人教版高一語(yǔ)文上冊《大堰河我的保姆》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的人教版高一語(yǔ)文上冊《大堰河我的保姆》教案，歡迎大家分享。
人教版高一語(yǔ)文上冊《大堰河我的保姆》教案1
一、教學(xué)目標：
1、詩(shī)歌的朗讀指導，思想情感體會(huì );
2、詩(shī)歌語(yǔ)言表達技巧的體會(huì )、學(xué)習;
3、“大堰河”形象的把握。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、詩(shī)歌蘊含的思想情感體會(huì );
2、語(yǔ)言特點(diǎn)分析。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
詩(shī)歌中豐富而細膩的情感揣摩品味。
四、教學(xué)方法：
擬采用朗讀法、合作探究法、師生互動(dòng)問(wèn)答法等。
五、教具準備：
教本、教案、有關(guān)多媒體課件。
六、導學(xué)設計過(guò)程
1、導入：同學(xué)們，你們知道“保姆”這種工作的內容嗎?學(xué)生答，師點(diǎn)評-----今天，我們學(xué)習現代著(zhù)名詩(shī)人艾青的詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》(板書(shū)課題)。請大家看大屏幕，了解有關(guān)背景資料請大家齊聲讀出來(lái)。
2、請同學(xué)們把全詩(shī)的13個(gè)詩(shī)節標上序號。
3、教師范讀1—3節詩(shī)歌，之后提出閱讀要求：有表情朗讀，準備3分鐘，自由舉手讀自己喜歡的詩(shī)節。(要求先說(shuō)喜歡的詩(shī)節番號)
4、在學(xué)生讀詩(shī)節結束的時(shí)候，要求學(xué)生談自己喜歡的理由和自己的'理解，及時(shí)點(diǎn)評讀的效果，師生互動(dòng)，并趁機對學(xué)生讀的詩(shī)節進(jìn)行情感和語(yǔ)言技巧分析，人物形象分析，教師做及時(shí)的有選擇的板書(shū)。具體的分析預設寫(xiě)在教本上。
5、在分析詩(shī)歌內容差不多的時(shí)候，導引學(xué)生分析詩(shī)歌的內容與結構。啟發(fā)學(xué)生可能用到的預設問(wèn)題：
A、詩(shī)歌哪些小節是寫(xiě)回憶大堰河生前的往事的?
B、詩(shī)歌哪些小節是寫(xiě)大堰河去世后的凄涼悲苦的結局的?
C、哪些詩(shī)節是對大堰河的大聲直接的贊美歌頌的?
D、哪些詩(shī)節明顯是對大堰河深情的感激和懷念，讓人情不自禁的想起她?
6、學(xué)生思考、與同桌討論，自由舉手回答自己的內容劃分。(要求學(xué)生答出詩(shī)節的序號)之后師生互動(dòng)點(diǎn)評，形成統一的認識。然后，展示幻燈片，體會(huì )結構圖的內容。教師對結構圖作點(diǎn)評，幫助學(xué)生理解。
7、最后，全班齊讀第12—13詩(shī)節一遍，出示幻燈片，展示有關(guān)大堰河的墳墓圖片已經(jīng)跟艾青的一往情深，加深印象。
8、如果有時(shí)間，讓學(xué)生以詩(shī)歌般的語(yǔ)言贊美自己的一個(gè)親人。師生適當點(diǎn)評。
可能用到的板書(shū)準備(視情況而作調整)
1節：尊敬、懷念、憐愛(ài)
2節：慚愧、感激
3節：懷念、沉痛
4：感傷、感激、同情
5：沉痛、依依不舍、無(wú)奈
6：難過(guò)、不安
7：同情、憐惜、贊美
8：同情、感激
9：傷心、慚愧
10：感傷、痛苦、同情
11：悲哀、憤怒
12：無(wú)限的贊美、感激
13：無(wú)限的敬仰、贊頌
人教版高一語(yǔ)文上冊《大堰河我的保姆》教案2
【學(xué)習目標】
1、了解詩(shī)人艾青的創(chuàng )作風(fēng)格。
2、整體閱讀，理清思路，學(xué)習本詩(shī)借助鮮明的人物形象抒發(fā)感情的特點(diǎn)。
【知識鏈接】
1、走近作者：艾青，原名蔣海澄，生于1910年3月27日(農歷2月17日)，浙江金華人�，F當代詩(shī)人，在現代史上具有重要地位，被譽(yù)為“卓越的民族詩(shī)人”。他是對中國新詩(shī)產(chǎn)生過(guò)重要影響的詩(shī)人，被智利大詩(shī)人、諾貝爾文學(xué)獲得者聶魯達譽(yù)為“中國詩(shī)壇泰斗”�！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥前嗟某擅��！段覑�(ài)這土地》《向太陽(yáng)》《火把》《古羅馬競技場(chǎng)》等是他的代表作。
2、寫(xiě)作背景：艾青出生時(shí)因母親難產(chǎn)，算命先生說(shuō)他會(huì )“克死父母”，因此他一出生就被寄養到一位貧苦農民家大堰河家。直到五歲才被領(lǐng)回家開(kāi)始讀書(shū)，仍然受家庭歧視，規定他不能叫父母為爸爸媽媽?zhuān)惺迨鍕饗�。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的�?ài)遠遠超過(guò)了對父母的愛(ài)!因此他“長(cháng)大一點(diǎn)后，總想早點(diǎn)離開(kāi)家庭”，18歲就離開(kāi)了家。1932年，艾青因為參加進(jìn)步活動(dòng)被國民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監獄，次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪，詩(shī)人站在鐵窗前看著(zhù)漫天飛舞的雪花，思緒波動(dòng)，，想起了自己的身世，想起了曾經(jīng)給予他母愛(ài)的保姆大堰河，激起了他情感的漣漪，情不能自已，于是，詩(shī)人借助從鐵窗里反射進(jìn)來(lái)的雪光，頭抵著(zhù)墻壁，寫(xiě)下了《大堰河——我的保姆》。后來(lái)詩(shī)人在1953年和1973年兩次回鄉，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。
【學(xué)習過(guò)程】
一、熟讀全詩(shī)，掃清字詞障礙。
1、給下列加點(diǎn)字注音
大堰( )河 青苔( ) 荊棘( ) 虱( )子 掐( )死 忸怩( ) 冰屑( ) 麥糟( ) 火缽( ) 團箕 ( ) 燉( )肉
叱( )罵 瓦菲( ) 匾( ) 碾( )
2、給下列多音字注音組詞。
菲 泥 泊 苔
3、給下列形近字注音組詞。
堰 掐 凌 忸 苔 碾
揠 陷 棱
偃 諂 陵 紐 笞 輾
4、摘錄并解釋重點(diǎn)字詞。
二、整體感知：
1、朗讀這首詩(shī)，結合詩(shī)句，談?wù)勗?shī)人筆下的大堰河是個(gè)怎樣的形象?體會(huì )詩(shī)人對這一形象所寄托的思想情感。(課后第一題)
2、劃分全詩(shī)歌層次，理清詩(shī)人情感脈絡(luò )。
《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作�！段覑�(ài)這土地》《向太陽(yáng)》《火把》《古羅馬競技場(chǎng)》等是他的代表作。
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