雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案模板(精選5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案模板(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標:
1、認識11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)3個(gè)漢字,認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過(guò)課文學(xué)習,培養孩子對動(dòng)物的喜愛(ài)之情,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
正確認讀生字及背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):
正確區分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印
課前準備:
1、錄音機,情境圖。
2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪(蹄)的圖片。
學(xué)生:小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物中的一種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,激趣導入
小朋友們,圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物,想不想看?
。ǔ鍪菊宫F一幅大雪紛飛的配樂(lè )雪景圖)
。ㄒ唬┬蕾p雪景,自由表達
1、小朋友,你們看到了什么?(引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),感受雪后大自然的美)
2、此時(shí)此刻,你最想干什么?
在學(xué)生盡情表達后,老師說(shuō):“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”
出示句子:下雪啦,下雪啦!
3、指導朗讀
。1)讓學(xué)生自由朗讀:“下雪啦,下雪啦!”
A、發(fā)現了什么?(學(xué)習新標點(diǎn)“!”)
B、知道這里為什么用感嘆號嗎?(特別高興、開(kāi)心)
。2)比賽朗讀:個(gè)別讀、 男女生讀
。ǘ┯^(guān)察畫(huà)面,說(shuō)話(huà)訓練
小朋友,你們喊著(zhù)喊著(zhù),看把誰(shuí)喊來(lái)啦?
。ǔ鍪拘(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà))
1、引導學(xué)生用不同句式說(shuō)話(huà)。(如用“和”“還有”等詞說(shuō)話(huà))
。1)自由說(shuō)。
。2)個(gè)別說(shuō)
。3)同桌互說(shuō)
2、出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”
。1)學(xué)生自由讀 指名讀
。2)理解“一群”,區別“一群”與“一個(gè)”
二、自主合作,探究學(xué)習
。ㄒ唬┵|(zhì)疑
小朋友,剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話(huà),你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
教師根據學(xué)生回答,梳理問(wèn)題:
1、小畫(huà)家指誰(shuí)?
2、小畫(huà)家畫(huà)了什么?
3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)?
。ǘ┬〗M合作學(xué)習
1、自主朗讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,思考上述3個(gè)問(wèn)題。
2、討論交流
可以在小組內交流,也可以找自己的好伙伴交流。
。ㄈ﹨R報學(xué)習情況
1、小畫(huà)家指誰(shuí)?
根據學(xué)生回答,教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲對號入座
導語(yǔ):剛才,老師不小心把小畫(huà)家們上交的作品搞亂了,小畫(huà)家們又沒(méi)寫(xiě)姓名,請你們幫幫忙,找到畫(huà)的主人,好嗎?
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片,將它們貼在相對應的動(dòng)物圖片后面。
3、朗讀訓練
出示句子“小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙!
自主讀 個(gè)別讀 小組讀
4、理解想象
。1)理解句子
讀了句子,你知道了什么?請選一種動(dòng)物用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)。
。ㄒ驗樾‰u在雪地上走過(guò),留下的腳印像竹葉,所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉!
。2)想象說(shuō)話(huà)
A、它們的腳印還像什么?
。ㄐ●R的腳印像彎彎的小船,像香蕉等。)
B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家,它們畫(huà)了什么?請仿照句子說(shuō)一說(shuō)。
5、朗讀1—4句
。ㄋ模┍硌
。ㄗ杂蛇x擇角色,創(chuàng )造性表演)
導語(yǔ):小動(dòng)物們在雪地上快樂(lè )地作畫(huà),它們會(huì )一邊畫(huà)一邊夸獎呢?咱們也當當小畫(huà)家,演一演,好嗎?
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演
。ù魃献詡漕^飾)
A、同桌表演
。ㄗ钥、互夸)
B、上臺表演
。ㄎ澹⿲W(xué)習第5、6句,并拓展
導語(yǔ):咦,我突然發(fā)現一個(gè)奇怪的問(wèn)題,這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà),我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加?
1、出示句子,理解“參加”
2、指導朗讀。 師生對讀、 同桌對讀
3 、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢?
。ǚ抡站渥诱f(shuō)一說(shuō))
三、揭示課題
導語(yǔ):小朋友,咱們說(shuō)著(zhù),讀著(zhù),演著(zhù),竟完成了一首小詩(shī),想不想讀?
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢?為什么?
根據學(xué)生回答,板書(shū)課題:雪地里的小畫(huà)家
四、配樂(lè )朗讀背誦
1、配樂(lè )做動(dòng)作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂(lè )背誦。
五、趣味識字
1、在文中識字
指名在文中找出生字,并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開(kāi)詩(shī)文識字
出示在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字,學(xué)生搶讀,分析字形。
六、情境寫(xiě)字
。úシ泡p音樂(lè ))
跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。
1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字,鼓勵學(xué)生用多種方法識記。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。
。S機出示筆順)
3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
。úシ泡p音樂(lè ))
教師巡視指導,著(zhù)重培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
七、課外拓展
。ㄗ鳂I(yè)菜單,任選二題)
1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì )到雪地畫(huà)畫(huà),請畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩(shī)。
3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。
雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案2
【課前準備】
。、竹葉、梅花、楓葉的標本和圖畫(huà)。
。、生字卡片。
。、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出,以便學(xué)生粘貼)。
【教學(xué)過(guò)程】
。、情境創(chuàng )設,引入課題。
師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場(chǎng)雪,早晨打開(kāi)門(mén)一瞧,大地一片銀白,就像蓋了一床厚厚的棉被,小樹(shù)也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺(jué)呢,可是有四個(gè)調皮的小家伙,一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著(zhù)要我帶它們來(lái),沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了,瞧,同學(xué)們你們認識它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
師:小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字(出示:馬),你們認識它嗎?
生認讀“馬”字。
師:對了,路上它們還悄悄告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫(huà)家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習第17課。(板書(shū)課題)(認識“雪”)
。、初讀課文,識記字形。
師范讀。
學(xué)生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
檢查朗讀,糾正錯誤。
畫(huà)生字。
檢查生字,自主識字。
師:出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?
生:“目字”旁,指眼睛。
師:右邊是“垂”,眼皮垂下來(lái)就要睡著(zhù)了,記住了嗎?
師:在這些生字中你還會(huì )認哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教大家?
生:青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物,有蟲(chóng)字旁,右邊是兩個(gè)土。
生:“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生:“梅”是木字旁加每天的每。
。、細讀課文,指導朗讀(實(shí)錄)。
師:細心的小朋友讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現一個(gè)奇怪的符號?(出示:。
生:感嘆號。
師:真聰明,你愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)認識它嗎?
生:齊讀。
師:感嘆號是問(wèn)號和句號的兄弟,是標點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員,也標志一句話(huà)的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話(huà)?
生:六句。
師:認識了感嘆號,那么感嘆號該怎么讀?聽(tīng)老師讀(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)。
生仿讀。
師:這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
師:小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么?課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?請同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句。
師:同學(xué)們,老師這里有四種圖形,誰(shuí)能認出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?(出示實(shí)物投影:四種腳。
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。
師:你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話(huà)?
生:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。
師:它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢?
生:因為小動(dòng)物爪子形狀就很好看,所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。
師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀?它到哪去了?
生:睡覺(jué)去啦。
師:那我們去叫醒它吧,讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)?
生:不行,青蛙冬眠了。
生:青蛙怕冷,不能出來(lái)。
師:青蛙是益蟲(chóng),請小朋友們不要打擾它,讓它好好睡覺(jué)吧,等到明年睡醒后,它還會(huì )幫我們捉害蟲(chóng)。
師生互讀5、6句,同桌互讀。
。、朗讀全文。
。、指導背誦
。、鞏固復習生字。
。、總結,課外實(shí)踐。
今天這節課上,我們認識了4位雪地里的小畫(huà)家,其實(shí)呀,每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家,今天放學(xué)后,觀(guān)察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì )畫(huà)什么?還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠?下節課上課前把你觀(guān)察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎?
雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案3
教材分析
該課是一首融兒童情趣與科普知識為一體的韻文,富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景,采用擬人的手法,運用形象的比喻,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事,巧妙地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)描述了它們的腳的形狀特征。最后還運用了一個(gè)設問(wèn)句來(lái)指出青蛙沒(méi)來(lái)參加“畫(huà)畫(huà)”的原因,從而向學(xué)生暗示出青蛙需要冬眠的知識。語(yǔ)言活潑,富有童趣,讀起來(lái)瑯瑯上口。易于背誦,適合一年級的孩子學(xué)習。
教學(xué)目標
。、運用學(xué)會(huì )的識字方法自主認識11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
。、學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
。、在理解課文內容的基礎上,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
運用學(xué)會(huì )的識字方法自主認識11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
媒體運用:
PPT
預設過(guò)程
。☉ㄕn程導入、預習自學(xué)、展示交流、當堂練習檢測等)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景導入
師:下雪啦,下雪啦!樹(shù)上、房子上、地上,到處一片白。多么漂亮的世界!小朋友們,來(lái)到這厚厚的雪地里,你最想做什么呢?(打雪仗、堆雪人……)看來(lái)同學(xué)們都很喜歡下雪,那誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)詞?(下雪啦)你再大聲讀讀(下雪啦。,你發(fā)現什么了?
介紹:第二個(gè)標點(diǎn)“!”叫感嘆號,表達一種強烈的情感,下雪了,我們的心情怎么樣?(非常高興)對,那感嘆號在這里表達的就是一種非常高興的情感?我們就要用這種非常高興的心情來(lái)讀這句話(huà)。誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別讀,小組讀,齊讀)我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情。
二、初讀課文,整體感知。
森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪,也在家里呆不住了,紛紛來(lái)到了雪地里。他們是誰(shuí)呢?在雪地上他們又都做了些什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習第17課,讀課題。請同學(xué)們打開(kāi)課本,先自己大聲讀讀課文,要求讀準字音,讀通句子,不認識的字多讀幾遍。
多種形式認讀生字。
三、學(xué)習課文,指導朗讀。
1.出示自讀提示再讀課文。
2.交流:雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀?
生自由說(shuō),師出示四種小動(dòng)物圖
3.對比感知“一個(gè)”和“一群”
師:(點(diǎn)擊課件:小雞出現)看,最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家?
生:小雞。
師:出示:雪地里來(lái)了一()小畫(huà)家。
師:括號里應該填哪個(gè)量詞?(個(gè))
師:(點(diǎn)擊課件:小動(dòng)物們都出現)快看,小馬、小鴨、小狗他們都來(lái)了,現在這句話(huà)又該怎么說(shuō)?
生:雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。師:你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱(chēng)為“一群”嗎?(三個(gè)或三個(gè)以上)
師:哦,你說(shuō)得真好!還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?
指名讀。齊讀
師:你讀得真好,我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢!
師:你真會(huì )讀書(shū)。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀?誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。 )個(gè)別讀。齊讀。
學(xué)習說(shuō)完整話(huà):因為( )的腳印像( ),所以( )畫(huà)( )。
。、師:同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料),這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢?它們是怎樣畫(huà)的呢?請大家仔細觀(guān)察屏幕上的圖片,然后舉手回答(出示課件)
學(xué)生交流
師:哦,原來(lái)它們是把這潔白的雪地當作畫(huà)紙,把腳當作筆,踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。真是太神奇了!所以說(shuō)他們(不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。)指名讀。
。、今天,同學(xué)們都非常認真,下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì )猜”的游戲。
你們猜一猜,這是什么小動(dòng)物的.腳?它的腳印像什么?(出示動(dòng)物的腳印對比)
師:同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印?(小雞)小雞的腳印像什么呢?(小狗、小鴨、小馬)
師:你們真是一群善于觀(guān)察的孩子,那誰(shuí)能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢?
根據圖片齊背句子。
。担畮煟哼@些小畫(huà)家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà),真是了不起。我們把這幾句話(huà)連起來(lái),誰(shuí)能讀好它。
下雪啦!下雪啦!
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。
。ㄖ该x、小組讀)
。叮
師:這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高!不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà),你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家?為什么?看來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們。讓我們帶著(zhù)對小動(dòng)物們的喜愛(ài)再讀讀課文吧!生:齊讀。
。罚畮煟骸斑,青蛙為什么沒(méi)參加?”誰(shuí)能用書(shū)上的話(huà)回答我。(指名說(shuō))
師:這兩句是一問(wèn)一答的,我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句。
師:這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng),大白天的都在家里睡覺(jué)。我們要不要去叫他起床呢?(不能叫,)
為什么?
了解一下有關(guān)冬眠的知識。
青蛙是冬眠的動(dòng)物之一,當冬天到來(lái)時(shí)他找不到食物,就躲在洞里不吃不動(dòng)。到第二年春天天氣暖和了,它就會(huì )醒來(lái)繼續幫助人類(lèi)捕捉害蟲(chóng)了。好了,那我們就不要打擾小青蛙了,讓他好好休息吧。
師:你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?
。ㄉ、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚(yú)、蝸牛、貝類(lèi)、蝙蝠等)
三、拓展練習
師:課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了自己的作品高高興興的走了,這時(shí)雪地里還會(huì )來(lái)些什么小畫(huà)家呢?它們的腳印又像什么呢?
四、指導書(shū)寫(xiě)
幾:第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。
用:外邊的同字框大小適中,最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。
五、小結全文,配樂(lè )朗讀
師:雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè )趣,多少美!它們用腳印在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà),為雪世界增添了無(wú)限生機。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀及生字認讀情況。
二、學(xué)寫(xiě)其他生字
1、組詞
2、交流識字方法
3、教師范寫(xiě),學(xué)生觀(guān)察
4、學(xué)生交流寫(xiě)字方法
5、書(shū)空練習
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
7、交流反饋、再書(shū)寫(xiě)
8、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
三、完成基礎訓練17課
第三課時(shí)
大作業(yè):寫(xiě)田字作業(yè)
雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案4
教材分析:
《雪地里的小畫(huà)家》是一年級上冊語(yǔ)文教材第八單元的課文。本單元的3篇課文都以小動(dòng)物作為主人公,能激起一年級孩子的學(xué)習興趣,本課更是一首充滿(mǎn)童真童趣的兒歌,描繪了冬天雪地里的一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景。課文語(yǔ)言淺顯易懂,以韻文兒歌的形式,采用擬人手法,形象的比喻,形象生動(dòng)地描繪了四種動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。最后以設問(wèn)巧妙介紹了青蛙冬眠的科學(xué)知識。
學(xué)情分析:
一年級學(xué)生個(gè)性活潑,對課文內容充滿(mǎn)好奇,尤其喜歡富有童趣的小動(dòng)物。盡管孩子們沒(méi)有在廣州的冬天見(jiàn)過(guò)下雪,但相信依然對這課的課文內容很感興趣。經(jīng)過(guò)前面七個(gè)單元的學(xué)習,會(huì )逐漸熟習學(xué)習的步驟,也有一定的識字量,盡管課文內容淺顯易懂,但要正確、流利、有感情朗讀仍存在一定困難。
教學(xué)思路:
如《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》所言,語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力,提升學(xué)生的綜合素養,為學(xué)好其他課程打下基礎;為學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎;為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎。一年級的孩子入學(xué)不久,通過(guò)語(yǔ)文課堂學(xué)習語(yǔ)文知識,并在學(xué)習與生活中成為語(yǔ)文知識的實(shí)踐者,通過(guò)日常生活中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不斷增強語(yǔ)言文字運用能力,也不斷提升綜合素養,達到素質(zhì)教育的目的。因此教師在設計本課教學(xué)時(shí),注重激趣并引導,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,通過(guò)朗讀呈現小畫(huà)家們在雪地里畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景,學(xué)習生字詞,結合小動(dòng)物有關(guān)知識的生活素材進(jìn)行拓展,讓學(xué)生在想象中養成樂(lè )于觀(guān)察的習慣。在學(xué)習課文時(shí)引導學(xué)生通過(guò)理解進(jìn)行感悟,在正確、流利的基礎上有感情朗讀并背誦課文。
教學(xué)目標:
1、正確認讀“群、竹、牙”等11個(gè)生字,讀準多音字“著(zhù)”,正確讀寫(xiě)“竹葉、月牙、小馬”等詞語(yǔ);
2、結合文中語(yǔ)句和借助插圖,知道四種小動(dòng)物腳印的形狀;
3、感受小畫(huà)家的快樂(lè ),正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
正確認讀“群、竹、牙”等11個(gè)生字,讀準多音字“著(zhù)”,正確讀寫(xiě)“竹葉、月牙、小馬”等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
感受小畫(huà)家的快樂(lè ),正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣猜謎,揭題導入
1、出示謎面:小小百花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變萬(wàn)化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。
師:孩子們,猜出來(lái)了嗎?(揭謎底:雪花)
2、談話(huà)導入:冬天來(lái)了,一片片雪花飄落下來(lái),大地披上了一件雪白雪白的衣裳。這時(shí),有一群可愛(ài)的小畫(huà)家來(lái)啦!今天我們就來(lái)學(xué)習第12課(板書(shū)課題)。
3、齊讀課題。
設計意圖:
運用猜謎的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。通過(guò)揭開(kāi)謎底引入課文,讓學(xué)生更快進(jìn)入創(chuàng )設的情境。
二、朗讀兒歌,生字正音
1、初讀兒歌,讀準字音。
。1)同桌齊讀兒歌。
師巡視,檢查圈畫(huà)生字詞情況。
。ǔ鍪編匆粼~語(yǔ):一群,竹葉,月牙,不用,幾步,為什么,參加,睡著(zhù))
請一對同桌領(lǐng)讀,全班齊讀詞語(yǔ),正音。
2、小組齊讀詞語(yǔ),讀準字音。
小組開(kāi)火車(chē)讀去拼音詞語(yǔ)。
3、學(xué)習多音字:著(zhù)。
。1)讀準詞語(yǔ):睡著(zhù)。
。2)出示句子,判斷讀音:
A、他一躺下,就睡著(zhù)了。
B、突然,森林著(zhù)火了。
C、看著(zhù)看著(zhù),他好像明白這道題是怎么做的。
。3)請生給多音字“著(zhù)”組詞。
4、全班齊讀課文。
師:我們把生字寶寶送回兒歌中讀一讀。
設計意圖:
通過(guò)同桌讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀,讓學(xué)生在反復朗讀中熟習字詞讀音,并通過(guò)朗讀接觸文本,為下一步學(xué)習進(jìn)行鋪墊。在學(xué)習多音字時(shí),除了課文中的字詞,還通過(guò)生活場(chǎng)景中的句子進(jìn)行鞏固拓展。最后通過(guò)全班齊讀兒歌檢測學(xué)習效果。
三、解決問(wèn)題,學(xué)寫(xiě)生字
1、出示問(wèn)題:雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家呀?
請生回答。(小雞,小狗,小鴨和小馬)師貼圖。
如有生回答“青蛙”,師貼圖青蛙,并引導生先把答案放一邊。
2、出示句子:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。
師生配合、男女生配合朗讀。
3、提問(wèn):他們畫(huà)了什么?
請生回答,相機出示圖片。出示竹葉、梅花、楓葉和月牙的圖片
4、出示詞語(yǔ):竹葉、梅花、楓葉、月牙
師:我們再來(lái)讀一讀。
有兩個(gè)生字藏在詞語(yǔ)里面呢,我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。
5、學(xué)寫(xiě)生字:
。1)出示田字格“竹”、“牙”和“馬”字和三字的字源圖片,引導學(xué)生記住字形。
。2)引導生觀(guān)察兩字結構,對照課本觀(guān)察橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)。
。3)師范寫(xiě),生書(shū)空后寫(xiě)字,師巡視,投影反饋。
。4)師生寫(xiě)詞語(yǔ):竹葉、月牙、小馬。
設計意圖:
以關(guān)鍵問(wèn)題為引,讓學(xué)生進(jìn)一步和文本接觸,通過(guò)圖片和詞語(yǔ)卡片的使用,既直觀(guān)再現文本內容,也為學(xué)生背誦做準備。學(xué)寫(xiě)生字,需要落實(shí)之前形成的習慣,先觀(guān)察,再書(shū)空筆順,然后再寫(xiě)字詞,一步步讓學(xué)生扎實(shí)掌握生字詞的書(shū)寫(xiě)。
四、回顧內容,課堂小結。
師:通過(guò)學(xué)習,我們會(huì )寫(xiě)“竹葉”、“月牙”和“小馬”,還知道了雪地里的小畫(huà)家有——(生接著(zhù)回答),他們畫(huà)了——(生接著(zhù)回答)。那他們是怎么畫(huà)的呢?我們下節課再來(lái)學(xué)習。
設計意圖:
一年級學(xué)生需要及時(shí)回顧來(lái)加強記憶,通過(guò)課堂小節重溫重要問(wèn)題,并通過(guò)梳理讓學(xué)生掌握本課知識。最后提出問(wèn)題,讓學(xué)生在課后有思考空間,為下一課時(shí)的學(xué)習做準備。
板書(shū)設計:
12、雪地里的小畫(huà)家
。ㄙN圖)小雞,小狗,小鴨,小馬(詞語(yǔ))
竹葉,梅花,楓葉,月牙
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ),回顧導入
。ǔ鍪驹~語(yǔ):一群,竹葉,月牙,不用,幾步,為什么,參加,洞里,睡著(zhù))
復習詞語(yǔ):生開(kāi)火車(chē)讀詞。
師:詞語(yǔ)小火車(chē)從雪地里出發(fā)開(kāi)走了,看,小畫(huà)家們來(lái)啦!還記得他們畫(huà)了什么?
。ǔ鍪緞(dòng)物圖片和句子,貼詞語(yǔ))
師:這節課,我們繼續走進(jìn)課文里,看看小畫(huà)家是怎么在雪地畫(huà)畫(huà)的。
齊讀課題。
設計意圖:
通過(guò)復習詞語(yǔ)鞏固認字效果,并通過(guò)引導學(xué)生回顧小畫(huà)家畫(huà)了什么而更快進(jìn)入創(chuàng )設的情境。
二、有感情朗讀并背誦
。ǔ鍪拘(dòng)物的腳印圖片)師:看,這是小畫(huà)家們留下的畫(huà),你看出了什么?
請生回答,引導用上“誰(shuí)畫(huà)了什么”的句式來(lái)說(shuō)。
師追問(wèn):那他們是怎么畫(huà)畫(huà)的呢?
引導用文中句子回答,并出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。
師:可真奇妙!如果你是小畫(huà)家,看到這幅漂亮的畫(huà),你想說(shuō)什么?
引導學(xué)生有感情朗讀句子。全班有感情朗讀。
師:假如小貓咪和小青蛙也來(lái)當小畫(huà)家,誰(shuí)來(lái)猜猜他們畫(huà)什么?(出示小貓和青蛙腳印的圖片)
請生說(shuō),肯定其創(chuàng )意表達。
師:可惜呀,小青蛙沒(méi)能成為雪地里的小畫(huà)家。(師出示課文語(yǔ)句并朗讀:青蛙為什么沒(méi)參加?)
生接讀:“他在洞里睡著(zhù)啦!
師相機介紹青蛙冬眠的知識:青蛙的體溫會(huì )受到氣溫的影響。天氣太冷的時(shí)候,青蛙不吃也不動(dòng),就開(kāi)始冬眠了,這樣可以躲避?chē)篮?/p>
師:現在,大家回答我,青蛙為什么沒(méi)參加?(生接讀:他在洞里睡著(zhù)啦。)
請生和師配合讀最后兩句,讓學(xué)生感受“睡著(zhù)啦”,從而讀時(shí)語(yǔ)調輕。
師:原來(lái)青蛙要冬眠,所以沒(méi)能一起參加畫(huà)畫(huà)。但雪地里因為有四個(gè)小畫(huà)家,也留下了一幅漂亮的畫(huà)。我們一起再把這首兒歌讀一讀。
全班有感情齊讀課文。
。ǔ鍪菊n文插圖)
師:畫(huà)面很美,我們把它背下來(lái)吧。引導生小組內互助背誦,通過(guò)挖空補充完整來(lái)檢測小組背誦效果。
設計意圖:
引導學(xué)生在讀中感悟,并在表達時(shí)運用句式把觀(guān)點(diǎn)表達完整明確。相機加入小貓咪和小青蛙,讓生有表達創(chuàng )意的空間,并介紹青蛙冬眠的知識,呼應課文內容。在理解和感悟的基礎上進(jìn)行有感情朗讀和背誦的指導。
三、學(xué)寫(xiě)生字,課堂總結:
1、復習筆畫(huà),再次積累
師:我們之前學(xué)了不少含有“橫折鉤”筆畫(huà)的字,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
請生回答。(月、刀、力、雨、有、明、同、的等)
2、引導觀(guān)察,學(xué)寫(xiě)生字
。1)“用”:
師:其中一個(gè)字,多加一筆就能變成“用”字。(生回答:月)
引導生說(shuō)出“用”和“月”區別,并結合田字格橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)的筆畫(huà)進(jìn)行觀(guān)察。
師范寫(xiě),生寫(xiě),師巡視。
。2)“幾”:
認識“橫折彎鉤”,師范寫(xiě)。(要點(diǎn):先寫(xiě)短橫,再向斜下寫(xiě)豎,最后向右側寫(xiě)鉤。彎有弧度。)
引導觀(guān)察“幾”結構,筆畫(huà)要點(diǎn),師范寫(xiě),生寫(xiě),師巡視。
投影反饋,再寫(xiě)詞語(yǔ)“不用”、“幾個(gè)”。
課堂總結:這節課我們再次走進(jìn)課文,了解了雪地里的小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的,還知道了小青蛙沒(méi)有參加的原因。大家學(xué)寫(xiě)了兩個(gè)生字。這節課上到這里。
設計意圖:
倡導學(xué)生“多認少寫(xiě)”,但依然要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。因此在學(xué)寫(xiě)生字之前,引導學(xué)生仔細觀(guān)察,并通過(guò)比較觀(guān)察字形的區別。通過(guò)訓練學(xué)生的觀(guān)察能力,讓學(xué)生逐漸培養自學(xué)生字的意識和能力。
板書(shū)設計:
12、雪地里的小畫(huà)家
。ㄙN圖)小雞,小狗,小鴨,小馬(生字)
竹葉,梅花,楓葉,月牙
雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標:
1、了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)的特點(diǎn)及青蛙冬眠的特點(diǎn)、體會(huì )冬天的美好、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字、正確認讀12個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識字、寫(xiě)字和理解課文
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙)、
2、學(xué)習感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準備:
多媒體課件、小黑板、圖片、頭飾、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境、導入新課。
出示小黑板、師用濕的手掌印作畫(huà)、生上臺作畫(huà)。師:你們畫(huà)得真不錯、老師送你們一個(gè)詞語(yǔ):小畫(huà)家(板書(shū):小畫(huà)家)
放山村雪景圖。
師:雪后的山村真美!引來(lái)了一群小畫(huà)家!他們在雪地里作畫(huà)、我們稱(chēng)他們?yōu)椋貉┑乩锏男‘?huà)家。(雪地里的小畫(huà)家)
二、初讀課文、引導識字。
1、師:小畫(huà)家們還為我們帶來(lái)了一份禮物呢。ǹ磩(dòng)畫(huà)配音朗讀。)
2、師:這份禮物就藏在課本里、我們快快把書(shū)打開(kāi)吧。▽W(xué)生自由讀課文。)
。1)遇到不認識的字怎么辦
。2)讀課文、把字音讀準、句子讀通順。
3、師:看你們學(xué)得這么認真、一定學(xué)得很不錯、小畫(huà)家們說(shuō)要考考你們。(檢查自學(xué)情況。)
。1)認讀詞語(yǔ):自由讀、指名當小老師讀
。2)開(kāi)火車(chē)讀有拼音和去掉拼音后的生字。
。3)指讀課文
。4)指名讀去掉拼音的課文。師生正音。
師:你們的表現真棒、小畫(huà)家們太高興了、他們決定出來(lái)和你們見(jiàn)面了!我們一起請他們出來(lái)吧!和小動(dòng)物們打打招呼!
三、感悟課文內容、指導朗讀。
1、你們知道這幾位小畫(huà)家最喜歡什么時(shí)候嗎(下雪的時(shí)候)你喜歡下雪的時(shí)候嗎為什么指導讀出高興的語(yǔ)氣:下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
2、師分別請幾個(gè)小朋友扮演小雞、小鴨、小狗、小馬。相機理解"一群"。
3、(貼動(dòng)物的腳。﹦(dòng)物們畫(huà)了什么呀
4、老師有一個(gè)問(wèn)題、為什么是小狗畫(huà)梅花、不是小雞、小鴨、小馬畫(huà)梅花是!小動(dòng)物們的腳印都有不同的特點(diǎn)、畫(huà)出來(lái)的圖當然也就不同啦!
5、句型練習:我是()、我的腳印像()。
6、現在我們知道了:小雞畫(huà)()、小狗畫(huà)()、小鴨畫(huà)()、小馬畫(huà)()。
7、小動(dòng)物們是怎樣畫(huà)出這些美麗的圖畫(huà)的呢找出文中的句子:不用顏料不用筆、幾步就成一幅畫(huà)。師:小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)、它們靠自己的小腳就能作畫(huà)、多厲害呀!指導學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣充滿(mǎn)激情地讀好這句話(huà)。
8、指導讀好設問(wèn)句。
這里這么漂亮、這么熱鬧、這么好玩、青蛙為什么沒(méi)有參加呢看錄像了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。介紹還有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠。
9、休息、聽(tīng)《雪地里的小畫(huà)家》歌曲、師生一起舞蹈。
10、生上臺貼卡片、完成板書(shū):小雞、竹葉、小鴨、梅花、小狗、楓葉、小馬、月牙。
11、有感情地朗讀表演全文、可以加上動(dòng)作。
四、拓展延伸。
這些小動(dòng)物的腳印像竹葉、梅花、楓葉、月牙、還像什么
當當小詩(shī)人、自己編一編兒歌。
五、課外延伸
逛超市:請把你喜歡的作業(yè)帶回家吧!
背一背:把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)吧!
找一找:還有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠呢
想一想:還有哪些小動(dòng)物也會(huì )來(lái)畫(huà)畫(huà)它們又會(huì )畫(huà)些什么
編一編:仿照詩(shī)歌編一編、當當小詩(shī)人。
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