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小學(xué)心理健康教育情緒管理教案

時(shí)間:2022-12-06 11:00:40 教案 我要投稿

小學(xué)心理健康教育情緒管理教案模板(通用11篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)心理健康教育情緒管理教案模板(通用11篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)心理健康教育情緒管理教案模板(通用11篇)

  小學(xué)心理健康教育情緒管理教案1

  題目

  《擁有一顆感恩的心》

  教學(xué)理念:

  感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養育之恩、老師的教導之恩,有時(shí)會(huì )熟視無(wú)睹、置若惘然。應對這種現狀,有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

  教學(xué)設計說(shuō)明:

  教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節,從感恩父母,到感恩老師,感恩幫忙過(guò)你的人,感恩社會(huì ),最后感恩升華,感激所有的人。

  根據學(xué)生的認知特點(diǎn),從談父母、老師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅,體會(huì )他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老師、幫忙過(guò)自己的人,最后上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

  教學(xué)活動(dòng)多樣,有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式,學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì )恩情,學(xué)會(huì )感恩。從意識到行動(dòng)。到達教學(xué)的目的。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生懂得,對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。

  2、使學(xué)生明白,此刻每個(gè)人享受的快樂(lè )生活是透過(guò)別人的付出得到的,培養學(xué)生對父母、他人、社會(huì )的感恩意識。

  3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì )感恩,為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。

  重點(diǎn):培養學(xué)生對父母、對他人、對社會(huì )的感恩意識。

  難點(diǎn):教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )感恩。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、感恩父母

  1、聽(tīng)音樂(lè )《感恩的心》

  2、親情游戲

  你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(cháng)到一名初中生,誰(shuí)給你們的愛(ài)最多,幫忙最大,請寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

  3、感受父母的愛(ài)

  4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,我們就應為他們做點(diǎn)什么,才能表達你的感激之情?

  使學(xué)生帶著(zhù)簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題

  請同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。

  說(shuō)一說(shuō),父母給你那些愛(ài)。

  學(xué)生讀材料,談感受。

  學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。

 。ǘ、感恩老師

  1、師恩回放

  生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩師了。老師的愛(ài)如春風(fēng),似細雨,滋潤著(zhù)我們,使我們茁壯成長(cháng),讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出老師的愛(ài)。

  學(xué)生講老師關(guān)愛(ài)我們的三個(gè)故事。老師結合故事進(jìn)行點(diǎn)評:(1)老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。(2)老師象一把保護傘,遮護著(zhù)我們不受傷害(3)我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師。

  2、用行動(dòng)報答老師

  總結過(guò)渡:學(xué)校中老師如父母,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)我們,我們就應怎樣做,才能讓老師更欣慰,讓家長(cháng)更放心呢?

  學(xué)生談在學(xué)校中如何做?(多個(gè)學(xué)生回答)

 。ㄈ└卸鲙兔^(guò)我們的人

  除了父母和老師,社會(huì )上還有很多人值得我們感激。請聽(tīng)《感恩之旅》。

  黃舸7歲的時(shí)候,被查出患了一種令醫學(xué)界至今束手無(wú)策的疾病,生命周期可能只有18年。

  黃舸的生命也許就要走到了盡頭,但是為了能對幫忙過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝,2003年,15歲的他和父親用一輛三輪車(chē)踏上了“感恩之旅”,開(kāi)始在全國尋訪(fǎng)從未謀面的恩人。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城市,行程1.3萬(wàn)公里,向30多名以前幫忙過(guò)他們的人當面道了謝。父子倆一路上感受著(zhù)感動(dòng),也傳播著(zhù)感動(dòng)。

  黃舸說(shuō):“到好心人的家門(mén)口親自說(shuō)聲謝謝,送上一束鮮花表達我深深的謝意,是我最大的心愿!边@個(gè)心愿一向支持著(zhù)他走到這天。如果有一天離開(kāi)人世,黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

  問(wèn):黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢?(齊答)

  生活中許多人向我們伸出熱情的雙手,當我們理解別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí),你的情緒是怎樣的?此刻讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“謝謝”!

 。ㄋ模└卸魃鐣(huì )

  請看資料:慈善家——霍英東

  霍英東,漢族,廣東人。1953年創(chuàng )辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,任董事長(cháng)。

  霍英東先生是一位愛(ài)國的香港慈善家。從小吃過(guò)不少苦的他聚財有道,散財也有道。

  多年來(lái)他對社會(huì )的各類(lèi)捐助金額接近200億元,在推動(dòng)各地教育、醫療衛生、體育、山區扶貧、干部培訓等方面,做出了許多的貢獻。

  問(wèn):材料中的霍先生的行為是回報什么呢?(齊答)

  記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節的義務(wù)勞動(dòng),今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車(chē)站義務(wù)打掃衛生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì )的心。

  想想我們?yōu)樯鐣?huì )做些什么?

  幾個(gè)學(xué)生回答。

  幾年之后,如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款,你將怎樣回報社會(huì )呢?

  幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。

 。ㄎ澹└卸魉械娜耍ǜ卸魃A)

  過(guò)渡:我們的生活被愛(ài)包圍著(zhù),我們不但感恩父母,感恩老師,感恩那些幫忙過(guò)我們的人,甚至我們還感激那些傷害過(guò)我們人。

  請看大屏幕,感激所有的人。學(xué)生齊讀:

  感激所有的人

  感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心志。

  感激絆倒你的人,因為他強化了你的雙腿。

  感激欺騙你的人,因為他增進(jìn)了你的智慧。

  感激蔑視你的人,因為他醒覺(jué)了你的自尊。

  感激遺棄你的人,因為他教會(huì )了你該獨立。

  凡事感激,學(xué)會(huì )感激,感激一切使你成長(cháng)的人。我們人人都要有一顆感恩的心!

  齊唱《感恩的心》的主題句:感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣應對自己,感恩的心,感謝命運,花開(kāi)花落,我依然會(huì )珍惜!

  小學(xué)心理健康教育情緒管理教案2

  一、設計思路

  新課改倡導學(xué)生的合作學(xué)習、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長(cháng)補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì )與家長(cháng)合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎,即相信我能行,我一定行的觀(guān)念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點(diǎn),不能樹(shù)立自信心,導致悲觀(guān)、失望、消極,結果處處碰壁,心理負擔很重,在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式,以解決學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題為主線(xiàn),以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內容,以學(xué)生活動(dòng)為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(cháng)為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),我設計了該節活動(dòng)課,運用各種方法與形式,如情景創(chuàng )設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪(fǎng)等,正確引導學(xué)生,最終達到學(xué)生相信我能行,樹(shù)立自信心的效果。

  二、活動(dòng)目的

  1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認識自已,看到自己的優(yōu)點(diǎn),正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),更能夠發(fā)現他人的長(cháng)處和閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心。

  2.通過(guò)相互評價(jià),引導學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,樹(shù)立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

  3.能夠充滿(mǎn)自信地面對人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。

  三、活動(dòng)準備

  每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng )設情景,激情導入

  教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請站起來(lái)!今天我們討論的話(huà)題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場(chǎng)。(各組代表手擎上面貼著(zhù)字的氣球到前面展示:相信我能行!)

  教師點(diǎn)擊鼠標,屏幕顯示:相信我能行!

  我們先來(lái)做個(gè)游戲吧,每個(gè)小組的組長(cháng)交換監督,每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球,我說(shuō)開(kāi)始,同學(xué)們就開(kāi)始把你的氣球吹氣,比一比哪個(gè)小組先全部吹完,氣太少也不算,各個(gè)小組有信心奪冠嗎?

  學(xué)生:有!

  教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預備,開(kāi)始!

  教師小結:剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,都充滿(mǎn)了信心,獲勝隊是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀念吧!

  2.播放錄音故事,談體會(huì )

  我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,不必舉手,站起來(lái)說(shuō)即可;二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機會(huì )。

  我把一個(gè)同學(xué)的一段內心獨白播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了,聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要討論。

  錄音內容:我是三年級的一名小學(xué)生,在最近學(xué)校組織的數學(xué)競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習?墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺(jué)得自己真沒(méi)用,特別是覺(jué)得對不起數學(xué)老師,覺(jué)得沒(méi)有臉見(jiàn)人。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現在社會(huì )競爭越來(lái)越大,你要好好學(xué)習,不努力是不行的,看,這次數學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大,其實(shí),我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒(méi)用!

  討論:聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內心獨白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。

  設計意圖:通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的內心獨白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的,也在引導學(xué)生要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),認真聽(tīng)別人的話(huà)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。同時(shí),讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實(shí)際上是在培養學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習。

  3.分組討論,勇于面對

  教師:你在學(xué)習生活中,有沒(méi)有對自己缺少自信心的事情,如果有的話(huà),請你寫(xiě)一寫(xiě),如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫(xiě)一寫(xiě)。(播放優(yōu)美樂(lè )曲。)

  孩子們寫(xiě)完后,有的會(huì )長(cháng)舒一口氣,有的會(huì )故意舒展身腰,向我露出會(huì )心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

  為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問(wèn)題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì )釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著(zhù)樹(shù)立自信心,嘗試著(zhù)解決的方法。

  4.生生互動(dòng),師生互動(dòng)

  教師:同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對自己不自信的事,但不少同學(xué)都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng),我們請兩位同學(xué)上來(lái)充當小記者。兩名學(xué)生隨機采訪(fǎng)。采訪(fǎng)的主題是:你有沒(méi)有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒(méi)有因樹(shù)立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹(shù)立起了自信心?

  采訪(fǎng)的對象可以是同學(xué),也可以是老師、聽(tīng)課的教師等。

  設計意圖:讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗,去活動(dòng),既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會(huì )了相信我能行的自信心培養的辦法,還創(chuàng )設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現了學(xué)生的主體性,體現了活動(dòng)的開(kāi)放性,體現了面向全體學(xué)生的全體性。

  在每個(gè)小組當中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長(cháng)選一個(gè)同學(xué),評一評他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。

  分組說(shuō)一說(shuō)班級中還有哪些同學(xué)你們認為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結果)。

  5.小結

  教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑,但每當這個(gè)時(shí)候,我便會(huì )在心里叫到:再堅持一會(huì ),相信我能行。因為我知道,我的對手也快堅持不住了,而只有我不倒下,才能贏(yíng)得比賽,而最后勝利往往就來(lái)自這再堅持一會(huì ),相信我能行的信念中!

  從古到今,有許多樹(shù)立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著(zhù)名的愛(ài)國工程師,他不畏國內外反對勢力的阻撓,堅信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強不息與命運抗爭,取得了卓越的成績(jì),成為了年輕一代學(xué)習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個(gè)殘疾人,至今還沒(méi)有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng )造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是:相信我能行!通過(guò)今天的.活動(dòng),我發(fā)現我們班的同學(xué)們都很自信,都能夠堅信我能行。最后,我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機會(huì )!

  小學(xué)心理健康教育情緒管理教案3

  教學(xué)目標

  1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習的關(guān)系。

  2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會(huì )自己給自己背上思想包袱,影響學(xué)習和工作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):要學(xué)生學(xué)會(huì )控制住自己的情緒,不過(guò)度高興,也不過(guò)度悲傷。

  教學(xué)過(guò)程

  導入

  想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候,是怎樣控制自己的。

  師:同學(xué)們?什么叫做“情緒”?

  生:簡(jiǎn)單的說(shuō),情緒就是心情。

  師:當你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候,你的表現什么樣?(生交流)

  師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì ),當一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么

  事都特別有勁?梢(jiàn)良好的情緒不僅對工作、學(xué)習有利,對人的健康也有利,不是嗎?相反,當一個(gè)人情緒不好的時(shí)候,整天無(wú)精打采,好象在生一場(chǎng)大病似的,對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的?

 。ㄉ涣鳎

  師:我覺(jué)得你不該這樣對自己,這不是明擺著(zhù)要影響自己的健康嗎?我們要學(xué)會(huì )控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。

 。ń處熤v范進(jìn)中舉的故事)

  總結

  課后小結

  小學(xué)心理健康教育情緒管理教案4

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生體會(huì )與別人分享喜憂(yōu)的心情和感受。

  2、學(xué)會(huì )欣賞稱(chēng)贊,為他人的進(jìn)步和成功感到高興。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì )欣賞稱(chēng)贊,為他人的進(jìn)步和成功感到高興。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生體會(huì )與別人分享喜憂(yōu)的心情和感受。

  教學(xué)準備:

  剪一個(gè)紅色的心型圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入。

  1、齊讀書(shū)本P30《“西西”的故事》

  2、藍藍苦惱什么?假如你是藍藍,你會(huì )怎樣做?

  二、活動(dòng)坊:真心真意。

  1、以同桌為單位,每個(gè)學(xué)生先細想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn),另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽(tīng)。然后交換講述與聆聽(tīng)。

  3、把心留。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫(xiě)上一位班內熟悉同學(xué)的姓名,在姓名下面寫(xiě)上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),把圖片交給這位同學(xué)。

  4、當你聽(tīng)到別人真誠的贊美時(shí),你覺(jué)得怎樣?

  三、體驗坊。

  1、故事分享。

  (1)自由讀書(shū)本P32的故事。

  (2)這個(gè)故事給你什么啟示?

  2、手指比較。

  伸出右手,看一看五個(gè)手指,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

  四、小結。

  要多稱(chēng)贊別人,為別人的進(jìn)步和成功感到高興。

  小學(xué)心理健康教育情緒管理教案5

  教學(xué)目的 :

  培養學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養學(xué)生做一個(gè)快樂(lè )的健康的人。

  課前準備 :

  1、課件設計

  2、小品編排教學(xué)過(guò)程 :

  一、導入 :你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學(xué)習,一起生活,遇到問(wèn)題一起商量,一起解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,真開(kāi)心呀!這節課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!

  二、活動(dòng) :

  1、 找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數到“一”。第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團。第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團。第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數一數:我贏(yíng)了 次,我輸了 次。)

  2、談一談

 。1)我找到朋友時(shí)心里感到 。

 。2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到 。(學(xué)生談心里感受)

  3、交朋友的秘訣

 。1)仔細觀(guān)察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)

  看課件:

  課件1:萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè )于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)

  課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著(zhù)成功的喜悅。(合群)

  課件3:遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話(huà)告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開(kāi)放、表露自己。)

 。2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧。 學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)

 。3)請看小品:

  問(wèn)題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

  問(wèn)題2:不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?

  問(wèn)題3:請大家幫他出出主意,讓他交到更多的朋友。(學(xué)生進(jìn)行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒(méi)有朋友,一個(gè)人非常孤獨。)

  三、總結 :有朋友真好!高興時(shí),友朋友來(lái)分享;傷心時(shí),有朋友來(lái)分憂(yōu);困難時(shí),有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè )、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信,在你的努力下,一定會(huì )交到更多的好朋友!

  小學(xué)心理健康教育情緒管理教案6

  【教學(xué)目標】

  1、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生了解發(fā)散思維,并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng )新的欲望;

  2、幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新理念,突破思維定式,鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手能力;

  3、訓練學(xué)生積極用腦,培養學(xué)生發(fā)散思考、靈活變通的思維習慣。

  【教過(guò)重難點(diǎn)】

  創(chuàng )新思維品質(zhì)的訓練,發(fā)散思維習慣的養成;創(chuàng )造力思維訓練中學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐意識的培養。

  【教學(xué)方法】

  游戲啟發(fā)法、情景體驗法、講授法

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、暖身環(huán)節

  1、最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物?

  2、一個(gè)公安局長(cháng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí),跑來(lái)一個(gè)小孩,小孩著(zhù)急地對公安局長(cháng)說(shuō):“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了!薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問(wèn)。公安局長(cháng)答道:“是我的兒子!遍喿x故事,回答兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(cháng)是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來(lái)的原因是什么?有人曾將這道題對一百個(gè)人進(jìn)行測試,結果,只有兩個(gè)人答對。后來(lái),又有人將這道題對一個(gè)三口之家進(jìn)行了測驗,結果,父母猜了半天沒(méi)答對,倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對了。

  二、知識小課堂———思維定勢

  1、例子

  釘子上掛著(zhù)一只系在繩子上的玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時(shí),手只能碰剪刀。減一節多出來(lái)的繩子頭)

  2、思維定勢:就是習慣于用以往常用的思維方式來(lái)看待和解決問(wèn)題。思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。

  3、定勢思維的作用

  積極作用:同學(xué)們在做同一類(lèi)型的題時(shí),你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會(huì )做了;又如我們騎車(chē)的速度很快時(shí),突然前面出現一只小狗,我們馬上就會(huì )剎車(chē)。

  消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒(méi)我們的創(chuàng )造力。

  三、想象訓練營(yíng)

  1、打繩結(飛行賽)

  左右手分別拿著(zhù)繩子的兩端,打一個(gè)結。注意:雙手不能離開(kāi)繩子,也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,哪組飛得最遠)

  2、聯(lián)想作畫(huà)

  請同學(xué)們用老師做給出的六個(gè)簡(jiǎn)單圖形(○○△△//)拼成一幅畫(huà),給圖畫(huà)起一個(gè)名字,并說(shuō)說(shuō)畫(huà)所包含的含義。

  四、創(chuàng )新無(wú)處不在

  1、問(wèn):同學(xué)們,你們在生活中發(fā)現了哪些創(chuàng )新的事物,說(shuō)出來(lái)我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬(wàn)里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學(xué)校組織的面具大賽。)

  2、如何培養創(chuàng )造力

 。1)仿效后創(chuàng )新

 。2)善于觀(guān)察,發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題

 。3)多參加各種各樣的活動(dòng)

 。4)合理的幻想,并付諸行動(dòng)

  五、課堂引申

  有位拳師,熟讀拳法,與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕,拳師打人,也確實(shí)戰無(wú)不勝,可他就是打不過(guò)自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來(lái),總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問(wèn)拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個(gè)死婆娘,每次與我打架,總不按路數進(jìn)招,害得我的`拳法都沒(méi)有用場(chǎng)!”

  拳師精通拳術(shù),戰無(wú)不勝,可碰到不按套路進(jìn)攻的老婆時(shí),卻一籌莫展!笆熳x拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運用書(shū)本知識,一切從書(shū)本出發(fā),以書(shū)本為綱,脫離實(shí)際,這種由書(shū)本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制!爸R就是力量”。但如果是死讀書(shū),只限于從教科書(shū)的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)去觀(guān)察問(wèn)題,不僅不能給人以力量,反而會(huì )抹殺我們的創(chuàng )新能力,所以學(xué)習知識的同時(shí),應保持思想的靈活性,注重學(xué)習基本原理而不是死記一些規則,這樣知識才會(huì )有用

  六、總結

  創(chuàng )意無(wú)處不在,我們要有敢于創(chuàng )新的勇氣,要有突破常規的意識,你會(huì )收獲不一樣的精彩。

  小學(xué)心理健康教育情緒管理教案7

  活動(dòng)目的:

  為了培養學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩定的情感,有較好的適應能力,和諧的人際關(guān)系,擁有健康快樂(lè )、積極向上的生活環(huán)境,我校以心理健康周教育契機,以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè )成長(cháng)”為主題,加強學(xué)生心理素質(zhì)教育,促使學(xué)生科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識,并使之學(xué)會(huì )心理調適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長(cháng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng);同時(shí)也希望能夠通過(guò)此次主題活動(dòng)周,讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到在認真學(xué)好知識的同時(shí),還應積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應現代社會(huì )的需要。

  活動(dòng)主題:

  沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè )成長(cháng)

  活動(dòng)時(shí)間:

  第14周

  活動(dòng)地點(diǎn):

  xx中心小學(xué)

  活動(dòng)內容:

  一、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀(guān)摩研討活動(dòng)(具體議程如下):

  1、宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開(kāi)始

  2、顧問(wèn)代表講話(huà)

  3、教委辦領(lǐng)導講話(huà)

  4、宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案

  5、學(xué)生代表發(fā)言

  6、大型手語(yǔ)操

  7、團體心理活動(dòng)觀(guān)摩課

  8、心理講座

  二、黑板報

  各班以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè )成長(cháng)”為主題出一期黑板報,低年段以學(xué)生的學(xué)習為內容,比如:如何養成良好的行為、學(xué)習習慣,怎樣讓孩子們快樂(lè )學(xué)習;中年段以如何調節情緒,快樂(lè )每一天,或認識自我,增強自信心為內容;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內容。(于5月8日前完成)

  三、宣傳欄(美術(shù)作品、書(shū)法、作文)

  負責各宣傳欄的老師(其中有美術(shù)、書(shū)法、作文)圍繞“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè )成長(cháng)”收集好相關(guān)作品,高年級的作文可讓外來(lái)生談?wù)勛约旱某砷L(cháng)經(jīng)歷,生活、學(xué)習、交往所遇到的煩惱或挫折。(于5月8日前完成)

  四、心理輔導課

  各班的輔導員在周五第三節上一節心理輔導課,心理輔導活動(dòng)課的主題與黑板報的主題相一致。

  五、廣播站

  與校廣播站的老師合作,推出午間“心靈之聲”欄目,負責的老師收集關(guān)于心理方面的小知識、小測試、歌曲等等,于星期二~四中午播放。

  六、展板

  制作心理展板,其一為學(xué)生作品展示板,其二為學(xué)校心理健康教育工作簡(jiǎn)介,由心理課題組的老師完成。

  七、活動(dòng)樂(lè )園

 。ㄒ唬﹫F體心理活動(dòng)

  時(shí)間:星期二下午

  地點(diǎn):操場(chǎng)

  內容:感統訓練(夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓)

  對象:一、二年級學(xué)生

 。ǘ﹫F體心理活動(dòng)

  時(shí)間:星期三下午

  地點(diǎn):操場(chǎng)

  內容:合作之旅(紙板渡河、趕鴨子、人椅、結對而行)

  對象:三、四年級學(xué)生

 。ㄈ┬睦碇R競賽

  時(shí)間:星期四下午

  地點(diǎn):多媒體教室

  對象:五年級學(xué)生

 。ㄋ模┬睦碛捌蕾p

  時(shí)間:星期三下午

  地點(diǎn):多媒體教室

  內容:《隱形的翅膀》

  對象:六年級學(xué)生

  活動(dòng)要求:

  1、每項活動(dòng)由各負責人組織實(shí)施,確;顒(dòng)質(zhì)量,并注意收集整理活動(dòng)資料。

  2、本屆心理健康活動(dòng)周是我校首次推廣心理健康教育,希望各班能夠能認真落實(shí)活動(dòng)的各項安排,使更多的學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)得到快樂(lè ),受到教育。

  小學(xué)心理健康教育情緒管理教案8

  【教學(xué)目標】

  1、通過(guò)觀(guān)看奧運圖片、以及書(shū)中的圖畫(huà)使學(xué)生親身體會(huì )到學(xué)習中只有能堅持的人,才能取得最后的勝利。

  2、幫助學(xué)生找到做事不能堅持到底的原因,并找到督促自己堅持做事的方法。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

  本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )只有堅持做事才能取得勝利,讓學(xué)生找到半途而廢的原因,找回自信,督促自己要堅持不懈地做事情。

  采取的策略是觀(guān)看奧運圖片及書(shū)中圖畫(huà)談感受,初步感知堅持做事情的重要性,然后教師有的放矢的引導學(xué)生說(shuō)出自己及他人在生活中的堅持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行對比談體會(huì ),從而讓學(xué)生真正感受堅持就是勝利。

  【教學(xué)內容】

  堅持性在日常的學(xué)習、生活中非常重要,人們做點(diǎn)事并不難,難的是堅持不懈的做下去,“人貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在日常生活中常常會(huì )出現的虎頭蛇尾現象,就是缺乏堅持性的表現。小學(xué)生的果斷性、堅持性比較差,果斷中顯出盲動(dòng),堅持中表現出對教師或家長(cháng)幫助的依賴(lài),所以培養學(xué)生的堅持性和自我控制能力是很有必要的。

  通過(guò)本課的學(xué)習和訓練,應當著(zhù)重培養學(xué)生意志的堅持性品質(zhì),使學(xué)生體會(huì )自己的意志力是多么強大,使他們做事的堅持性得到發(fā)展。

  【教學(xué)方法】

  本課主要采取多媒體創(chuàng )設情景、語(yǔ)言溝通、小組交流、集體交流等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)導入

  同學(xué)們,一提到鳥(niǎo)巢、水立方我們每一個(gè)中國人都激動(dòng)萬(wàn)分,自豪無(wú)比,2008年的奧運會(huì )的確不同凡響,它帶給我們太多的回憶,至今為止還有許多幅畫(huà)面讓老師記憶猶新,有沒(méi)有興趣一起看一看。

  二、欣賞畫(huà)面談感想

  1、學(xué)生欣賞圖片。

  2、欣賞了這些圖片,你想到了什么?想說(shuō)一些什么?

  3、教師小結:他們之所以獲得如此殊榮,是因為他們以堅忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅持到底。因為在他們心中有一個(gè)信念:堅持就是勝利。這節課我們就圍繞這個(gè)話(huà)題一起來(lái)聊一聊。

  三、教學(xué)導航燈

  1、剛才呀,我們了解了一些體壇健兒的事跡,接下來(lái)老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友,看看他是怎么堅持做事情的。

  2、哪一幅給你感受最深,你來(lái)給大家講一講。(學(xué)生講述圖畫(huà)的內容,教師相機指導、點(diǎn)撥)

  3、對照這位同學(xué)想一想,你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的?

  學(xué)生暢所欲言。

  小結:大家剛才談了許多堅持的事,老師希望大家一如既往地堅持到底?墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W(xué)他們在堅持這方面做的不是很好,讓我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的表現。

  四、教學(xué)小診室

  1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深,你來(lái)給大家講一講。

 。▽W(xué)生講述圖畫(huà)的內容,教師相機指導、點(diǎn)撥)

  2、那你有那些類(lèi)似于他的行為呢?

  學(xué)生談自己不能堅持做得事。

  3、名言交流,互相激勵

  大家非常誠懇,敢于承認自己的錯誤,如果我們做事情半途而廢,那么成功就會(huì )與你失之交臂。此時(shí)老師送給大家一句話(huà):堅持不懈地做事情就一定會(huì )成功。同學(xué)們誰(shuí)還愿意送給大家一句話(huà)來(lái)鼓勵大家?

  教師小結:讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己、激勵自己讓我們把堅持就是勝利,作為行動(dòng)的指南。

  五、制作堅持協(xié)議書(shū)(準備紙)

  1、自己制作一份“堅持協(xié)議書(shū)”。

  2、同桌互相交換,檢查一下是否設計的完整,你就是他的見(jiàn)證人,在見(jiàn)證人一欄簽上你的名字。

  3、回家之后,結合成功島的作業(yè),認真完成。

  六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用

  1.通過(guò)使用多媒體教學(xué)觀(guān)看奧運圖片,通過(guò)掛圖觀(guān)察圖畫(huà),讓學(xué)生感受堅持的重要性,體會(huì )堅持就是勝利。

  2.通過(guò)積累展示有關(guān)堅持的名人名言,激勵學(xué)生要堅持做事情。

  小學(xué)心理健康教育情緒管理教案9

  一、設計理念:

  現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )共同生活,學(xué)會(huì )生存,小學(xué)生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?梢哉f(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現代社會(huì )的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。

  設計此次活動(dòng),旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì )適應能力。

  二、活動(dòng)目標:

  1、讓學(xué)生知道在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰勝挫折的方法,培養學(xué)生戰勝挫折的能力。

  3、每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

  三、活動(dòng)準備:

  1、課件(名言、圖片、音樂(lè )等)。

  2、心理小測試題。心理專(zhuān)家的牌子夾

  3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

  4、相應材料

  5、小花50朵,大花1朵

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┛鞓(lè )篇(學(xué)生繪畫(huà),背景音樂(lè )一)

  導入,揭題。

  1、師:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤,百花盛開(kāi),聽(tīng),大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,充滿(mǎn)生機,充滿(mǎn)活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

  學(xué)生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

  師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。

  2、(點(diǎn)擊課件,快樂(lè )篇):大屏幕上出現一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

  師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)

  師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

  3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)

  師:把我們的心交給這句話(huà),和老師一起慷慨激昂地說(shuō),……(教師手指課題)

  小學(xué)心理健康教育情緒管理教案10

  教學(xué)目標

  1、認識什么是起青春期。

  2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn):認識青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確迎接青春期的到來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課

  1、找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化,或開(kāi)始有了什么變化。

  2、板書(shū)課題:迎接青春期的到來(lái)

  二、新授

  1、討論:

  你們知道什么是青春期嗎?

  你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?

  2、師針對學(xué)生的發(fā)言小結

  3、課堂總結:

 。1)、迅速長(cháng)高。

 。2)、心肺功能明顯增強。

 。3)、肌肉的發(fā)育十分迅速

 。4)、體重增加。

 。5)、神經(jīng)興奮性加強。

  4、為了今后的強健的身體,我們現在該怎么做?

  歸納:

 。1)、養成良好的習慣。

 。2)、加強營(yíng)養、合理安排飲食。

 。3)、不吸煙,不喝酒。

 。4)、保持正確的坐、立、走姿勢。

 。5)、加強體育鍛煉。

 。6)、保護好嗓子,不大聲喊叫。

  小學(xué)心理健康教育情緒管理教案11

  教學(xué)目標

  1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習的關(guān)系。

  2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會(huì )自己給自己背上思想包袱,影響學(xué)習和工作。

  教學(xué)重點(diǎn):認識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):要學(xué)生學(xué)會(huì )控制住自己的情緒,不過(guò)度高興,也不過(guò)度悲傷。

  教學(xué)過(guò)程

  導入

  想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候,是怎樣控制自己的。

  師:同學(xué)們?什么叫做“情緒”?

  生:簡(jiǎn)單的說(shuō),情緒就是心情。

  師:當你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候,你的表現什么樣? (生交流)

  師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì ),當一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么

  事都特別有勁.可見(jiàn)良好的情緒不僅對工作、學(xué)習有利,對人的健康也有利,不是嗎?相反,當一個(gè)人情緒不好的時(shí)候,整天無(wú)精打采,好象在生一場(chǎng)大病似的,對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的?

 。▽W(xué)生交流)

  師:我覺(jué)得你不該這樣對自己,這不是明擺著(zhù)要影響自己的健康嗎?我們要學(xué)會(huì )控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。

 。ń處熤v范進(jìn)中舉的故事)

  總結

  課后小結

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