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中班心理健康情緒變變變教案（通用17篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的中班心理健康情緒變變變教案（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班心理健康情緒變變變教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、 懂得保持好心情是一件快樂(lè )的事。
2、 并能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、 通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
電視機外框、布偶一個(gè)、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用各種方法關(guān)心他人，并懂得要保持好心情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入
1、昨天回家你們有沒(méi)有看天氣預報呀？好，今天又到了播報天氣預報的時(shí)候了，誰(shuí)來(lái)報報今天的天氣預報。
2、 森林里有個(gè)電視臺，那里不僅有天氣預報，還有心情預報，你們想不想聽(tīng)呀？
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二、 分析推理
1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀？
2、你們猜猜小兔子為什么不開(kāi)心？
3、剛才小朋友說(shuō)了那么多原因，現在我們來(lái)看看小兔子到底是什么事情讓他不開(kāi)心？
4、噢，原來(lái)小兔子是生病了才不開(kāi)心的，那么，我們想個(gè)好辦法怎樣讓小兔子開(kāi)心起來(lái)？（互相討論）小結：小兔子聽(tīng)了我們小朋友的話(huà)，它的`病好多了，心情也變得開(kāi)心起來(lái)了，它說(shuō)謝謝我們小朋友。
三、 經(jīng)驗遷移
1、動(dòng)物生病了會(huì )不開(kāi)心，我們人遇到一些事情也會(huì )不開(kāi)心，現在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你的好朋友他有過(guò)不開(kāi)心嗎？為什么不開(kāi)心？
2、你們的好朋友有這么多的不開(kāi)心，那么不開(kāi)心會(huì )發(fā)生什么事情？（對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對了，那我們趕快想個(gè)好辦法讓你的朋友開(kāi)心起來(lái)。
3、剛才你們幫好朋友想了很多開(kāi)心的辦法，現在老師為你們準備了很多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會(huì )兒動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開(kāi)心的東西，然后送給他，讓他快樂(lè )起來(lái)，好不好？（想好了可以去拿了）
中班心理健康情緒變變變教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛(ài)心。
2、能感受他人的悲喜憂(yōu)傷等情緒。
3、愿意主動(dòng)地與同伴交流。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
課件，電視機，話(huà)筒，操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示電視機，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，今天的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預報真好，我們可以根據天氣情況增加衣服，安排活動(dòng)。
老師這里有一臺神奇的'電視機，不僅可以播報天氣，還能播報心情呢！
二、播放課件，理解故事內容。
1、師：今天，森林里小動(dòng)物的心情怎么樣？可是只有獅子心情雨天，并伴有8級脾氣。
2、師：“雨天”是怎樣的心情？為什么獅子的心情是雨天呢？（課件）
3、師：原來(lái)獅子生病了，孤孤單單的躺在床上，真難受��！獅子真可憐，怎樣才能幫助他呢？請你和好朋友討論一下，然后來(lái)告訴我們。
4、師：你有沒(méi)有遇到雨天心情呢？你是怎么辦的呢？有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫助你？
5、師：森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到了師資心情雨天是怎么做的？（播放課件）
6、師：獅子后來(lái)怎么樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？
7、師：現在獅子的心情從雨天變成了清甜，你們開(kāi)心嗎？
獅子的心情為什么會(huì )從雨天變成晴天呢？?jì)煞N心情你更喜歡哪種？
8、師：我們都喜歡晴天心情，要是別人是雨天心情，你能怎樣幫助他們？
9、師幼互動(dòng)：讓我們學(xué)做小記者去采訪(fǎng)一下人家的心情到底是晴天心情還是雨天心情，為什么？該怎么辦？你可以去問(wèn)一問(wèn)你的好朋友，還可以問(wèn)問(wèn)后面的老師。
10、播報員：好，森林電視臺心情播報開(kāi)始啦，哪位播報員來(lái)播報一下你采訪(fǎng)的情況。
三、幼兒操作。
1、師：老師這里有一些圖片，看一看他們的心情怎樣？選擇后面的雨天標記或晴天標記打勾，想一想你能怎樣幫助他們？
�。ㄗ龊玫男∨笥芽梢杂韬湍愕暮门笥颜f(shuō)一說(shuō)你得想法。）
2、教師講評。
3、總結：人總會(huì )有心情不好的時(shí)候，但我們不能為一些小事就輕易生氣，當別人心情不好的時(shí)候，我們可以做很多的事情幫助他，幫助別人就是幫助自己。
4、延伸：等會(huì )我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們幫助。
活動(dòng)反思：
孩子在活動(dòng)中能感受到被尊重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說(shuō)出自己的不開(kāi)心，在交流中了解不良情緒對身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂(lè )，知道有好的心情才會(huì )讓子自己變得快樂(lè )！快樂(lè )才會(huì )健康成長(cháng)。
中班心理健康情緒變變變教案 篇3
設計思路：
我們的孩子在重重關(guān)愛(ài)下，經(jīng)歷的挫折少了，得到的呵護過(guò)多。尤其是獨生子女，在心理發(fā)展過(guò)程中對遇到的問(wèn)題往往缺乏交流的對象，更缺乏自我調節的能力。本次活動(dòng)提出了“害怕”這樣一個(gè)話(huà)題，讓幼兒通過(guò)理解害怕，訴說(shuō)害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，并尋求一些適當的方法。如何以健康的心態(tài)面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生發(fā)展來(lái)說(shuō)，將會(huì )是十分有益的經(jīng)驗。所以我結合我園閱讀和繪畫(huà)的特色設計了以下的活動(dòng)《我不會(huì )害怕》，在閱讀的基礎上了解產(chǎn)生害怕的原因，正確地對待自己害怕的事和物，并嘗試運用說(shuō)和繪畫(huà)的方式排解害怕的情緒。
活動(dòng)目標：
1、知道每個(gè)人都會(huì )有不一樣的'害怕，能面對自己的害怕情緒，并大膽地與同伴分享自己所害怕的事和物。
2、與同伴一起分享和了解一些排解害怕情緒的好辦法。
3、調節消極情緒的能力。
活動(dòng)準備：
《我不會(huì )害怕》繪本部分課件，每人一張白紙和記號筆，盒子一只，瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，出示神秘盒子
師：我這有一只神秘盒子，你們想知道里面有什么嗎？我也很想知道，但是我怕，萬(wàn)一里面是蟑螂怎么辦？我很怕。誰(shuí)敢把手伸進(jìn)去摸摸看里面是什么？
1、討論:你害怕過(guò)嗎？你最害怕的東西是什么?
2、閱讀繪本《我不會(huì )害怕》
師：每個(gè)人的經(jīng)歷不同，就會(huì )有不一樣的害怕，有一只小兔子它也害怕過(guò)，你們猜一猜，什么事讓兔子這么害怕？
我們一起來(lái)看看。
3、閱讀前半部分
提問(wèn)1：你們看這幅圖什么事讓兔子這么害怕？為什么？
提問(wèn)2：你們看這幅圖小兔子在哪？什么事讓兔子這么害怕？為什么？
提問(wèn)3：這個(gè)人怎么啦？小兔子又怎么啦？旁邊這幅圖小兔子害怕什么？你怎么看出來(lái)的？
教師小結：看來(lái)每個(gè)人都有害怕的東西和事情，當你遇到害怕的事情的時(shí)候你的心會(huì )怎么樣？小兔子跟我們分享了它自己害怕的事，剛才我們每個(gè)人也都跟大家分享了自己害怕的事。其實(shí)害怕是很正常的。
那當你遇到害怕的事了，你是用什么辦法讓自己不害怕的？（幼兒說(shuō)）
剛才，小兔子跟我們說(shuō)了它害怕的事，你有沒(méi)有什么建議可以幫助小兔子呢？
4、閱讀后半部分。
小兔子跟我們小朋友一樣聰明，也有很多讓自己不害怕的辦法，我們一起來(lái)看看吧。
5、小兔子的辦法真多呀，你有沒(méi)有從小兔子那里學(xué)到什么方法呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師小結：原來(lái)有很多的辦法可以讓自己變得勇敢起來(lái)，當你害怕的時(shí)候可以大聲的喊出來(lái)，可以告訴爸爸媽媽?zhuān)梢远阍谝粋�(gè)安全的地方。
小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里N個(gè)害怕說(shuō)了出來(lái)，其實(shí)你已經(jīng)
二、繪畫(huà)活動(dòng)：把自己害怕的東西畫(huà)下來(lái)。
1、師：你想讓自己自變得像勇士一樣嗎？黃老師這也有一個(gè)好辦法，你把害怕的東西畫(huà)在紙上，畫(huà)好后把它裝進(jìn)你椅子后面的瓶子里蓋上蓋子，然后把它丟到遠遠的地方去，這樣我們就不會(huì )害怕了，并且我們一起大聲對它說(shuō)：“我不怕你，我很勇敢�！�
2、幼兒繪畫(huà)害怕的東西
3、師：來(lái)我的小勇士們，請坐，我們來(lái)念一首兒歌叫做不怕歌：拍拍手，屁股扭，抬起頭，不害怕，快樂(lè )有。
三、結束活動(dòng)：
一邊念著(zhù)兒歌一邊送走害怕的東西。
現在你是不是像個(gè)小勇士了。我喜歡勇士，哦！我們快把它丟到遠遠的地方去吧。我們就不會(huì )再害怕了。（一邊念著(zhù)兒歌一邊離開(kāi)）
中班心理健康情緒變變變教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習調整情緒的方法，保持愉快的心情。
2、能用積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
活動(dòng)準備：
1、 取20個(gè)孩子參與本次活動(dòng)，為幼兒準備好寫(xiě)有其名字和學(xué)號的胸貼。
2、 教具：小桌子、無(wú)線(xiàn)鼠標以及鼠標墊；放有彈珠的小籮筐1個(gè)、筷子1雙、罐子1個(gè)、記錄紙1張、記號筆1支；金牌6塊，銀牌6塊；同一名幼兒夾彈珠不成功到后來(lái)夾彈珠很成功的兩段視頻以及其介紹成功經(jīng)驗的視頻，兩段小朋友遇到困難的視頻。
3、 學(xué)具：彈珠若干，小籮筐20個(gè)，筷子20雙，橡皮泥罐子20個(gè)，記錄紙人手一份，幼兒用筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒入場(chǎng)。
“小朋友，和客人老師打聲招呼吧�！�
二、幼兒入座，教師引題。
1、教師出示一份材料：放有彈珠的小籮筐、罐子、筷子、記錄紙、筆。
師：“今天我們要進(jìn)行一場(chǎng)夾彈珠比賽。老師為你們準備了這些材料，在規定的時(shí)間里請你把彈珠夾到罐子里，夾多的為勝，比賽結束后數一數自己夾了幾個(gè)，把它記在記錄紙上，夾幾個(gè)，圈數字幾，然后帶著(zhù)記錄紙回來(lái)�！苯處熯呎f(shuō)邊出示記錄紙，示范記錄方法。
2、幼兒自由選擇空位，準備比賽。
三、幼兒操作比賽，教師口喊倒數計時(shí)。
1、師：“小選手們準備好，預備——開(kāi)始！10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——0！時(shí)間到！數數自己夾了幾個(gè)，把個(gè)數圈出來(lái)�！�
比賽開(kāi)始，每位幼兒參與比賽，賽后圈出自己的成績(jì)。（主配班分組指導）
2、師：“請你們帶著(zhù)記錄紙回到座位上�！�
幼兒拿著(zhù)記錄紙回到位子上，入座。
3、評選出金牌和銀牌。
師：“誰(shuí)夾了10個(gè)？”“誰(shuí)夾了9個(gè)？”……
教師在評選時(shí)逐一請幼兒上臺，根據情況給予孩子金銀牌獎項，并為其掛上獎牌。
四、情感體驗交流
�。ㄒ唬┡c獲獎?dòng)變旱慕涣?/p>
1、師：“你得了第一名，真厲害！我們?yōu)樗ㄋ┕墓恼瓢�！�?/p>
“現在你的心情怎樣？”教師做進(jìn)一步的小結。
2、“你得了第二名，你的心情怎樣？”
“得了第二名，你的心里很高興，你有什么心里話(huà)要和大家說(shuō)嗎？”教師做進(jìn)一步的小結。
�。ǘ┡c沒(méi)獲獎?dòng)變旱慕涣?/p>
1、“那沒(méi)有獲獎的小朋友，你們的心情怎樣？”
2、“你的心里是怎么想的？”
3、“你有沒(méi)有想過(guò)自己為什么沒(méi)有獲獎呢？”請幼兒自由分析。
�。ㄈ┰O問(wèn)討論
1、“沒(méi)有獲獎該怎么辦？”請幼兒自由討論。
2、師：“老師班里也有這么一個(gè)孩子，她也參加了一次夾彈珠比賽。我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情�！�
�。�1）教師播放視頻彈珠1。
“她怎么了？”“為什么哭了？”
�。�2）“過(guò)了一個(gè)月后，我們又進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，這回她怎么樣了？”
教師播放視頻彈珠2，請小朋友回答。
“那你知道為什么嗎？”請幼兒自由回答。
“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看甜甜到底是怎么做的�！闭堄變夯卮�。
�。�3）教師播放視頻彈珠3
教師小結：“甜甜說(shuō)得對，當我們的愿望沒(méi)有實(shí)現的時(shí)候，首先不能灰心，要想一想自己失敗的原因，再繼續努力，爭取有進(jìn)步！”
五、看錄像，幫助有困難的小朋友
1、師：“夾彈珠的時(shí)候會(huì )遇到困難，其實(shí)在生活中也會(huì )遇到很多的.困難，那我們來(lái)看看錄像中的小朋友遇到了什么困難�！�
�。�1）第一段視頻
“這個(gè)小妹妹遇到了什么困難？”
“當你衣服不會(huì )穿的時(shí)候，你會(huì )怎么做？”（求助同伴、多練習、請老師幫忙……）
“我們把這些好辦法告訴小妹妹吧！”教師播放小妹妹不會(huì )穿衣服的視頻靜態(tài)畫(huà)面，引導孩子來(lái)說(shuō)。
教師適當小結。
�。�2）第二段視頻
“錄像里的小朋友在干什么？”
“發(fā)生了什么事情？”
“那你想想看他這樣放棄了，以后還學(xué)得會(huì )跳繩嗎？”
教師適當小結。
2、教師小結：“以后遇到困難我們不要害怕，不要灰心，可以向別人請教，請別人幫忙，接受別人的建議和幫助，相信自己通過(guò)努力，一定能克服困難，獲得成功�！苯處熡霉奈璧恼Z(yǔ)氣對孩子進(jìn)行激勵性的小結。
六、除了我們剛剛看到的小朋友遇到的困難，想一想你在生活中遇到了什么困難？你又是怎么解決的？
七、教師激發(fā)幼兒繼續努力，再次鼓起參加比賽的信心。
師：“老師下一次還要帶小朋友們舉行一次夾彈珠比賽，你們有信心參加比賽嗎？讓我們一起加緊練習吧！”
中班心理健康情緒變變變教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、初步了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關(guān)注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望。
二、活動(dòng)準備：
1、圖片，PPT；
2、木偶；
3、關(guān)于各種消氣方法的卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察表情：
意圖：導入主題，了解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？
2、生氣會(huì )讓人怎么樣？
3、小兔可能為了什么事生氣呢？（聯(lián)系生活經(jīng)驗）
4、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，小兔到底怎么了？
�。ǘ┕适掠懻�
意圖：梳理經(jīng)驗，積累消除生氣情緒的方法。
1、小兔生氣的時(shí)候做了些什么？這樣做有用嗎？
2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動(dòng)）
3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀(guān)察圖片，教師巡回指導）
小結：深呼吸能使人冷靜、放松；向關(guān)心自己的人說(shuō)出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會(huì )很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法，心里的氣全消了。
�。ㄈ┯螒蚍窒�
意圖：遷移生活，知道要保持愉快的'情緒。 跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲：如果生氣你會(huì )怎么做
小結：每個(gè)人都會(huì )有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。 希望大家快樂(lè )越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少，每天都有一份好心情。
活動(dòng)反思：幼兒初步了解了“生氣”對人的影響，也知道了消除這一消極情緒的辦法。會(huì )關(guān)注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望，也會(huì )調整他人情緒，知道媽媽生氣了要哄媽媽開(kāi)心。
中班心理健康情緒變變變教案 篇6
設計意圖：
中班幼兒隨著(zhù)交往范圍的擴大，在日常生活中經(jīng)常會(huì )有摩擦，面對同伴的過(guò)失，大多數幼兒只會(huì )選擇“告狀”、獨自傷心或互相攻擊來(lái)解決。我們鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會(huì )。因此，我設計了原諒真好這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過(guò)移情體會(huì )別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì )原諒他人。理解原諒他人在交往中的`重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、講講、演演，引導幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。
2、積極參與交流，大膽表達自己的想法。
3、遷移情緒，體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：
貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張（害怕、生氣），錄像，禮物（存錢(qián)罐），一張畫(huà)滿(mǎn)愛(ài)心的卡片，音樂(lè )，一張插卡帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?
二、出示圖片講述故事第一部分。
�。�1）師：（出示貝貝圖片）這是貝貝，今天是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢?
�。�2）師：豆豆看見(jiàn)了很喜歡，也很想玩，貝貝該怎么做?（讓幼兒表達自己的想法，并說(shuō)明理由。）
三、講述故事第二部分。
�。�1）師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。
師：發(fā)生了什么事?怎么了?現在貝貝和豆豆的心理會(huì )怎樣呢?（貼上相應的表情圖譜。）
�。�2）師：這是什么火?（大火、生氣的火）
師：豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會(huì )害怕?（引導幼兒觀(guān)察描述豆豆的臉色。）
�。�3）觀(guān)看錄像并討論。
師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?
幼兒觀(guān)看錄像中小朋友的處理方法，引導幼兒討論“自己喜歡的方法”。
�。�4）討論什么是“原諒”，引導幼兒用合適的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示原諒。
師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，老師悄悄跟貝貝說(shuō)了兩個(gè)字“原諒”，“原諒”是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?（鼓勵幼兒用自己的話(huà)解釋“原諒”一詞的意思。）
�。�5）演一演“原諒”。
師：貝貝要原諒豆豆，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現“原諒”呢?（鼓勵幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現原諒他人。）
師：（小結）貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著(zhù)又會(huì )發(fā)生什么事呢?
三、講述故事第三部分。
師：他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了?（教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝、豆豆愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。）
師：（小結）原諒多么美好啊!當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。
四、討論：
你原諒過(guò)別人嗎?出示插卡帶，有過(guò)原諒經(jīng)驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。
五、結束部分，音樂(lè )中互相擁抱。
師：原諒多么美好啊!當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他，還是好朋友。我們一起來(lái)抱抱好朋友吧。
中班心理健康情緒變變變教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
【活動(dòng)準備】
小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小兔子的心情圖片，談話(huà)引入。
師：昨天小兔子去公園玩了，它好開(kāi)心啊，它的'心情是愉快的（笑臉）
可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過(guò)的（哭臉）
小結：每個(gè)人都會(huì )有這兩種情緒，這些都是很正常的。
二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。
師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情。
三、分析并找尋辦法。
�。ㄒ唬┓治鲈�
師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說(shuō)明今天他們的心情很不好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因導致他們心情不好，好嗎？
�。ǘ┱覍じ吲d起來(lái)的方法
1、師：如果心情不好，不開(kāi)心，就會(huì )給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題（出示圖片）。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法吧？如果你心情不好了，你會(huì )用什么辦法呢？（請幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節做鋪墊）
四、關(guān)心小朋友。
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)小朋友心情不好的原因
�。ǘ⿴椭∨笥颜业娇鞓�(lè )起來(lái)的辦法
師：把你找到讓她快樂(lè )起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。
�。ㄈ┌堰@些辦法編成一首詩(shī)。
師：每個(gè)人總會(huì )碰到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒。
我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的
我還可以……
五、延伸環(huán)節：
把心情樹(shù)放到班級的心育墻上，當小朋友不高興時(shí)，可以過(guò)去看一看，這樣心情就會(huì )變得好起來(lái)。
中班心理健康情緒變變變教案 篇8
設計意圖
積極的情緒情感有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，反之，消極的情緒情感如果長(cháng)期困擾幼兒不僅僅會(huì )損害幼兒的身心健康，并且會(huì )造成幼兒不良性格的構成，影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時(shí)期，成人不僅僅應當為幼兒創(chuàng )造寬松、和諧的人際環(huán)境，并且應當指導、幫忙幼兒學(xué)會(huì )采用多種方法排解已經(jīng)出現的消極情緒，堅持愉快心境，做歡樂(lè )的自我。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒明白經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì )有損身體健康。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )排解不良情緒的一些方法�；顒�(dòng)準備輕音樂(lè )帶一盒，錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程
1、師生一齊表演唱《表情歌》
教師：請小朋友告訴教師，你喜歡什么樣的表情不喜歡什么樣的'表情
幼兒自由表達。
教師：高興、歡樂(lè )是好的情緒，難過(guò)、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達自我的想法。
教師：小狐貍是個(gè)愛(ài)生氣的小家伙，讓我們一齊聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。
2、教師講述故事的第一段
教師：小狐貍有個(gè)什么壞毛��？結果怎樣了？
幼兒自由講述
教師小結，引導幼兒繼續聽(tīng)故事：小猴子愛(ài)生氣，結果氣壞了身體，是牛伯伯醫生教給她治病的方法，之后又發(fā)生了什么事情呢？
3、教師講述故事的第二段
教師：小狐貍唱歌比賽沒(méi)有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自我高興起來(lái)的？
幼兒自由講述
教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不細心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自我高興起來(lái)的？
幼兒自由講述
教師：小朋友也會(huì )經(jīng)常遇到不開(kāi)心的事情，你還有哪些辦法能讓自我的心境變得好起來(lái)呢？鼓勵幼兒自由表達自我的思想。
教師與幼兒共同小結排解不良情緒的多種方法。（輕輕地哭，聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè )、向好朋友訴說(shuō)，做運動(dòng)…）
教師播放輕音樂(lè )，師生共同欣賞，體會(huì )音樂(lè )給人帶來(lái)的歡樂(lè )�；顒�(dòng)延伸設置拳擊區，為幼兒供給發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。結合美術(shù)活動(dòng)，將自我的心境用繪畫(huà)形式表現出來(lái)，布置成“心境區”。日常生活中注意觀(guān)察幼兒的不良情緒，指導、幫忙幼兒學(xué)會(huì )擺脫不良情緒的困擾。
中班心理健康情緒變變變教案 篇9
活動(dòng)目標：
一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習精確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
二、引導幼兒漸漸養成進(jìn)取樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
活動(dòng)準備：
四個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕
重、難點(diǎn)闡發(fā)：
學(xué)習精確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感覺(jué)歡樂(lè )
拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩末路
1、適才玩的真開(kāi)心，你們想想平常你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì )怎樣（用動(dòng)作體現）
3、除了開(kāi)心的事，我們還會(huì )遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì )怎樣（用動(dòng)作體現）
5、你喜歡開(kāi)心的'本身還是不開(kāi)心的本身
小結：不開(kāi)心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會(huì )對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡欠好覺(jué)，身材越來(lái)越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個(gè)壞習慣清除失。
三、化解不開(kāi)心
1、生氣商店：誰(shuí)曉得什么是消氣商店
2、學(xué)會(huì )關(guān)心別人，初步體驗當把歡樂(lè )帶給別人的同時(shí)本身也能得到歡樂(lè )。
3、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了。
4、順次出示小動(dòng)物，請幼兒幫他們想辦法!
5、你以為消氣商店好嗎為什么
6、要是你生氣了，你會(huì )想哪些辦法讓本身消氣呢
小結：每當都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身歡樂(lè )起來(lái)。
四、讓本身開(kāi)心
1、先容開(kāi)心枕。
2、通報開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著(zhù)“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)
4、把開(kāi)心枕送給其別人來(lái)感覺(jué)一下開(kāi)心的滋味。
中班心理健康情緒變變變教案 篇10
一、活動(dòng)目標
1.了解不同的心情對自己身體健康的影響。
2.積極探索并選擇適當的方式緩解不良心情，不亂發(fā)脾氣。
3.游戲中學(xué)會(huì )經(jīng)常保持心情愉快，養成樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
二、滾動(dòng)重點(diǎn)：
知道經(jīng)常生氣會(huì )影響人的健康
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
交流生氣時(shí)的情感體驗，了解幾種排解不良情緒的方式。
四、活動(dòng)準備：
卡通小人“楠楠”，鍋，勺
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.出示小主人公，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，他叫楠楠�？�，他怎么了?（在生氣……）
2.今天他很生氣，你從哪里看出來(lái)的?
3.我們從他的.表情和動(dòng)作看出來(lái)，他今天真的很生氣。
4.猜猜他為什么會(huì )這么生氣?
5.你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì )生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?
小結：經(jīng)常生氣會(huì )影響自己的身體健康。
二、基本部分
1.楠楠生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?
小結：經(jīng)常生氣除了會(huì )影響自己的身體健康，也會(huì )讓身邊的人不開(kāi)心，更會(huì )讓你失去朋友。
2.楠楠生氣了，有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!
4.引導幼兒有節奏的做游戲“生氣湯”。
5.引導幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開(kāi)心湯”。
三、結束部分
1.集體游戲“開(kāi)心湯”。
2.引導幼兒自主小結：剛才我們做了兩鍋什么湯？都有什么作用？如果你或者你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“開(kāi)心湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂(lè )。
中班心理健康情緒變變變教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
3、培養幼兒健康活潑的性格。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：懂得情緒愉快有利于身體健康。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
活動(dòng)準備：
圖片1（笑）圖片2（生氣）圖片3（傷心）圖片4（發(fā)愁）
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片1（一個(gè)小朋友當時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。）
問(wèn)：圖上的小朋友怎么了？為什么？平時(shí)你們會(huì )這樣嗎？為什么呢？
�。ê陀變河懻撝蟮贸銮榫w：開(kāi)心。）
2、出示圖片2（一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的`圖書(shū)被撕破后很生氣。）
問(wèn)：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
�。ê陀變河懻撝蟮贸銮榫w：生氣。）
3、出示圖片3（一個(gè)小朋友看見(jiàn)魚(yú)缸里的小金魚(yú)死了，表現得非常傷心。）
問(wèn)：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會(huì )這樣嗎？為什么？
�。ê陀變河懻摵蟮贸銮榫w：傷心或不開(kāi)心。）
4、出示圖片4（一個(gè)小朋友因為不會(huì )系鞋帶而發(fā)愁。）
問(wèn)：小朋友怎么啦？為什么？你們會(huì )系鞋帶嗎？如果你們遇到了不會(huì )做的事情會(huì )怎么樣？為什么？
�。ê陀變河懻摵蟮贸霰砬樵~：發(fā)愁。）
5、教師小結：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì )有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。
教學(xué)反思：
在第一個(gè)環(huán)節中，讓孩子觀(guān)察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì )遇到的事情，讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì )這樣，在觀(guān)察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。
中班心理健康情緒變變變教案 篇12
活動(dòng)目標：
1．愿意跟小朋友們分享自我歡樂(lè )和不歡樂(lè )的事，大膽表達自我的情緒。
2．理解故事中阿力想長(cháng)高的心境，了解每個(gè)人都有自我的長(cháng)處與短處。
3．能夠在生活中尋找到歡樂(lè )，擁有進(jìn)取健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )若干、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、營(yíng)造簡(jiǎn)便的氛圍（播放輕緩的音樂(lè )），想想自我喜歡的事情（歡樂(lè )和不歡樂(lè )）。
1、伴隨音樂(lè )，請小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái)。
2、教師配樂(lè )解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等歡樂(lè )的事、不歡樂(lè )的事……（嘟嘟……）列車(chē)到站了，我們的旅途結束了。
3、分享愉快的事情。
“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你歡樂(lè )的事呢？”（個(gè)別幼兒）
“每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，程教師也和你們一齊分享一個(gè)我犯過(guò)的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果，之后就放在桌上，結果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現桌上有好多螞蟻�？磥�(lái)這件事教師真的做錯了，所以我不歡樂(lè )。我以后必須不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個(gè)不歡樂(lè )的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒服多了。此刻誰(shuí)愿意象我一樣把不歡樂(lè )的事情講出來(lái)和我們一齊分享一下呢？”
“剛才上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”
二、故事小屋：你很快就會(huì )長(cháng)高
師：今日呀！還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力�。ǔ鍪灸泻⒘Γ�，有一件煩心事讓他很不歡樂(lè )，他一點(diǎn)都不喜歡自我的小個(gè)子，他最大的心愿就是期望長(cháng)高，最好長(cháng)得像大樹(shù)一樣高，像長(cháng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有教師供給了不一樣的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(cháng)高。之后聽(tīng)取了叔叔的提議，變成了最歡樂(lè )的男孩……（出示PPT，講述故事）
1、我們一齊看看這幅圖，阿力是怎樣樣的表情？同學(xué)又是怎樣樣的表情？如果人家這么叫你，你會(huì )開(kāi)心嗎？
2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂(lè )，那你覺(jué)得他為了讓自我歡樂(lè )起來(lái)會(huì )做些什么改變呢？
3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的提議以后，阿力發(fā)現自我還是沒(méi)有長(cháng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì )怎樣樣？那我們猜猜看他會(huì )怎樣做？
4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(cháng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他此刻的心境是怎樣樣的`？如果是你，這時(shí)候你會(huì )怎樣做？
5、聽(tīng)了叔叔的話(huà)，阿力最終明白了一個(gè)道理：原先不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì )像以前那樣想長(cháng)高嗎？他又會(huì )怎樣做呢？
6、當你們遇到不歡樂(lè )的時(shí)候，你有什么好方法讓自我歡樂(lè )起來(lái)呢？（請孩子們說(shuō)）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一齊來(lái)看看（邊看圖片邊說(shuō)）
8、師：教師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當我遇到不歡樂(lè )的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心境會(huì )變得簡(jiǎn)便很多。（和教師一齊試一試）
三、傳遞歡樂(lè )
那么從今日開(kāi)始，期望我們小朋友都做一個(gè)歡樂(lè )的孩子，每一天都過(guò)得開(kāi)心。最終，讓我們和自我的朋友一齊來(lái)唱首歡樂(lè )的歌曲吧。你也能夠邀請后面的客人教師一齊。（音樂(lè )：如果感到幸福你就拍拍手）
中班心理健康情緒變變變教案 篇13
活動(dòng)目標：
在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續體驗開(kāi)心、生氣和悲哀的情緒，
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節：情景導入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。
2、認識情緒火車(chē)。
3、讓幼兒數數有幾節車(chē)廂。
第二環(huán)節：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情，感知開(kāi)心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上情緒火車(chē)，請幼兒找自我的照片，說(shuō)說(shuō)自我的.照片。
2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自我的表情，并說(shuō)出原因。
3、試著(zhù)找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒
4、第二次分享交流：
�。�1）你找到了誰(shuí)的照片
�。�2）他（她）的表情怎樣
�。�3）猜猜為什么會(huì )這樣
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。
第三環(huán)節：選取表情，鼓勵開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。
請你選取最喜歡的車(chē)廂，歡樂(lè )的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。
活動(dòng)準備：小朋友表情照片若干小火車(chē)
中班心理健康情緒變變變教案 篇14
活動(dòng)目標：
1.能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自我的情緒體驗。
2.明白笑和哭是表達情感的一種方式。
活動(dòng)準備：
錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒聽(tīng)錄音，進(jìn)行聯(lián)想。
�。�1）這是什么聲音？（笑聲）
�。�2）猜猜看，他為什么會(huì )笑？
2、觀(guān)察笑的表情，引導幼兒表述自我笑的情緒體驗。
�。�1）人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？
�。�2）你什么時(shí)候會(huì )高興地笑？
3、聽(tīng)錄音機播放哭發(fā)聲音，觀(guān)察哭的表情，體驗自我哭的情緒體驗。（形式同前）
4、出示表情圖，請幼兒對照一下不一樣情緒時(shí)臉部的表情。
小結：
我們每個(gè)人都會(huì )笑和哭，高興、歡樂(lè )的事會(huì )讓我們笑，難過(guò)、害怕的事會(huì )讓我們哭，特別想哭的'時(shí)候是能夠哭一會(huì )兒的，可是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事，就應請爸爸媽媽和教師幫忙你。笑有利于身體健康。
中班心理健康情緒變變變教案 篇15
教學(xué)目標：
1。知道人的情緒會(huì )變化，會(huì )用“情緒溫度計”記錄自己的情緒，對情緒有初步的認識。
2。懂得保持良好的情緒對身體有好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)說(shuō)說(shuō)氣溫溫度計的作用，知道氣溫的變化可以用溫度計來(lái)測量。
1、教師出示氣溫溫度計，請幼兒觀(guān)看。
2、引導幼兒觀(guān)察：
�。�1）看，這是什么呀？
�。�2）它是用來(lái)做什么的呢？
3、組織幼兒結合自己的生活經(jīng)驗自由回答。
4、小結：這是氣溫溫度計，是用來(lái)表示溫度變化的。
二、通過(guò)欣賞音樂(lè )旋律及情緒臉譜，體驗不同情緒，知道人的情緒也是會(huì )發(fā)生變化的。
1、欣賞音樂(lè )旋律。
�。�1）老師這里有兩段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你們有什么感受？
�。�2）引導幼兒傾聽(tīng)《快樂(lè )舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè )，感受自己情緒的.變化。
�。�3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
�。�4）小結：《快樂(lè )舞》音樂(lè )比較歡快，讓人聽(tīng)了很高興，可是《小熊的葬禮》聽(tīng)了卻讓人很傷心。
2、引導幼兒欣賞情緒臉譜圖。
�。�1）看，這些是什么呢？
�。�2）誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)的。
�。�3）你有過(guò)這樣的表情嗎？什么時(shí)候有過(guò)？
�。�4）鼓勵幼兒大膽講述。
三、通過(guò)認識情緒溫度計，知道情緒同氣溫一樣會(huì )變化。
1、師：看，這是什么呀？你們認識嗎？
2、組織幼兒大膽猜測。
3、老師介紹：這是情緒溫度計，是用來(lái)測量我們情緒的，溫度高表示高興，溫度低表示不高興、傷心等。
4、組織幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的情緒。
5、引導幼兒根據自己的情緒調試情緒溫度計。
6、師幼集體檢查。
四、通過(guò)故事欣賞，了解情緒對健康的影響。
1、師：你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益？
2、組織幼兒自由討論回答。
3、老師帶來(lái)了兩個(gè)有趣的故事，聽(tīng)完之后大家一起說(shuō)說(shuō)它們的情緒是怎么樣的，對身體健康有什么影響，好嗎？
4、教師講述故事《小兔過(guò)生日》、《長(cháng)頸鹿丟了花帽子》，幼兒傾聽(tīng)。
5、通過(guò)這兩個(gè)故事你明白了什么呢？
6、小結：我們知道了讓自己天天都高興、開(kāi)心，這樣我們的身體也會(huì )變得更健康。如果整天生氣或是不開(kāi)心，就會(huì )生病。
中班心理健康情緒變變變教案 篇16
活動(dòng)目標：
1.懂得情緒愉快有利于身體健康。
2.初步學(xué)習正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
3.引導幼兒逐漸養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1.圖片1-4（拍照準備，電視播放）
2.情緒統計表（大圖兩張），情緒配色卡
3.犀牛和小獅子，花豬小姐和花豬媽媽的圖片，小狐貍的圖片，冰淇淋、滑滑梯的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、情景感知，理解每個(gè)人都有情緒。
1.出示圖片1（一個(gè)小朋友做值日生）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?平時(shí)你們會(huì )這樣嗎?為什么呢?
�。ㄓ懻摰贸銮榫w：開(kāi)心。）
2.出示圖片2（一個(gè)小朋友的圖書(shū)被撕破了）問(wèn)：從圖片上看到了什么?你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
�。ㄓ懻摰贸銮榫w：生氣。）
3.出示圖片3（魚(yú)缸里的小金魚(yú)死了）問(wèn)：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會(huì )這樣嗎?為什么?
�。ㄓ懻摰贸銮榫w：傷心或不開(kāi)心。）
4.出示圖片4（小朋友不會(huì )系鞋帶）問(wèn)：圖上的小朋友怎么啦?你們會(huì )系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會(huì )做的事情會(huì )怎么樣?為什么?
�。ㄓ懻摵蟮贸霰砬樵~：發(fā)愁。）
5.教師小結：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì )有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。
二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。
1.師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過(guò)得很開(kāi)心，可是一份壞心情卻會(huì )把一切都弄得很糟糕，那么請問(wèn)你們什么時(shí)候心情會(huì )好，什么時(shí)候心情會(huì )壞呢?（出示情緒統計表）
2.老師這里為大家準備了色彩卡，還有情緒表，請你把你認為是好心情的顏色貼在這里，是壞心情的顏色貼在這里。并根據顏色結果的擺放來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǔ鍪旧士�，為不同心情配色，兩塊黑板準備）
3.教師小結：我們已經(jīng)為好心情以及壞心情都選擇了相對應的`顏色來(lái)表示。你們喜歡好心情還是壞心情?壞心情大家不僅不喜歡，還會(huì )對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習慣消滅掉。好的心情會(huì )讓我們開(kāi)心地過(guò)每一天，讓我們身體健康。
三、體驗理解，尋找到排解不開(kāi)心情緒的方法。
1.好心情會(huì )給我們帶來(lái)快樂(lè )，可是有只小動(dòng)物不開(kāi)心了，看看它們怎么了?
圖5：出示犀牛先生和小獅子圖片
導語(yǔ)：犀牛先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了，你們覺(jué)得現在犀牛的心情好么?
圖6：出示花豬小姐和花豬媽媽的圖片
導語(yǔ)：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買(mǎi)玩具，媽媽不肯，它就生氣了。（引導理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞）現在犀牛先生和花豬小姐都很生氣，小狐貍有辦法。
2.小狐貍開(kāi)了一間開(kāi)心吧，我們去看看吧。哇，犀牛先生和花豬小姐在小狐貍的開(kāi)心吧玩的多開(kāi)心呀。小狐貍的開(kāi)心吧真神奇，它們是怎樣變快樂(lè )的呢?原來(lái)：犀牛先生在吃冰淇淋而變開(kāi)心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開(kāi)心了。
�。ǔ鍪鞠鄳獔D片）
四、延伸
提問(wèn)：你們還有其他更好的方法讓它們變得開(kāi)心嗎?
教師總結：
原來(lái)我們有那么多種方法能在不開(kāi)心的時(shí)候讓自己開(kāi)心起來(lái)，希望小朋友在以后能夠天天開(kāi)開(kāi)心心的，如果遇到不開(kāi)心的事了，我們可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具等你們剛說(shuō)的各種好辦法，這樣我們就能讓自己快樂(lè )起來(lái)了�，F在你們知道了么?
中班心理健康情緒變變變教案 篇17
活動(dòng)目標：
1.在故事情境中了解"生氣"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2.能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當的語(yǔ)言表達消氣的方法。
3.知道"生氣"是正常的情緒，愿意想辦法消除這一消極情緒。
活動(dòng)準備：
消氣方法的.圖片、小兔木偶、游戲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題，了解生氣是一種不良情緒。
1．小兔怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？（引導幼兒觀(guān)察圖片中小兔的表情）幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來(lái)、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭……
2．你喜歡這個(gè)表情嗎？為什么？
小結：生氣讓人變得不漂亮、不快樂(lè )，還會(huì )影響身體。
二、梳理經(jīng)驗，獲得消除生氣情緒的方法。
1．小兔可能為了什么事生氣呢？
聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……
2．看來(lái)，每個(gè)人都會(huì )遇到生氣的時(shí)候。聽(tīng)一聽(tīng)，小兔到底怎么了？
師：它穿了一件新衣服，本來(lái)很得意，可是朋友笑他象個(gè)胡蘿卜，所以他生氣了。
3．（接著(zhù)教師講故事：小兔生氣了，它扔掉了新衣服，飛快地跑回家。）猜一猜，小兔生氣的時(shí)候會(huì )做些什么？
幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……師：這樣做有用嗎？
小兔感到越來(lái)越生氣，看來(lái)這樣做是沒(méi)用的。
4．怎樣才能讓小兔消氣呢？快來(lái)幫幫小兔吧！
�。ㄇ榫侈D換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動(dòng)，及時(shí)肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）
5．看一看，小兔用了哪些好辦法呢？
�。ㄓ變悍稚⒂^(guān)察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過(guò)的以及沒(méi)有想到的辦法都融入故事）小結：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會(huì )很快忘記不高興的事；當然，生氣的時(shí)候還可以做自己喜歡的事情，比如運動(dòng)、美餐和聽(tīng)音樂(lè )……小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。
三、遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。
想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會(huì )怎么做呢？
師：如果感到生氣你會(huì )怎么做？
幼：去運動(dòng)……師：如果感到生氣你會(huì )怎么做？
幼：聽(tīng)音樂(lè )……
四、小結：
每個(gè)人都會(huì )有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。希望大家快樂(lè )越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少，每天都有一份好心情。
五、游戲：
幸福列車(chē)（播放音樂(lè )：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟著(zhù)音樂(lè )跑動(dòng)起來(lái)。當火車(chē)頭（老師扮演）提問(wèn)時(shí)，幼兒要跟著(zhù)節奏輪流表述消氣的辦法。
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