小班數學(xué)小兔子找食物教案反思
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小班數學(xué)小兔子找食物教案反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數學(xué)小兔子找食物教案反思1
活動(dòng)目標：
1、3以?xún)葦档狞c(diǎn)數。鞏固對3以?xún)葦档恼J識
2、根據蔬菜的數量與實(shí)物卡片、數字卡片的匹配
3、通過(guò)操作讓幼兒體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
蘿卜、白菜、蘑菇數字：1.2.3.等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧!(邊讀兒歌邊走進(jìn)教室)帶領(lǐng)幼兒向老師問(wèn)好，并坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問(wèn)：
教師：寶寶門(mén)都做好了么。來(lái)來(lái)小眼睛閉上，我們一起數oen;two;tree.瞧這里有什么呢?(蘿卜;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?(1個(gè)蘿卜;2棵白菜，3個(gè)蘑菇。)并引導幼兒點(diǎn)數而且放進(jìn)籃子里
三、蔬菜的數量匹配相應的實(shí)物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來(lái)分享吧!
一個(gè)蘿卜我們就只請：一只兔吃?xún)煽冒撞四?應請幾只兔子吃呢：蘑菇呢?誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢?
四、根據蔬菜的數量匹配相應的數字卡片教師：咦!都這么厲害呀!這是誰(shuí)來(lái)了(數字1.2.3.)數字寶寶看到小兔子玩的那么開(kāi)心，它們也想找好朋友做游戲了：
一個(gè)蘿卜：數字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數字幾何它做好朋友蘑菇呢?
五、請幼兒操作蔬菜題卡：
教師：哇;你們太棒啦。聽(tīng)蔬菜們在說(shuō)什么呢?哦;原來(lái)它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領(lǐng))六、結束寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門(mén)真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧!請寶寶們排隊我們來(lái)做頓豐富的午餐吧
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小班數學(xué)小兔子找食物教案反思2
活動(dòng)目標：
1.在游戲中認識大、小標記其特征
2.嘗試按物體的大、小特征進(jìn)行分類(lèi)，能大膽地表達自己的操作結果。
3.樂(lè )意參與游戲，體驗共同活動(dòng)的快樂(lè )。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備:
1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個(gè)。
2.小兔子頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入情景，激起幼兒探究的.興趣。
1.師：小朋友，我是兔媽媽?zhuān)銈兌甲鑫业耐脤殞毢貌缓醚?
2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們去找食物，你們想去嗎?那我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去找食物吧!
二、尋找食物，鞏固大、小的認識。
1.師：咦!這里有個(gè)籃子不知道里面會(huì )有什么?我們一起去看看。(老師先去摸)咦!這是什么呀?(胡蘿卜)我請個(gè)兔寶寶去摸一摸?我們找到的胡蘿卜有什么不一樣嗎?
“XX找到的是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊?”
2.師：請每個(gè)兔寶寶輕輕地去拿一個(gè)胡蘿卜吧!帶著(zhù)胡蘿卜輕輕的坐到位置上。
3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你拿到的是大的還是小的。
4.出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”
“你們說(shuō)，大胡蘿卜應該放在哪個(gè)籃子里?小胡蘿卜呢?”
教師示范，邊放邊說(shuō)：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里�！�
三、認識大小特征標記。
1、出示大小標記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標記。
師：“這里有兩個(gè)標記，上面畫(huà)得是什么?這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!”
大標記：兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi)，表示大的意思。
小標記：這個(gè)小人啊，身體轉過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著(zhù)身子，兩腳并攏，表示小的意思。(幼兒學(xué)說(shuō)大小標記。)
2.游戲鞏固認識大小標記。
師：“我們來(lái)做游戲啦，老師拿出什么標記，你們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對又快!”
3.為胡蘿卜匹配標記。
師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應該幫小兔選哪個(gè)標記貼上去?”
請幼兒來(lái)貼，邊貼邊說(shuō)：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜�！�
四、按大小標記進(jìn)行分類(lèi)。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰(shuí)的大?”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。(要求邊送邊說(shuō)：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。)
五、結束。
師：“今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找�！币龑в變河^(guān)察后面的墻飾�！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找�！�
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