幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案范文（通用14篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。
2、通過(guò)各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。
活動(dòng)準備：
繪畫(huà)紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情
“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現了一只老鼠、覺(jué)得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)�！�
二、教師提問(wèn)
“小朋友們，你們有沒(méi)有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過(guò)去的經(jīng)歷，教師注意傾聽(tīng)。
三、教師提問(wèn)
“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”
四、師幼討論
“怎樣才會(huì )變得勇敢？”幼兒自由發(fā)言。教師總結：
1、多學(xué)習知識，了解事物的本來(lái)面貌，了解某些小動(dòng)物和我們人類(lèi)的關(guān)系。
2、每天對著(zhù)鏡子說(shuō)“我最勇敢！”
3、害怕時(shí)，自己對自己說(shuō)：“我不怕、我不怕！”
4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。
五、繪畫(huà)活動(dòng)
1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己害怕的東西或事情。
2、畫(huà)好后，老師請幼兒拿著(zhù)自己的作品，老師問(wèn)：“咱不怕？”幼兒要大聲回答：“我不怕！”反復數次。
3、幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)排好隊，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。
4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。
六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：“現在自己還害不害怕？”分享活動(dòng)前后的心情改變。
活動(dòng)延伸：
大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)的開(kāi)始，我首先問(wèn)幼兒：“你最害怕什么？”結果我發(fā)現約有1/3的幼兒出現了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無(wú)聲，無(wú)人舉手回答問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情，聽(tīng)完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。
接下來(lái)很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負擔己減輕了一半。畫(huà)出自己害怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。最后，我感覺(jué)到孩子們變得堅強勇敢了，對自己過(guò)去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達到了預定的活動(dòng)目標。
活動(dòng)評價(jià)：
本次教育活動(dòng)從幼兒的`實(shí)際出發(fā)，引導幼兒進(jìn)行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓練活動(dòng)，效果很好。教師從提問(wèn)開(kāi)始，一步步引導幼兒交談、游戲、繪畫(huà)等，都圍繞著(zhù)幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標來(lái)進(jìn)行，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效體現了心理健康教育活動(dòng)的內涵。
首先，教師的教育活動(dòng)來(lái)源：于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)現了很多幼兒都存在的問(wèn)題，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次，在教育活動(dòng)中，教師采用了系統脫敏的訓練方法，通過(guò)讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫(huà)并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，教師注意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、取得成人的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。
教師還可以多啟發(fā)幼兒認識一下各種事物的本來(lái)面貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認識事物的本質(zhì)。還應該注意家園合作，發(fā)揮家長(cháng)的力量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1、懂得保持好心情是一件快樂(lè )的`事。
2、并能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
電視機外框、布偶一個(gè)、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用各種方法關(guān)心他人，并懂得要保持好心情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、昨天回家你們有沒(méi)有看天氣預報呀？好，今天又到了播報天氣預報的時(shí)候了，誰(shuí)來(lái)報報今天的天氣預報。
2、森林里有個(gè)電視臺，那里不僅有天氣預報，還有心情預報，你們想不想聽(tīng)呀？
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二、分析推理
1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀？
2、你們猜猜小兔子為什么不開(kāi)心？
3、剛才小朋友說(shuō)了那么多原因，現在我們來(lái)看看小兔子到底是什么事情讓他不開(kāi)心？
4、噢，原來(lái)小兔子是生病了才不開(kāi)心的，那么，我們想個(gè)好辦法怎樣讓小兔子開(kāi)心起來(lái)？（互相討論）小結：小兔子聽(tīng)了我們小朋友的話(huà)，它的'病好多了，心情也變得開(kāi)心起來(lái)了，它說(shuō)謝謝我們小朋友。
三、經(jīng)驗遷移
1、動(dòng)物生病了會(huì )不開(kāi)心，我們人遇到一些事情也會(huì )不開(kāi)心，現在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你的好朋友他有過(guò)不開(kāi)心嗎？為什么不開(kāi)心？
2、你們的好朋友有這么多的不開(kāi)心，那么不開(kāi)心會(huì )發(fā)生什么事情？（對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對了，那我們趕快想個(gè)好辦法讓你的朋友開(kāi)心起來(lái)。
3、剛才你們幫好朋友想了很多開(kāi)心的辦法，現在老師為你們準備了很多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會(huì )兒動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開(kāi)心的東西，然后送給他，讓他快樂(lè )起來(lái)，好不好？
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 3
教學(xué)目標：
每個(gè)孩子從出生開(kāi)始，就好比是一個(gè)小天使的降臨。往往在幼兒園時(shí)期的孩子，在心里上都會(huì )出現適當的問(wèn)題發(fā)生。通過(guò)做一個(gè)快樂(lè )小天使的活動(dòng)安排，相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開(kāi)導學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題上，都是有所幫助的.。
教學(xué)準備：
準備三張臉譜，上面可以分別畫(huà)上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個(gè)數，進(jìn)行快樂(lè )小天使頭飾的制作，對于心理輔導有很大的幫助。
教學(xué)過(guò)程：
1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數孩子都會(huì )選擇笑臉的。如果在戰隊期間發(fā)現了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進(jìn)行心理開(kāi)導的小朋友。
2、老師可以讓這些學(xué)生將內心不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)，大多數的情況都是因為父母說(shuō)自己了，造成內心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開(kāi)心，此時(shí)老師可以通過(guò)心理疏導的方式，來(lái)解開(kāi)每一位學(xué)生心里面的苦惱問(wèn)題。
3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來(lái)開(kāi)解不開(kāi)心的孩子，或者是請孩子的父母到教室當中來(lái)，將所面臨的問(wèn)題當面解開(kāi)，避免讓學(xué)生從小就有心理負擔，這對于每一位孩子的健康成長(cháng)都是沒(méi)有幫助的。
4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告訴大家要做一個(gè)快樂(lè )的人，對于出現的問(wèn)題要善于解決，不要埋藏在心里面令自己不開(kāi)心。
結束：
最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂(lè )的天使，可以每天都在陽(yáng)光下生活和學(xué)習。
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 4
設計思路：
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì )的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現代文明人的一個(gè)重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應該能逐漸學(xué)會(huì )調控自己的情緒，保持樂(lè )觀(guān)向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長(cháng)期得不到控制、調節，會(huì )引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì )駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè )。
本活動(dòng)依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動(dòng)，常會(huì )為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長(cháng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗來(lái)設計活動(dòng)的'，將心育目標與語(yǔ)言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用�；顒�(dòng)還有機整合了各領(lǐng)域的教育內容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè )。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認知自己的情緒，學(xué)習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動(dòng)準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動(dòng)流程：
語(yǔ)言導入—>認識高興和生氣的表情—>說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言導入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。
�。ǘ┱J識高興和生氣的表情
1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
�。�1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。
�。�2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì )怎么樣？）。
�。�3）把卡片送回家
�。�4）驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
�。�1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì )怎么樣？
�。�2）生氣時(shí)可以做些什么？
介紹幾種表達自己情緒的方式：
�。�1）可以獨自呆一會(huì )兒消消氣
�。�2）可以對別人說(shuō)出生氣的原因
�。�3）為別人想一想
�。�4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結：原來(lái)每個(gè)人都會(huì )有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當你高興的時(shí)候，應該讓大家分享。當你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì )來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
�。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
�。ㄎ澹┳鲎龈吲d的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）
提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì )不會(huì )生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì )怎么做？
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現。
2、體驗愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè )情感。
3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(cháng)輩。
活動(dòng)準備：
1、故事《快樂(lè )地家》，爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信，制作的相冊，說(shuō)給孩子的話(huà)（錄音），感恩的心（歌曲）課件。
2、愛(ài)心卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，導入活動(dòng)。
�。ㄒ唬┬蕾p故事《快樂(lè )的家》。
提問(wèn)：
1、小兔樂(lè )樂(lè )有一個(gè)快樂(lè )而溫馨的家，聽(tīng)樂(lè )樂(lè )在說(shuō)什么？怎么說(shuō)的？他們的心情會(huì )怎樣？
2、樂(lè )樂(lè )說(shuō)出了自己對爸爸媽媽的愛(ài)，那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎？
�。ǘ┬〗Y：
愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái)，是怎樣愛(ài)的？
二、傾聽(tīng)書(shū)信，爸爸媽媽對小朋友的愛(ài)。
�。ㄒ唬┳x爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(cháng)大了》
1、你們聽(tīng)后有什么感受？
2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。
�。ǘ┬蕾p"愛(ài)的相冊"
1、請每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)。
2、相冊可以留下我們的愛(ài)。
�。ㄈ┞�(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子，我愛(ài)你》
總結：每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄兲焯鞛槲覀兠β抵?zhù)，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。
三、你對爸爸媽媽的愛(ài)
�。ㄒ唬┬蕾p課件并提問(wèn)：
1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？
2、在日常生活中，你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？
�。ǘ�"悄悄話(huà)"愛(ài)心卡。
我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的`愛(ài)，把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上，送給爸爸媽媽。
�。ㄈ┍硌莞枨陡卸鞯男摹�，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
1、把自己的愛(ài)心卡獻給爸爸媽媽。
2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛(ài)。
孝敬父母，尊敬長(cháng)輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動(dòng)《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你》。
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。
2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：運球師：請小朋友動(dòng)腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的'箱子里？你們可以互相商量商量，看有什么好辦法？出示球，按照你想的方法咱們試一試。（幼兒探索嘗試）你們誰(shuí)成功了？說(shuō)說(shuō)你用了什么方法？
二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小客人，你們想不想見(jiàn)？放課件，提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你們猜誰(shuí)能成功？為什么？
�。�2）他們成功了嗎？為什么沒(méi)成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會(huì )怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開(kāi)動(dòng)你那聰明的小腦筋，幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。
�。�3）結果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開(kāi)始沒(méi)能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子？現在你想對他們說(shuō)什么？小結：老熊說(shuō)的很對，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，但只有互相合作，團結起來(lái)，我們才能成功，你們說(shuō)對嗎？看來(lái)，合作的力量真大，那么我們平時(shí)的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？
三、看錄象，學(xué)會(huì )與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂(lè )。
師：（1）他們在干什么？一個(gè)人能做到嗎？
�。�2）他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了？吵架能解決問(wèn)題嗎？你認為該怎么解決？如果是你，接下來(lái)你會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
�。�3）兩個(gè)人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
活動(dòng)延伸：
游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來(lái)試試，好嗎？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應該怎樣合作？（商量）商量好了嗎，來(lái)和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗，大家一起玩的快樂(lè )。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂(lè )群的性格。
活動(dòng)準備：
課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分導入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來(lái)學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的高興嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂(lè )嗎？
�。ǘ┗静糠�
1、出示課件，幼兒觀(guān)看。
圖一、妞妞獨自一個(gè)人在玩，你們看她在干什么？她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè )嗎？你喜歡怎樣玩？
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的`小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè )起來(lái)呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來(lái)許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè )呀！
2、提問(wèn)：
�。�1）小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè )，還是和小朋友一起玩快樂(lè )？
�。�2）你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說(shuō)：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
3、教師小結：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè )，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè )的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè )。
4、教師對游戲進(jìn)行總結，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
�。ㄈ┙Y束部分：孩子們，剛才玩的都很開(kāi)心，現在我們聽(tīng)音樂(lè )一起做《找朋友》游戲，結束。
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準備：
1、課件-表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè )(高興和悲傷的)。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣?
(聽(tīng)曲子"趕花會(huì )"。)
2、提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(高興、快樂(lè ))
再請小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣?
(聽(tīng)曲子"北風(fēng)吹，扎紅頭繩"。)
3、提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(傷心、難過(guò))。
4、教師小結：傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。
小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)。
5、提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著(zhù)做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì )有這種情緒。
2、玩色子的`小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，你會(huì )怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?
3、教師小結：每個(gè)人遇事都會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的.身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè )的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。
4、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)
四、制作情緒垃圾箱。
1、教師：現在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?那現在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂(lè )的心情。
2、結束語(yǔ)：我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè )樂(lè )。
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
讓幼兒理解哭泣是情緒的一種正常表現，但過(guò)度的哭泣不利于身心健康。
培養幼兒在面對困難或不適時(shí)，能夠嘗試使用積極的方式調整情緒，減少哭泣。
通過(guò)活動(dòng)，增強幼兒的自信心和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
情緒卡片（快樂(lè )、生氣、傷心、害怕等）。
故事書(shū)《不哭鼻子的'小熊》。
繪畫(huà)材料：彩筆、畫(huà)紙。
情緒管理小游戲道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師出示情緒卡片，讓幼兒識別并討論各種情緒的表現。
教師提問(wèn)：“你們什么時(shí)候會(huì )哭呢？哭的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？”引導幼兒分享自己的經(jīng)驗。
二、故事引導
教師講述故事《不哭鼻子的小熊》，讓幼兒了解小熊是如何從愛(ài)哭鼻子變得勇敢堅強的。
故事結束后，教師提問(wèn)：“小熊為什么開(kāi)始總是哭鼻子？后來(lái)它是怎么變得堅強的？”引導幼兒思考并回答問(wèn)題。
三、繪畫(huà)表達
教師：“讓我們一起畫(huà)一畫(huà)自己哭鼻子的樣子，再畫(huà)一畫(huà)我們想變得勇敢堅強的樣子吧！”
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒和愿望。
四、情緒管理小游戲
教師介紹情緒管理小游戲的規則，如“情緒接力棒”游戲，每個(gè)幼兒需要接力傳遞一個(gè)棒子，并在傳遞時(shí)說(shuō)出一種積極的情緒或行為，如“當我遇到困難時(shí)，我會(huì )找老師幫忙，不哭鼻子�！�
幼兒進(jìn)行游戲，教師給予積極的反饋和鼓勵。
五、總結分享
教師總結活動(dòng)：“哭泣是每個(gè)人都會(huì )有的情緒，但我們要學(xué)會(huì )控制它，讓自己變得更堅強。當遇到困難時(shí)，我們可以試著(zhù)找老師、家長(cháng)或小朋友幫忙，用積極的方式解決問(wèn)題�！�
邀請幼兒分享自己今天的收獲和感受，鼓勵幼兒在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中，教師注意觀(guān)察幼兒情緒變化，及時(shí)給予關(guān)心和支持。
家長(cháng)配合，在家庭教育中引導幼兒正確表達情緒，培養幼兒的情緒管理能力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事、繪畫(huà)、游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解了哭泣的意義和情緒管理的重要性。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和分享交流，提高了幼兒的自信心和解決問(wèn)題的能力。教師在活動(dòng)中應充分關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)調整教學(xué)策略，確�；顒�(dòng)效果的最大化。
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對的。
2、能積極參與討論交流，學(xué)習簡(jiǎn)單的應對恐慌的辦法。
3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹(shù)立勇敢的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、孩子的哭聲音頻。
2、《小松鼠的新家》PPT課件。
3、小動(dòng)物遇到困難的PPT圖片。
配套課件：中班社會(huì )公開(kāi)課課件《遇事我不哭》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放哭聲，引起幼兒興趣。
咦？是誰(shuí)在哭呀？（呀！是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀？
哦，你是這樣這樣想的，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，看看小松鼠為什么哭。）
二、配合課件，教師引導幼兒分段欣賞、理解故事。
“小松鼠的家就住在大樹(shù)的樹(shù)洞里……我不會(huì )搭有屋頂的房子這可怎么辦呢”
提問(wèn)：
�。�1）小松鼠為什么哭？哦沒(méi)有家了，那它的心情是什么樣子的？你有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難？遇到困難時(shí)你的心情是什么樣子的？（哦原來(lái)當我們遇到困難的時(shí)候會(huì )很著(zhù)急，很難過(guò)。）
�。�2）都有誰(shuí)來(lái)幫助小松鼠？最后是誰(shuí)幫助小松鼠解決困難的？啄木鳥(niǎo)是怎樣幫助小松鼠解決困難的？對啄木鳥(niǎo)有尖尖的嘴巴可以做樹(shù)洞，小松鼠遇到困難時(shí)一直哭對不對？那小松鼠有什么本領(lǐng)，對呀，其實(shí)小松鼠的本領(lǐng)就是會(huì )挖樹(shù)洞，只是當遇到困難時(shí)會(huì )特別害怕、慌張，會(huì )讓自己忘記已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。
三、實(shí)踐活動(dòng)
鼓勵幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗成功樂(lè )趣。（有幾個(gè)小動(dòng)物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧）
1、羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
2、小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？
3、小鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
4、小鹿的釘子全撒在地上了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
5、自由討論，鼓勵幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法。
�。ㄋ麄冇龅搅瞬煌睦щy，如果你是圖中的.小動(dòng)物，你會(huì )用什么樣的方法自己解決這些困難呢？現在請小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)吧）
6、剛才小朋友們說(shuō)了那么多的辦法，現在誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你解決了什么困難？是怎么解決的？還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？）
7、現在困難解決后，心情是怎樣的？
四、引導幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個(gè)人，你怎么辦？”
“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認識的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做？”
在突然遇到困難時(shí)我們會(huì )感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來(lái)緩解自己的的心情，老師這兒還有一個(gè)好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來(lái)做一做吧（深呼吸）
五、教師總結
剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會(huì )遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時(shí)不要哭，勇敢的面對，積極地想辦法，就會(huì )解決困難。
六、活動(dòng)延伸
今天我們知道了這么多解決困難和應對恐慌的方法，我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧！
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標：
理解每段歌詞表達的不同內容和情感，學(xué)習分角色表演演唱。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分組織教學(xué)
師：孩子們，你們聽(tīng)是誰(shuí)哭了？不知道吧，今天老師請你們看動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？
幼兒：想。
二、基本部分
1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀(guān)看小人書(shū)哭了，引導幼兒討論：小人書(shū)為什么哭了？（原來(lái)是小人書(shū)被有的小朋友撕壞了，所以哭了）
2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說(shuō)，師引導幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣保護書(shū)，孩子大膽說(shuō)。
幼兒：不撕書(shū)、不破壞書(shū)、不在書(shū)上亂寫(xiě)等。
師：總結怎樣愛(ài)護書(shū)。
3、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`歌曲，歌曲的名字是：小人書(shū)不要哭，你們想學(xué)嗎？
幼兒：想。
4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書(shū)哭了的原因。
5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。師說(shuō)一句，幼兒說(shuō)一句，和教師一起說(shuō)歌詞。
6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由編動(dòng)作，表演歌曲內容。
8、讓幼兒共同討論：我們應該怎么保護書(shū)？把破的書(shū)放到區角中，進(jìn)行修補。表?yè)P鼓勵幼兒大膽表現。
三、活動(dòng)結束：
活動(dòng)分析：通過(guò)給孩子們上這節音樂(lè )課，大部分孩子都學(xué)會(huì )了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作，如：葛荷琪、葛荷鑫小朋友等。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中，懂的愛(ài)惜書(shū)本，不毀壞書(shū)，不撕書(shū)等。
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 12
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
《快樂(lè )小勇士，情緒我做主》——幼兒心理健康教育活動(dòng)
二、活動(dòng)目標：
讓幼兒認識并理解哭泣是正常的情緒表達方式之一，無(wú)需感到羞恥或焦慮。
培養幼兒識別和表達自己情緒的能力，學(xué)會(huì )用適當的方式應對傷心、難過(guò)等負面情緒。
通過(guò)互動(dòng)游戲與故事引導，增強幼兒的自信心與情緒管理能力，減少不必要的哭鬧行為。
三、活動(dòng)準備：
故事繪本《小兔的淚珠》或其他關(guān)于情緒認知與處理的故事書(shū)。
情緒臉譜卡片（開(kāi)心、傷心、生氣、害怕等）。
彩色紙、畫(huà)筆、剪刀等手工材料。
音樂(lè )《快樂(lè )小勇士》或類(lèi)似的歡快歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：暖身活動(dòng)——情緒猜猜猜
展示情緒臉譜卡片，讓孩子們逐一辨認并模仿對應的表情，引導他們說(shuō)出在什么情況下可能會(huì )有這種感覺(jué)。
通過(guò)游戲“情緒猜猜猜”，教師表演一種情緒，幼兒猜測并模仿，以此激發(fā)他們對情緒的認知興趣。
環(huán)節二：故事分享——理解哭泣
講述故事繪本《小兔的淚珠》，講述小兔子如何面對困難、處理悲傷情緒，最終學(xué)會(huì )堅強的'故事。
引導幼兒討論：小兔子為什么會(huì )哭？他的朋友們是如何幫助他的？你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的情況？你是怎么做的？
讓幼兒明白：每個(gè)人都會(huì )有傷心、難過(guò)的時(shí)候，哭是一種正常的宣泄方式，但更重要的是要學(xué)會(huì )找到解決問(wèn)題的方法，勇敢面對。
環(huán)節三：手工制作——我的情緒小書(shū)
分發(fā)彩色紙、畫(huà)筆等材料，讓幼兒畫(huà)出自己曾經(jīng)哭過(guò)的一次經(jīng)歷，旁邊標注當時(shí)的心情及原因。
鼓勵幼兒分享自己的“情緒小書(shū)”，教師和其他小朋友給予積極的傾聽(tīng)和反饋，強調每個(gè)人都有權利表達自己的感受，哭并不是壞事，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì )調整和控制情緒。
環(huán)節四：角色扮演——我是快樂(lè )小勇士
設計簡(jiǎn)單的場(chǎng)景（如找不到玩具、和朋友爭吵等），讓幼兒分組進(jìn)行角色扮演，模擬在遭遇挫折時(shí)如何用語(yǔ)言表達情緒、尋求幫助，而不是一味地哭泣。
播放音樂(lè )《快樂(lè )小勇士》，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳，強化“我是快樂(lè )小勇士，我能控制自己的情緒”的積極信念。
五、活動(dòng)總結：
回顧本次活動(dòng)內容，強調哭泣是正常的情緒反應，但我們要學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達情緒、尋找解決問(wèn)題的方法，做自己情緒的小主人。
鼓勵幼兒在日常生活中實(shí)踐所學(xué)，遇到困難時(shí)不輕易哭泣，而是嘗試用今天學(xué)到的方法來(lái)處理情緒。
六、家園共育：
請家長(cháng)在家中也關(guān)注孩子的情緒變化，鼓勵他們用語(yǔ)言表達感受，而非僅依賴(lài)哭泣。
家長(cháng)可以與孩子一起閱讀情緒相關(guān)的繪本，進(jìn)行親子情緒對話(huà)，共同營(yíng)造積極、開(kāi)放的情緒表達環(huán)境。
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標：
讓幼兒了解哭是一種正常的情緒表現，但過(guò)度的哭泣會(huì )對身體和心理產(chǎn)生不良影響。
教導幼兒學(xué)會(huì )控制哭泣，用更積極的方式表達自己的情感和需求。
培養幼兒的自我控制能力和情緒管理能力，增強自信心。
活動(dòng)準備：
故事書(shū)《勇敢的小獅子》。
情緒卡片（包括開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等表情）。
深呼吸練習音頻。
繪畫(huà)紙和彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師與幼兒一起回顧前一天發(fā)生的事情，詢(xún)問(wèn)幼兒是否有哭泣的經(jīng)歷，并分享哭泣的原因。
教師告訴幼兒哭泣是一種正常的情緒表現，但過(guò)度的哭泣對身體和心理都不好。
二、故事講述
教師講述故事《勇敢的小獅子》，內容是關(guān)于小獅子如何學(xué)會(huì )控制自己的情緒，不再輕易哭泣。
故事講完后，教師與幼兒討論小獅子是如何變得勇敢的，并引導幼兒思考自己也可以像小獅子一樣學(xué)會(huì )控制情緒。
三、情緒識別與表達
教師出示情緒卡片，讓幼兒識別不同的`情緒表情，并分享自己什么時(shí)候會(huì )有這些情緒。
教師引導幼兒思考除了哭泣，還可以用哪些方式來(lái)表達自己的情感和需求。
四、深呼吸練習
教師播放深呼吸練習音頻，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行深呼吸練習，幫助幼兒學(xué)會(huì )在情緒激動(dòng)時(shí)放松自己。
教師告訴幼兒，當自己感到傷心或生氣時(shí)，可以嘗試做深呼吸，讓自己冷靜下來(lái)。
五、繪畫(huà)活動(dòng)
教師請幼兒用繪畫(huà)的方式表達自己學(xué)會(huì )控制情緒后的心情和感受。
繪畫(huà)完成后，幼兒可以互相欣賞作品，并分享自己的繪畫(huà)內容和感受。
六、總結
教師總結今天的活動(dòng)內容，強調學(xué)會(huì )控制情緒的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中嘗試用更積極的方式表達自己的情感和需求。
教師告訴幼兒，如果他們感到難過(guò)或生氣，可以隨時(shí)找老師或家長(cháng)傾訴，一起尋找解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)延伸：
家長(cháng)可以在家中與幼兒一起進(jìn)行深呼吸練習，幫助幼兒鞏固這一技能。
家長(cháng)可以關(guān)注幼兒在日常生活中是否能夠有效控制自己的情緒，并給予及時(shí)的鼓勵和引導。
活動(dòng)注意事項：
教師在活動(dòng)過(guò)程中要保持耐心和溫和的態(tài)度，避免對幼兒產(chǎn)生壓力或指責。
教師要尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性和情感表達方式，鼓勵幼兒用適合自己的方式來(lái)表達自己的情感和需求。
教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意觀(guān)察幼兒的表現和反應，及時(shí)調整活動(dòng)內容和方式，確�；顒�(dòng)能夠取得預期的效果。
幼兒園小孩愛(ài)哭心理健康教育活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標：
幫助幼兒認識和理解自己的情緒，尤其是哭泣這一情緒表達方式。
引導幼兒學(xué)習并掌握一些基本的情緒調節策略，如深呼吸、積極思考等，以應對日常生活中遇到的困擾或困難。
通過(guò)活動(dòng)，增強幼兒的心理韌性，培養他們積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，減少不必要的哭鬧行為。
活動(dòng)對象：
幼兒園大班小朋友
活動(dòng)時(shí)間：
約45分鐘
活動(dòng)準備：
故事繪本《眼淚小精靈》或其他關(guān)于情緒認知與調節的兒童讀物。
情緒臉譜卡片（包括開(kāi)心、傷心、生氣、害怕等多種表情）。
音樂(lè )《快樂(lè )的小雨滴》或其他輕松愉快的兒歌。
彩色紙、畫(huà)筆、剪刀等手工材料。
活動(dòng)流程：
一、暖身活動(dòng)：情緒猜猜猜（5分鐘）
教師展示情緒臉譜卡片，讓幼兒猜猜卡片上的人物正在經(jīng)歷什么情緒，并模仿相應的表情。
引導幼兒討論：當我們感到傷心、難過(guò)時(shí)，可能會(huì )有什么表現？（如哭泣、垂頭喪氣等）
二、故事分享：《眼淚小精靈》（10分鐘）
教師講述故事，強調主人公如何理解和接納自己的負面情緒，以及學(xué)會(huì )用適當的方式處理它們。
討論問(wèn)題：故事中的小主人公為什么會(huì )哭？他最后是如何讓自己變得快樂(lè )起來(lái)的？
三、情緒小課堂：哭泣不是壞事（10分鐘）
教師講解：哭泣是人類(lèi)正常的情緒反應，當我們感到傷心、疼痛或者有強烈的需要未被滿(mǎn)足時(shí)，都會(huì )流眼淚。這是我們的身體在告訴我們：“我需要幫助！”
強調：哭泣并不是軟弱的.表現，而是我們表達情緒、釋放壓力的一種方式。但是，如果總是因為小事就哭個(gè)不停，可能會(huì )影響自己和他人的生活，所以我們還要學(xué)會(huì )控制和調節自己的情緒。
四、情緒調節技巧學(xué)習與實(shí)踐（10分鐘）
教師示范并教授幼兒兩種簡(jiǎn)單的情緒調節方法：深呼吸法和積極思考法。
深呼吸法：閉上眼睛，深深吸氣，數到3，再慢慢呼出，數到3。重復幾次，感受心情逐漸平靜下來(lái)。
積極思考法：遇到困難時(shí)，嘗試換個(gè)角度看問(wèn)題，找出其中的積極面，或者想象一個(gè)美好的結局，告訴自己：“我能行！”
幼兒分組進(jìn)行角色扮演，模擬遇到問(wèn)題時(shí)運用上述情緒調節方法的情境，教師觀(guān)察并給予指導。
五、手工制作：我的快樂(lè )魔法瓶（10分鐘）
每位幼兒用彩色紙制作一個(gè)小瓶子，寫(xiě)下或畫(huà)出能讓自己感到快樂(lè )的事情（如和爸爸媽媽一起玩耍、吃到喜歡的食物、得到老師的表?yè)P等），裝入“瓶子”中。
引導幼兒理解：每個(gè)人都有自己的“快樂(lè )魔法瓶”，當遇到不開(kāi)心的事想哭時(shí)，可以看看瓶子里的內容，提醒自己生活中還有很多美好，鼓勵自己勇敢面對困難。
六、結束環(huán)節：音樂(lè )律動(dòng)《快樂(lè )的小雨滴》（5分鐘）
全體幼兒伴隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，感受快樂(lè )氛圍，結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)后反思與延伸：
教師在日常教學(xué)與生活中持續關(guān)注幼兒的情緒變化，適時(shí)引導他們運用所學(xué)的情緒調節技巧。
家園共育，向家長(cháng)介紹本次活動(dòng)內容，鼓勵家長(cháng)在家中也運用類(lèi)似的方法幫助孩子認識和管理情緒。
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