雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案模板（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案模板（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)漢字，認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過(guò)課文學(xué)習，培養孩子對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認讀生字及背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印
課前準備：
1、錄音機，情境圖。
2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。
學(xué)生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物中的一種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
小朋友們，圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物，想不想看？
�。ǔ鍪菊宫F一幅大雪紛飛的配樂(lè )雪景圖）
�。ㄒ唬┬蕾p雪景，自由表達
1、小朋友，你們看到了什么？（引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，感受雪后大自然的美）
2、此時(shí)此刻，你最想干什么？
在學(xué)生盡情表達后，老師說(shuō)：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”
出示句子：下雪啦，下雪啦！
3、指導朗讀
�。�1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”
A、發(fā)現了什么？（學(xué)習新標點(diǎn)“！”）
B、知道這里為什么用感嘆號嗎？（特別高興、開(kāi)心）
�。�2）比賽朗讀：個(gè)別讀、 男女生讀
�。ǘ┯^(guān)察畫(huà)面，說(shuō)話(huà)訓練
小朋友，你們喊著(zhù)喊著(zhù)，看把誰(shuí)喊來(lái)啦？
�。ǔ鍪拘�(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）
1、引導學(xué)生用不同句式說(shuō)話(huà)。（如用“和”“還有”等詞說(shuō)話(huà)）
�。�1）自由說(shuō)。
�。�2）個(gè)別說(shuō)
�。�3）同桌互說(shuō)
2、出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”
�。�1）學(xué)生自由讀 指名讀
�。�2）理解“一群”，區別“一群”與“一個(gè)”
二、自主合作，探究學(xué)習
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑
小朋友，剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話(huà)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
教師根據學(xué)生回答，梳理問(wèn)題：
1、小畫(huà)家指誰(shuí)？
2、小畫(huà)家畫(huà)了什么？
3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)？
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習
1、自主朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問(wèn)題。
2、討論交流
可以在小組內交流，也可以找自己的好伙伴交流。
�。ㄈ﹨R報學(xué)習情況
1、小畫(huà)家指誰(shuí)？
根據學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲對號入座
導語(yǔ)：剛才，老師不小心把小畫(huà)家們上交的作品搞亂了，小畫(huà)家們又沒(méi)寫(xiě)姓名，請你們幫幫忙，找到畫(huà)的主人，好嗎？
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對應的動(dòng)物圖片后面。
3、朗讀訓練
出示句子“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙�！�
自主讀 個(gè)別讀 小組讀
4、理解想象
�。�1）理解句子
讀了句子，你知道了什么？請選一種動(dòng)物用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ驗樾‰u在雪地上走過(guò)，留下的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉�！�
�。�2）想象說(shuō)話(huà)
A、它們的腳印還像什么？
�。ㄐ●R的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）
B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家，它們畫(huà)了什么？請仿照句子說(shuō)一說(shuō)。
5、朗讀1—4句
�。ㄋ模┍硌�
�。ㄗ杂蛇x擇角色，創(chuàng )造性表演）
導語(yǔ)：小動(dòng)物們在雪地上快樂(lè )地作畫(huà)，它們會(huì )一邊畫(huà)一邊夸獎呢？咱們也當當小畫(huà)家，演一演，好嗎？
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演
�。ù魃献詡漕^飾）
A、同桌表演
�。ㄗ钥�、互夸）
B、上臺表演
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第5、6句，并拓展
導語(yǔ)：咦，我突然發(fā)現一個(gè)奇怪的問(wèn)題，這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà)，我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加？
1、出示句子，理解“參加”
2、指導朗讀。 師生對讀、 同桌對讀
3 、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢？
�。ǚ抡站渥诱f(shuō)一說(shuō)）
三、揭示課題
導語(yǔ)：小朋友，咱們說(shuō)著(zhù)，讀著(zhù)，演著(zhù)，竟完成了一首小詩(shī)，想不想讀？
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢？為什么？
根據學(xué)生回答，板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家
四、配樂(lè )朗讀背誦
1、配樂(lè )做動(dòng)作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂(lè )背誦。
五、趣味識字
1、在文中識字
指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開(kāi)詩(shī)文識字
出示在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。
六、情境寫(xiě)字
�。úシ泡p音樂(lè )）
跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。
1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字，鼓勵學(xué)生用多種方法識記。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。
�。S機出示筆順）
3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
�。úシ泡p音樂(lè )）
教師巡視指導，著(zhù)重培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
七、課外拓展
�。ㄗ鳂I(yè)菜單，任選二題）
1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì )到雪地畫(huà)畫(huà)，請畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩(shī)。
3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。
雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案2
【課前準備】
�。�、竹葉、梅花、楓葉的標本和圖畫(huà)。
�。�、生字卡片。
�。�、課文圖畫(huà)（“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便學(xué)生粘貼）。
【教學(xué)過(guò)程】
�。�、情境創(chuàng )設，引入課題。
師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著(zhù)要我帶它們來(lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們認識它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們認識它嗎？
生認讀“馬”字。
師：對了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習第１7課。（板書(shū)課題）（認識“雪”）
�。�、初讀課文，識記字形。
師范讀。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查朗讀，糾正錯誤。
畫(huà)生字。
檢查生字，自主識字。
師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？
生：“目字”旁，指眼睛。
師：右邊是“垂”，眼皮垂下來(lái)就要睡著(zhù)了，記住了嗎？
師：在這些生字中你還會(huì )認哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教大家？
生：青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。
生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生：“梅”是木字旁加每天的每。
�。�、細讀課文，指導朗讀（實(shí)錄）。
師：細心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現一個(gè)奇怪的符號？（出示：�。�
生：感嘆號。
師：真聰明，你愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)認識它嗎？
生：齊讀。
師：感嘆號是問(wèn)號和句號的兄弟，是標點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話(huà)的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話(huà)？
生：六句。
師：認識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀？聽(tīng)老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。
生仿讀。
師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句。
師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示實(shí)物投影：四種腳�。�
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。
師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話(huà)？
生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？
生：因為小動(dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？
生：睡覺(jué)去啦。
師：那我們去叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)？
生：不行，青蛙冬眠了。
生：青蛙怕冷，不能出來(lái)。
師：青蛙是益蟲(chóng)，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì )幫我們捉害蟲(chóng)。
師生互讀５、６句，同桌互讀。
�。�、朗讀全文。
�。�、指導背誦
�。�、鞏固復習生字。
�。�、總結，課外實(shí)踐。
今天這節課上，我們認識了４位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀(guān)察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì )畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠？下節課上課前把你觀(guān)察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？
雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案3
教材分析
該課是一首融兒童情趣與科普知識為一體的韻文，富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景，采用擬人的手法，運用形象的比喻，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，巧妙地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)描述了它們的腳的形狀特征。最后還運用了一個(gè)設問(wèn)句來(lái)指出青蛙沒(méi)來(lái)參加“畫(huà)畫(huà)”的原因，從而向學(xué)生暗示出青蛙需要冬眠的知識。語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。易于背誦，適合一年級的孩子學(xué)習。
教學(xué)目標
�。�、運用學(xué)會(huì )的識字方法自主認識１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
�。�、學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
�。�、在理解課文內容的基礎上，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
運用學(xué)會(huì )的識字方法自主認識１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
媒體運用：
PPT
預設過(guò)程
�。☉ㄕn程導入、預習自學(xué)、展示交流、當堂練習檢測等）
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景導入
師：下雪啦，下雪啦！樹(shù)上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界��！小朋友們，來(lái)到這厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看來(lái)同學(xué)們都很喜歡下雪，那誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)詞？（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦�。�，你發(fā)現什么了？
介紹：第二個(gè)標點(diǎn)“！”叫感嘆號，表達一種強烈的情感，下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對，那感嘆號在這里表達的就是一種非常高興的情感?我們就要用這種非常高興的心情來(lái)讀這句話(huà)。誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別讀，小組讀，齊讀）我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情。
二、初讀課文，整體感知。
森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來(lái)到了雪地里。他們是誰(shuí)呢？在雪地上他們又都做了些什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習第17課，讀課題。請同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己大聲讀讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不認識的字多讀幾遍。
多種形式認讀生字。
三、學(xué)習課文，指導朗讀。
1．出示自讀提示再讀課文。
2．交流：雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀？
生自由說(shuō)，師出示四種小動(dòng)物圖
3．對比感知“一個(gè)”和“一群”
師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現）看，最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家？
生：小雞。
師：出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。
師：括號里應該填哪個(gè)量詞？（個(gè)）
師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來(lái)了，現在這句話(huà)又該怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。師：你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱(chēng)為“一群”嗎？（三個(gè)或三個(gè)以上）
師：哦，你說(shuō)得真好！還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
指名讀。齊讀
師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！
師：你真會(huì )讀書(shū)。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀？誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。 ）個(gè)別讀。齊讀。
學(xué)習說(shuō)完整話(huà)：因為（ ）的腳印像（ ），所以（ ）畫(huà)（ ）。
�。�、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢？它們是怎樣畫(huà)的呢？請大家仔細觀(guān)察屏幕上的圖片，然后舉手回答（出示課件）
學(xué)生交流
師：哦，原來(lái)它們是把這潔白的雪地當作畫(huà)紙，把腳當作筆，踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。真是太神奇了！所以說(shuō)他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）指名讀。
�。�、今天，同學(xué)們都非常認真，下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì )猜”的游戲。
你們猜一猜，這是什么小動(dòng)物的.腳��？它的腳印像什么？（出示動(dòng)物的腳印對比）
師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印?（小雞）小雞的腳印像什么呢？（小狗、小鴨、小馬）
師：你們真是一群善于觀(guān)察的孩子，那誰(shuí)能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？
根據圖片齊背句子。
�。担畮煟哼@些小畫(huà)家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà)，真是了不起。我們把這幾句話(huà)連起來(lái)，誰(shuí)能讀好它。
下雪啦！下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
�。ㄖ该x、小組讀）
�。叮�
師：這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高��！不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà)，你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家？為什么？看來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們。讓我們帶著(zhù)對小動(dòng)物們的喜愛(ài)再讀讀課文吧！生：齊讀。
�。罚畮煟骸斑�，青蛙為什么沒(méi)參加？”誰(shuí)能用書(shū)上的話(huà)回答我。（指名說(shuō)）
師：這兩句是一問(wèn)一答的，我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句。
師：這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué)。我們要不要去叫他起床呢？（不能叫，）
為什么？
了解一下有關(guān)冬眠的知識。
青蛙是冬眠的動(dòng)物之一，當冬天到來(lái)時(shí)他找不到食物，就躲在洞里不吃不動(dòng)。到第二年春天天氣暖和了，它就會(huì )醒來(lái)繼續幫助人類(lèi)捕捉害蟲(chóng)了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。
師：你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？
�。ㄉ�、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚(yú)、蝸牛、貝類(lèi)、蝙蝠等）
三、拓展練習
師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了自己的作品高高興興的走了，這時(shí)雪地里還會(huì )來(lái)些什么小畫(huà)家呢？它們的腳印又像什么呢？
四、指導書(shū)寫(xiě)
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。
五、小結全文，配樂(lè )朗讀
師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè )趣，多少美��！它們用腳印在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀及生字認讀情況。
二、學(xué)寫(xiě)其他生字
1、組詞
2、交流識字方法
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察
4、學(xué)生交流寫(xiě)字方法
5、書(shū)空練習
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
7、交流反饋、再書(shū)寫(xiě)
8、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
三、完成基礎訓練17課
第三課時(shí)
大作業(yè)：寫(xiě)田字作業(yè)
雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案4
教材分析：
《雪地里的小畫(huà)家》是一年級上冊語(yǔ)文教材第八單元的課文。本單元的3篇課文都以小動(dòng)物作為主人公，能激起一年級孩子的學(xué)習興趣，本課更是一首充滿(mǎn)童真童趣的兒歌，描繪了冬天雪地里的一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景。課文語(yǔ)言淺顯易懂，以韻文兒歌的形式，采用擬人手法，形象的比喻，形象生動(dòng)地描繪了四種動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。最后以設問(wèn)巧妙介紹了青蛙冬眠的科學(xué)知識。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生個(gè)性活潑，對課文內容充滿(mǎn)好奇，尤其喜歡富有童趣的小動(dòng)物。盡管孩子們沒(méi)有在廣州的冬天見(jiàn)過(guò)下雪，但相信依然對這課的課文內容很感興趣。經(jīng)過(guò)前面七個(gè)單元的學(xué)習，會(huì )逐漸熟習學(xué)習的步驟，也有一定的識字量，盡管課文內容淺顯易懂，但要正確、流利、有感情朗讀仍存在一定困難。
教學(xué)思路：
如《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》所言，語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養，為學(xué)好其他課程打下基礎；為學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎。一年級的孩子入學(xué)不久，通過(guò)語(yǔ)文課堂學(xué)習語(yǔ)文知識，并在學(xué)習與生活中成為語(yǔ)文知識的實(shí)踐者，通過(guò)日常生活中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不斷增強語(yǔ)言文字運用能力，也不斷提升綜合素養，達到素質(zhì)教育的目的。因此教師在設計本課教學(xué)時(shí)，注重激趣并引導，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，通過(guò)朗讀呈現小畫(huà)家們在雪地里畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景，學(xué)習生字詞，結合小動(dòng)物有關(guān)知識的生活素材進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在想象中養成樂(lè )于觀(guān)察的習慣。在學(xué)習課文時(shí)引導學(xué)生通過(guò)理解進(jìn)行感悟，在正確、流利的基礎上有感情朗讀并背誦課文。
教學(xué)目標：
1、正確認讀“群、竹、牙”等11個(gè)生字，讀準多音字“著(zhù)”，正確讀寫(xiě)“竹葉、月牙、小馬”等詞語(yǔ)；
2、結合文中語(yǔ)句和借助插圖，知道四種小動(dòng)物腳印的形狀；
3、感受小畫(huà)家的快樂(lè )，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認讀“群、竹、牙”等11個(gè)生字，讀準多音字“著(zhù)”，正確讀寫(xiě)“竹葉、月牙、小馬”等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受小畫(huà)家的快樂(lè )，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣猜謎，揭題導入
1、出示謎面：小小百花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變萬(wàn)化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。
師：孩子們，猜出來(lái)了嗎？（揭謎底：雪花）
2、談話(huà)導入：冬天來(lái)了，一片片雪花飄落下來(lái)，大地披上了一件雪白雪白的衣裳。這時(shí)，有一群可愛(ài)的小畫(huà)家來(lái)啦！今天我們就來(lái)學(xué)習第12課（板書(shū)課題）。
3、齊讀課題。
設計意圖：
運用猜謎的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。通過(guò)揭開(kāi)謎底引入課文，讓學(xué)生更快進(jìn)入創(chuàng )設的情境。
二、朗讀兒歌，生字正音
1、初讀兒歌，讀準字音。
�。�1）同桌齊讀兒歌。
師巡視，檢查圈畫(huà)生字詞情況。
�。ǔ鍪編匆粼~語(yǔ)：一群，竹葉，月牙，不用，幾步，為什么，參加，睡著(zhù)）
請一對同桌領(lǐng)讀，全班齊讀詞語(yǔ)，正音。
2、小組齊讀詞語(yǔ)，讀準字音。
小組開(kāi)火車(chē)讀去拼音詞語(yǔ)。
3、學(xué)習多音字：著(zhù)。
�。�1）讀準詞語(yǔ)：睡著(zhù)。
�。�2）出示句子，判斷讀音：
A、他一躺下，就睡著(zhù)了。
B、突然，森林著(zhù)火了。
C、看著(zhù)看著(zhù)，他好像明白這道題是怎么做的。
�。�3）請生給多音字“著(zhù)”組詞。
4、全班齊讀課文。
師：我們把生字寶寶送回兒歌中讀一讀。
設計意圖：
通過(guò)同桌讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀，讓學(xué)生在反復朗讀中熟習字詞讀音，并通過(guò)朗讀接觸文本，為下一步學(xué)習進(jìn)行鋪墊。在學(xué)習多音字時(shí)，除了課文中的字詞，還通過(guò)生活場(chǎng)景中的句子進(jìn)行鞏固拓展。最后通過(guò)全班齊讀兒歌檢測學(xué)習效果。
三、解決問(wèn)題，學(xué)寫(xiě)生字
1、出示問(wèn)題：雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家呀？
請生回答。（小雞，小狗，小鴨和小馬）師貼圖。
如有生回答“青蛙”，師貼圖青蛙，并引導生先把答案放一邊。
2、出示句子：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
師生配合、男女生配合朗讀。
3、提問(wèn)：他們畫(huà)了什么？
請生回答，相機出示圖片。出示竹葉、梅花、楓葉和月牙的圖片
4、出示詞語(yǔ)：竹葉、梅花、楓葉、月牙
師：我們再來(lái)讀一讀。
有兩個(gè)生字藏在詞語(yǔ)里面呢，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。
5、學(xué)寫(xiě)生字：
�。�1）出示田字格“竹”、“牙”和“馬”字和三字的字源圖片，引導學(xué)生記住字形。
�。�2）引導生觀(guān)察兩字結構，對照課本觀(guān)察橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)。
�。�3）師范寫(xiě)，生書(shū)空后寫(xiě)字，師巡視，投影反饋。
�。�4）師生寫(xiě)詞語(yǔ)：竹葉、月牙、小馬。
設計意圖：
以關(guān)鍵問(wèn)題為引，讓學(xué)生進(jìn)一步和文本接觸，通過(guò)圖片和詞語(yǔ)卡片的使用，既直觀(guān)再現文本內容，也為學(xué)生背誦做準備。學(xué)寫(xiě)生字，需要落實(shí)之前形成的習慣，先觀(guān)察，再書(shū)空筆順，然后再寫(xiě)字詞，一步步讓學(xué)生扎實(shí)掌握生字詞的書(shū)寫(xiě)。
四、回顧內容，課堂小結。
師：通過(guò)學(xué)習，我們會(huì )寫(xiě)“竹葉”、“月牙”和“小馬”，還知道了雪地里的小畫(huà)家有——（生接著(zhù)回答），他們畫(huà)了——（生接著(zhù)回答）。那他們是怎么畫(huà)的呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
設計意圖：
一年級學(xué)生需要及時(shí)回顧來(lái)加強記憶，通過(guò)課堂小節重溫重要問(wèn)題，并通過(guò)梳理讓學(xué)生掌握本課知識。最后提出問(wèn)題，讓學(xué)生在課后有思考空間，為下一課時(shí)的學(xué)習做準備。
板書(shū)設計：
12、雪地里的小畫(huà)家
�。ㄙN圖）小雞，小狗，小鴨，小馬（詞語(yǔ)）
竹葉，梅花，楓葉，月牙
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ)，回顧導入
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：一群，竹葉，月牙，不用，幾步，為什么，參加，洞里，睡著(zhù)）
復習詞語(yǔ)：生開(kāi)火車(chē)讀詞。
師：詞語(yǔ)小火車(chē)從雪地里出發(fā)開(kāi)走了，看，小畫(huà)家們來(lái)啦！還記得他們畫(huà)了什么？
�。ǔ鍪緞�(dòng)物圖片和句子，貼詞語(yǔ)）
師：這節課，我們繼續走進(jìn)課文里，看看小畫(huà)家是怎么在雪地畫(huà)畫(huà)的。
齊讀課題。
設計意圖：
通過(guò)復習詞語(yǔ)鞏固認字效果，并通過(guò)引導學(xué)生回顧小畫(huà)家畫(huà)了什么而更快進(jìn)入創(chuàng )設的情境。
二、有感情朗讀并背誦
�。ǔ鍪拘�(dòng)物的腳印圖片）師：看，這是小畫(huà)家們留下的畫(huà)，你看出了什么？
請生回答，引導用上“誰(shuí)畫(huà)了什么”的句式來(lái)說(shuō)。
師追問(wèn)：那他們是怎么畫(huà)畫(huà)的呢？
引導用文中句子回答，并出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
師：可真奇妙！如果你是小畫(huà)家，看到這幅漂亮的畫(huà)，你想說(shuō)什么？
引導學(xué)生有感情朗讀句子。全班有感情朗讀。
師：假如小貓咪和小青蛙也來(lái)當小畫(huà)家，誰(shuí)來(lái)猜猜他們畫(huà)什么？（出示小貓和青蛙腳印的圖片）
請生說(shuō)，肯定其創(chuàng )意表達。
師：可惜呀，小青蛙沒(méi)能成為雪地里的小畫(huà)家。（師出示課文語(yǔ)句并朗讀：青蛙為什么沒(méi)參加？）
生接讀：“他在洞里睡著(zhù)啦�！�
師相機介紹青蛙冬眠的知識：青蛙的體溫會(huì )受到氣溫的影響。天氣太冷的時(shí)候，青蛙不吃也不動(dòng)，就開(kāi)始冬眠了，這樣可以躲避?chē)篮?/p>
師：現在，大家回答我，青蛙為什么沒(méi)參加？（生接讀：他在洞里睡著(zhù)啦。）
請生和師配合讀最后兩句，讓學(xué)生感受“睡著(zhù)啦”，從而讀時(shí)語(yǔ)調輕。
師：原來(lái)青蛙要冬眠，所以沒(méi)能一起參加畫(huà)畫(huà)。但雪地里因為有四個(gè)小畫(huà)家，也留下了一幅漂亮的畫(huà)。我們一起再把這首兒歌讀一讀。
全班有感情齊讀課文。
�。ǔ鍪菊n文插圖）
師：畫(huà)面很美，我們把它背下來(lái)吧。引導生小組內互助背誦，通過(guò)挖空補充完整來(lái)檢測小組背誦效果。
設計意圖：
引導學(xué)生在讀中感悟，并在表達時(shí)運用句式把觀(guān)點(diǎn)表達完整明確。相機加入小貓咪和小青蛙，讓生有表達創(chuàng )意的空間，并介紹青蛙冬眠的知識，呼應課文內容。在理解和感悟的基礎上進(jìn)行有感情朗讀和背誦的指導。
三、學(xué)寫(xiě)生字，課堂總結：
1、復習筆畫(huà)，再次積累
師：我們之前學(xué)了不少含有“橫折鉤”筆畫(huà)的字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
請生回答。（月、刀、力、雨、有、明、同、的等）
2、引導觀(guān)察，學(xué)寫(xiě)生字
�。�1）“用”：
師：其中一個(gè)字，多加一筆就能變成“用”字。（生回答：月）
引導生說(shuō)出“用”和“月”區別，并結合田字格橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)的筆畫(huà)進(jìn)行觀(guān)察。
師范寫(xiě)，生寫(xiě)，師巡視。
�。�2）“幾”：
認識“橫折彎鉤”，師范寫(xiě)。（要點(diǎn)：先寫(xiě)短橫，再向斜下寫(xiě)豎，最后向右側寫(xiě)鉤。彎有弧度。）
引導觀(guān)察“幾”結構，筆畫(huà)要點(diǎn)，師范寫(xiě)，生寫(xiě)，師巡視。
投影反饋，再寫(xiě)詞語(yǔ)“不用”、“幾個(gè)”。
課堂總結：這節課我們再次走進(jìn)課文，了解了雪地里的小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的，還知道了小青蛙沒(méi)有參加的原因。大家學(xué)寫(xiě)了兩個(gè)生字。這節課上到這里。
設計意圖：
倡導學(xué)生“多認少寫(xiě)”，但依然要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。因此在學(xué)寫(xiě)生字之前，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，并通過(guò)比較觀(guān)察字形的區別。通過(guò)訓練學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生逐漸培養自學(xué)生字的意識和能力。
板書(shū)設計：
12、雪地里的小畫(huà)家
�。ㄙN圖）小雞，小狗，小鴨，小馬（生字）
竹葉，梅花，楓葉，月牙
雪地里小畫(huà)家優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標：
1、了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的特點(diǎn)及青蛙冬眠的特點(diǎn)、體會(huì )冬天的美好、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字、正確認讀12個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字和理解課文
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）、
2、學(xué)習感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件、小黑板、圖片、頭飾、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課。
出示小黑板、師用濕的手掌印作畫(huà)、生上臺作畫(huà)。師：你們畫(huà)得真不錯、老師送你們一個(gè)詞語(yǔ)：小畫(huà)家（板書(shū)：小畫(huà)家）
放山村雪景圖。
師：雪后的山村真美��！引來(lái)了一群小畫(huà)家！他們在雪地里作畫(huà)、我們稱(chēng)他們?yōu)椋貉┑乩锏男‘?huà)家。（雪地里的小畫(huà)家）
二、初讀課文、引導識字。
1、師：小畫(huà)家們還為我們帶來(lái)了一份禮物呢�。ǹ磩�(dòng)畫(huà)配音朗讀。）
2、師：這份禮物就藏在課本里、我們快快把書(shū)打開(kāi)吧�。▽W(xué)生自由讀課文。）
�。�1）遇到不認識的字怎么辦
�。�2）讀課文、把字音讀準、句子讀通順。
3、師：看你們學(xué)得這么認真、一定學(xué)得很不錯、小畫(huà)家們說(shuō)要考考你們。（檢查自學(xué)情況。）
�。�1）認讀詞語(yǔ)：自由讀、指名當小老師讀
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀有拼音和去掉拼音后的生字。
�。�3）指讀課文
�。�4）指名讀去掉拼音的課文。師生正音。
師：你們的表現真棒、小畫(huà)家們太高興了、他們決定出來(lái)和你們見(jiàn)面了！我們一起請他們出來(lái)吧！和小動(dòng)物們打打招呼��！
三、感悟課文內容、指導朗讀。
1、你們知道這幾位小畫(huà)家最喜歡什么時(shí)候嗎（下雪的時(shí)候）你喜歡下雪的時(shí)候嗎為什么指導讀出高興的語(yǔ)氣：下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
2、師分別請幾個(gè)小朋友扮演小雞、小鴨、小狗、小馬。相機理解"一群"。
3、（貼動(dòng)物的腳�。﹦�(dòng)物們畫(huà)了什么呀
4、老師有一個(gè)問(wèn)題、為什么是小狗畫(huà)梅花、不是小雞、小鴨、小馬畫(huà)梅花是��！小動(dòng)物們的腳印都有不同的特點(diǎn)、畫(huà)出來(lái)的圖當然也就不同啦！
5、句型練習：我是（）、我的腳印像（）。
6、現在我們知道了：小雞畫(huà)（）、小狗畫(huà)（）、小鴨畫(huà)（）、小馬畫(huà)（）。
7、小動(dòng)物們是怎樣畫(huà)出這些美麗的圖畫(huà)的呢找出文中的句子：不用顏料不用筆、幾步就成一幅畫(huà)。師：小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)、它們靠自己的小腳就能作畫(huà)、多厲害呀！指導學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣充滿(mǎn)激情地讀好這句話(huà)。
8、指導讀好設問(wèn)句。
這里這么漂亮、這么熱鬧、這么好玩、青蛙為什么沒(méi)有參加呢看錄像了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。介紹還有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠。
9、休息、聽(tīng)《雪地里的小畫(huà)家》歌曲、師生一起舞蹈。
10、生上臺貼卡片、完成板書(shū)：小雞、竹葉、小鴨、梅花、小狗、楓葉、小馬、月牙。
11、有感情地朗讀表演全文、可以加上動(dòng)作。
四、拓展延伸。
這些小動(dòng)物的腳印像竹葉、梅花、楓葉、月牙、還像什么
當當小詩(shī)人、自己編一編兒歌。
五、課外延伸
逛超市：請把你喜歡的作業(yè)帶回家吧！
背一背：把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
找一找：還有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠呢
想一想：還有哪些小動(dòng)物也會(huì )來(lái)畫(huà)畫(huà)它們又會(huì )畫(huà)些什么
編一編：仿照詩(shī)歌編一編、當當小詩(shī)人。
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