情緒主題班會(huì )教案模板（通用6篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的情緒主題班會(huì )教案模板（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
情緒主題班會(huì )教案1
教學(xué)目標
認知目標
了解情緒的含義，情緒是人的內心世界，情緒有四種類(lèi)型——喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學(xué)習、生活、工作產(chǎn)生強大的影響作用，使學(xué)生理解培養良好情緒的重要意義。
能力目標
利用一些情景使學(xué)生體會(huì )情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養學(xué)生觀(guān)察力和分析能力，指導學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力，通過(guò)課本劇的表演使學(xué)生對情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì )分析歸納。
思想覺(jué)悟目標
心理問(wèn)題是當今青少年普遍存在的重要問(wèn)題，有相當一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長(cháng)避短，培養保持積極情緒。
教學(xué)重點(diǎn)
1、情緒反映著(zhù)個(gè)人的興趣和志向
2、不同情緒的作用
教學(xué)難點(diǎn)
情緒的含義
教學(xué)過(guò)程
導入新課
分析教師給的圖片人物，問(wèn)題："圖中人物的心理品質(zhì)如何？這種心理能否調節？"引出課題。
教師設置幾種情緒情境：
情景1：當你聽(tīng)到國際奧委會(huì )主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會(huì )時(shí)，我感到
情景2：看到中國足球在世界杯比賽中的成績(jì)，我感到
情景3：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到
情景4：數學(xué)測驗時(shí)由于自己的粗心，成績(jì)發(fā)揮不夠理想，我感到
情景5：自己喜歡的書(shū)，被同學(xué)遺失了，我感到
學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析：同學(xué)們說(shuō)的這些感受，就是人的情緒表現。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習的內容。
新課講授
[板書(shū)]：情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？
[板書(shū)]：情緒的含義
這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認識和處理事物的過(guò)程中表現出來(lái)的一種態(tài)度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛(ài)的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。
[板書(shū)]：情緒是認識和處理事物過(guò)程中表現出來(lái)的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動(dòng)畫(huà)《打獵》
問(wèn)：片中人物情緒有哪些變化？
學(xué)生答：
教師總結：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽(tīng)到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內心的窗口，通過(guò)窗口看到一個(gè)人對外界事物的內心活動(dòng)。
人生活在這個(gè)世界上，就會(huì )遇到各種各樣的事情，就會(huì )產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)，下面進(jìn)行競賽。
活動(dòng)1：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多，最多組全班展示。
教師：同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)，說(shuō)明人的情緒內容是豐富的，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類(lèi)組合一下，請每組代表總結。
活動(dòng)2.：學(xué)生分組歸類(lèi)
�。▽W(xué)生得出的結論）
[板書(shū)]：情緒的類(lèi)型：喜、怒、哀、懼
老師展示幾張情緒圖片：
這些類(lèi)型的情緒我們可通過(guò)很多途徑表現出來(lái)，如肢體、聲音、面部等。
活動(dòng)3：學(xué)生做書(shū)上練習，找幾個(gè)同學(xué)分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問(wèn)：這些球迷為什么會(huì )在自己身上涂滿(mǎn)了色彩標志？
生答：
總結：他們關(guān)心熱愛(ài)中國的足球，對足球有著(zhù)深厚感情和極大的興趣。他們在每場(chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現個(gè)性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
活動(dòng)4：學(xué)生談自己的興趣愛(ài)好和最?lèi)?ài)做的事情。
[板書(shū)]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì )相同。
志向也在一定程度上影響著(zhù)情緒，有遠大志向的人不會(huì )因為暫時(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì )計較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫(xiě)的"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )"。只有目光短淺，計較個(gè)人利益的人，才會(huì )使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書(shū)]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì )感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì )感到我們無(wú)精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。
[板書(shū)]：
學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"
結合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
問(wèn)：這兩種情緒對我們有哪些作用？
這兩種不同情緒對人會(huì )產(chǎn)生哪些不同的作用呢？
情景�。�
李明與紀強的故事（文本資料）
學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對人產(chǎn)生那些影響？
師生共同結論：情緒對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。
身體：積極情緒——治病，消極情緒——導致疾病。
智力：積極情緒——使人易控制理智、增強記憶，消極情緒——使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書(shū)]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用
小結
本節課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認識到調節消極情緒有重要性，在現實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
情緒主題班會(huì )教案2
一、活動(dòng)主題:
我的喜怒哀樂(lè )
二、活動(dòng)目的：
1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學(xué)會(huì )初步調節，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè )的情緒。
2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會(huì )、表現一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè )，怒、哀、懼”。
三、活動(dòng)方法：
游戲法，表演法，情景教學(xué)法。
四、活動(dòng)過(guò)程：
步驟一、課前談話(huà)：今天對老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子，因為馬上要放國慶長(cháng)假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂(lè )……）
步驟二、游戲導入，體會(huì )情緒。
我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè )停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節目。（采訪(fǎng)：表演了節目和沒(méi)表演節目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）
步驟三、認識情緒
1、采訪(fǎng)：訪(fǎng)問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣？
根據學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是情緒。（板書(shū)：情緒）
2、情緒：生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，（課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱。他的情緒怎樣？（高興） 從什么地方看出他很高興？（板書(shū)：表情、動(dòng)作、聲音） 想象一下，他為什么這么高興呢？
逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì )有這種情緒？
3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……）
步驟四、體驗、表現情緒
游戲一：摸禮物
老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請兩位同學(xué)上去�。�，（盒子一：小鴨盒子二：空的）
體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？ “好奇”的情緒，著(zhù)急的情緒。手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒?
手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒?拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒?
邊進(jìn)行教師邊采訪(fǎng)，此時(shí)的情緒怎樣？他們在取禮物的過(guò)程中，體驗到了各種情緒。
步驟五、情景表演
1、以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇。
課件出示提示內容：當遇到以下情況時(shí)，你會(huì )有怎樣的情緒？會(huì )怎么做？
�。�1）當你的媽媽來(lái)學(xué)�？茨愕臅r(shí)候。
�。�2）當你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候。
�。�3）當你考試拿到好的成績(jì)的時(shí)候。
�。�4）當你考試考砸了，父母批評你的時(shí)候。
�。�5）當你在付錢(qián)的時(shí)候，發(fā)現自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候。
操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺表演，表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導，如何在生活中保持快樂(lè )的情緒，拋棄不好的情緒。
步驟六、引導
情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂(lè )、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè )的事吧！
老師先舉例自己的一些快樂(lè )事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護，買(mǎi)了一本好書(shū)等，引導學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情。
步驟七、小結：是��！生活中難免會(huì )遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂(lè )的情緒。老師為同學(xué)們準備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè )的人》
班會(huì )反饋
孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會(huì )、表現一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè )，怒、哀、懼”。
情緒主題班會(huì )教案3
設計意圖
現在的家長(cháng)和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現情緒不穩定，不能夠作及時(shí)的自我調節。幼兒園的生活相對于幼兒來(lái)說(shuō)，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著(zhù)很大的區別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應。因此，我設計了情感教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”，讓幼兒學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)會(huì )初步的調節情緒的方法。
活動(dòng)目標
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
活動(dòng)準備
1、六個(gè)情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè )（高興和悲傷的）。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣？
聽(tīng)曲子“趕花會(huì )”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（高興、快樂(lè )）
再請小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣？
聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（傷心、難過(guò)）。
教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)�！�
幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候高興？……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著(zhù)做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì )有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，你會(huì )怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？
3、教師小結。
每個(gè)人遇事都會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的'現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè )的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè )樂(lè )。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測量？
今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自己玩，教師個(gè)別詢(xún)問(wèn)。
玩后提問(wèn)：你最喜歡什么情緒？
五、舞蹈：娃哈哈。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。
啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己常有的幾種表情，或者畫(huà)自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流自己當時(shí)的心情。
情緒主題班會(huì )教案4
活動(dòng)目標
1、看圖了解小動(dòng)物生氣的原因，理解圖意學(xué)習講述。
2、能知道生氣時(shí)尋找適合自己的方法緩解情緒，學(xué)習調節自己的情緒。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)。
2、活動(dòng)前與家長(cháng)討論消氣的方法。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒閱讀幼兒用書(shū)的“我長(cháng)大了”的三幅圖。說(shuō)說(shuō)這三只小動(dòng)物。
�、儆^(guān)察小動(dòng)物的表情、神態(tài)，說(shuō)說(shuō)它們怎么了？
小動(dòng)物為什么會(huì )生氣？根據畫(huà)面猜猜可能發(fā)生什么事情了？
�、谀銜�(huì )為這些事情生氣嗎？
2、交流自己生氣的經(jīng)歷。。
你有沒(méi)有生氣過(guò)？想一想自己曾經(jīng)因為什么事情而感到不開(kāi)心呢？
3、分享交流消氣的方法。
�、倭私馍鷼馐且环N自然情緒，并且懂得生氣過(guò)多會(huì )影響身體健康。
�、谝詭椭�(dòng)物為契機交流消氣的方法，引導幼兒暢所欲言，教師適時(shí)引導。
提問(wèn)：可是這三個(gè)小動(dòng)物還在生氣呢，快想想辦法幫它們消消氣吧，誰(shuí)有好辦法？
�、坶喿x《小朋友書(shū)》第16頁(yè)的三幅圖，相互說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是用什么方法讓自己開(kāi)心起來(lái)的。
�、佼斈闵鷼鈺r(shí)，你有什么好的辦法讓自己消消氣？把你的辦法與大家分享一下吧。
4、教師小結。
情緒主題班會(huì )教案5
一、說(shuō)設計意圖：
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性�！庇捎诂F在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開(kāi)心的事時(shí)，就會(huì )亂發(fā)脾氣，不會(huì )調節自己的心情，也不會(huì )照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂(lè )，并帶給他人快樂(lè )。因此，設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報》。
活動(dòng)以幼兒感興趣的節目主持人選拔賽為主線(xiàn)，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”，最后達到以下目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感。
2、并學(xué)會(huì )用各種方法讓他人和自己高興。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
二、說(shuō)創(chuàng )新點(diǎn)：
1、把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì )相關(guān)的心理健康知識，達到教學(xué)目的。
三、說(shuō)教法
本次我采用了直觀(guān)教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話(huà)筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)(每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。
4、各種玩具、樂(lè )器、圖書(shū)等實(shí)物。
五、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式，訓練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂(lè )的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——討論——觀(guān)察——實(shí)踐得出結論。
六、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
以孔雀老師帶小動(dòng)物們去參加“森林電視臺”舉行的節目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽(tīng)《快樂(lè )指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
基本部分：
1、播放課件，引出活動(dòng)內容。小青蛙告訴小動(dòng)物，電視臺通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì )動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題聲音宏亮，表演大方的小動(dòng)物參加節目主持人決賽。
2、第一關(guān)“說(shuō)心情”(理解他人的心情并幫助別人)
a、請小動(dòng)物聽(tīng)一段心情播報(請一名教師播報森林電視臺的心情播報)。
b、組織討論理解他人的心情：
猴子今天的心情是雨天，說(shuō)明猴子的心情怎么樣?我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件——猴子躺有床上哭)。
幫助他人心情快樂(lè )的方法：
想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的辦法)
我們一起來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么辦法，幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子，心里高興嗎?我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興!
c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。
3、第二關(guān)：“播心情”(說(shuō)出心情并學(xué)會(huì )讓自己快樂(lè )的方法)
a、出示骰子，幼兒觀(guān)察骰子上動(dòng)物的表情圖，說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報要點(diǎn)，請小動(dòng)物扔骰子后，到電視臺播報骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。
c、我們的心情有時(shí)好，有時(shí)會(huì )不好，如果心情不好，我們會(huì )怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件，引導幼兒想辦法讓自己高興起來(lái)。
d、出示玩具、樂(lè )器、圖書(shū)等實(shí)物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，并進(jìn)行表演。
e、播放課件，幼兒邊看邊說(shuō)，還有什么辦法讓自己的心情高興起來(lái)?教育幼兒學(xué)會(huì )自己讓自己快樂(lè )。
f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第二關(guān)。
4、第三關(guān)：“畫(huà)心情”(畫(huà)出自己快樂(lè )或不快樂(lè )的心情)
a、出示蛋糕盤(pán)做的動(dòng)物臉譜，請小動(dòng)物畫(huà)上心情圖。(幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導)
b、小動(dòng)物互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么心情?c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第三關(guān)。
結束部分：
別人不高興的時(shí)候要幫助他，讓他高興;自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會(huì )開(kāi)心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽。
情緒主題班會(huì )教案6
活動(dòng)目標
1.引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類(lèi)及成因。
2.通過(guò)分析討論初步學(xué)習情緒轉化策略。
3.培養幼兒開(kāi)朗的性格和樂(lè )觀(guān)的情緒。
活動(dòng)準備
課件(1)—(4)、色彩卡、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景感知
播放課件(1)，理解每個(gè)人都有情緒。喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書(shū)被撕破后生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚(yú)死了，表現得非常傷心。愁：一幼兒因不會(huì )系鞋帶而發(fā)愁。
提問(wèn)：他們怎么了?為什么?(豐富情緒詞匯：喜、怒、哀、愁)平時(shí)你們會(huì )這樣嗎?為什么呢?
小結：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì )有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。
2.討論分析
導語(yǔ)：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過(guò)得很開(kāi)心，可是一份壞心情卻會(huì )把一切都弄得很糟糕，那么我們常說(shuō)的好心情和壞心情到底有些什么呢? (在磁性板上根據幼兒的回答羅列區分)
提問(wèn)：你們平時(shí)心情好的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?
為情緒配色：出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。
通過(guò)簡(jiǎn)單操作，讓幼兒感知心情與色彩的關(guān)系。(好心情——暖色、壞心情——冷色)
3.體驗理解
導語(yǔ)：剛才小朋友都列舉出了自己曾經(jīng)感受過(guò)的各種各樣的心情，還將它們分了類(lèi)，那么在你心情不同的時(shí)候你的表現、對人的態(tài)度會(huì )一樣嗎?
請個(gè)別幼兒回答。
觀(guān)看多媒體課件(2)。
a.一群小朋友很開(kāi)心地邀請貝貝參加游戲，貝貝因為心情不好而粗暴拒絕，使得這群小朋友也變得很不開(kāi)心。
b.佳佳在游園活動(dòng)中得了獎，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂(lè )。
討論：誰(shuí)做得對?你能做到嗎?(重點(diǎn)：引導幼兒去理解貝貝——心情不好時(shí)確實(shí)不想參加游戲，但不能對同伴發(fā)脾氣，影響別人的情緒。)
討論：誰(shuí)愿意告訴貝貝怎樣做好?
方法一：告訴小朋友“我現在不想玩，過(guò)一會(huì )兒再說(shuō)”。
方法二：直率地說(shuō)“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。
方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會(huì )讓我快樂(lè )起來(lái)”，然后愉快地接受邀請……
討論：如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì )怎么做?(重點(diǎn)：引導幼兒體察他人心情，學(xué)會(huì )寬容。)
討論：你喜歡誰(shuí)?他這樣做好在哪里?(重點(diǎn)：引導幼兒懂得快樂(lè )、成功、友愛(ài)要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)
4.內化遷移
問(wèn)題一：當你不開(kāi)心的時(shí)候，怎么辦?(重點(diǎn)：初步懂得應妥善管理自己的感受，認識他人的情緒，并懂得分享快樂(lè )的道理。)
問(wèn)題二：你有什么辦法知道別人的心情?(看表情)
出現課件(3)中各種表情的臉，點(diǎn)擊凸現發(fā)愁的臉。
提問(wèn)：他怎么了，可能因為什么事?
分別點(diǎn)擊各種表情的臉譜，播放動(dòng)畫(huà)短片。
點(diǎn)點(diǎn)發(fā)愁：發(fā)水災家里被淹了，天氣越來(lái)越冷，沒(méi)衣服穿，沒(méi)有飯吃，怎么辦呢?
提問(wèn)：看了短片，你們心情怎么樣?有什么辦法讓我們的心情都好起來(lái)呢?
幼兒想辦法幫點(diǎn)點(diǎn)，如給他捐衣服，請他到幼兒園來(lái)玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點(diǎn)點(diǎn)便笑一笑、說(shuō)一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人為快樂(lè )之本”的道理。
5.提煉主題
課件(4)中所有的表情都變?yōu)闋N爛的笑臉，周?chē)_(kāi)出了五彩鮮花。
導語(yǔ)：小朋友，你們看，有了你們的努力和幫助，有了你們好心情的感染，他們變得怎么了?你們現在的心情怎么樣了?(更開(kāi)心了。)
小結：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂(lè )就會(huì )變成大家的快樂(lè )，我們的身邊就會(huì )充滿(mǎn)快樂(lè )!
【情緒主題班會(huì )教案】相關(guān)文章：
情緒調節主題班會(huì )教案模板（精選30篇）12-07
調節情緒主題班會(huì )教案范文（精選15篇）12-01
調節情緒主題班會(huì )教案模板（精選20篇）12-02
有效管理情緒主題班會(huì )教案（精選35篇）12-15