè )、長(cháng)、大。寫(xiě)3個(gè)字：人、個(gè)、大。
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家，有奉獻愛(ài)的愿望，體會(huì )幸福的核心是愛(ài)。
2、識字：認識12個(gè)字，在生活中識字。寫(xiě)字：會(huì )寫(xiě)3個(gè)字；注意筆順：先撇后捺。
3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
4、口語(yǔ)交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
5、學(xué)法和習慣：繼續學(xué)習聽(tīng)讀識字的方法，開(kāi)始培養每天閱讀的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì )親人的愛(ài)，也準備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的教育。
2、用聽(tīng)讀法識字。
教學(xué)準備：
掛圖、錄音機（相關(guān)磁帶）、生字卡、
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充滿(mǎn)溫馨。出示卡片“家”，誰(shuí)認識這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。（創(chuàng )設情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）
2、能介紹一下你的家嗎？（指導學(xué)生完整的句子說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)的好的，給予表?yè)P，說(shuō)地不夠完整的，給予適當的補充、激勵，調動(dòng)他們的積極性。）
3、揭題，板書(shū)《我的家》。
二、多種形式讀課文，讀中感悟
1、聽(tīng)錄音讀。
2、老師配樂(lè )范讀，學(xué)生找出自己認識的字，在下面劃上橫線(xiàn)。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰(shuí)？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
5、認識詞語(yǔ)：爸爸、媽媽?zhuān)ㄖ笇Ш笠粋�(gè)字讀輕聲）
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家？（用課文中的語(yǔ)言說(shuō)）
7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
三、結合實(shí)際，展開(kāi)想象
小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們？你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)吭趺磹?ài)的呢？請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際的例子，再結合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話(huà)。）
四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據自己的理解，結合自己的想象，加上適當的動(dòng)作。）
五、記憶生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片，指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字？是怎么記住的？
2、誰(shuí)能誠實(shí)地說(shuō)，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）
2、認識筆畫(huà)：撇和捺。
3、以“人”為例，認識書(shū)寫(xiě)筆順：先撇后捺。
4、指導書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)注意觀(guān)察各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
六、總結升華
小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習，教給你們做人的道理，你們愛(ài)他們嗎？你們應該怎樣做呢？
人教版一年級語(yǔ)文畫(huà)教案推薦3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)韻母，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、指導單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。
3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握a o e的筆順，正確使用四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準a o e三個(gè)單韻母的音。
2、認清a o e三個(gè)單韻母的形。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握o e的發(fā)音，學(xué)會(huì )a o e的四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。
教學(xué)用具：
字母卡片、投影
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導課。
老師寫(xiě)“靶”，你們認識這個(gè)字嗎？老師再寫(xiě)拼音“b�！�，誰(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀？你們看，漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學(xué)好普通話(huà)，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學(xué)習漢語(yǔ)拼音嗎？
今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個(gè)家庭：?jiǎn)雾嵞笍晚嵞嘎暷�。單韻母家�?個(gè)孩子�，F在，咱們就到他家去參觀(guān)一下，看看你們認識了他們中的哪幾個(gè)？
二、認識課題。
1、左上角有4個(gè)字，誰(shuí)認識？
2、今天咱們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音的第1課。
三、指導看圖，學(xué)習單韻母a。
1、圖上都畫(huà)了什么？用“圖上有….....、.........、和…”說(shuō)話(huà)
2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？
3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、學(xué)習四聲。
�、艈雾嵞竌最?lèi)?ài)美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子�？�，他今天帶了一頂什么帽子？
出示：�。ㄐ∑矫保�
他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。
第二天，他又換了一種什么帽子呢？
出示：á老師范讀，生跟讀。
用同樣方法學(xué)習三聲、四聲。
小結：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調。
學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。
邊讀邊做手勢。
練讀四聲。也可以結合書(shū)上的小汽車(chē)圖練習讀。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來(lái)，并讀音。
認形。版畫(huà)演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。
6、指導書(shū)寫(xiě)。
觀(guān)察第7頁(yè)四線(xiàn)格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書(shū)：要把中格占滿(mǎn)，但不要出格。生練寫(xiě)。
人教版一年級語(yǔ)文畫(huà)教案推薦4
學(xué)習目標分析
知識與能力目標：
1、認識9個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà)，會(huì )寫(xiě)五個(gè)字。
2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
過(guò)程和方法：
1、通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣，并注意感嘆號的用法。
2、通過(guò)猜字謎、字理識字等使學(xué)生認識一些字。并進(jìn)行擴詞，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)等
3、通過(guò)多種形式的讀，達到熟讀課文的目的.。
4、通過(guò)多種方式訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活。
學(xué)習者特征分析
1．學(xué)生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣；
2．學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P。
3．學(xué)生已有初步的閱讀能力，能在規定的時(shí)間內完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好。
4．學(xué)生的識字能力還太強，還需教師的指導，創(chuàng )設情境來(lái)鞏固、應用生字；
教學(xué)策略選擇與設計
1、巧妙設問(wèn)：我緊緊圍繞中秋節看月亮和吃月餅這個(gè)話(huà)題去提問(wèn)的，讓學(xué)生知道中秋節的來(lái)歷。
2、讀悟結合：學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，無(wú)法走近文本。因此，我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過(guò)重點(diǎn)詞句分析，，體會(huì )作者思想感情的表達。
教學(xué)環(huán)境和資源準備
�。�、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
�。�、資源準備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：將自己的理解通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )一家人看月亮吃月餅的快樂(lè )心情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、你知道我國有那些傳統節日嗎？老師這有一組畫(huà)面，請你看一看，猜猜都是什么節日？（生回答到八月十五中秋節時(shí)師順便過(guò)渡）
那么你知道中秋節有哪些習俗嗎？你每年的中秋節都是怎樣度過(guò)的？除了吃月餅，你還知道什么？
今天，就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節吃月餅看月亮的其樂(lè )融融的氣氛，請同學(xué)們認真看老師寫(xiě)課題。并指導“節”和“晚”的寫(xiě)法，師讀，齊讀課題。
二、初讀課文
1、師范讀課文，配樂(lè )。
2、師：孩子們，聽(tīng)了這篇小散文，你喜歡嗎？你一定會(huì )有很多話(huà)想和老師和同學(xué)們說(shuō)，那趕快把你的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)吧。
3、誰(shuí)想試試讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？生答：?jiǎn)?wèn)老師，和同桌交流，查字典等。
4、下面，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。
三、檢查讀，感知課文大意。
1、小組內練習讀課文，解決不認識的字，圈出不認識的字和不懂的詞語(yǔ)。
2、指名讀。即使糾正字音。
3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是什么事？
2、數一數，課文有幾句話(huà)？
3、齊讀。
三、集中識字，做好鋪墊。
1、帶拼音讀
老師把課文中的生字寶寶請出來(lái)了，你們想不想和它們交朋友��？那得把朋友的名字讀準才行�？�，月亮博士戴上眼鏡，在看著(zhù)你們呢，讓他見(jiàn)識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準哪個(gè)生字朋友的名字，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀））
2、去掉拼音讀
真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說(shuō)：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開(kāi)了，看它們還能讀準�！闭f(shuō)著(zhù)，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀）
3、調換順序讀
這下，拼音寶寶服氣了�？墒巧峙笥延终{皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）
4、同桌考。
月亮博士對我說(shuō)：“哪個(gè)小朋友學(xué)的快，記的準，應該給一點(diǎn)獎勵�！崩蠋熣娴臏蕚淞诵—勂�，你們想不想得到獎品��？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰(shuí)記的快，記的準。
5、檢查讀，選字組詞，說(shuō)句子。適時(shí)發(fā)送獎品。
6、說(shuō)識字方法：猜謎語(yǔ)：如一人打一字（個(gè)）、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）；去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數筆畫(huà)等）
7、把生字送回詞語(yǔ)中（多么、心里、甜餅、節日、弟弟、每天）
8、指導寫(xiě)字，師讓學(xué)生觀(guān)察生字在虛宮格的位置，指導寫(xiě)字，并且反復強調學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。
�。�1）、認識筆畫(huà)“臥鉤”。
�。�2）、演示“心”的筆順。
�。�3）、范寫(xiě)。
�。�4）、學(xué)生在本子上寫(xiě)3個(gè)。圈出認為滿(mǎn)意的自己欣賞，同桌互相欣賞
五、再讀課文，感知課文的主要內容。
孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會(huì )捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們去課文里找找這些生字寶寶吧。
1、指名讀第一句，生字同時(shí)變紅。
2、指導朗讀。說(shuō)說(shuō)你知道哪些關(guān)于月的詩(shī)句。師介紹一句，鼓勵平時(shí)多積累，多背誦。從這一句你知道了什么？
3、天上的月亮是什么樣？媽媽端來(lái)的月餅什么樣？指名讀二、三句，生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片試著(zhù)用又、、、、、、又說(shuō)話(huà)，學(xué)習餅和甜字。
5、指名讀第四、五句，生字同時(shí)變紅�！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r(shí)候分別說(shuō)了一句話(huà)，指出這兩個(gè)感嘆句，讀一讀，體會(huì )“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。
6、指名讀第六句，生字同時(shí)變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區分。齊讀，說(shuō)感受。
7、欣賞幾個(gè)地區中秋節風(fēng)俗活動(dòng)的畫(huà)面。
8、帶著(zhù)美好的感受齊讀一遍課文。
六、有感情地朗讀課文，教師相機指導。
1、輕聲———晚上、我們、月亮、天上、看著(zhù)、吃著(zhù)、那么。
2、感嘆句———月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個(gè)大月餅！
3、重音————又大又圓、又香又甜。
七、總結，同學(xué)們今天我們一起感受了一家人中秋節其樂(lè )融融的氣氛，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你今天都有哪些收獲��？
孩子們說(shuō)的很棒，你們自己學(xué)會(huì )學(xué)習了，老師真為你們高興，希望你們以后要多觀(guān)察，多思考，這樣你就會(huì )養成良好的學(xué)習習慣。
板書(shū)設計
天上的月亮又大又圓
媽媽的月餅又香又甜
人教版一年級語(yǔ)文畫(huà)教案推薦5
教學(xué)目標：
1、借助拼音，能正確、通順地朗讀課文，并有一定的感情。
2、通過(guò)朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內容。并有意識地培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、通過(guò)理解課文內容，學(xué)生知道要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，你們愿意做個(gè)好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢？（引出課題《好孩子》）。
2、讓我們來(lái)看看，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子？他們好在哪里？二、初讀課文。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準字音，讀通句子。
2、給段落標上序號。
3、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事。
�。ǘz查
1、出示（帶拼音）：著(zhù)急淋濕蹦著(zhù)跳著(zhù)急忙心疼嘩嘩嘩嘭嘭嘭蹬蹬蹬
2、出示象聲詞連線(xiàn)題。
3、檢查課文段落。
三、學(xué)習課文（第1段）
1、齊讀第一段，通過(guò)朗讀，你知道了什么？（天下大雨、奶奶很著(zhù)急）
2、出示：京京帶著(zhù)傘，不要緊。小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。（指導讀出奶奶奶奶著(zhù)急的心情。）出示：
小玲——淋濕？京京——不會(huì )淋濕？
四、學(xué)習課文（第2——4段）
1、奶奶的猜測對不對呢？讓我們自由讀一讀。（第2——4段）
2、讀了這幾段，你知道了什么？（小玲沒(méi)有淋濕）奶奶為什么感到很奇怪？
3、出示：小玲——淋濕？——沒(méi)淋濕
4、指導有感情地朗讀奶奶的奇怪的語(yǔ)氣。
5、分角色朗讀。朗讀課文時(shí)，我們就要走進(jìn)故事里面去，他們著(zhù)急，我們也著(zhù)急，他們開(kāi)心，我們也笑瞇瞇的，這樣讀課文多有趣呀！
6、口頭填空：小玲沒(méi)帶傘，（）把她送回了家，奶奶夸（）是個(gè)好孩子。板書(shū)：小梅
五、學(xué)習課文（5——7段）
1、那么京京回家時(shí)又會(huì )出現怎樣的情景呢？自由讀（5——7段）。
2、填空：帶了傘的京京，把傘借給了（），自己卻（），奶奶夸（）是個(gè)好孩子。板書(shū)：京京
3、句式練習：
出示：小玲沒(méi)帶傘，（）把她送回了家，奶奶夸（）是個(gè)好孩子。
帶了傘的京京，把傘借給了（），自己卻（），奶奶夸（）是個(gè)好孩子。
�。R讀兩句話(huà)，用因為……所以…。。說(shuō)一說(shuō)）
3、奶奶為什么夸京京是個(gè)好孩子？
4、分角色朗讀。要讀出相應的語(yǔ)氣。
5、出示第7段，及彩圖，理解“一邊……。一邊…。�！�，請兩位學(xué)生表演，感悟兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)做，練習說(shuō)話(huà)。
六、小結：這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚了他們樂(lè )于助人的精神。
在生活中，你是個(gè)好孩子嗎？
我幫媽媽?zhuān)ǎ?/p>
我幫爸爸（）
我幫（）
人教版一年級語(yǔ)文畫(huà)教案推薦6
教學(xué)理念：
抓住小學(xué)生語(yǔ)感形成的心理機智和規律，以學(xué)生多種形式的讀文為基礎，在學(xué)生自讀自悟的基礎上品詞、品句，進(jìn)行語(yǔ)言文字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，提高學(xué)生的讀寫(xiě)和運用語(yǔ)言文字能力，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、用自己喜歡的識字方法學(xué)習本課生字，能按筆順規則正確、工整地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并能試著(zhù)欣賞自己書(shū)寫(xiě)的字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。
4、培養學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。
過(guò)程與方法
運用多種形式的朗讀加深學(xué)生對課文的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生了解現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習科學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境——認識塔
1、教師板書(shū)：塔請同學(xué)讀一讀這個(gè)字。
2、你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔？說(shuō)說(shuō)它的樣子。
3、你們知道我國有幾個(gè)著(zhù)名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個(gè)著(zhù)名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡(jiǎn)稱(chēng)天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來(lái)看看這“神奇的塔”。教師接著(zhù)板書(shū)：神奇的。齊讀課題�？戳苏n題，你想知道什么？？（生：這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說(shuō)它是神奇的塔？）咱們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀感知——了解塔
1、借助漢語(yǔ)拼音自由輕聲試讀課文，讀準字音。找一找，這座神奇的塔叫什么名字？
2、再讀課文，把讀不準的字圈出來(lái)多讀幾遍。讀后標出課文有幾個(gè)自然段。
3、同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，把課文讀流利。
4、指名讀課文，學(xué)生邊讀邊思考：都是誰(shuí)發(fā)現了中央電視塔的神奇之處？
三、研讀品味——熟悉塔
�。ㄒ唬┱w感知塔
1、明確中央電視塔的位置。
2、自由讀課文的第一自然段，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
3、圖文對照理解“聳立”一詞。這塔很高很高，你們能把它讀出來(lái)嗎？自己試試。
4、指名讀。
5、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽(tīng)出什么了？（聽(tīng)出這座塔特別高）
6、學(xué)生模仿讀。
�。ǘ┧{天眼中的塔
1、自由讀課文的第二自然段。
2、引導學(xué)生在圖上畫(huà)不同的東西：畫(huà)太陽(yáng)，畫(huà)白云，畫(huà)小鳥(niǎo)，還可以畫(huà)小樹(shù)、房子等。畫(huà)在哪兒，是關(guān)鍵，由此幫助學(xué)生體會(huì )塔高聳入云，站在塔上看，房子、小樹(shù)就像積木塊。
3、多種形式練讀，體會(huì )塔的高。
�。ㄈ┨�(yáng)眼中的塔
1、指名讀課文的第三自然段。
2、你們想不想欣賞一下夜晚時(shí)的塔？（多媒體出示夜晚時(shí)明亮的電視塔）�？戳诉@個(gè)畫(huà)面你有什么感受？學(xué)生自由談感受，
3、你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎？（多媒體出示宮燈）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)宮燈是什么樣子的。
4、為什么要說(shuō)這圓圓的塔樓像宮燈呢？（塔樓與宮燈有相似之處）
5、教師小結：當兩種事物間有相似之處，就可以用比喻的手法，把一種事物比喻成另一種事物。
6、請同學(xué)們用“……像……”說(shuō)話(huà)，體會(huì )塔的美。
7、請同學(xué)們再讀讀這一段，體會(huì )形象生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
8、同桌讀，指名讀。
�。ㄋ模┖⒆友壑械乃�
1、自由讀課文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么樣的塔？
2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說(shuō)話(huà)。
3、（課件出示旋轉餐廳、了望塔），請同學(xué)說(shuō)說(shuō)旋轉餐廳和了望塔是什么樣子的。
4、教師結合圖介紹中央電視塔的結構。
5、小組比賽讀這一段，體會(huì )塔帶給孩子們的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┐笕搜壑械乃�
1、指名讀第五自然段，說(shuō)一說(shuō)：媽媽說(shuō)了些什么呢？
2、媽媽說(shuō)這塔很神奇，為什么這么說(shuō)？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。）
3、“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、教師簡(jiǎn)介中央電視塔的功能。
5、同桌比賽練習讀這一段，體會(huì )中央電視塔的神奇作用。
6、展示讀，學(xué)生評價(jià)。
四、美讀欣賞——贊美塔
1、以小組為單位分角色朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言美。
2、欣賞中央電視塔的圖片，感受塔的外在美。
五、誦讀積累——留住塔
1、師生合作分角色朗讀課文。
2、按課文內容填空，為積累語(yǔ)言服務(wù)。
3、背誦課文。
六、拓展延伸——豐富塔
1、引導探究性學(xué)習。
2、指導課外閱讀。
七、總結
談?wù)剬W(xué)習課文后，你有了哪些收獲？
板書(shū)設計：
神奇的塔
藍天高
太陽(yáng)美
我讓人快樂(lè )
媽媽神奇
【一年級語(yǔ)文畫(huà)教案】相關(guān)文章：
一年級語(yǔ)文《畫(huà)》教案07-04
語(yǔ)文一年級《畫(huà)》教案07-16
一年級語(yǔ)文《畫(huà)》教案09-13
一年級上冊語(yǔ)文《畫(huà)》教案 畫(huà)課文一年級教案09-28
一年級語(yǔ)文畫(huà)教案范文10-27
小學(xué)一年級語(yǔ)文《畫(huà)》教案09-19
一年級語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案06-25
小學(xué)一年級語(yǔ)文《畫(huà)》教案03-16
人教版一年級語(yǔ)文畫(huà)教案12-27