幼兒園小班教案《小手與小腳》
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案《小手與小腳》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案《小手與小腳》1
活動(dòng)目標
1、能明白自個(gè)兒有小手與小腳，清楚它們的簡(jiǎn)易用處。
2、能體會(huì )童謠的韻律，依照自個(gè)兒的理解，學(xué)著(zhù)改編童謠。
3、領(lǐng)會(huì )童謠蘊含的寓意和哲理。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學(xué)預備
孩子印的小手與小腳，孩子像片。
教學(xué)過(guò)程
1、找找：
孩子瞅瞅自個(gè)兒印的小手與小腳，哪一個(gè)小手與小腳是自個(gè)兒的。
2、懂得童謠：“小手與小腳”
教師念童謠，一邊念一邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì )做啥?
小手會(huì )洗面，會(huì )梳頭發(fā)，它的本事怎樣?
教師將小手的這段再念1遍。
我有2只小小手，會(huì )洗面，會(huì )梳頭發(fā)，我的小手本事大。
師：你有幾只小腳?小腳會(huì )做啥?小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，它的本事怎樣?
教師將小腳的1段再念1遍。
我有2只小小腳，會(huì )走路，會(huì )跑步，我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動(dòng)作。
3、改編童謠：
幼兒教師帶著(zhù)孩子看像片
像片上的你在干啥?你的小手還會(huì )有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )著(zhù)裝，我的小手本事大”。
你的小腳另外還有啥本事?
孩子說(shuō)一說(shuō)小腳的本事，改編童謠內容。
實(shí)時(shí)記錄：在今日的游戲教學(xué)里，我讓小孩學(xué)習了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個(gè)兒有小手與小腳，清楚它們的簡(jiǎn)易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個(gè)兒的?孩子們一下就把自個(gè)兒的小手與小腳找著(zhù)啦。教師要考一考你們，你們的小手有何本事。讓孩子自個(gè)兒施展，說(shuō)說(shuō)自個(gè)兒的小手會(huì )做啥事。(個(gè)別)學(xué)念童謠：“小手與小腳”教師念童謠，一邊念一邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì )做啥?孩子把會(huì )干的事情說(shuō)出來(lái)，它的本事大還是小?(集體念，個(gè)別念)你們的小手本事好大，會(huì )洗面，會(huì )梳頭發(fā)。如此你們的小腳會(huì )做啥?
師：你有幾只小腳?小腳會(huì )做啥?小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個(gè)別)讓孩子瞅瞅像片，改編童謠：
如：我有2只小小手，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )著(zhù)裝，我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?
如：會(huì )跳、會(huì )踢球。
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內去。因此孩子學(xué)習這首童謠接受比較快，通過(guò)一次教學(xué)差不多領(lǐng)會(huì )，會(huì )念童謠，個(gè)別比較能力優(yōu)秀的孩子還會(huì )編，教學(xué)效果相對較好。
幼兒百科：手是人或其他靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對稱(chēng)，互為鏡像。
幼兒園小班教案《小手與小腳》2
教學(xué)主題：
小手小腳——小手小腳
教學(xué)目標：
感受兒歌的韻律，根據自己的理解學(xué)著(zhù)改編兒歌。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學(xué)準備：
幼兒的手印腳印
教學(xué)過(guò)程：
1、請幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內容。
教學(xué)主題：
小手小腳——小腳
教學(xué)目標：
1、能跟著(zhù)音樂(lè )唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音樂(lè )節奏感
教學(xué)準備：
音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì )干什么？
2、欣賞音樂(lè )，熟悉音樂(lè )，了解歌詞�！案枨拿Q(chēng)叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著(zhù)音樂(lè )，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)主題：
小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子教學(xué)目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。
教學(xué)準備：
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子
教學(xué)過(guò)程：
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
教學(xué)反思：
孩子們在游戲、實(shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì )到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿(mǎn)了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數寶寶都學(xué)會(huì )了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
幼兒園小班教案《小手與小腳》3
活動(dòng)目標
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
1.引導幼兒隨音樂(lè )一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
二、游戲：認識小手
1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來(lái)數一數？
2.你認識他們嗎？
指導：
�。�1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
�。�2）看看我們的黑板在哪里��？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……
�。�3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
�。�4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高��？它旁邊各有幾根手指��？所以它叫中指，在中間的。
�。�5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
3.出示手圖片，圖字相結合。（邊說(shuō)邊出示字）
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導幼兒用小手會(huì )變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內去。因此孩子學(xué)習差不多領(lǐng)會(huì )，教學(xué)效果相對較好。
幼兒園小班教案《小手與小腳》4
活動(dòng)目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：
教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。
——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的？”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作�！澳阌袔字恍∈�？”“小手會(huì )做什么？”
“小手會(huì )洗臉，會(huì )梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”教師將小手的這一段在念一遍�！澳阌袔字恍∧_？”“小腳會(huì )做什么？”
“小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”教師將小腳的`一段在念一遍。師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
——“照片上的你在干什么？”“你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
幼兒園小班教案《小手與小腳》5
活動(dòng)目標：
1.能夠理解繪本故事內容，會(huì )看圖簡(jiǎn)單講述畫(huà)面。
2.能夠在理解故事的基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。
3.感受相互合作帶來(lái)的快樂(lè )。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
ppt課件《小手和小腳》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用提問(wèn)引出問(wèn)題。
1.誰(shuí)能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒講述，大家做動(dòng)作）
2.請問(wèn)你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢？
評析：直接導入問(wèn)題，可以幫助幼兒打開(kāi)自己的思維，在說(shuō)說(shuō)講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。
二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內容。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來(lái)一塊聽(tīng)一聽(tīng)。
1.講述圖一、二
針對第二幅圖提問(wèn)：
�。�1）山坡上有又紅又大的蘋(píng)果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？
�。�2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋(píng)果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）
�。�3）幼兒交流討論結果。
評析：通過(guò)一系列的提問(wèn)，使幼兒能夠根據畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)題的討論，說(shuō)說(shuō)小手和小腳在遇到問(wèn)題時(shí)的心理想法，通過(guò)講述提高語(yǔ)言的表述。
2.講述圖三
�。�1）小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法？（小手騎在小腳的身上）
評析：這是針對上一個(gè)環(huán)節問(wèn)題的答案，讓幼兒通過(guò)各種猜測和想象，來(lái)了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師：我們看看小手和小腳在去摘蘋(píng)果的路上遇到了哪些事情。
�。�1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過(guò)河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來(lái)做一下動(dòng)作。想一想，小手會(huì )對小腳說(shuō)些什么呢？
�。�2）圖五：小手和小腳游過(guò)了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車(chē)，小手握著(zhù)車(chē)龍頭，小腳蹬腳踏板）誰(shuí)來(lái)做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí)，小手和小腳他們又會(huì )說(shuō)些什么呢？
評析：通過(guò)畫(huà)面，教師給出一個(gè)問(wèn)題“怎么樣過(guò)河”，來(lái)幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的，怎樣解決問(wèn)題的，并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿，這樣的話(huà)，能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí)，幫助幼兒更好的理解故事內容。
4.講述圖六、七
�。�1）圖六：故事中的小手和小腳有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？它們是怎么摘到蘋(píng)果的？（引導幼兒學(xué)習動(dòng)作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋(píng)果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋(píng)果的？（幼兒討論）
�。�2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來(lái)吃蘋(píng)果的？小腳沒(méi)有手，小手喂給小腳吃。
評析：針對“如何摘到蘋(píng)果”老師給出問(wèn)題，幼兒通過(guò)講述后，用動(dòng)作來(lái)表示，在相互的討論中體驗合作的快樂(lè )。
5.講述圖八
�。�1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂(lè )的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。
�。�2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？
評析：這是一個(gè)經(jīng)驗拓展的環(huán)節，幼兒在掌握故事內容的基礎上面，再相互討論手腳合作的事情，通過(guò)講述，感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。
下面我們來(lái)完整的邊看圖邊聽(tīng)故事。
評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個(gè)系統的認識，在講述中感知故事內容的趣味性。
四、律動(dòng)
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？下面我們一塊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )讓你的小手小腳動(dòng)起來(lái)吧。
評析：以聽(tīng)音樂(lè )做運動(dòng)來(lái)結束本次活動(dòng)，把活動(dòng)提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動(dòng)起來(lái)的過(guò)程中，體驗手腳運動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認識，尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題，幼兒都能夠較為最準確的表述出來(lái)，學(xué)習的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現存在的需要調整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車(chē)、摘蘋(píng)果等動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話(huà)就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
小百科：手是人或其他靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對稱(chēng)，互為鏡像。
幼兒園小班教案《小手與小腳》6
活動(dòng)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè )活動(dòng)中感到快樂(lè )。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、錄音帶
2、一只鼓
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
�。ǘ﹦�(dòng)動(dòng)手
教師：“程老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：XXXX
我再敲第二遍：
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍慢，第二遍快。）
教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是快還是慢�！庇螒蚍磸蛢纱�。
�。ㄈ﹦�(dòng)動(dòng)腳
教師：“現在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：XXX（聲音重、有力）
我再敲第二遍：XXX（聲音輕巧）
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍聲音大，第二遍聲音小。）
教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是重還是輕�！庇螒蚍磸蛢纱�。
�。ㄋ模┞�(tīng)聽(tīng)音樂(lè )
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話(huà)，有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小，有時(shí)候可以快，有時(shí)候可以慢，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機里的兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段，”——播放快節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”——節奏快
2、我們再來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )——播放慢節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”——節奏慢
3、根據音樂(lè )模仿動(dòng)物形象
師：“現在我們來(lái)根據音樂(lè )模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物？（哪些小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)非�？欤�；想一想聽(tīng)到慢節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物？
比如快節奏音樂(lè )模仿小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小馬；慢節奏音樂(lè )模仿大象、烏龜、小牛等
�。ㄎ澹┬〗Y
自然結束。
【幼兒園小班教案《小手與小腳》】相關(guān)文章：
小班教案：小手和小腳07-30
幼兒園小班《小手和小腳》教案02-05
小班語(yǔ)言小手和小腳教案07-11
小班小手與小腳綜合活動(dòng)教案09-02
小班整合教案：小手和小腳01-08
小班小手與小腳綜合活動(dòng)教案06-11
小班《小手和小腳》主題教案06-10
小班小手和小腳數學(xué)教案09-24