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幼小銜接數位的認識教案（精選19篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的幼小銜接數位的認識教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼小銜接數位的認識教案 1
活動(dòng)內容：
愛(ài)兒坊幼兒園學(xué)前班數學(xué)教材第18頁(yè)《開(kāi)火車(chē)》。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認識50以?xún)鹊臄�，學(xué)會(huì )比較數的大小。
2、通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現、歸納數學(xué)知識的過(guò)程，感知學(xué)習方法。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是認讀50以?xún)鹊臄�，感知數的大小，理解數的順序。在活�?dòng)的過(guò)程中感知學(xué)習方法，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.卡通數字卡片、獎勵小星星、紅旗一面、
2.《春天在哪里》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備春游坐火車(chē)——認知50以?xún)葦怠?/p>
1、數數游戲
師：小朋友，天氣暖和了，春天來(lái)了，老師要帶大家去春游，好嗎？我們開(kāi)著(zhù)我們的小火車(chē)去吧！老師找個(gè)火車(chē)頭來(lái)數一數今天有多少老師和小朋友要坐我們的火車(chē)，一起來(lái)吧……
�。ㄅ氖殖枨堕_(kāi)火車(chē)》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰(shuí)手中誰(shuí)來(lái)點(diǎn)數，其他小朋友小聲跟數。學(xué)生跟著(zhù)拍手唱。）
師：如果每節車(chē)廂坐10個(gè)人，需要幾節車(chē)廂？如果5個(gè)人呢？（教師引導幼兒10個(gè)10個(gè)數，5個(gè)5個(gè)數，分別說(shuō)出需要的車(chē)廂數。）
�。òl(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P）
2、認讀數字寶寶。
教師任意出示數字卡請幼兒認讀，誰(shuí)讀對就把卡片給誰(shuí)，每人一張。
3、數字寶寶坐火車(chē)。
幼兒先聽(tīng)清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車(chē)廂。
6節車(chē)廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數字。
師：把你們每節車(chē)廂的`數字寶寶放上來(lái)看看自己表現怎么樣？看看每節車(chē)廂坐了幾個(gè)人？
�。ㄓ變赫f(shuō)出每組的人數，說(shuō)說(shuō)單雙數）
�。í剟钪刃蚝�、表現好的幼兒）
二、開(kāi)火車(chē)春游——比較數字寶寶的的大小
師：我們春游的小火車(chē)就要開(kāi)了，請數字寶寶們扶好坐好我們去田野里找找春天的消息吧！
�。◣熒渤枨缎』疖�(chē)》邊做動(dòng)作，請表現好的的數字寶寶先下車(chē)找找春天的秘密吧！請四人下車(chē)）
1、比較第一組數的大小
師：你手里拿的是什么呀？這四個(gè)數字寶寶都是誰(shuí)呀？你知道他們誰(shuí)最大誰(shuí)最小嗎？
�。ㄓ變号e手回答，教師給予肯定獎勵。）
2、比較第二組數的大小
�。◣熒渤枨埖诙M數字寶寶下車(chē)。）
師：這四個(gè)數字寶寶又是誰(shuí)呀？誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？。
幼兒自主交流，派代表回答。
3、數字寶寶排排隊。
師：我們春游的小火車(chē)要過(guò)橋了，我們要按順序一組一組過(guò)橋，你能給每組的數字寶寶按順序排排隊嗎？
�。ㄕ堖�沒(méi)有參與活動(dòng)的幼兒下車(chē)四人或六人一組。）
�。�1）第一組按從大到小的順序排隊。
�。�2）第二組按從小到大的順序排隊。
師：你是怎么比較這些數的大小的？
總結歸納：
比大小，看數位，
兩位要比一位大，
都是兩位看高位，
高位相同看個(gè)位。
三、春游進(jìn)行時(shí)——開(kāi)火車(chē)游戲。（播放歌曲春天在哪里）
�。�1）幼兒以10人為一組，在規定時(shí)間內按照從大到小的順序排成一隊，玩開(kāi)火車(chē)找春天游戲。
�。�2）幼兒和朋友交換數字卡片，按照不同要求排隊進(jìn)行游戲。（評價(jià)幼兒游戲活動(dòng)，獎勵表現突出的幼兒）
四、活動(dòng)延伸。
回家比比家里人的年齡，你會(huì )發(fā)現什么？
幼小銜接數位的認識教案 2
一、情況分析：
再過(guò)一個(gè)學(xué)期，孩子們就要結束幼兒園的學(xué)習生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長(cháng)和孩子在短時(shí)間內有著(zhù)太多的不適應，作為家長(cháng)面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長(cháng)有著(zhù)太多的'無(wú)奈和困惑。
對于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(cháng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著(zhù)一定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習的習慣等，面臨著(zhù)許多不適應，所以幼兒園應進(jìn)行有目的，有計劃的社會(huì )性適應與學(xué)習適應教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學(xué)習習慣，認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉折期，減少家長(cháng)的焦慮和擔憂(yōu)，為幼兒入小學(xué)學(xué)習從多方面打好基礎。
二、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）
2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長(cháng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準備。
三、具體方案。
1、身體方面的準備：
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長(cháng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不能玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
良好的作息習慣：讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當調整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后
幼小銜接數位的認識教案 3
游戲目標：
1、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書(shū)包。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的外形特點(diǎn)。
1、教師出示各種書(shū)包，引導幼兒觀(guān)察書(shū)包的外形特征。
2、我們馬上就要步入小學(xué)了，每個(gè)小朋友都要背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去!你們都看過(guò)什么樣子的書(shū)包呢?這些書(shū)包有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?
3、我們看到的書(shū)包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來(lái)學(xué)習用紙張折書(shū)包!以前你們折過(guò)嗎?
4、出示上周的'折紙：書(shū)包
小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書(shū)包，小朋友都會(huì )折了嗎?(會(huì ))我們上周用的是正方形的折紙來(lái)折出的書(shū)包，那小朋友想想除了用折紙的來(lái)折書(shū)包，我們還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽(tīng)幼兒討論的方法。誰(shuí)來(lái)告訴老師你還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)
5、幼兒交流。
原來(lái)你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介紹區域的主題。
今天的區域活動(dòng)我們就要來(lái)制作書(shū)包，我們上次是折的書(shū)包，今天我們就要用其他的材料來(lái)制作書(shū)包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區域去制作。
三、介紹操作材料。
老師在手工區投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書(shū)包你就先設計好，設計好后可以放到手工區去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買(mǎi)，想要的可以到超市去買(mǎi)。
四、幼兒自選區域進(jìn)行制作。
1、你們想好了就可以到各區域進(jìn)行制作了。
2、幼兒自選區域，開(kāi)展區域制作。
3、圖書(shū)角開(kāi)展設計“我的書(shū)包”的設計。
4、手工區的幼兒開(kāi)展書(shū)包的制作。
五、指導幼兒制作。
1、引導圖書(shū)角的幼兒大膽設計。
2、指導幼兒大膽制作書(shū)包。
六、各區域互動(dòng)。
圖書(shū)角的設計，放到手工區制作，制作好后放到超市銷(xiāo)售。效果分析：
幼小銜接數位的認識教案 4
一、活動(dòng)目標
1.引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規律。
2.培養幼兒學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )認識整點(diǎn)與半點(diǎn)，并掌握其規律。
難點(diǎn)：能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時(shí)鐘卡片。
2.經(jīng)驗準備：幼兒對時(shí)針、分針有一定的了解。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導入活動(dòng)
1.音樂(lè )導入：《時(shí)間像小馬車(chē)》請幼兒入場(chǎng)。
2.小朋友們，大家好!今天，王老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好朋友。這個(gè)好朋友相信大家在生活中都見(jiàn)過(guò)。是誰(shuí)呢?
(二)圖文共讀
1.鼓勵幼兒觀(guān)察時(shí)鐘鐘面，大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
師：“小朋友們仔細觀(guān)察，你發(fā)現時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?”
(引導幼兒發(fā)現時(shí)鐘上一共有12個(gè)數字;時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。)
2.幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。
師：“小朋友們都發(fā)現了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢?它們有什么不同點(diǎn)?”
(引導幼兒說(shuō)出長(cháng)短、粗細的不同特征)
(三)認識整點(diǎn)
1.通過(guò)展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。
2.認識整點(diǎn)
(1)教師通過(guò)ppt引導幼兒學(xué)會(huì )認識整點(diǎn)。
(2)教師通過(guò)各種時(shí)鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規律。
規律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
3.請你試一試
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請幼兒積極參與，說(shuō)出時(shí)間。
(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
(四)認識半點(diǎn)
1.教師引導幼兒觀(guān)察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的`規律。
師：“剛才我們認識了整點(diǎn)，小朋友們仔細看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說(shuō)出分針指向6)
2.幫助幼兒梳理清楚：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數字中間時(shí)，算數字小的時(shí)間。
規律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
3.請你試一試
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請幼兒積極參與，說(shuō)出時(shí)間。
(2)請幼兒當小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
(五)回顧梳理
小組合作游戲：請你來(lái)幫忙
師：“這些時(shí)間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”
1.教師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行討論。(時(shí)間5分鐘)
2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學(xué)經(jīng)驗解決生活中的問(wèn)題。
3.教師總結，并幫助幼兒體會(huì )時(shí)鐘的重要性;培養幼兒學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
幼小銜接數位的認識教案 5
設計意圖
進(jìn)入大班后，我們開(kāi)展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)。例如：參觀(guān)小學(xué)、請小學(xué)一年級的老師來(lái)園講解小學(xué)生的學(xué)習情況、幼兒畫(huà)出“我心目中的小學(xué)”等。幼兒在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同，對上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問(wèn)一些有關(guān)小學(xué)生的問(wèn)題，如上小學(xué)后還能帶玩具嗎?上課時(shí)我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的知識，我設計了“我快要上小學(xué)了”活動(dòng)。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習習慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應小學(xué)生活。
活動(dòng)目標
1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學(xué)的向往。
2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備
1、幼兒事先參觀(guān)過(guò)小學(xué)。
2、多媒體課件：小學(xué)生豐富多彩的課余生活。
3、幼兒把畫(huà)好的 “我心目中的小學(xué)”圖畫(huà)粘貼在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問(wèn)：歌曲里唱的.什么?它是誰(shuí)的歌曲?
2、 提問(wèn)前段時(shí)間參觀(guān)小學(xué)的事情，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗。
3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫(huà)的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子。
4、教師根據幼兒的講述及時(shí)給予指導、總結并找出小學(xué)與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件，講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。
6、幼兒分組討論并說(shuō)一說(shuō)小學(xué)與幼兒園有什么不同?
7、教師小結：
�、僮飨r(shí)間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學(xué)生要準備好下節課所用的東西、小便等)
�、谏闲W(xué)后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。
�、凵闲W(xué)后，上課時(shí)不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會(huì )影響其他同學(xué)上課)
�、苌闲W(xué)后，放學(xué)回家后先做什么?
幼小銜接數位的認識教案 6
活動(dòng)設計
隨著(zhù)時(shí)間的臨近，大班的學(xué)習生活即將畫(huà)上句號，上周孩子們與家長(cháng)共同參觀(guān)了盛大花園小學(xué)，那美麗的園舍，鮮艷的紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學(xué)生，同時(shí)他們又非常舍不得離開(kāi)生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經(jīng)有了自主意識，但在活動(dòng)中還是會(huì )顯現出時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，養成良好的學(xué)習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來(lái)的成長(cháng)都有著(zhù)不可估量的作用。為此我設計了本次活動(dòng)，通過(guò)過(guò)去現在和將來(lái)三個(gè)階段的比較，讓孩子感受的成長(cháng)經(jīng)歷，體會(huì )現在的成長(cháng)變化，從而感同身受要珍惜時(shí)間，在此基礎上，引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時(shí)間，改變家長(cháng)要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動(dòng)后將在學(xué)習性的區域中以“安排的時(shí)間表合理嗎”開(kāi)展個(gè)別化的活動(dòng)，并圍繞珍惜時(shí)間開(kāi)展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動(dòng)，以次激發(fā)孩子，為將來(lái)順利適應小學(xué)生活打下良好的基礎。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)看錄像、照片回憶過(guò)去，感受自己已長(cháng)大，即將成為一名小學(xué)生。
2、再看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì )時(shí)間的寶貴，從而懂得要珍惜時(shí)間，做事不拖拉。
活動(dòng)準備
幼兒過(guò)生日照片一套、活動(dòng)vcd、故事背景圖、日程設計表。
活動(dòng)過(guò)程
一、我們的過(guò)去。
1、前幾天，我在教室的時(shí)候，發(fā)現了一張vcd，我們一看里面有什么內容？（幼兒觀(guān)看）
2、討論：
你看到了錄像里有誰(shuí)呀？
這是你們什么時(shí)候的活動(dòng)錄像呀？
和現在比起來(lái)，有哪些不一樣的地方？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)己的成長(cháng)變化）
3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了，他又會(huì )有什么變化呢？（欣賞一組照片）
提問(wèn)：xxx小朋友過(guò)了幾個(gè)生日？
看了照片，你對他幾歲生日印象最深？
一想，你還記得自己小時(shí)候過(guò)生日時(shí)的樣子？
那么你們還能不能回到小時(shí)候了呢？
4、時(shí)間是不停的向前走，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業(yè)了，時(shí)間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜現在。
二、回憶故事《等明天》，說(shuō)說(shuō)我的'現在。
1、（出示故事背景）
提問(wèn)：
還記得這個(gè)故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？
�。ń逃變鹤鍪虏荒芡贤侠�
通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
你會(huì )是一個(gè)愛(ài)等明天的小學(xué)生嗎？
2、最近我知道你們都在準備考小學(xué)，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎樣安排的呢？
交流：離開(kāi)幼兒園之后……
三、我們的將來(lái)。
1、剛才，我們各自都說(shuō)了這一段時(shí)間的學(xué)習生活，我覺(jué)得你們都是會(huì )珍惜時(shí)間，做事不拖拉的孩子，不過(guò)你們離小學(xué)生還有點(diǎn)距離，因為真正的小學(xué)生是會(huì )自己安排好什么時(shí)候學(xué)習，什么時(shí)候休息，什么時(shí)候做些自己喜歡做的事情。
2、（出示小學(xué)生的課程時(shí)間表表）
提問(wèn)：
這是什么？你能看懂表上的安排嗎？
這個(gè)表格有什么用？
3、教師：課程時(shí)間表能夠幫助我們更好地安排好時(shí)間，我們以后也來(lái)試著(zhù)安排一下嗎？時(shí)間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學(xué)會(huì )和時(shí)間賽跑。
四、延伸。
1、區域活動(dòng)中幼兒設計周末作息表，并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時(shí)間安排表，并在以后的活動(dòng)中討論哪些是比較合理的。
幼小銜接數位的認識教案 7
教學(xué)內容：
1-10的數數、大小長(cháng)短的比較、1-5的認識與書(shū)寫(xiě)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠熟練的掌握1-10的.數數，
會(huì )比較大小長(cháng)短，認識并能書(shū)寫(xiě)1-5
2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、用眼看，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察、能力。
3、通過(guò)學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習，培養學(xué)生的團結合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
數一數：
師：讓學(xué)生觀(guān)察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體
學(xué)生觀(guān)察圖片，找物體，數數
師：說(shuō)數字歌，找數字。(1像鉛筆，細長(cháng)條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽(tīng)聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來(lái)賣(mài)菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來(lái)盛菜;10像燈籠，掛得高。)
師：讓學(xué)生練習，手口一致的數數
學(xué)生看著(zhù)圖片，數數
比一比：
<比多少>
師：小朋友們，我們在數一數，圖片中蘋(píng)果有多少，梨有多少。比一比，是蘋(píng)果多，還是梨多。
學(xué)生比較，回答
師：數一數自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰(shuí)的鉛筆多?誰(shuí)的鉛筆少?
學(xué)生數鉛筆、比較
<比長(cháng)短>
師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長(cháng)，哪根短
學(xué)生比較
師：展示圖片，讓學(xué)生比一比，圖片中哪根鉛筆長(cháng)，哪根鉛筆短。
學(xué)生比較
<比高矮>
師：展示圖片，比較長(cháng)頸鹿和小白兔的個(gè)子，誰(shuí)高誰(shuí)矮
學(xué)生比較
做游戲，同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮，聽(tīng)老師指令，個(gè)高的坐下來(lái)，(反復)<比遠近>
師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。學(xué)生找路
師：找到距離我最遠的同學(xué)，最近的同學(xué)。
1~5的認識：
出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長(cháng)條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽(tīng)聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來(lái)賣(mài)菜。
帶著(zhù)學(xué)生寫(xiě)一遍，學(xué)生練習。
小結：今天我們學(xué)習了1~10的數數，學(xué)會(huì )了比較多少，比較長(cháng)短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復習)
幼小銜接數位的認識教案 8
活動(dòng)目標:
1.學(xué)做勇敢有擔當的人，不怕困難，知錯就改。
2.知道做錯事后能主動(dòng)承認，不把錯誤托給別人。
活動(dòng)準備:
幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)導入
師：小朋友，你們知道什么叫“勇敢”嗎？你們在哪里見(jiàn)過(guò)勇敢的人？
師：勇敢的人會(huì )有什么行為？
小結：勇敢是指不怕危險和困難，有膽量，不退縮，敢作敢為毫不畏懼。
2.討論：如何做一名勇敢有擔當的人
�。�1）幼兒翻看幼兒用書(shū)p2頁(yè)。
�。�2）教師逐圖提問(wèn)幼兒圖意。
�。�3）師：請你們說(shuō)說(shuō)圖中哪些小朋友是勇敢的，哪些小朋友是有擔當的。
�。�4）談?wù)摚喝绾巫鲆幻赂矣袚數娜恕?/p>
我們要對自己有自信心，遇到困難不要退縮，勇敢面對。在困難面前不要將責任推卸到別人身上，而是主動(dòng)承擔責任。
3.游戲
�。�1）勇敢面對挫折的小游戲
游戲玩法：
�、儆弥w語(yǔ)言代表小雞成長(cháng)的四個(gè)階段，分別是“蛋——剛出殼的小雞——單腿雞——雞”四個(gè)階段（蹲著(zhù)是雞蛋、半蹲并雙手達成塔尖狀的是小雞，單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產(chǎn)生更直觀(guān)的'認識，可以請出四名小朋友示范）。
�、谒行∨笥驯ザ紫聡梢蝗�，做“蛋”狀，用剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長(cháng)一級，失敗的后退一級（如小雞贏(yíng)了就長(cháng)成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋；雞蛋輸了還是雞蛋）。長(cháng)成成年雞后退到邊上觀(guān)看別人的成長(cháng)。在成長(cháng)的過(guò)程中，每個(gè)人根據其他人肢體語(yǔ)言表現的成長(cháng)狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進(jìn)行剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長(cháng)，失敗的后退。
�、鄣葓�(chǎng)上變成“雞”的同學(xué)達到一定比例之后喊停，請一直在蛋的狀態(tài)和變成單腿雞以后又打回蛋的，以及最終變成雞的三類(lèi)小朋友代表談?wù)勼w會(huì )。
�。�2）勇于擔當的游戲
游戲玩法：幼兒相隔一臂站成幾排（視人數而定），幼兒聽(tīng)教師口令做動(dòng)作，當有人做錯時(shí)，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對不起，我錯了！”
活動(dòng)延伸
日常生活中注意培養幼兒勇敢精神，以及做做事不推諉，敢于承擔的品質(zhì)。
幼小銜接數位的認識教案 9
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察了解及動(dòng)手實(shí)驗，探索了解水的表面張力。
2.在操作活動(dòng)中學(xué)習相互合作和分享、體驗探索的樂(lè )趣。
3.喜歡探究活動(dòng)，萌發(fā)好奇、好問(wèn)、思考的情感及態(tài)度。
活動(dòng)準備
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導入。
幼兒猜謎語(yǔ)：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。（水）
2.實(shí)驗活動(dòng)。
�。�1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個(gè)游戲，你們看看會(huì )發(fā)生什么。
�。�2）教師出示回形針，直接將回形針?lè )旁谒�，回形針沉下去�?/p>
�。�3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。
�。�4）師：會(huì )什么直接將回形針?lè )旁谒�，回形針�?huì )沉下去，而將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水面？
�。�5）幼兒自由談?wù)摗?/p>
小結：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實(shí)驗，幫助幼兒理解水的表面張力。
�。�1）教師實(shí)驗。幼兒觀(guān)察。
�。�2）實(shí)驗工具有：十的.硬幣，一個(gè)杯子。
實(shí)驗開(kāi)始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進(jìn)水里，硬幣一個(gè)“360空翻”然后落地，水沒(méi)有溢出來(lái)。于是老師接著(zhù)投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時(shí)候。
�。�3）師：“為什么水還沒(méi)有溢出來(lái)？”
�。�4）幼兒猜想。
小結：在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿(mǎn)水的杯子加入硬幣，水面會(huì )慢慢的高而水不會(huì )流出來(lái)，因為水的表面張力就像人的皮膚一樣，讓水不會(huì )流出來(lái)。
3.探索硬幣盛水。
�。�1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個(gè)硬幣能盛水嗎？為什么？
�。�2）教師提出要求，幼兒進(jìn)行硬幣盛水實(shí)驗：教師進(jìn)行指導，引導幼兒仔細觀(guān)察硬幣上水的現象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）
�。�3）師：你們是怎么做實(shí)驗的，發(fā)現了什么神奇的現象？
小結：硬幣上可以裝很多的水，在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。
活動(dòng)拓展
生活中有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，頁(yè)可以在水面上行走，請找出這些小動(dòng)物都有誰(shuí)。
硬幣盛水
幼小銜接數位的認識教案 10
【活動(dòng)設計】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，通過(guò)與部分幼兒家長(cháng)和小學(xué)老師的交談了解到，很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節，由于不認識鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習和生活而耽誤了上課時(shí)間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時(shí)鐘，讓幼兒認識整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對于我們每個(gè)人都是平等的，從而可以激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間，養成按時(shí)學(xué)習、生活等良好的.作息習慣，特意設計了本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，引導幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、結合幼兒生活經(jīng)驗，感知不同的時(shí)間里做不同的事情，培養幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習慣。
【活動(dòng)準備】
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲(時(shí)鐘游戲)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族，通過(guò)觀(guān)察各種各樣的鐘了解鐘的種類(lèi)及作用。
1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進(jìn)入一個(gè)鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?
2、看過(guò)這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?
教師小結：鐘表和我們生活有著(zhù)密切的關(guān)系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車(chē)、飛機、輪船和吃飯、睡覺(jué)，看電影電視都需要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間。小朋友學(xué)會(huì )看鐘表，就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。
二、引導幼兒認識鐘面，能區分時(shí)針、分針。
師：我們就先來(lái)認識一下鐘表，小朋友仔細觀(guān)察一下，鐘上有什么?
師：小朋友你們發(fā)現鐘表上有什么?(有數字、針。)
師：有哪些數字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
師：有幾根針?它們的長(cháng)短一樣嗎?粗細一樣嗎?
教師小結：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現時(shí)針和分針轉動(dòng)的規律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)?好，比賽就要開(kāi)始了，預備—開(kāi)始!(教師操作課件)
師：誰(shuí)跑的快?(分針)分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?
教師反復操作。引導幼兒發(fā)現分針繞一圈，時(shí)針走一格。
教師小結：分針長(cháng)，時(shí)針短;分針繞一圈，時(shí)針走一格。
2、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：小朋友分針指向12上，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(教師操作鐘表——請幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。)
師：當分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數字之間，它經(jīng)過(guò)了數字幾就是幾點(diǎn)半。(教師操作鐘表——-請幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)半。)
四、師：今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
1、看小朋友們在做什么呢?是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)上課呢?小朋友撥一撥吧!
3、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?幼兒操作。
4、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們在做什么?下午是幾點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng)呢?幼兒操作。
6、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)離園呢?幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請個(gè)別幼兒來(lái)操作。
師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲，你們看!當小丑報出時(shí)間，小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì )做出對錯判斷，
2、幼兒合唱歌曲，上機操作。
小朋友你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?
幼小銜接數位的認識教案 11
活動(dòng)目標
1.感受小學(xué)生上課的氛圍，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往。
2.初步了解“上課”的含義及小學(xué)上課的流程。
3.能在引導下，模擬小學(xué)生的課堂及其上課流程。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
環(huán)境準備：活動(dòng)前，教師可將活動(dòng)室的桌椅布置成小學(xué)教室的排列方式。
經(jīng)驗準備：幼兒參觀(guān)過(guò)小學(xué)，對小學(xué)上課的情景有初步了解。
課件準備：“鈴聲”音頻、“上課準備”圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話(huà)讓幼兒初步感知小學(xué)上課的氛圍
今天的教室和平時(shí)有什么不同?
你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的教室?
二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學(xué)的課前規范
1.播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準備”，引導幼兒知道上課鈴響后要做好上課準備。
2.播放視頻“課前問(wèn)好”，引導幼兒了解上課前的師生問(wèn)好環(huán)節。
三、出示組圖讓幼兒了解小學(xué)的.上課規范
1.出示圖片“上課時(shí)-端正坐姿”，引導幼兒學(xué)習上課時(shí)的端正坐姿。
2.出示圖片“上課時(shí)-記筆記”，引導幼兒了解上課時(shí)要認真記筆記。
3.出示組圖“上課時(shí)-舉手發(fā)言”，引導幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。
四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學(xué)的下課規范
除了表示要上課了的上課鈴，小學(xué)還有下課鈴，它表示一堂課結束了，可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學(xué)生做了什么吧。
請你學(xué)一學(xué)小學(xué)的哥哥姐姐和老師練習一下課后道別吧。
五、出示組圖組織游戲熟悉小學(xué)的上課流程行為規范
1.出示組圖，引導幼兒鞏固小學(xué)上課流程。
2.師幼共同模擬小學(xué)的上課流程。
3.師幼共同評價(jià)“模擬小學(xué)課堂”中的表現，活動(dòng)自然結束。
幼小銜接數位的認識教案 12
一、活動(dòng)目標
1、初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。
2、知道四大發(fā)明為人們的生活提供了很大便利,感知中國人很了不起。
二、活動(dòng)準備
煙花圖片、四大發(fā)明圖卡、操作手冊《四大發(fā)明的應用》、PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導入；
1、看圖激趣。
啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜。
引導語(yǔ)：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節日的晚上，我們經(jīng)常會(huì )看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經(jīng)知道了煙花是中國最早發(fā)明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發(fā)明之一。
2、看圖分組討論引導語(yǔ)：中國古代的發(fā)明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來(lái)了一些圖片，請小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發(fā)明是什么？待會(huì )老師請幾個(gè)小朋友上來(lái)分享自己的看法。引導幼兒分組觀(guān)察圖片，自由交流，教師巡回指導。
3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？
請幼兒分享經(jīng)驗，交流自己的看法。
幫助幼兒對圖片進(jìn)行總結，引出我國古代的四大發(fā)明：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
引導語(yǔ)：這些圖片里面還藏著(zhù)一個(gè)秘密，他們分別是在表現我國古代的四大發(fā)明：火藥是能夠點(diǎn)燃或點(diǎn)火的藥；指南針是用來(lái)導航的，辨明方向；造紙術(shù)制作出紙張讓我們書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)；印刷術(shù)幫助我們快速印刷書(shū)本，不用手工一本一本抄�！苯處熯吙偨Y邊出示圖片，幼兒會(huì )加深印象。
小結：有了火藥的發(fā)明我們才看到了煙花的美麗和絢爛；有了指南針的發(fā)明船在大海上航行才不會(huì )迷失方向；有了造紙術(shù)的發(fā)明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術(shù)的發(fā)明小朋友才能看到大量的書(shū)籍。
4、引導幼兒交流討論四大發(fā)明，以及為人們生活帶來(lái)的便利。
幼兒交流討論發(fā)表四大發(fā)明給生活帶來(lái)便利的.見(jiàn)解。
火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來(lái)了什么便利？”（子彈、采礦、開(kāi)山修路、爆破舊的建筑等）
�。ń處熢谶@一環(huán)節繼續采用幼兒交流討論的方式，調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，擴展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
指南針：旅行、迷路時(shí)、在海上航行。造紙術(shù)：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術(shù)：節省書(shū)寫(xiě)時(shí)間。
四大發(fā)明在我們生活中貢獻大，應用非常廣，下面就請小朋友們一起完成操作手冊，將四大發(fā)明和它們在生活中的應用連線(xiàn)。
5、引導幼兒完成操作材料《四大發(fā)明的應用》
幼兒分組操作，教師巡回指導。
6、請幼兒上臺講述配對答案，引導幼兒自我驗證。
幼小銜接數位的認識教案 13
教學(xué)目標：
1、理解0的含義
2、初步理解10以?xún)鹊男驍�，知道物體在序數中的位置
3、掌握序數詞，能用第幾表示物體在序數中的位置。
4、注意傾聽(tīng)各活動(dòng)中的規則，大膽講述自己的操作過(guò)程。重點(diǎn)：理解10以?xún)鹊男驍�，知道物體在序數中的位置難點(diǎn)：序數的理解。
準備：
1、教具：10張動(dòng)物卡片，數字卡片1—10。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)、彩色筆教學(xué)過(guò)程：
< “0”的認識>
1、 幻燈片演示，猴子吃桃子，把籃子里的.桃子吃光光的，籃子里沒(méi)桃子了，引出“0”
用現實(shí)中的例子，舉例說(shuō)明，“0”的含義
<序數>
2、集體活動(dòng)：
�。�1）拍手游戲：
�。�2）認識序數出示動(dòng)物卡片排成一橫排，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置，并按順序說(shuō)出每只動(dòng)物的位置。
A小動(dòng)物王國要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )，瞧！小動(dòng)物排好隊進(jìn)場(chǎng)了，看看圖上有什么小動(dòng)物？有幾只小動(dòng)物？帶領(lǐng)幼兒從1數到10。
B第1個(gè)是什么小動(dòng)物呢？第2個(gè)是什么小動(dòng)物呢？第3、4——請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，指一指。
C這個(gè)動(dòng)物排在第幾位？可以用數字幾來(lái)表示這個(gè)動(dòng)物的位置呢？啟發(fā)幼兒上來(lái)在每只動(dòng)物下面放一個(gè)數字來(lái)表示動(dòng)物的位置。
�。�1）游戲：什么動(dòng)物不見(jiàn)了
3、操作活動(dòng)：
�。�1）第一、二、三組：添畫(huà)空格、圈小動(dòng)物
�。�2）：第四、五、六組：觀(guān)察兩組物體，想一想怎樣使它們一樣多。
4、活動(dòng)評價(jià)：請個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng)。
幼小銜接數位的認識教案 14
活動(dòng)目標
1、在觀(guān)察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現可以數正確的方法。
2、樂(lè )意傾聽(tīng)同伴的表述，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)材料
PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣，了解幼兒數數的能力
經(jīng)常聽(tīng)小朋友數數，你最多能數到幾？
過(guò)渡：數數的'正確性。
2、數數游戲，發(fā)現數正確的方法
�、儆變喝〔僮骷�，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西
�、诮淮巹t并觀(guān)察幼兒操作
�、蹐D上房子有多少幢？樹(shù)有多少棵？兔子、花各有多少？
小結：要數正確應該按順序，還要有一定的方法。
�、苓^(guò)渡：出示圖片，問(wèn)“這里一共幾樣東西？”
�、萦^(guān)察卡片上的食品并記錄，引導幼兒傾聽(tīng)同伴解決問(wèn)題的方式，發(fā)現數正確的一些方法。
數帶魚(yú)。重點(diǎn)在巧數。
數蛋。重點(diǎn)在推理。
數餅干。重點(diǎn)在類(lèi)概念。
小結：數不同的東西方法也會(huì )不同。
3、延伸活動(dòng)，關(guān)注身邊事物的數量
�、俪鍪綪PT，這個(gè)能數嗎？
�、跒槭裁窗b外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現了什么。
幼小銜接數位的認識教案 15
一、活動(dòng)目標
1.學(xué)習做生活的小主人。
2.知道要遵守科學(xué)的作息時(shí)間，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
3.逐漸適應學(xué)前班的生活。
二、活動(dòng)準備
ppt課件，幼兒畫(huà)冊和圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入；
1、師：小朋友們，我們來(lái)到了新的.幼兒園，每天我們應該按照幼兒園的作息時(shí)間來(lái)上課，你們知道幼兒園的作息時(shí)間嗎?幼兒：不知道。
2、師：那老師告訴你們我們幼兒園的作息時(shí)間好不好？幼兒：好。
3、師：告訴小朋友們幼兒園的作息時(shí)間：上午7:50以后入園,11:00接園；下午1:50以后入園,3:50接園幼兒：傾聽(tīng)。
4、師：小朋友們，你們記住老師說(shuō)的時(shí)間了嗎?幼幾：記住了
5、師：小朋友們，我們每天按時(shí)起床，睡覺(jué)，上學(xué)，回家，尤其要按時(shí)上學(xué)，知道了嗎?幼兒：知道了
�。ǘ┬抡n
1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎?你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢?
幼兒：想。
2、師：好，那我們就打開(kāi)幼兒畫(huà)冊第六頁(yè)，看看皮皮的一天是怎樣過(guò)得。
幼兒：打開(kāi)幼兒畫(huà)冊。
3、師：大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀?幼兒：鐘表
4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓圈里還有什么?幼兒：表針；數字
5、師：對了，還有數字，那是多少呢?幼兒：數數1—12
6、師。小朋友們，那你們知道這12個(gè)數字代表什么嗎？幼兒：時(shí)間；點(diǎn)。
7、師：對，那我看看皮皮的一天是怎么度過(guò)的，他這樣度過(guò)一天好不好？
幼兒：傾聽(tīng)。
8、師：那我們先看看第一幅圖，現在幾點(diǎn)了？皮皮在干什么？
幼兒：7點(diǎn)了，皮皮再穿衣服。
9、師：看第二幅圖，現在幾點(diǎn)了？皮皮又在干什么？幼兒：7：30，去上幼兒園。
10、師：看第三幅圖，現在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?
幼兒:9:00，皮皮正在聽(tīng)講。
11、師：看第四幅圖，現在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?
幼兒:10:00，皮皮在和小伙伴玩游戲。
12、師：看第五幅圖，現在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒:11:30，他在吃飯。
13、師：看第六幅圖，現在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒：下午6:00，皮皮放學(xué)回家
14、師：看第七幅圖，現在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒：晚上9:00，皮皮在睡覺(jué)
�。ㄈ┬〗Y
皮皮可真是個(gè)好孩子，她每天都自覺(jué)的遵守科學(xué)的作息時(shí)間，每天早上按時(shí)起床，上課認真聽(tīng)講，放學(xué)馬上回家，晚上按時(shí)睡覺(jué)，我們一定要像他學(xué)習。
�。ㄋ模┙虄焊�，小鬧鐘
小鬧鐘，不胡鬧，準時(shí)打鈴把我叫。
催我早起做早操，天天上學(xué)不遲到。
只要我能進(jìn)步快，它就瞇瞇對我笑。
幼小銜接數位的認識教案 16
教學(xué)目的：
1.進(jìn)一步復習億以?xún)葦档臄滴豁樞虮怼?/p>
2.進(jìn)一步復習鞏固億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，比較大小，省略?xún)|、萬(wàn)后面的數。
3.結合練 習素材使學(xué)生感受億以?xún)葦档囊饬x，培養學(xué)生的數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步復習鞏固億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，省略?xún)|、萬(wàn)后面的數。
教學(xué)關(guān)鍵：
以練習的方式來(lái)鞏固億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習數位順序表
1.讓學(xué)生回憶一下億以?xún)葦档臄滴�，并指名同學(xué)背誦。
2.在黑板上掛數位順序表，問(wèn)：你們還記得如何分級嗎?
生：從個(gè)位到千位為個(gè)級，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為萬(wàn)級。
3.師：個(gè)級表示有幾個(gè)什么?萬(wàn)級表示有幾個(gè)什么?億級表示有幾個(gè)什么?
4.師：我們還知道每?jì)蓚�(gè)相鄰單位之間的'進(jìn)率是多少?
5.講評練習有關(guān)這方面的練習。
二、復習億以?xún)葦档淖x法
1.師：我們已經(jīng)學(xué)習了億以?xún)葦档淖x法，那么在讀的時(shí)候要注意什么問(wèn)題?
第一步做什么?第二步?
生：第一步要分級，用逗號或虛線(xiàn)隔開(kāi)，從高位往低位讀起。
2.億級、萬(wàn)級和個(gè)級的讀法有什么不同。
如：4005 2136(四千零五萬(wàn)二千一百三十六)
1084 3005 2019(一千零八十四億三千零五萬(wàn)兩千零一十九)
師：億級多了一個(gè)億字，萬(wàn)級多了一個(gè)萬(wàn)字。
3.復習中間和末尾有零的讀法。
�、倜恳患壍哪┪灿辛�。
如：789 0000 讀作：七百八十九萬(wàn)
45 0000 0000 讀作：四十五億
師：每一級末尾的零都不讀。
�、谥虚g和末尾有零的情況。
如：4005 2136 讀作：四千零五萬(wàn)二千一百三十六
1435 0871 0532 一千四百三十五億零八百七十一萬(wàn)零五百三十二
師：零放在什么位置要讀?
生：每一級前面和中間的零都要讀。
師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢?
生：都只讀一個(gè)零。
4.請同學(xué)把讀法的法則在總結一遍，然后全班讀一遍加深印象。
三、復習億以?xún)葦档膶?xiě)法
1.師：我們已經(jīng)學(xué)習了億以?xún)葦岛蛢|以上數的寫(xiě)法，那么在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題?
第一步做什么?第二步?
生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫(xiě)到最低位。
七千萬(wàn)零五百(7000 0500)
2.師：每一級的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦?誰(shuí)舉一個(gè)例子。
生：每一級的末尾沒(méi)有單位時(shí)應該用零占位。如：五百二十一萬(wàn)(521 0000)
3.師：是不是讀零的地方都寫(xiě)一個(gè)零?七千萬(wàn)零五十。(7000 0050)
生：要對準數位一位一位往下寫(xiě)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。如：六百萬(wàn)八千(600 8000)
4.請同學(xué)總結寫(xiě)法，個(gè)別請，這里比較簡(jiǎn)單，可以請中等的學(xué)生回答。
四、比較大小
師：在比較大小的時(shí)候，我門(mén)應該怎么做?第一步?有幾種情況?
生：第一步分級。
師：如果數位相同和不同怎么辦?
看題目：20 8090>20 0809
生：數位相同時(shí)，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。
生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請同學(xué)補充。
如：1900<2萬(wàn)
師：如果碰到這樣的數時(shí)，應該怎么辦?
生：可以先把2萬(wàn)化成阿拉伯數字。
師：然后在按照比較的方法。
如：3458<123456
生：數位不同，只要看數位多的數，那個(gè)數就大。
五、省略“億”“萬(wàn)”后面的尾數
1.整億整萬(wàn)的數。
如：470 0000=470萬(wàn) 127 0000 0000=127億
師：這樣的數要怎樣省略?
生：整萬(wàn)的數要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數要省略?xún)|后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。
2.求近似數
如：1292 4800≈1292萬(wàn) 2 7200 0000≈3億 35 0720 0000≈35億
師：求近似數要怎么求?
生：省略萬(wàn)后面的尾數要看千位上的數，然后省略后面的數，加一個(gè)萬(wàn)字。
省略?xún)|后面的尾數要看千萬(wàn)位上的數，然后省略后面的數，加一個(gè)億字。
在這里要重點(diǎn)強調整數和近似數是不同的，要注意符號。
六、總結
讓學(xué)生自己總結，然后回去好好復習。
幼小銜接數位的認識教案 17
活動(dòng)目標：
1、初步了解個(gè)位、十位、百位的含義及數位之間的關(guān)系，能在日常生活中感知數位，并能正確地認讀三位數。
2、樂(lè )于參加認識數位的教學(xué)活動(dòng)。
3、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知數位。
活動(dòng)準備：
數位板、數字卡片、彩色珠。
幼兒用具：
數字卡片、彩色珠。
活動(dòng)過(guò)程：
師生相互問(wèn)候
游戲，請你像我這樣做，我就像你這樣做。
1、 認識數位
“今天徐老師帶了數字寶寶來(lái)和小朋友做游戲了，小朋友想不想和它們玩��？”
幼兒：“想�！�
“但是數字寶寶說(shuō)有些小朋友不認識數位，把它們的名字讀錯了，它們想請徐老師給小朋友們介紹一下數位，讓小朋友們都認識它們，再和你們做游戲�！�
�。�1） 出示數位板
“這個(gè)就是數位板，小朋友看看這個(gè)數位板上都有什么��？”
幼：“個(gè)、十、百”
“哦，有三個(gè)字，個(gè)、十、百�！�
“我們今天認識的是數位，那從右邊起，第一個(gè)是個(gè)位，第二是…”
幼兒：“十位�！�
“第三個(gè)是什么��？”
幼兒：“百位�！�
�。�2）認識彩色珠
“小朋友真棒，現在呢，嘟嘟龍想給小朋友們介紹一位朋友，它可以幫小朋友更好的掌握數學(xué)知識�！�
出示彩色珠，“這個(gè)就是嘟嘟龍的好朋友彩色珠�！�
“小朋友看看老師拿了幾粒彩色珠��？”
幼兒：“1粒彩色珠”
放在百位板個(gè)位的上面。
“小朋友看看老師拿的`這又是什么��？”
幼兒：“一串彩色珠”
“數一數一串彩色珠有幾粒粒珠��？”
幼兒：“1.2.3.4.5……..10粒粒珠�！�
“一串是10粒粒珠，那兩串是多少粒粒珠��？”
幼兒：“20粒粒珠�！�
放在數位板十位的上面。
“那用數字怎么表示��？請小朋友擺好了數字后把彩色珠也擺在數字的上面�！�
說(shuō)數字，如：78，請一位小朋友上來(lái)擺一擺。其他的幼兒用自己的學(xué)具擺數字和彩色珠。
“小朋友你為什么這樣擺��？”
幼兒：“…..”讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)擺的意圖。
“好，小朋友看看他擺的，個(gè)位上是….”
幼兒：“個(gè)位上是8.”
“彩色珠要擺幾個(gè)？”
幼兒：“8個(gè)”
“我們來(lái)數一數�！�
“十位上是幾？用幾串彩色珠表示？”
幼兒：“十位上是7，用7串彩色珠表示�！�
“那我們一起來(lái)讀一讀”
幼兒：“78”
“小朋友我們在擺一個(gè)304.”
“那小朋友可以自己試試用數字和彩色珠來(lái)表示一下�！�
“串珠夠不夠��？”
幼兒：“不夠�！�
“那小朋友看看旁邊的片珠，看看它能不能幫助你們�！�
“片珠一片是幾串��？”
幼兒：“10串”
“那10串是多少粒彩色珠��？”
幼兒：“100粒彩色珠�！�
�。ㄗ層變鹤约簲[，老師從旁引導。）
“0要怎么表示��？”
幼兒：“0就表示沒(méi)有�！�
“哦，0呢就表示沒(méi)有可以不擺，但要把它的地方空出來(lái)。0在什么位上��？
幼兒：“0在十位上�！�
“那記得把十位的地方空下來(lái)�！�
讓幼兒自己操作擺數字和相應的珠子。擺好以后讀一讀。
收拾好教具。
小結：今天我們學(xué)習的是感知數位。個(gè)位上的1表示1個(gè)，十位上的1表示10個(gè)，百位上的1表示100個(gè)。（引導幼兒一起小結。）
2、活動(dòng)。
�。�1）聽(tīng)數說(shuō)數位。
“小朋友真棒，都認識數位了嗎？”
幼兒：“認識了�！�
“數字寶寶想對小朋友進(jìn)行檢測，看看誰(shuí)的反應最快，我們來(lái)玩聽(tīng)數說(shuō)數位的游戲，老師說(shuō)數字，小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)個(gè)位是誰(shuí)，十位是誰(shuí)，百位是誰(shuí)�！薄�56”
幼兒：“個(gè)位上是6，十位上是5.”
請個(gè)別幼兒回答，78 145 297
�。�2）誰(shuí)的手兒擺的快。
“小朋友真聰明啊，現在找你身邊的小朋友，兩人一組來(lái)做游戲，你們的面前有白紙和筆，還有珠子，一個(gè)小朋友寫(xiě)數字，一個(gè)小朋友擺數字、珠子，看看哪組速度最快。準備好了嗎？”
幼兒：“準備好了�！�
“開(kāi)始�！�
完成的小朋友檢查一下旁邊的小朋友擺的數字和珠子是否正確。
請個(gè)別幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（讀數字，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的珠子。）
互換角色，寫(xiě)數字、擺數字、珠子。
3.收拾教具
4.小結：今天我們認識了數位，個(gè)位上的1表示1個(gè)，十位上的1表示10個(gè)，百位上的1表示100個(gè).（引導幼兒一起總結。）
幼小銜接數位的認識教案 18
活動(dòng)目標：
1、初步感知數位（個(gè)位、十位、百位），了解數位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習用數位器表示100以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)準備：
1、教、學(xué)具準備：教具"數位器"、金色珠、賽根板
2、操作冊第8冊第47頁(yè)、48頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗準備：
游戲：拍手接數。
教師說(shuō)出任意數字，讓幼兒按一定規律邊拍手便說(shuō)出這個(gè)數字后面的.5個(gè)數字。
2、操作探索：
指導幼兒認識、使用數位器。
教師出示"數位器"，引導幼兒認識個(gè)位表示1、十位表示10，百位表示100，并在數位器上指認。
教師用金色珠在數位器上擺數字，指導幼兒認讀。
指導幼兒和教師一起在數位器上擺百位數字，并讀出數字。
游戲：看數擺珠。
3、分享交流：
�。�1）有二兩人一組，一名幼兒用金色珠在數位器上擺數字，另一名幼兒取出相應數量的金色珠。
�。�2）有二兩人一組，一名幼兒說(shuō)出數字，另一名幼兒用金色珠在數位器上擺出數字。
4、實(shí)踐應用：
�。�1）幼兒根據教師出示的數字，用金色珠表示出來(lái)。
�。�2）師幼共同整理學(xué)具
活動(dòng)延伸：
�。�1）在活動(dòng)區內添加數位器、賽根板、金色珠等，引導幼兒進(jìn)一步了解數位器所表示的意思，感知數位之間的關(guān)系。
�。�2）指導幼兒完成操作冊。
幼小銜接數位的認識教案 19
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數位之間的關(guān)系。
2、喜歡認識數位的數學(xué)活動(dòng)，體驗其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：數字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、學(xué)具：1——100數卡、金色
3、練習P19 。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
1）復習100以?xún)鹊臄怠?/p>
——現在我們來(lái)一個(gè)數數比賽，以小組為單位開(kāi)火車(chē)數，要注意看數數的要求，哪個(gè)小組數完了就大聲的告訴大家“我最快�！�
——我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，而且數數數得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發(fā)現什么。
2)認識數位。
——出示“金色珠”：金色珠一個(gè)一個(gè)地出現，10個(gè)被穿成一串；一串一串地出現，10串又串成一大片。）
—— 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)1是多少？10個(gè)10是多少？
——教師拿出寫(xiě)好的數字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來(lái)擺一擺，然后取出數字卡片“ 30” 和“9”，（這里是重點(diǎn)。請幼兒觀(guān)察30、9放在一起和39，各是幾位數。）
——數字“39”中，數字“9”所在的`位置叫個(gè)位，數字“3”所在的位置叫十位。也就是個(gè)位上是數字“9”，十位上是數字“3”。如果把30、9合起來(lái)寫(xiě)就是309，它就是三位數，在百位上就是300了。
——用相同的方法認識數字“138”，認識百位。
3）幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以?xún)鹊臄�，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
2、分組活動(dòng)。
——聽(tīng)、擺、說(shuō)數。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報出一個(gè)200以?xún)鹊臄底�，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數字，然后說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進(jìn)行。
——做練習P19頁(yè)“金色珠與數位器”。
3、交流小結，收拾學(xué)具。
——師幼共同小結：個(gè)位的“1”是表示1個(gè)1，十位的“1”是表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。
——整理學(xué)具。
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