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幼小銜接認識物體教案范文（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼小銜接認識物體教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼小銜接認識物體教案 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì )辨認這幾種形狀的物體和圖形。
2、培養學(xué)生初步的操作和觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作探究意識以及創(chuàng )新意識。
4、使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1、課件呈現長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的卡通形象：小朋友，你們認識我們嗎？你們想想在哪兒見(jiàn)過(guò)我們呢？
2、小朋友，你帶來(lái)了哪些朋友��？向大家介紹一下。（學(xué)生展示帶來(lái)的物體，能說(shuō)出名稱(chēng)的就說(shuō)出來(lái)）
3、小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？
4、看來(lái)，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來(lái)認識這些物體。（揭示課題：認識物體）
�。壅f(shuō)明：充分利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng )設生動(dòng)的畫(huà)面和問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以喚起學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，并初步感受數學(xué)與生活的.聯(lián)系。］
二、動(dòng)手探究，體驗領(lǐng)悟。
活動(dòng)一：看一看、摸一摸。
導語(yǔ)：小朋友，請你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發(fā)現？
1、學(xué)生認真觀(guān)察桌面上的物體，初步感知物體的外形。
2、學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。
3、學(xué)生討論、交流自己的感受，說(shuō)說(shuō)物體的形狀分別是怎樣的。
�。壅f(shuō)明：理解數學(xué)知識首先要觀(guān)察數學(xué)現象。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、觸摸等活動(dòng)，初步感知物體的形狀，為進(jìn)一步探究物體的特征建立感性基礎。］
活動(dòng)二：分一分、比一比。
導語(yǔ)：剛才小朋友觀(guān)察了幾種不同形狀的物體，接下來(lái)，小朋友能不能按形狀把它們分分類(lèi)呢？
1、以小組為單位將物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組分了幾類(lèi)，是怎樣分的。
3、全班交流，達成共識。教師相機揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng)。
4、各小組分別拿出一個(gè)長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。
�。壅f(shuō)明：在學(xué)生初步感知了各種物體的形狀后，再通過(guò)實(shí)際的分一分、比一比等活動(dòng)，能進(jìn)一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀(guān)念。］
活動(dòng)三：認一認、找一找。
導語(yǔ)：現在請小朋友看大屏幕，電腦把這四類(lèi)物體的形狀畫(huà)出來(lái)了，你還能認出它們嗎？（課件呈現幾種立體圖形）
1、學(xué)生看大屏幕上的圖形，說(shuō)圖形的名稱(chēng)。
2、請四名學(xué)生頭戴長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來(lái)，以示響應。
3、教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球？快找找看。
4、要求學(xué)生想一想：在哪些地方也見(jiàn)過(guò)這幾種形狀的物體？
�。壅f(shuō)明：在學(xué)生初步認識了四種形狀的物體后及時(shí)進(jìn)行必要的抽象，以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀(guān)念。在找一找的活動(dòng)中著(zhù)力體現小課堂，大社會(huì )的理念，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，又注意把學(xué)生引入更為廣闊的現實(shí)情境中進(jìn)行充分的體驗活動(dòng)，使學(xué)生的已有認識更為豐富、生動(dòng)。］
活動(dòng)四：搭一搭、數一數。
導語(yǔ)：小朋友，你們玩過(guò)搭積木嗎？現在我們就用剛剛認識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個(gè)小組合作得最好，搭得最好！
1、明確要求后，學(xué)生動(dòng)手搭積木。
搭好后，學(xué)生可以離開(kāi)座位互相參觀(guān)學(xué)習，并進(jìn)行評價(jià)。展示部分優(yōu)秀作品，并指名說(shuō)說(shuō)這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。
2、數數自己的作品中，長(cháng)方體、正方體、圓柱和球各用了幾個(gè)，把數的結果填在表格里。
�。壅f(shuō)明：學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。設計開(kāi)放的教學(xué)，讓學(xué)生自己進(jìn)行設計，用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng )造欲望得到滿(mǎn)足。這樣做，還能有效地培養學(xué)生的探究與創(chuàng )新的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。］
三、總結延伸。
1、今天，我們和誰(shuí)成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？
2、其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
�。壅f(shuō)明：讓學(xué)生自己總結學(xué)習的方法和學(xué)到的知識，體會(huì )互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習的好方法。］
幼小銜接認識物體教案 2
【教學(xué)目的】
1、初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
2、體會(huì )面與體的聯(lián)系與區別。
3、培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力和協(xié)作精神。
4、滲透“事物之間有著(zhù)相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識平面圖形。體會(huì )面與體的聯(lián)系與區別。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設置情境、導入新課
1、復習立體圖形。
出示課件：老師給三位小朋友準備了三籃禮物，大家一起看看都都是些什么東西？
學(xué)生觀(guān)察圖像，同時(shí)說(shuō)出答案。
觀(guān)察這些物品，按照形狀，你會(huì )歸類(lèi)嗎？為什么要這樣歸類(lèi)？看看圖上這些物品，你能按照形狀歸類(lèi)嗎？
放手讓學(xué)生獨立學(xué)習、觀(guān)察書(shū)上例圖將物品歸類(lèi)。
二、以舊引新、導入新課
1、放手讓學(xué)生獨立學(xué)習、觀(guān)察書(shū)上例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。
問(wèn)：
�。�1）你剛才從書(shū)上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的`？
�。�2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺(jué)怎樣？
小組討論：體與面的區別。
2、師：今天我們認識了哪幾個(gè)新朋友？（根據學(xué)生回答，在圖形下板書(shū)名稱(chēng)）這就是我們今天要認識的圖形（板書(shū)課題），這四個(gè)圖形都是平面圖形。
三、多層練習、鞏固提高
1、想象印證
電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報）
3、小組學(xué)習、引導探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現、疑惑，再進(jìn)行全班交流。
4、分類(lèi)：新老朋友歡聚一堂，你們能根據他們的特點(diǎn)，為他們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類(lèi)方法）
指明回答分類(lèi)方法及理由
5、生活引用
爸爸給聰聰買(mǎi)了一個(gè)積木玩具，讓它照著(zhù)圖像搭建出來(lái)，你看看，怎么幫助聰聰完成任務(wù)。
四、全課總結
幼小銜接認識物體教案 3
教學(xué)目標：
1.能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，數學(xué)教案－認識物體。
2.培養主動(dòng)探索精神和與人合作的意識。
活動(dòng)程序：
活動(dòng)一：
創(chuàng )設情景，激情促思
師：同學(xué)們，你們想知道這袋子里裝著(zhù)什么嗎？
生：想。
師：這里面裝著(zhù)各種形狀的物體。下面我們來(lái)做個(gè)游戲（指一名生上臺），閉上眼睛在袋子里摸物體，說(shuō)出形狀，如果說(shuō)對了，同學(xué)們就用掌聲表示，好不好？
�。ㄉ謩e摸出長(cháng)方體、正方體、圓柱、球）
�。▽W(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好，很自然。）
師：今天，我們上一節＂認識物體＂的活動(dòng)課。
【設計意圖：選取富有兒童情趣的活動(dòng)形式引入，激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗�！�
活動(dòng)二：
合作探究，加深理解
師：你們真棒，能夠摸出物體，并準確說(shuō)出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來(lái)嗎？
生：（齊答）：能。
師：誰(shuí)愿意和老師做這個(gè)游戲？
�。ㄖ敢簧吓_，閉上眼睛，師說(shuō)形狀，生摸物體。）
師：下面請同桌兩個(gè)同學(xué)合作，共同做這個(gè)游戲，好嗎？
生（齊答）：好。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)拿出學(xué)具，共同做＂摸物＂的游戲。）
【設計意圖：通過(guò)游戲的形式在眾多物體中識別出這四類(lèi)物體，加深對它們的認識，讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念�！�
活動(dòng)三：
聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
師：同學(xué)們真能干，摸得這么準。那你們想一想在生活當中有什么物品的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球呢？
�。▽W(xué)生匯報）
生1：冰箱是長(cháng)方體，書(shū)也是長(cháng)方體。
生2：足球是球。
生3：我家的藥盒是正方體。
生4：鉛筆上面的橡皮是圓柱。
生5：鉛筆也是圓柱。（舉了一根削了的'鉛筆。）
生4（反駁）：不對，你那根鉛筆不是圓柱，它上面是尖尖的。
師：你能把它變成圓柱嗎？
生4：把上面尖尖的砍平。（做了一個(gè)＂砍＂的動(dòng)作。）
生6：電視機是長(cháng)方體。
生7（反駁）：錯，電視機后面是鼓鼓的，不是平平的。
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還知道那些物體的形狀，讓學(xué)生把所學(xué)知識應用到現實(shí)生活中，培養學(xué)生的數學(xué)意識，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系�！�
活動(dòng)四：
搭拼學(xué)具，拓展創(chuàng )新
師：在我們的生活當中，這四個(gè)伙伴隨處可見(jiàn)，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來(lái)方便，還能美化我們的生活呢！現在，請同學(xué)們用這些物體，搭一件最喜歡的東西，當一個(gè)小小的設計師。
�。▽W(xué)生動(dòng)手搭學(xué)具）
師：誰(shuí)愿意把你們最有創(chuàng )意的作品展示給大家？
�。ㄔ试S學(xué)生下位欣賞）
生匯報：有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門(mén)、火車(chē)、足球場(chǎng)、高樓、公園、戰斗機、坦克、動(dòng)物園等等
【設計意圖：讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，親自去嘗試、去實(shí)踐、去體驗，培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，加深了對這幾種形狀物體的認識�！�
案例反思：
本節課以多種形式的游戲活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設一種輕松愉快的學(xué)習氛圍。根據兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng )設＂猜猜看袋子里有什么＂這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強大的內張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習中，在老師的指導下，學(xué)生們參與著(zhù)猜測、思考、表達等數學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、觸摸、比較，主動(dòng)探索出這四種物體之間的區別，從而加強對這四種物體的認識。
�。⒒顒�(dòng)二＂讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，并和同桌說(shuō)一說(shuō)，把自己的感受和發(fā)現與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，多種感官參與學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能積極、主動(dòng)、大膽地探索知識，做到敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢爭論。不僅每個(gè)學(xué)生自我表現的欲望得到滿(mǎn)足，而且學(xué)生在探索中感知長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個(gè)過(guò)程中既有學(xué)生自己的親身體驗，又有同學(xué)的合作交流，最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。
�。⒒顒�(dòng)三＂讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數學(xué)、發(fā)現數學(xué)，將今天學(xué)到的知識用到生活中去，體出了數學(xué)來(lái)源于生活，用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個(gè)學(xué)生爭論不休的問(wèn)題。如＂削尖的鉛筆是不是圓柱＂，＂電視機是不是長(cháng)方體＂等問(wèn)題，把課堂推上一個(gè)高潮，學(xué)生在大膽質(zhì)疑，互相爭論中，不僅加深對這四類(lèi)物體特征的認識，還培養了學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生敢想敢說(shuō)敢質(zhì)疑的能力。
�。⒒顒�(dòng)四＂讓學(xué)生搭拼學(xué)具，目的是再次扭轉學(xué)生的注意力，因為此時(shí)學(xué)生的精神已開(kāi)始處于一種疲勞，即將要分散轉移的時(shí)刻，針對低年級學(xué)生的好動(dòng)特點(diǎn)，把學(xué)生的注意力再次收攏，讓學(xué)生當一個(gè)＂小小的設計師＂，搭一件自己喜歡的東西。這樣，不僅提高了學(xué)生參與興趣，而且學(xué)會(huì )在參與過(guò)程中運用知識、內化知識。在這一環(huán)節中，允許學(xué)生下位去觀(guān)賞，給學(xué)生的互相學(xué)習提供了機會(huì )，再通過(guò)對作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養。
幼小銜接認識物體教案 4
教學(xué)內容:
教科書(shū)第32~33頁(yè)的內容，練習五的第2題。
教學(xué)目標:
1.通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱(chēng);會(huì )辨認這幾種物體和圖形。
2.培養學(xué)生動(dòng)手操作及觀(guān)察能力，建立空間觀(guān)念。
3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
教具、學(xué)具準備:
1.6袋各種形狀的物體。
2.圖形卡片。
3.計算機軟件、投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑激情
導語(yǔ):同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1.分一分，揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報。問(wèn):你們是怎樣分的?為什么這樣分?
學(xué)生可能回答分成以下幾組:一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
(3)揭示概念。
教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。
2.摸一摸，感知特點(diǎn)。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
(2)匯報交流。
學(xué)生可能說(shuō)出:長(cháng)方體:是長(cháng)長(cháng)方方的，有平平的面。
正方體:是四四方方的，有平平的面。
圓柱:是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。
球:是圓圓的。
(如果學(xué)生說(shuō)出長(cháng)方體、正方體有6個(gè)面等，應給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。)
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念
1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(cháng)方體，然后抽象出長(cháng)方體圖形。
用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的'圖形。
2.記憶想像。
(1)分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實(shí)物。
(2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。
(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
(5)出示位置、大小、顏色不同的長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認。
3.讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗特征
1.做“做一做”第1題。
(1)讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )滾動(dòng)。
(2)讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確:球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng);長(cháng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。
2.游戲:“看誰(shuí)摸得準”。
(1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(參照“做一做”第2題)。
(2)教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。
3.數圖形。
投影出示練習五的第2題，問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生在教科書(shū)上完成。
五、全課小結(略)
六、游戲
先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)?然后按照自己的想法搭一搭。
幼小銜接認識物體教案 5
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷根據色彩，形狀，用途等物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，初步形成有條理整理事物的習慣
2、能對簡(jiǎn)單的幾何形體和圖形分類(lèi)
�。�、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形
�。�、借助長(cháng)方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼圖，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內容：
54--57頁(yè)。練習6
教學(xué)目的`：
1、通過(guò)實(shí)際操作感悟分類(lèi)的方法
2、感悟在生活中的應用
�。�、養成良好的生活習慣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)實(shí)際操作感悟分類(lèi)的方法
2、在生活中的應用
教學(xué)過(guò)程：
一、出示54頁(yè)圖
�。�、這幅圖是什麼意思？
�。�、你準備怎么辦？
�。�、出示小猴整理后的房間，問(wèn)：小猴整理得如何？
二、談話(huà)引入
�。�、在生活中常常需要根據需要把一些東西分類(lèi)，板書(shū)：分類(lèi)
�。�、新授
�。�1）那出6個(gè)三角形，5個(gè)圓，請你分一分，想怎樣分？學(xué)生活動(dòng)，動(dòng)手分，同桌交流
�。�2）全班交流，并扮演：按顏色
按形狀既按顏色又按形狀
�。�3）每個(gè)小組把所有的鉛筆放在一起，分一分
說(shuō)說(shuō)你的方法
二、課堂活動(dòng)
�。�、53頁(yè)1
�。�、小朋友的書(shū)包是怎樣整理的？
�。�1）學(xué)生整理自己的書(shū)包
�。�2）學(xué)生說(shuō)方法
�。�3）同桌交流
幼小銜接認識物體教案 6
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、正方形、三角形，圓形卡片。
2、有三角形、圓形、正方形標識的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識圖形
1、師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)很厲害的寶寶來(lái)和你們玩，他們最大的本領(lǐng)是變魔術(shù)哦！我們一起來(lái)認識一下他們吧。
2、操作PPT，讓幼兒逐一認識圓形，正方形和三角形。
3、引導幼兒尋找圓形，正方形，長(cháng)方形和三角形的物體。
二、送圖形寶寶回家。
師：生活中也有學(xué)多圖形寶寶，有一天圖形寶寶們出去玩，玩累了想回家了，可是他們迷路了找不到家了，請小朋友來(lái)幫這些圖形寶寶送回家吧！
出示PPT，請幼兒依次送圓形、正方形和三角形物體回到相對應的`圖形中。
三、游戲：圖形寶寶找家
出示有圖型標識場(chǎng)地的圖片，現在請小朋友來(lái)當圖形寶寶，你們來(lái)找找你們的家吧！給幼兒的胸口貼上不同的圖形卡片，貼上什么圖形就代表是什么圖形寶寶，請所有的圖形寶寶離開(kāi)教室，去戶(hù)外操場(chǎng)找到自己對應的圖形的家站好，老師檢查有沒(méi)有寶寶找錯。游戲2-3次。
四、活動(dòng)結束，請幼兒把圖形卡片貼到教室的空墻上，供幼兒下次游戲。
幼小銜接認識物體教案 7
教學(xué)目標：
1、鞏固長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長(cháng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認和區別這些圖形。
2、培養學(xué)生創(chuàng )造想象以及動(dòng)手能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
3、培養合作意識，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀(guān)念，并能用平面圖形拼圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區別。
教學(xué)關(guān)鍵：
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區別 課前準備 水彩筆及各種立體圖形的積木。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習基礎知識
1、復習立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？
二、完成書(shū)中相關(guān)習題
1、36頁(yè)1說(shuō)說(shuō)這圖中有我們學(xué)過(guò)的`哪些圖形？請你按書(shū)上的顏色圖色。
2、36頁(yè)2說(shuō)說(shuō)你看到了哪些圖形？填上個(gè)數。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個(gè)什么立體圖形？
3、3 6頁(yè)3數一數各平面圖形有幾個(gè)？你是怎么數的？教學(xué)生要按一定順序數，才不會(huì )漏數。
4、3 7頁(yè)4自由拼平面圖形，看誰(shuí)拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的。
5、3 7頁(yè)5一組一組出示圖形，圈出哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？先自己獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實(shí)物來(lái)驗證。
提問(wèn)式復習學(xué)過(guò)的知識，勾起回憶。
辨認及操作中進(jìn)一步鞏固知識。
交流中學(xué)會(huì )數的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認識。
三、出示實(shí)物，動(dòng)手操作。
1、出示立體圖形，說(shuō)說(shuō)你能看到哪些平面圖形？
2、同桌自己擺各種圖形，請對方數數各有幾個(gè)什么圖形？
3、做習題冊中練習。
四、小結
拼擺中加深。
幼小銜接認識物體教案 8
【教學(xué)目的】
1、初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
2、體會(huì )面與體的聯(lián)系與區別。
3、培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力和協(xié)作精神。
4、滲透“事物之間有著(zhù)相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識平面圖形。體會(huì )面與體的聯(lián)系與區別。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設置情境、導入新課
復習立體圖形。
出示課件：老師給三位小朋友準備了三籃禮物，大家一起看看都都是些什么東西？
學(xué)生觀(guān)察圖像，同時(shí)說(shuō)出答案。
觀(guān)察這些物品，按照形狀，你會(huì )歸類(lèi)嗎？為什么要這樣歸類(lèi)？看看圖上這些物品，你能按照形狀歸類(lèi)嗎？
放手讓學(xué)生獨立學(xué)習、觀(guān)察書(shū)上例圖將物品歸類(lèi)。
二、以舊引新、導入新課
1、放手讓學(xué)生獨立學(xué)習、觀(guān)察書(shū)上例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。
問(wèn)：
�。�1）你剛才從書(shū)上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？
�。�2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺(jué)怎樣？
小組討論：體與面的區別。
2、師：今天我們認識了哪幾個(gè)新朋友？（根據學(xué)生回答，在圖形下板書(shū)名稱(chēng)）這就是我們今天要認識的圖形（板書(shū)課題），這四個(gè)圖形都是平面圖形。
三、多層練習、鞏固提高
1、想象印證
電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報）
3、小組學(xué)習、引導探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的'發(fā)現、疑惑，再進(jìn)行全班交流。
4、分類(lèi)：新老朋友歡聚一堂，你們能根據他們的特點(diǎn)，為他們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類(lèi)方法）
指明回答分類(lèi)方法及理由
5、生活引用
爸爸給聰聰買(mǎi)了一個(gè)積木玩具，讓它照著(zhù)圖像搭建出來(lái)，你看看，怎么幫助聰聰完成任務(wù)。
四、全課總結
幼小銜接認識物體教案 9
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
【活動(dòng)方法】
嘗試教學(xué)法。
【活動(dòng)準備】
1、大型玩具彈跳墊。
2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3、字卡(彈性)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內坐好
師：(提問(wèn))1、小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)?
2、你們知道身體為什么會(huì )向上跳嗎?(自由發(fā)言)
二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試
1、請幼兒準備好有帶彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現。
師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著(zhù)去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言)
2、鼓勵幼兒再?lài)L試一次，鞏固對彈性特征的感覺(jué)。
師：請小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西，看有沒(méi)有新的發(fā)現。(教師指導幼兒自由發(fā)言)
小結：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì )變形，手一松，它又能變回來(lái)，這就是物體的彈性。
3、請幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)
三、比較嘗試，鞏固彈性概念
1、出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的'物體讓幼兒嘗試、比較。
師：老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現告訴我。(自由發(fā)言)
小結：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒(méi)有彈性。
2、請幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家，分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性的認識和理解
師：在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)
五、小結內容，游戲結束
1、小結：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì )了許多知識，知道了用力拉或壓物體會(huì )改變形狀，手一松物體又恢復原狀的現象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
2、游戲“走迷宮”，幼兒出教室。
幼小銜接認識物體教案 10
活動(dòng)目標
1、對正方形、長(cháng)方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、培養幼兒的動(dòng)手能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒對圖形產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)讓幼兒區分長(cháng)方形和正方形
2、 難點(diǎn)是幼兒在尺寸認識上存在很大的難度，很容易將正方形和長(cháng)方形混淆。
活動(dòng)準備
1、長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形的積木、紙制圖板（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、內裝有形狀不同的幾何圖形卡片多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
3、方形小手帕多張
活動(dòng)過(guò)程
一、以故事形式引出主題
1、利用電話(huà)鈴聲響起接電話(huà)方式引起幼兒的興趣
師：接起電話(huà)，說(shuō)：“小白兔呀你別哭，昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把你的房子都給吹破了嗎？不哭我幫你造一間新房子�！庇谑�，老師就拿出積木給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
�。喝切�
師：房身呢？
�。赫叫�
師：窗又是什么形狀呢？
�。簣A形
師：房門(mén)呢？
�。洪L(cháng)方形
引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形、圓形和長(cháng)方形，探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形、圓形和長(cháng)方形。
二、復習圖形
從魔術(shù)箱內變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的.是什么圖形呀？
�。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
�。簺](méi)有角的
依次變出長(cháng)方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、鞏固圖形
讓小朋友主動(dòng)舉手站到教室中間和老師一起把小手帕變成長(cháng)方形、三角形的游戲，讓沒(méi)有參與游戲的小朋友說(shuō)出所變的形狀，激發(fā)小朋友主動(dòng)地興趣。
教學(xué)反思
1、 利用實(shí)物的形式演示，讓幼兒更能形象的接受，更能深刻的認識和接納；
2、 利用師生互動(dòng)形式更能曾進(jìn)師生的交流；
3、 利用游戲的方式，讓幼兒能主動(dòng)積極的參與，讓幼兒在游戲中學(xué)習。
4、 此方式教授幼兒認識圖形、學(xué)習圖形收到了比較好的效果，幼兒對圖形的認識也比較深刻。
5、 以此方式，作為幼兒教師體會(huì )到了，利用寓教于樂(lè )的方式，才能更好地引導幼兒參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習。
幼小銜接認識物體教案 11
活動(dòng)目標：
�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
�。�3）知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
�。�4）了解保持個(gè)人衛生對身體健康的重要性。
活動(dòng)準備：
彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A.幼兒操作，觀(guān)察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發(fā)現，了解彈性的基本特征。
提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)現了什么？你是怎樣發(fā)現的？
小結：當用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(cháng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復原來(lái)的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發(fā)現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？
活動(dòng)反思：
1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來(lái)的樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀(guān)形象，易于幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動(dòng)中，主動(dòng)探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過(guò)程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發(fā)現彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機會(huì )，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現的過(guò)程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。
3、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設置一個(gè)PPT，引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設疑，發(fā)現玩具中秘密，為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。
4、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的'最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄，培養幼兒運用已有經(jīng)驗來(lái)辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程的結果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節、所謂求證。
幼小銜接認識物體教案 12
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長(cháng)方形、正方體，能正確說(shuō)出名稱(chēng)和基本特征，發(fā)展空間知覺(jué)能力。
2、能從周?chē)h(huán)境中找出與立方體相似的物體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識球體、圓柱體、長(cháng)方形、正方體，能正確說(shuō)出名稱(chēng)和基本特征，發(fā)展空間知覺(jué)能力。
2、能從周?chē)h(huán)境中找出與立方體相似的物體。
活動(dòng)準備：
1、教師演示用的長(cháng)方體、正方體教具(可展開(kāi))。
2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。
3、準備一些規范的立方體，如長(cháng)方體、正方體積木、子珠子(或乒乓球)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、常規組織教學(xué)。
2、復習：正方形、長(cháng)方形、圓形。
二、基本部分
1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。
�、�、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀(guān)察。（讓幼兒取一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體物品，通過(guò)看和觸摸，感知并說(shuō)出各自的特征。）
�、�、通過(guò)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)后，教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的名稱(chēng)。
�、�、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）
2、感知正方體、長(cháng)方體的特征。并找出生活中相似的物體。
�、�、教師出示正方體、長(cháng)方體、讓幼兒觀(guān)察。（讓幼兒取一個(gè)正方體、長(cháng)方體、通過(guò)看和觸摸，感知并說(shuō)出各自的特征。）
�、�、通過(guò)幼兒的`視覺(jué)、觸覺(jué)后，教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的名稱(chēng)。
�、�、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長(cháng)方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）
3、幼兒再次認識物體。
�、�、老師出示正方體教具，指導幼兒觀(guān)察認識：數一數有幾個(gè)面？
每一面是什么形狀？展開(kāi)正方體盒，讓幼兒清晰數出由6個(gè)正方形圍合而成。
�、�、同樣的方法認識長(cháng)方體（用2種長(cháng)方體）。
�、�、展開(kāi)長(cháng)體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長(cháng)方體的6個(gè)面都是長(cháng)方體；另外一種長(cháng)方體有的面是正方體，有的面是長(cháng)方形。
�、�、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點(diǎn)。
4、分一分
讓幼兒拿出帶來(lái)的包裝盒、瓶、自然物等進(jìn)行分類(lèi)。
三、結束部分：
教師作簡(jiǎn)單，對有進(jìn)步的孩子給予肯定。
活動(dòng)反思：
通過(guò)以前的學(xué)習幼兒很快就掌握了10的組成，并能自己按一定的順序寫(xiě)出10的分合式，進(jìn)一步鞏固10的組成，只有個(gè)別幼兒在觀(guān)察圖時(shí)不能很好的寫(xiě)出10的分合式，需要教師的指導。
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