人教版九年級化學(xué)上冊第二單元教案優(yōu)秀

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的人教版九年級化學(xué)上冊第二單元教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版九年級化學(xué)上冊第二單元教案優(yōu)秀1

　　知識目標

　　使學(xué)生了解在實(shí)驗室中制取氣體的方法和設計思路的基礎上，研討二氧化碳的實(shí)驗室制法；

　　通過(guò)討論，掌握實(shí)驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理；

　　通過(guò)實(shí)驗探究，學(xué)會(huì )設計實(shí)驗室制取二氧化碳的裝置；

　　能力目標

　　通過(guò)實(shí)驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力；

　　通過(guò)小組合作，培養學(xué)生合作能力、表達能力；

　　通過(guò)探究實(shí)驗室制取二氧化碳的裝置，培養學(xué)生實(shí)驗室制取氣體裝置的設計思路；

　　通過(guò)篩選二氧化碳的實(shí)驗室制法，發(fā)展觀(guān)察能力并提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感目標

　　在探究中，使學(xué)生體驗合作、發(fā)現的樂(lè )趣；

　　在設計實(shí)驗裝置過(guò)程中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，以及嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)建議

　　課堂引入指導

　　方法一：引導學(xué)生復習到目前為止學(xué)生已經(jīng)掌握的可以得到二氧化碳氣的方法，逐一篩選出適合實(shí)驗室制備二氧化碳的方法，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )判斷，從中真正體現學(xué)生是學(xué)習的主體，實(shí)驗學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。

　　方法二：從實(shí)驗室制氣的要求入手，講清楚原則，讓學(xué)生自己總結，思考到底實(shí)驗室中用什么方法來(lái)制備二氧化碳。

　　方法三：?jiǎn)蔚吨比胂戎v實(shí)驗室中制二氧化碳的原理，讓學(xué)生思考，實(shí)驗室選擇這種方法的依據是什么？通過(guò)對比突出該方法的優(yōu)越性，總結出實(shí)驗室制氣的原則。

　　知識講解指導

　　注意講解時(shí)的條理性，使學(xué)生明白實(shí)驗室制二氧化碳的原理、裝置；檢驗方法；讓部分學(xué)生清楚選擇該方法的原因和實(shí)驗室制氣方法選擇的依據。

　　注意理論與實(shí)驗的結合，避免過(guò)于枯燥或過(guò)于淺顯，缺乏理論高度。

　　聯(lián)系實(shí)際，講二氧化碳滅火器的原理，適用范圍，必要時(shí)也可講解常用滅火器的使用方法。

　　關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗室制法的教材分析

　　本節課在全書(shū)乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習過(guò)程中，所占有的地位十分重要。它是培養學(xué)生在實(shí)驗室中制取某種氣體時(shí)，藥品的選擇、裝置的設計、實(shí)驗的方法等思路的素材。上好此節課對學(xué)生今后學(xué)習元素化合物知識、化學(xué)基本實(shí)驗及實(shí)驗探究能力都有深遠的影響。

　　本節知識的學(xué)習比較容易，學(xué)生在前面學(xué)習元素化合物的基礎上經(jīng)過(guò)討論便可解決。本節學(xué)習的重點(diǎn)是能力訓練。學(xué)生在前面學(xué)習的氧氣、氫氣的實(shí)驗室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗，各項實(shí)驗技術(shù)也已經(jīng)具備，此時(shí)，在課堂教學(xué)中體現學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)正是時(shí)機。教師提出探究問(wèn)題、引發(fā)學(xué)生思考；通過(guò)小組合作，設計方案、表達交流、實(shí)施方案、總結表達等環(huán)節完成整個(gè)探究。

　　關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗室制法的教學(xué)建議

　　為了完成對學(xué)生探究能力的培養，設計2課時(shí)完成此節教學(xué)；

　　本節是典型的探究學(xué)習模式。其中有兩個(gè)探究：制備藥品的探究（快、易）、制取裝置的探究（重點(diǎn)、慢）。

　　講授過(guò)程指導

　　二氧化碳的實(shí)驗室制法可結合實(shí)驗六二氧化碳的制取和性質(zhì)進(jìn)行邊講邊實(shí)驗。

　　注意運用討論法，充分調動(dòng)學(xué)生積極性�？蛇m當與氧氣、氮氣的實(shí)驗室制法進(jìn)行對比；結合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區別與聯(lián)系（均是固液反應不需加熱制氣）；結合二氧化碳氣的性質(zhì)，講解二氧化碳氣的檢驗和驗滿(mǎn)方法。

　　課程結束指導

　　復習實(shí)驗室制二氧化碳原理、裝置及驗滿(mǎn)方法。

　　布置學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗，用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。

　　布置作業(yè)，注意計算和裝置圖兩方面的內容。

　　教學(xué)設計方案一

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【引言】

　　二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，實(shí)驗室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。

　�。▽W(xué)生討論，并列舉學(xué)過(guò)的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄）

　　1、堿式碳酸銅熱分解

　　2、蠟燭燃燒

　　3、木炭燃燒

　　4、石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒

　　5、木炭還原氧化銅

　　6、碳在高溫下還原氧化鐵

　　7、碳酸受熱分解

　　8、人或動(dòng)物的呼吸

　　9、高溫煅燒石灰石……

　　引導學(xué)生討論作為實(shí)驗室制法的條件是：

　　1、制取應簡(jiǎn)便迅速；

　　2、所制得的氣體純度高，符合演示實(shí)驗的需要；

　　3、操作簡(jiǎn)單、安全，易于實(shí)現。

　　學(xué)生評價(jià)每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實(shí)驗室制法。

　　【板書(shū)】第四節二氧化碳的實(shí)驗室制法

　　【小結】以上方法都不能作為二氧化碳的實(shí)驗室制法。

　　【講解】經(jīng)過(guò)不斷研究改進(jìn)，實(shí)驗室中常用石灰石或大理石與鹽酸反應來(lái)制備二氧化碳。

　　【板書(shū)】一 反應原理

　　1、試劑 石灰石或大理石 鹽酸

　　【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。

　　【板書(shū)】2.原理：

　　CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

　　【提問(wèn)】可不可以用稀硫酸與石灰石或大理石來(lái)制取二氧化碳？

　　【演示】在兩個(gè)表面皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊，一支試管中加入稀鹽酸、一支試管中加入稀硫酸。（讓學(xué)生觀(guān)察到開(kāi)始都有二氧化碳生成，隨后加入硫酸的試管，反應速率越來(lái)越慢，最后停止。）

　　【結論】不能用硫酸與石灰石或大理石來(lái)制取二氧化碳。

　　【講解】為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來(lái)制備二氧化碳呢？反應條件反應物的狀態(tài)等對實(shí)驗裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應進(jìn)行時(shí)不需要加熱，根據這些特點(diǎn)，我們可以選擇什么樣的反應裝置呢？（必要時(shí)教師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點(diǎn)）

　　【板書(shū)】二、反應裝置：

　�。▽W(xué)生回答、教師歸納）

　　【講解】因為實(shí)驗室制取二氧化碳和實(shí)驗室制取氫氣的反應藥品狀態(tài)，反應條件類(lèi)似，故可以采用相似的裝置來(lái)制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖

　　【討論】

　　1、長(cháng)頸漏斗是否可用普通漏斗代替？

　　2、錐形瓶可否用其他儀器來(lái)代替？

　　3、根據二氧化碳的性質(zhì)，可以采用什么方法收集二氧化碳？

　　4、如何檢驗二氧化碳是否收集滿(mǎn)？

　�。▽W(xué)生討論、回答，然后教師實(shí)驗演示、講解）

　　【演示】用普通漏斗代替長(cháng)頸漏斗，結果沒(méi)有在集氣瓶中收集到二氧化碳。

　　【講解】

　　1、因為普通漏斗頸太短，產(chǎn)生的二氧化碳氣會(huì )從漏斗處逸出。長(cháng)頸漏斗下端管口在液面下被液體封住，氣體不會(huì )從長(cháng)頸漏斗處逸出。

　　2、錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。

　　3、氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集。

　　4、可以根據二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)，可以將燃著(zhù)的木條放在集氣瓶口，如火焰熄滅，則說(shuō)明二氧化碳已收集滿(mǎn)�！　景鍟�(shū)】三 收集方法：向上排氣法

　　驗滿(mǎn)方法：將燃著(zhù)的`木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)收集滿(mǎn)。

　　【板書(shū)】四、實(shí)驗室制取二氧化碳

　　【演示】制取并驗證二氧化碳氣體。

　　【提問(wèn)】怎樣證明生成的氣體是二氧化碳？

　�。▽�氣體通入澄清石灰水中變渾濁）

　　【講解】上一節學(xué)過(guò)二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可以用來(lái)滅火，如液態(tài)二氧化碳滅火器。還有其它一些二氧化碳型滅火器。

　　【錄像】各種二氧化碳型滅火器介紹

　　【演示】滅火器原理實(shí)驗。

　　常用二氧化碳滅火器主要有：

　�。�1）泡沫滅火器(2)干粉滅火器(3)液態(tài)二氧化碳滅火器

　　【小結】通過(guò)已學(xué)習過(guò)的氧氣、氫氣、二氧化碳的實(shí)驗室制取，歸納出氣體實(shí)驗室制取的設計思路及方法，必須明確制取氣體的順序是：

　　1、了解實(shí)驗室制取氣體所需藥品及相應的化學(xué)反應方程式。

　　2、根據反應物、生成物的狀態(tài)及反應條件選擇合適的反應裝置。

　　3、根據氣體的物理性質(zhì)（尤其是密度及其在水中的溶解性），選擇合適的收集方法及驗滿(mǎn)方法。

人教版九年級化學(xué)上冊第二單元教案優(yōu)秀2

　　《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室》

　　教學(xué)目標

　　掌握一些化學(xué)實(shí)驗的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　固體、液體的取用

　　教學(xué)工具

　　集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或細木條）、盛滿(mǎn)氧氣的集氣瓶若干，盛滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶若干。

　　教學(xué)過(guò)程

　　【引入】學(xué)習化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究。實(shí)驗是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習化學(xué)必然要走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室，那里有很多儀器和藥品期望你利用他們來(lái)探究化學(xué)的奧秘。

　　【說(shuō)明】當你走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室時(shí)，首先要仔細閱讀實(shí)驗室規則，他們是你安全實(shí)驗并獲得成功的保證。

　　一、藥品的取用

　　指導學(xué)生閱讀P151藥品取用規則，指導學(xué)生認識幾種化學(xué)實(shí)驗室藥品的一些圖標

　　1、固體藥品的取用

　　【說(shuō)明】固體藥品通常保存在廣口瓶里（展示廣口瓶），取用固體藥品一般用藥匙（展示藥匙）。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。用過(guò)的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用。

　　【演示】

　　1)取鋅粒

　　2)取少量碳酸鈉

　　【解釋】固體藥品取用時(shí)，若不指明用量，一般只須蓋滿(mǎn)試管底部即可

　　2、液體藥品的取用

　　【說(shuō)明】液體藥品通常保存在細口瓶里（展示細口瓶）。

　　【演示】液體的傾倒。

　　【討論】

　　1、細口瓶的塞子為什么要到放在桌面上？

　　2、傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著(zhù)試管口？應該快到還是緩慢地倒？

　　3、拿細口瓶倒液體時(shí)，為什么細口瓶標簽的一面一定要朝向手心？

　　4、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處。

　　【說(shuō)明】取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。

　　【演示】用量筒取用液體。

　　【解釋】

　　1、量筒讀數時(shí)，視線(xiàn)要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。

　　2、當接近刻度時(shí)，可用膠頭滴管滴加液體至刻度

　　3、取用液體，當不說(shuō)明用量，一般取1—2毫升

　　【討論】量取液體時(shí)，如果實(shí)現沒(méi)有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會(huì )對讀數產(chǎn)生什么影響

　　【演示】滴管的使用，實(shí)驗1-3

　　【小結】

　　1、固體的取用方法

　　2、液體的取用方法

　　作業(yè)：

　　課后小結

　　1、固體藥品的取用

　　保存：廣口瓶

　　取用：藥匙、紙槽（粉末狀）、鑷子（快狀）

　　注意：若不指明用量，一般只須蓋滿(mǎn)試管底部即可

　　2、液體藥品的取用

　　保存：細口瓶

　　取用：傾倒

　　注意：當不說(shuō)明用量，一般取1—2毫升

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