初三語(yǔ)文教案：我的叔叔于勒
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的初三語(yǔ)文教案：我的叔叔于勒，希望能夠幫助到大家。
初三語(yǔ)文教案：我的叔叔于勒1
1、地位和作用
《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應完成的教學(xué)目標看，要教會(huì )學(xué)生體會(huì )通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達作者的思想感情。在本單元，本課教材應完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習其中對比手法的運用，體會(huì )作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會(huì )里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢(qián)的現實(shí)。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì )主義國家，培養學(xué)生的社會(huì )主義思想道德品質(zhì)。
2、教學(xué)目標
(1)理解小說(shuō)表現的主題思想。
(2)體會(huì )人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習運用對比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
(3)你讀這小說(shuō)后，你從中懂得了什么道理？
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):（1）理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現人物內心世界的方法；運用對比手法成功刻畫(huà)人物性格。
�。�2）層次分析（第一課時(shí)）
難點(diǎn)：（1）懸念的鋪排，構思的巧妙。
�。�2）菲利普夫婦對于勒的稱(chēng)呼是如何變化的？（第一課時(shí)）
4、學(xué)生情況分析
我校是一個(gè)鎮級學(xué)校，它地處邊遠山區，大部分學(xué)生都見(jiàn)識少，思維的理解能力較差，對于一些較深層次的東西，他們是比較難理解的，特別體現在缺乏正確的學(xué)習方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
5、教學(xué)方法
點(diǎn)、線(xiàn)、面教學(xué)和啟發(fā)式
在語(yǔ)文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，以點(diǎn)畫(huà)出一條或兩條反映課文內容或主題的亮線(xiàn)，圍繞其主線(xiàn)深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達到教學(xué)目的。
《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設計：先找出切入課文的“點(diǎn)”——課文對于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)，然后畫(huà)線(xiàn)——為什么會(huì )有如此不同的稱(chēng)呼，畫(huà)出一條小說(shuō)構思的情節線(xiàn)；這其間菲利普夫婦對于勒的態(tài)度在如何變化?畫(huà)出一條人物情感變化線(xiàn)。再以“線(xiàn)”及全篇——小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。
6、教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
7、教學(xué)過(guò)程
�。�1）、導入新課：
同學(xué)們！前段時(shí)間，大街小巷流行著(zhù)一首《流浪歌》，大家想聽(tīng)嗎？（生答“想”，放歌曲）歌聽(tīng)完了，可一個(gè)愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是��！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉��！可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？（生答“想”）這個(gè)故事說(shuō)它遠，它發(fā)生在遙遠的19世紀的歐洲，說(shuō)它近，它就在我們眼前，請大家打開(kāi)課本92頁(yè)，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》。
(2)作者介紹
莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀后半期著(zhù)名的批判現實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認識了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國思想。戰爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng )作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng )作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng )作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(cháng)篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(cháng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。
�。�3）課文分析
A、教師：請同學(xué)們掃讀課文，把課文中對于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。
同學(xué)們掃讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出課文前后對于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)是：
壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
B、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì )有這么多對于勒不同的稱(chēng)呼?
教師指名回答后小結。因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿意還他們錢(qián)，而且還可以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。
C、教師：在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。
學(xué)生讀書(shū)討論，教師引導小結：恐怖——希望——恐怖、仇恨
�。�4）層次分析
第一部分：（1—4）盼
第二部分：（5—19）贊
第三部分：（20—47）見(jiàn)
第四部分：（48—49）躲
�。�5）布置作業(yè)
一、菲利普夫婦一家為什么盼于勒？
二、小說(shuō)的結局是菲利普夫婦一家躲開(kāi)日夜盼望的于勒，原因是什么？
三、這篇小說(shuō)揭示了什么主題思想？
初三語(yǔ)文教案：我的叔叔于勒2
教學(xué)目標
一、知識目標
1、理解全文內容，理解主題思想。
2．了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運用的主要方法。
3．學(xué)習本文構思的巧妙及情節的曲折。
二、能力訓練方法目標
1．培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力和口頭表達能力。
2．學(xué)習通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1．認識資本主義社會(huì )人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
2．理解作者對文中主人公深切的同情。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習本文巧妙的構思，曲折的情節。
2．學(xué)習通過(guò)表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的手法。
教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)習本文構思的巧妙及情節的曲折。
2．深刻理解小說(shuō)的主題思想。
教學(xué)突破1．梳理小說(shuō)情節，感悟起伏曲折的情節所表達的深刻主題。
2．誦讀欣賞文中的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)，理解人物形象。
教學(xué)準備
教師準備
1．課前查找相關(guān)資料。
2．布置學(xué)生預習課文。
學(xué)生準備
1、預習課文，查字典解決生詞。
2．熟悉課文，了解小說(shuō)的故事情節，復述故事情節。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
心就象是天平，可以用它來(lái)衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來(lái)說(shuō)，分量是不一樣的。如果在你的心之天平上，一端放上親情，一端放上金錢(qián)，會(huì )向哪一邊傾斜呢？
�。ǘc(diǎn)名讓學(xué)生結合預習介紹作者。
1介紹作者：莫泊桑(1850--- 1893)，19世紀法國著(zhù)名的小說(shuō)家。代表作有《羊脂球》《項鏈》等。其他同學(xué)補充。
2．補充：他出身于沒(méi)落的貴族家庭，當過(guò)兵，做過(guò)小公務(wù)員，目睹了資本主義社會(huì )中形形色色的人物，所以他有深厚的創(chuàng )作基礎。他特別善于寫(xiě)揭露資產(chǎn)階級社會(huì )道德的短篇小說(shuō)�！段业氖迨逵诶铡肪褪瞧渲械囊黄�。
�。ㄈ┲笇W(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述故事情節并思考小說(shuō)的主要人物
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
對學(xué)生的復述作出評點(diǎn)。結合以菲利普為人稱(chēng)的復述，要求學(xué)生找出文章中菲利普夫婦對于勒稱(chēng)呼的變化。 1．通過(guò)閱讀找出稱(chēng)呼的變化：壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)、正直、有良心的人、小子、
家伙、賊、流氓。
1．提問(wèn)：從菲利普夫婦對于勒稱(chēng)呼的變化可以看出他們對于勒態(tài)度變化的線(xiàn)索是怎樣的?啟發(fā)：最開(kāi)始于勒占用了菲利普應得的一部分時(shí)，人們打發(fā)他去了美洲。 2．根據教師啟發(fā)，找出菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的線(xiàn)索：打發(fā)他走à盼
望、贊揚à又罵又躲。
2．提問(wèn)：菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化是表現出來(lái)的人物行為，如果深入人物內心，菲利普夫婦對于勒的情感變化又是怎樣的? 3．在教師的引導下，由表及里，逐步深入理解課文。相互討論交流后回答：菲利普夫婦對于勒情感變化的線(xiàn)索是：恐怖à希望à恐怖、仇恨。
�。ㄋ模�、教師引導學(xué)生理解小說(shuō)主題
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．分析：于勒的命運變化小說(shuō)沒(méi)有直接交待，而是隱含在菲利普夫婦對他的稱(chēng)呼、態(tài)度、情感等等變化中，以及輔以老船長(cháng)的敘述交待的。
1．通過(guò)小說(shuō)對菲利普夫婦的描寫(xiě)把握于勒的命運變化：在家行為不正一出外發(fā)財一最后窮困潦倒。
2．提問(wèn)：小說(shuō)描寫(xiě)這種種變化，表現了什么樣的主題?
2、于勒命運的變化引起了菲利普夫婦的種種變化，反映出當時(shí)社會(huì )人與人關(guān)系的淡漠炎涼，即便是親情也不再能維系什么，更顯人情的悲涼。
3．提問(wèn)：小說(shuō)描寫(xiě)了許多人物形象，那么主要描寫(xiě)的人物是誰(shuí)?為什么? 3、聯(lián)系上下文思考回答：小說(shuō)著(zhù)重描寫(xiě)的是菲利普夫婦。如果正面描寫(xiě)于勒，那只能反映他在當時(shí)社會(huì )中的個(gè)人遭遇，不能說(shuō)明人與人之間關(guān)系的淡漠炎涼，悲劇意味會(huì )大大降低。
4．引用馬克思“金錢(qián)關(guān)系說(shuō)”
“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系�！薄敖疱X(qián)可以使冰炭難容的人互相親密起來(lái)，使逝同水火的人互相親吻起來(lái)�！� 4、學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際，用事例來(lái)證明。
5．歸納本文的主題：小說(shuō)意在探討人與人之間的關(guān)系，那是一種怎樣的關(guān)系呢？5、資本主義制度下人與人之間的金錢(qián)關(guān)系。
6．討論：有人認為本文意在表現資本主義制度下小人物的辛酸。你是否同意，說(shuō)說(shuō)理由。 6、學(xué)生從菲利普夫婦一家的家境的拮據。生活的窘迫。
�。ㄎ澹�、分析小說(shuō)人物形象。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、提問(wèn)：小說(shuō)描寫(xiě)了許多人物形象，那么主要描寫(xiě)的人物是誰(shuí)?為什么?主要描寫(xiě)的人物是菲利普夫婦，為何文章標題又為《我的叔叔于勒》?
1、聯(lián)系上下文思考回答：小說(shuō)著(zhù)重描寫(xiě)的是菲利普夫婦。如果正面描寫(xiě)于勒，那只能反映他在當時(shí)社會(huì )中的`個(gè)人遭遇，不能說(shuō)明人與人之間關(guān)系的淡漠炎涼，悲劇意味會(huì )大大降低。
2、提問(wèn)：菲利普夫婦的性格特點(diǎn)分別是什么？2、共同點(diǎn)：
自私、冷酷、惟利是圖、虛榮
3、提問(wèn)：菲利普夫婦的性格特點(diǎn)在共同點(diǎn)之外又有所不同。分角色朗讀。（34—38）小節。 3、不同點(diǎn)：
丈夫（膽小、懦弱、毫無(wú)主見(jiàn)）
妻子（精明、潑辣、沉著(zhù)、鎮定）
�。┩卣褂柧毤白鳂I(yè)布置
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、提問(wèn)：參看課文46小節，“因為父親指著(zhù)女婿對她使了個(gè)眼色�！痹O想父親當時(shí)的心理活動(dòng)，用父親的口吻表述出來(lái)。 1、學(xué)生自由寫(xiě)作，互相交流。
2、提問(wèn)：設想如果父母遇到的是腰纏萬(wàn)貫的于勒，父母親會(huì )有怎樣的表現。試描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。 2、學(xué)生自由寫(xiě)作，集中交流。
3、設問(wèn)：契柯夫筆下的變色龍也隨著(zhù)狗的主人身份的不同而改變，莫泊桑
筆下的菲利普夫婦也隨著(zhù)于勒身份的不同而改變，是否相同。 3、學(xué)生比較：契柯夫表現沙皇制度下，人不如狗的現實(shí)，而本文表現資本主義制度下金錢(qián)關(guān)系。人物性格不同，契柯夫表現見(jiàn)風(fēng)使舵、奴顏婢膝、不知羞恥的走狗，本文表現自私、冷酷、惟利是圖、虛榮。
4、小說(shuō)的景物描寫(xiě)是小說(shuō)不可或缺的因素，試找出文中景物描寫(xiě)的語(yǔ)句并作簡(jiǎn)要分析。 4、去時(shí)景物描寫(xiě)襯托歡快、喜悅的心情�；貋�(lái)時(shí)景物描寫(xiě)襯托失望、沮喪的心情。
�。ㄆ撸�、板書(shū)設計：
我的叔叔于勒莫泊桑
稱(chēng)呼變化：
�、賶牡�、流氓、無(wú)賴(lài)②正直、有良心的人③小子、家伙、賊、流氓
明線(xiàn)：
態(tài)度變化：打發(fā)他走——盼望——贊揚——又罵又躲
情感變化：恐怖希望恐怖、仇恨
暗線(xiàn)：
于勒在家行為不正——出外發(fā)財——最后窮愁潦倒
主題探討①資本主義制度下人與人之間的金錢(qián)關(guān)系。
�、诒憩F資本主義制度下小人物的辛酸。
教學(xué)反思
初三語(yǔ)文教案：我的叔叔于勒3
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
金錢(qián)—拜金主義思潮
今天我們共同學(xué)習另一個(gè)外國的作家寫(xiě)的一篇也是講述人善變的小說(shuō)《我的叔叔于勒》
2、板書(shū)課題：《我的叔叔于勒》
3、整體感知小說(shuō)，知線(xiàn)索
明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來(lái)是敘事明線(xiàn)，于勒離家到美洲冒險10年經(jīng)歷為暗線(xiàn)。
情節：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒
4、情節：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。
開(kāi)端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結局（躲于勒）
人物態(tài)度對比：
前：（從文中找出詞語(yǔ)）
后：（從文中找出詞語(yǔ)）
5、人物性格分析（討論）
菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對民，愛(ài)慕虛榮。
“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。
寄寓了自己的希望和理想
6、找出小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)，各自的作用？（略）
7、小說(shuō)主題討論：
金錢(qián)至上
8、發(fā)散訓練
�、傩≌f(shuō)的結局怎樣？人物命運是由個(gè)人性格造成的？還是社會(huì )環(huán)境造成的？
�、诩偃绶评辗驄D在游輪上巧遇發(fā)了大財的于勒，他們的言行會(huì )怎樣？用150個(gè)字來(lái)完成。
�、蹖�(xiě)作：請以“人與人這間”為題，反映當代人際關(guān)系的中心。
板書(shū)設計：
中心線(xiàn)索
于勒貧窮富裕貧窮
菲利普夫婦厭惡詛咒熱切盼望咫尺不認
全家恐怖全家唯一的希望出了大亂子了
分文不值置一所別墅重新拖累我們
壞蛋流氓好心的于勒賊、討飯的
打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見(jiàn)他
側面描寫(xiě)主體部分
介紹家庭成員，引出于勒對于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現于勒證實(shí)于勒躲開(kāi)于勒
小引背景開(kāi)端發(fā)展高潮結局
主題揭露資本主義社會(huì )人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
初三語(yǔ)文教案：我的叔叔于勒4
一、教材分析
1、《我的叔叔于勒》是初三的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名篇。
從語(yǔ)文教材應完成的教學(xué)目標看，要教會(huì )學(xué)生體會(huì )通過(guò)塑造人物形象敘述故事情節，描寫(xiě)環(huán)境表達作者思想感情。
本課在本單元應完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)人物分析學(xué)習對比手法的運用，認識資本主義社會(huì )人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
2、教學(xué)目標及要求
�、傩≌f(shuō)表現的主題思想
�、趥�(gè)性化的人物語(yǔ)言及曲折的故事情節
�、蹖Ρ仁址ǖ某晒\用對刻畫(huà)人物形象的好處
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
�、俣喾矫婵坍�(huà)人物形象以展觀(guān)人物內心世界的方法
�、跇嬎夹路f巧妙懸念的設置
二、教法分析
1、整體感知法
指導學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí)，把握主要人物的主要情況，整體感知小說(shuō)。
2、比較教學(xué)法
與《變色龍》比較，共性——善變的性格
3、自主討論法
深入理解小說(shuō)主題。
三、學(xué)法指導
本文在分析人物，環(huán)境時(shí)抓住一個(gè)“變”，在構思鋪排時(shí)抓住一個(gè)“巧”字
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
大家在初二學(xué)過(guò)一篇《變色龍》還記得嗎？請同學(xué)們回憶——小說(shuō)“變色龍”是指誰(shuí)？為何稱(chēng)之為“變色龍？有何特點(diǎn)？”
明確變色龍——奧楚蔑洛夫
特點(diǎn)——善變
今天我們共同學(xué)習另一個(gè)外國的作家寫(xiě)的一篇也是講述人善變的小說(shuō)《我的叔叔于勒》
2、板書(shū)課題：《我的叔叔于勒》
3、整體感知小說(shuō)，知線(xiàn)索
明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來(lái)是敘事明線(xiàn)，于勒離家到美洲冒險10年經(jīng)歷為暗線(xiàn)。
情節：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒
4、情節：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。
開(kāi)端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結局（躲于勒）
人物態(tài)度對比：
前：希望(正直，有良心)→福星唯一希望→不是他，
后：↑ ↑ ↑
恐怖流氓，壞蛋不安
是他→流氓
↑ ↑
哆嗦打聽(tīng)煞白暴怒
5、人物性格分析（討論）
菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市
對民，愛(ài)慕虛榮。
比“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。
寄寓了自己的希望和理想
6、找出小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)，各自的作用？（略）
7、小說(shuō)主題討論：
金錢(qián)至上
8、發(fā)散訓練
�、傩≌f(shuō)的結局怎樣？人物命運是由個(gè)人性格造成的？還是社會(huì )環(huán)境造成的？
�、诩偃绶评辗驄D在游輪上巧遇發(fā)了大財的于勒，他們的言行會(huì )怎樣？用150個(gè)字來(lái)完成。
�、蹖�(xiě)作：請以“人與人這間”為題，反映當代人際關(guān)系的中心。
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