中班音樂(lè )教案22篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的中班音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉曲調，會(huì )用自然的聲音歌唱。
2、能大膽地用動(dòng)作表現歌曲的內容。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )用自然的聲音歌唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地用動(dòng)作表現歌曲內容。
活動(dòng)準備：
1、幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。
2、與歌曲內容相關(guān)的圖示，音樂(lè )《小蝌蚪找媽媽》。
3、場(chǎng)地準備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結合故事，談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)
小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細細長(cháng)長(cháng)的尾巴，全身黑油油的等)
一開(kāi)始，小蝌蚪知道媽媽是誰(shuí)嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)
教師以歌曲內容進(jìn)行小結：小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉圈游。轉呀轉，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，媽媽媽媽在哪里，媽媽媽媽在哪里?
二、理解唱歌曲內容。
1、師：小蝌蚪真可愛(ài)。老師還可以把它唱出來(lái)呢，認真聽(tīng)哦。
幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
幼兒回憶歌曲內容，講述。
3、教師結合幼兒講述，出示圖示，引導幼兒有節奏的學(xué)說(shuō)句子。
4、教師組織幼兒有節奏的完整學(xué)念歌曲內容。
三、學(xué)唱歌曲。
第一遍教師清唱，幼兒傾聽(tīng)。
第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著(zhù)唱。
第三遍教師彈琴，鼓勵幼兒把聲音放出來(lái)。
第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。
四、歌表演。
1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。
2、提問(wèn)：小蝌蚪怎么游?誰(shuí)來(lái)試試?
教師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動(dòng)作。
3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!
幼兒跟著(zhù)教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。
4、提問(wèn)：小蝌蚪是怎么吃東西的?
幼兒嘗試做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
5、師幼一起完整歌表演。
課后反思：
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng )設游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節做好鋪墊。在課件的運用上，能調動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。
中班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、喜歡跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，體驗變現性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
2、嘗試在音樂(lè )的伴奏下運動(dòng)身體的不同部位，感受音樂(lè )的節奏。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。律動(dòng)課件《小小音樂(lè )家》
活動(dòng)過(guò)程：
1、體態(tài)準備。
復習律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì )跳的舞蹈進(jìn)行熱身。
——聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè )開(kāi)始了，讓我們一起跳起來(lái)把。
2、聽(tīng)辯旋律。
教師播放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )旋律。
3、肢體感受。
幼兒自由看節奏譜，自由模仿動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作，幼兒欣賞，感知表現性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè )的節拍、力度、旋律的完美結合。
幼兒學(xué)習基本動(dòng)作。
教師引導幼兒理解動(dòng)作含義。
——讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè )家，看看誰(shuí)會(huì )用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè )故事。
4、音樂(lè )游戲
教師做引領(lǐng)者，集體做表現性律動(dòng)。
請個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現性律動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè )就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動(dòng)，當看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì )了這個(gè)舞蹈�？傮w來(lái)說(shuō)這節音樂(lè )課給幼兒帶了活躍的氣氛。
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標
1．讓幼兒通過(guò)說(shuō)、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。
2．使幼兒根據教師的分合暗示，快速反應，唱準“咚”和“噠”。
3．讓幼兒感受、交流、分享演奏自制打擊樂(lè )器帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
材料準備：小鼓一面、鼓槌兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。
活動(dòng)過(guò)程
1．活動(dòng)導入
師敲擊小鼓，引導幼兒傾聽(tīng)，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表現鼓聲，區別敲擊鼓邊發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音，并在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說(shuō)話(huà)，創(chuàng )編節奏。
師：“我的小鼓會(huì )說(shuō)話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)小鼓會(huì )說(shuō)什么話(huà)？”
幼：“咚咚咚，噠噠噠�！�
師：“我敲鼓心——”（師說(shuō)前半部分，等待幼兒用象聲詞接后半部分）
幼：“咚咚咚�！�
師：“我敲鼓邊——”（同上）
幼：“噠噠噠�！�
師：“請你教我的小鼓說(shuō)一些好聽(tīng)的話(huà)，你想教小鼓說(shuō)哪些好聽(tīng)的話(huà)？”
分析：請幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說(shuō)話(huà)，教師擊鼓敲出相應節奏呼應，并請幼兒集體模仿練習節奏：運用“先行組織者理論”將歌曲中的難點(diǎn)前置，提前解決。
2．教師擊鼓范唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣
師：“你們教我的小鼓說(shuō)了這么多好聽(tīng)的話(huà)，我的小鼓高興得都想唱了，你們聽(tīng)！”
3．幼兒學(xué)唱歌曲
(l)教師唱歌曲前半部分，幼兒接唱象聲詞部分
師：“當我敲鼓心時(shí)，你們就幫我說(shuō)——（等待幼兒回答‘咚咚咚，并擊鼓反應）當我敲鼓邊時(shí)，你們就幫我說(shuō)——（等待幼兒回答‘噠噠噠’并擊鼓反應）我來(lái)唱，你來(lái)說(shuō)，行不行？”
(2)幼兒集體完整學(xué)唱2～3次
師：“你們一邊跟我唱，一邊幫我說(shuō)，眼睛看著(zhù)小鼓槌，準備好了嗎？”
(3)節奏訓練
改變鼓聲部分節奏，引導幼兒根據教師的分合暗示（即夸張的體態(tài)語(yǔ)），快速反應，唱準“咚”和“噠”。
師：“這一次小鼓說(shuō)的‘略’和‘噠’要變了，你們還能跟上嗎？我們來(lái)試一試！”（幼兒跟節奏跟得很準）
師：“真了不起，和小鼓說(shuō)得一模一樣，小鼓有沒(méi)有告訴你們它將說(shuō)什么話(huà)，你們是怎么知道的？”
幼：“我是聽(tīng)出來(lái)的�！�
幼：“我是看出來(lái)的，老師敲鼓心的時(shí)候，鼓槌是合攏的，小鼓發(fā)出‘咚’的聲音，我就唱‘咚’；老師敲鼓邊的時(shí)候，兩個(gè)鼓槌是分開(kāi)的，小鼓發(fā)出‘噠’的聲音，我就唱‘噠，�！�
(4)變換節奏進(jìn)行訓練
幼兒集體完整演唱兩次，隨后教師改變鼓聲部分節奏，幼兒根據老師的分合暗示，快速變換歌詞。
師：“真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我說(shuō)，跟著(zhù)鼓槌變一變，你們行不行？”
(5)學(xué)習分聲部演唱
師：“這一次，小鼓想和你們玩個(gè)游戲，它想請一半小朋友唱
半小朋友唱‘噠’等會(huì )兒我們再交換，好嗎？”
4．引導幼兒探索用身體的合適部位當小鼓，并表演唱
教師在討論的基礎上啟發(fā)幼兒探索用身體的合適部位當小鼓，并嘗試表演唱。
師：“現在，我的小鼓要休息了，我的身體能當小鼓嗎？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓邊？小鼓槌呢？大家討論一下�！�
師：“想好了嗎？我們身體上還有哪些地方也能當小鼓？誰(shuí)和別人想的不一樣？讓我們來(lái)試試吧！”
5．啟發(fā)幼兒尋找能當小鼓的合適物品，并表演唱教師啟發(fā)幼兒在自己收集的各種物品中尋找合適的替代物當小鼓，并嘗試表演唱。
師：“除了我們的身體，還有哪些東西也能當小鼓呢？請你動(dòng)動(dòng)腦筋，好好想一想，找一樣你認為最合適的東西來(lái)當小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在哪兒？鼓邊在哪兒？”
師：“找到了嗎？讓我們一起來(lái)演奏吧！”
師：“你們找到的小鼓真不錯，能不能跟著(zhù)我的鼓槌變一變？試試吧！”
6．鼓勵幼兒和客人老師交往
鼓勵幼兒把自己的“小鼓”借給客人老師玩，自己再在教室內尋找其他替代物當小鼓，并和客人老師一起表演歌曲。
師：“后面的客人老師很想跟我們一起演奏，如果你愿意的話(huà)，可以把你的小鼓借給客人老師，然后自己動(dòng)腦筋想想，還能找到其他東西做小鼓嗎？”
7．活動(dòng)結束
教師鼓勵幼兒在生活中繼續尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。
師：“小朋友們真聰明，找到了各種各樣的小鼓，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們身邊的許多東西都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )器，回家以后，我們再找一找，帶到教室里來(lái)玩一玩，好嗎？”
8．活動(dòng)延伸
(1)鼓勵幼兒在生活中繼續尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。
(2)引導幼兒探究如何改變自制小鼓的音色。例如，敲擊自制小鼓的不同部位從而使音色發(fā)生變化，也可在自制小鼓內放入物品（沙、石頭、木頭、塑料積木等），從而使音色產(chǎn)生變化。
中班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺階和下臺階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
綠色皺紋紙在地上布置成一個(gè)大的五線(xiàn)譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《Do Re Mi》的音樂(lè )中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè )世界。
指導語(yǔ)：小動(dòng)物們，我們一起去音樂(lè )世界玩吧。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺階》，感受音階的上行和下行。
指導語(yǔ)：小動(dòng)物們，你們看，這是音樂(lè )階梯，每一級階梯都能發(fā)出美妙的聲音。我們來(lái)試一試吧!誰(shuí)先來(lái)?
先請個(gè)別動(dòng)物嘗試，再分組玩游戲，引導幼兒感受在上階梯時(shí)音越來(lái)越高，下階梯時(shí)音越來(lái)越低。
指導語(yǔ)：你們在上下階梯時(shí)，誰(shuí)發(fā)現了什么?
3、練聲。
指導語(yǔ)：小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧!
0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||
小唱音階：吱
小狗唱音階：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè )家》
(1)設置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習新歌的興趣。
指導語(yǔ)：剛才，小動(dòng)物們玩得那么高興，小蝌蚪也想上音樂(lè )臺階玩，這里有一條音樂(lè )河，你們想想辦法，讓小蝌蚪也能玩音樂(lè )臺階。
(2)說(shuō)歌詞
指導語(yǔ)：我們剛才游累了，過(guò)來(lái)休息一下。
指導語(yǔ)：小蝌蚪長(cháng)什么樣子啊?(小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。)你們是怎么游的啊?(上上下下水里游，)像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)小尾巴怎么跳的啊?把水波變成了什么?(抖抖水波五線(xiàn)譜)我們小蝌蚪在五線(xiàn)譜上像什么?(好像一個(gè)一個(gè)的音符)。
(3)范唱
指導語(yǔ)：李老師把小蝌蚪在音樂(lè )河里跳舞的情景唱成了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
(4)范唱第二遍，讓幼兒自跟著(zhù)音樂(lè )在音樂(lè )河里玩，并表現好音階的部分。
指導語(yǔ)：小蝌蚪有沒(méi)有上音樂(lè )臺階玩啊?你來(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么玩的?我們都來(lái)試一試。
(5)學(xué)唱新歌
指導語(yǔ)：這首好聽(tīng)的歌的名字叫《小蝌蚪音樂(lè )家》。為什么說(shuō)小蝌蚪是音樂(lè )家啊?(念歌詞一至兩遍)
指導語(yǔ)：好!我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌!
(6)游戲，邊游邊唱
指導語(yǔ)：小蝌蚪們，我們唱著(zhù)歌在音樂(lè )河里舞蹈吧!注意音階的部分。
(7)游戲
指導語(yǔ)：小蝌蚪們，我們去邀請客人老師和我們一起跳舞�？腿死蠋熀芟矚g聽(tīng)你們的歌聲，你們要邊唱邊跳!
5、結束活動(dòng)。
指導語(yǔ)：小蝌蚪們，我們唱著(zhù)歌到前面找媽媽去咯!
中班音樂(lè )教案5
(一)活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè )，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現音樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感及對音樂(lè )的感受能力。
3、培養幼兒隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作的良好習慣。
4、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
(二)活動(dòng)準備
1、"熱鬧的森林"圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè )器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓等多種樂(lè )器。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓四種樂(lè )器，引導幼兒討論喜歡的樂(lè )器。
指導語(yǔ)：
(1)今天，森林里的小動(dòng)物要請我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè )會(huì )。你們看，我帶來(lái)了什么?
(2)你們會(huì )演奏這些樂(lè )器嗎?上來(lái)試試。
(3)還有誰(shuí)會(huì )演奏別的樂(lè )器?
2、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容。
(1)引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )。指導語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著(zhù)一群音樂(lè )家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩σ魳?lè )的感覺(jué)。
(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，注意聽(tīng)樂(lè )曲中四種樂(lè )器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè )。
(1)自由分配角色。指導語(yǔ)：森林音樂(lè )會(huì )就要開(kāi)始了，現在我們來(lái)邀請一些山上的音樂(lè )家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè )家的位置)
(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂(lè )。
5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級小小音樂(lè )會(huì )，鼓勵幼兒自由選擇樂(lè )器表演音樂(lè )。
6、教師小結。指導語(yǔ)：森林音樂(lè )會(huì )到此結束，謝謝大家!
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班音樂(lè )教案6
本節活動(dòng)為2/4拍的歌曲，節奏歡快、富有童趣。歌曲運用了敘事的方法，分別講述了小蝌蚪的外形特征，以及和好朋友合作游戲的快樂(lè )場(chǎng)景。通過(guò)演唱和表演，
【活動(dòng)目標】
1、理解歌曲中小蝌蚪和好朋友快樂(lè )嬉戲的有趣情節，學(xué)習用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能合作游戲表現好朋友追逐小蝌蚪的快樂(lè )心情。
3、感受和小蝌蚪一起嬉戲的樂(lè )趣。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
小蝌蚪的圖片、歌曲的圖譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)“青蛙的叫聲”導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：聽(tīng)到了什么聲音?猜猜它是誰(shuí)?
2、欣賞歌曲，理解歌曲中小蝌蚪和好朋友嬉戲的有趣情節。
(1)初步欣賞歌曲,提問(wèn)：小蝌蚪要去干什么?為什么?
(2)再次欣賞歌曲,提問(wèn)：好朋友們是怎樣做的?為什么這樣做?
3、理解歌曲內容，學(xué)習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)借助圖片，幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(2)幼兒再次演唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美的聲音表達小蝌蚪的快樂(lè )情感。
4、幼兒合作游戲，進(jìn)一步感受好朋友追逐小蝌蚪的快樂(lè )心情。
(1)幼兒圍成圓圈坐好，觀(guān)察兩位教師合作游戲，進(jìn)行規則討論。
提問(wèn)：小蝌蚪怎樣游?歌曲唱到哪里，小朋友就可以去追?游戲是怎樣結束的?
(2)幼兒嘗試游戲，演唱歌曲“小蝌蚪”的情境中，感受合作游戲的快樂(lè )。
(3)幼兒繼續豐富游戲情節，在游戲中感受歌唱的小蝌蚪快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣是孩子音樂(lè )學(xué)習行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。
中班音樂(lè )教案7
并且這個(gè)年齡段的幼兒對鮮明有特點(diǎn)的音樂(lè )具有濃厚的興趣，所以，我設計了本次集體教育活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節中都有表達不同情緒的鋼琴音樂(lè )伴奏，通過(guò)故事表演的輔助的新形勢引導幼兒學(xué)習歌曲，激勵幼兒大膽的進(jìn)行表現。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)音樂(lè )游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節，并學(xué)會(huì )歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
2、引導幼兒做事情要不怕困難、多動(dòng)腦筋。
3、鼓勵幼兒大膽表現，體驗游戲的快樂(lè )及表演的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)音樂(lè )游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節，學(xué)會(huì )歌曲，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鄂魚(yú)、青蛙媽媽、頭飾各一個(gè)、鋼琴伴奏
2、經(jīng)驗準備：幼兒演過(guò)兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)過(guò)程
1、以故事背景敘述引入主題。
教師創(chuàng )設情境，(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂(lè ))：我是青蛙媽媽生下的小寶寶，天氣暖和起來(lái)的時(shí)候，我成了大腦袋長(cháng)尾巴的小蝌蚪，在水里游來(lái)游去，快活極了。我游啊游，轉啊轉，媽媽?zhuān)瑡寢屧谀膬耗?于是我唱著(zhù)歌找媽媽去了。
(1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè )，示范唱第一遍)
教師：媽媽到底在哪兒呢，“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦?”你們幫我一起喊媽媽好
嗎?“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦?”(幼兒跟老師復述)媽媽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，
于是我又唱著(zhù)歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè )，示范唱第二遍)
(2)教師：媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天，你們瞧，我的后腿長(cháng)出來(lái)了，我要繼續唱著(zhù)歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè )，示范唱第三遍)
(3)教師：媽媽到底在哪兒呢，你們再幫我喊喊媽媽好嗎?“媽媽‘?huà)寢屧谀睦铩比兆右惶焯爝^(guò)去了，瞧，我的前腿也長(cháng)出來(lái)了，我繼續唱著(zhù)歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè )，示范唱第四遍)
(4)教師：媽媽還是聽(tīng)不到我的聲音，一定是我的聲音太小了，你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè )，在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱)
2、小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
(1)教師：媽媽在哪兒呢，會(huì )不會(huì )在池塘里呢?來(lái)，我們一起游到池塘里找媽媽吧，讓媽媽聽(tīng)到我們的歌聲。請幼兒扮演小蝌蚪，在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動(dòng)作。(教師幼兒一起唱)音樂(lè )結束，鴨媽媽出現，老師帶小蝌蚪上前問(wèn)：您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)沂切▲喿拥膵寢專(zhuān)銈兊膵寢岊^上長(cháng)著(zhù)兩只大眼睛，你們到別的地方去找找吧�！�
(2)鋼琴伴奏音樂(lè )再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)鯉魚(yú)出現，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)沂切□庺~(yú)的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層邪装椎亩瞧�，你們到別的地方去找找吧�！�
(3)鋼琴伴奏音樂(lè )起，蝌蚪游。音樂(lè )結束，烏龜出現，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)沂切觚數膵寢專(zhuān)銈兊膵寢尨┲?zhù)綠衣裳，大大的嘴巴，叫起來(lái)‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧�！�
(4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂(lè ))鄂魚(yú)出現，小蝌蚪游回家(坐回小椅子)，聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(lè )(抒情版)邊休息邊等待危險過(guò)去。
3、小蝌蚪鼓起勇氣，再次找媽媽。
(1)師：小蝌蚪們，鄂魚(yú)走了，你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒(méi)找到，如果再去找媽媽?zhuān)覀冞�有可能會(huì )遇到很多危險，你們還要不要找媽媽呢?我們的媽媽長(cháng)的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)
(2)鋼琴伴奏音樂(lè )起，蝌蚪游繼續找媽媽。音樂(lè )結束，青蛙出現。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!
(3)教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀(guān)察青蛙，對照媽媽的特點(diǎn)(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來(lái)“呱呱呱”)確認是媽媽后一起叫“媽媽”。 4、結束部分：
(1)青蛙媽媽贊揚小蝌蚪們不畏重重困難，動(dòng)腦筋終于找到了媽媽。
青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽�，你們在找媽媽的過(guò)程中能夠不怕困難、還能夠動(dòng)腦筋最后終于找到了媽媽?zhuān)銈冋媸翘袅?我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂(lè )地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)
(2)教師：小蝌蚪們，我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽?zhuān)墒俏覀優(yōu)槭裁春蛬寢岄L(cháng)得一點(diǎn)都不一樣呢?青蛙媽媽?zhuān)旱饶銈冊陂L(cháng)大一點(diǎn)就和媽媽一樣啦!教師：哦，好神奇呀!期盼我們快些長(cháng)大吧!現在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!
活動(dòng)延伸：
1、表演區投放故事情節中的頭飾，供幼兒進(jìn)行故事表演。
2、后續引導幼兒進(jìn)行講故事、故事創(chuàng )編等活動(dòng)。
活動(dòng)總結
在本節音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍，設計本節音樂(lè )活動(dòng)之前，我在考慮他們希望怎樣唱歌，對幼兒來(lái)說(shuō)，反反復復教唱我認為太枯燥，備課時(shí)，我對教師示范唱、幼兒學(xué)唱做了調整和修改，以講述故事的方式，讓幼兒富有興趣地多次聽(tīng)賞的方式激發(fā)幼兒對傾聽(tīng)歌曲、學(xué)唱歌曲的興趣。
活動(dòng)中，我發(fā)現欲設的目標能較好地達成，而且幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍。通過(guò)這一節活動(dòng)，我總結了一下經(jīng)驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預想到突發(fā)狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏
興趣怎么辦等等?做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)猜謎游戲，敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3、樂(lè )于傾聽(tīng)同伴的猜測和想法，體驗歌唱游戲的快樂(lè )。
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
難點(diǎn)：大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的.游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動(dòng)準備
金魚(yú)、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問(wèn)號圖片若干;小蝌蚪變青蛙過(guò)程圖
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設游戲情境
暖和的春天來(lái)了，一群小蝌蚪在水里不停地游來(lái)游去，它們在找誰(shuí)?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么說(shuō)的吧!(范唱1)
二、嘗試用輕快的聲音、簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現歌曲
1、初步感知歌曲內容。
師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)
單句練習：轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游。
2、用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內容。
師：小蝌蚪在池塘里“轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現呢?(范唱4)用動(dòng)作感知：轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游。
教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行——歌曲+動(dòng)作，完整感知歌曲內容。(范唱5)
師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧!
三、玩“猜謎游戲”，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣
1、在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)的喜悅中完整歌唱。
師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里，如果我們猜對了就能見(jiàn)到媽媽啦!可是，哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動(dòng)物背影圖)
示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽?zhuān)瑡寢尩降自诘侥?讓我來(lái)翻一翻，咦，這是誰(shuí)呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“X”的標記放在大白鵝的旁邊。
師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)
2、反思自己的“學(xué)習過(guò)程”。
蝌蚪姐姐沒(méi)找到媽媽很傷心，可能是因為剛才我們有一句歌詞沒(méi)唱好，是哪一句呢?
單句練習：小池塘里轉圈游。
3、完整游戲，教師點(diǎn)數，選出來(lái)后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。
大家都想去池塘里找媽媽?zhuān)覀円x一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結束時(shí)，蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。
師：“幸運的人就是他!你有機會(huì )去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，圖片里的動(dòng)物是誰(shuí)?”“你覺(jué)得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)?”“為什么?”“都認為是?”“都認為不是?”“有沒(méi)有覺(jué)得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是、不是、可能是，教師提供標記進(jìn)行記錄)
4、請翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。(猜測、驗證同前)
5、鼓勵小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據記錄表梳理大家的推測。
四、遷移經(jīng)驗，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”
1、驗證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)呀?哪個(gè)是正確的答案?
暖和的春天來(lái)了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)，池塘里的水越來(lái)越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成大腦袋、長(cháng)尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過(guò)去了，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長(cháng)出了后腿，又長(cháng)出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過(guò)程圖)
2、練習歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。
師：誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來(lái)，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長(cháng)大的樣子，旁邊的金魚(yú)和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。
3、用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。
師：小蝌蚪們，讓我們一起開(kāi)心地唱歌吧。
活動(dòng)總結
《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長(cháng)、變化頻繁，對小班孩子難度較大，因此，活動(dòng)中我將較復雜的中間兩句進(jìn)行刪減，將歌詞替換成“轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設計上，通過(guò)猜謎游戲，將科學(xué)知識和音樂(lè )歌曲相融合，鼓勵孩子敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
在開(kāi)始部分，教師組織孩子坐成圓形，把圓圈想象成池塘，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事導入，引導孩子進(jìn)入游戲情境。
在基本部分，教師通過(guò)五遍范唱，讓孩子們層層探索中學(xué)習傾聽(tīng)歌曲。在五遍范唱的過(guò)程中，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰(shuí);范唱二，小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動(dòng)作感知轉呀轉，游呀游;范唱五，完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語(yǔ)言，不僅提出的問(wèn)題明確，也能讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題一遍一遍在傾聽(tīng)中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí)，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中，孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”，在請小蝌蚪上來(lái)翻圖片時(shí)，老師隨機游到一個(gè)小蝌蚪面前請他去池塘找媽媽的方式，尊重他們，滿(mǎn)足他們。在反思評價(jià)環(huán)節，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽?zhuān)蝌浇憬銢](méi)找到媽媽很傷心，可能是因為剛才我們有一句歌詞沒(méi)唱好，是哪一句呢?然后練習較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲，又在情境中。在驗證答案時(shí)，教師應再出示一個(gè)池塘，以生動(dòng)形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。
在結束部分，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習，真正體現了孩子的主體性。通過(guò)猜謎游戲，將科學(xué)知識與音樂(lè )歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實(shí)，在活動(dòng)中還可隨機調整教學(xué)策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來(lái)表現對故事內容的理解，為幼兒創(chuàng )設交流、想象、表述和展示的機會(huì )，讓幼兒在發(fā)現、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"
2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
教師講解游戲玩法及規則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。出現時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動(dòng)作，歌曲結束，魚(yú)網(wǎng)出現，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。復習歌曲《在農場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習時(shí)孩子可能不會(huì )太理解，這樣就會(huì )影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我帶來(lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀(guān)察著(zhù)小蝌蚪，在觀(guān)察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝?zhù)對小蝌蚪的認識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，使孩子們在不知不覺(jué)中掌握了歌詞內容，接著(zhù)在欣賞音樂(lè )旋律中我們引導孩子自己嘗試著(zhù)進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺(jué)中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著(zhù)，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著(zhù)，非常開(kāi)心、愉快。
中班音樂(lè )教案10
設計意圖：
在本階段開(kāi)展的主題活動(dòng)《海底世界》中，幼兒通過(guò)多元智能電腦課件認識了很多水生動(dòng)物，但在認識其他水生動(dòng)物時(shí)對小蝌蚪特別地感興趣，總是圍著(zhù)老師問(wèn)：小蝌蚪是怎么游的呢?小蝌蚪長(cháng)大后為什么會(huì )變小青蛙呢?……等等問(wèn)題。而且特別喜歡模仿小蝌蚪游的動(dòng)作，因此根據多元智能電腦課生成此課程，讓幼兒在學(xué)習中得到滿(mǎn)足…
活動(dòng)目標：
1、初步感受“水中芭蕾”的優(yōu)美，能根據對歌詞含義的理解，并用合適的動(dòng)作表現歌詞內容。
2、學(xué)習根據情節提示，記憶動(dòng)作順序。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機、彩條、紅繩子。
2、欣賞過(guò)水中芭蕾錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒跟隨《小蝌蚪》音樂(lè )，有感情地演唱歌曲。
2、師與幼兒討論自己觀(guān)察小蝌蚪游動(dòng)的姿態(tài)，嘗試用動(dòng)作大膽地表現。
“前兩天，小朋友觀(guān)察了小蝌蚪是怎么游動(dòng)的，并把它的游動(dòng)姿態(tài)畫(huà)了下來(lái)，誰(shuí)愿意用動(dòng)作把你畫(huà)的表演出來(lái)?”
3、教師在音樂(lè )伴奏下表演舞蹈，幼兒欣賞。感受教師動(dòng)作的優(yōu)美，并初步學(xué)習動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)習律動(dòng)。
(1)根據情節提示來(lái)記憶動(dòng)作的順序。
“上山坡，上山坡，我們一起走下坡。一會(huì )上，一會(huì )下，小腳也該休息一下。小屁股轉一轉，玩一玩。膝蓋彎一彎，膝蓋彎一彎，小腳打開(kāi)玩一玩，小腳合上玩一玩，小手拉上舉起來(lái)。
(2)幼兒隨音樂(lè )完整地表演若干次，師逐步減少語(yǔ)言提示，逐步把幼兒的情緒推向高潮。
5、引導幼兒根據自己的理解，用動(dòng)作大膽地合作創(chuàng )編第二段，活動(dòng)自由結束。
活動(dòng)反思：
孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣是孩子音樂(lè )學(xué)習行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。
中班音樂(lè )教案11
設計意圖
元旦演出中，本班幼兒排練了兒童劇《小蝌蚪找媽媽》，孩子們對故事內容很感興趣，故事內容是孩子們熟悉的教育題材。四歲左右幼兒逐漸進(jìn)入
“形象期”，他們喜歡在游戲中再現和表演他們感興趣的人物表情、動(dòng)作和場(chǎng)面，表演時(shí)又在不斷求新與創(chuàng )造。并且這個(gè)年齡段的幼兒對鮮明有特點(diǎn)的音樂(lè )具有濃厚的興趣，所以，我設計了本次集體教育活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節中都有表達不同情緒的鋼琴音樂(lè )伴奏，通過(guò)故事表演的輔助的新形勢引導幼兒學(xué)習
歌曲，激勵幼兒大膽的進(jìn)行表現。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)音樂(lè )游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節，并學(xué)會(huì )歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
2、引導幼兒做事情要不怕困難、多動(dòng)腦筋。
3、鼓勵幼兒大膽表現，體驗游戲的快樂(lè )及表演的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)音樂(lè )游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節，學(xué)會(huì )歌曲，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鄂魚(yú)、青蛙媽媽、頭飾各一個(gè)、鋼琴伴奏
2、經(jīng)驗準備：幼兒演過(guò)兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)過(guò)程
1、以故事背景敘述引入主題。
教師創(chuàng )設情境，(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂(lè ))：我是青蛙媽媽生下的小寶寶，天氣暖和起來(lái)的時(shí)候，我成了大腦袋長(cháng)尾巴的小蝌蚪，在水里游來(lái)游去，快活極了。我游啊游，轉啊轉，媽媽?zhuān)瑡寢屧谀膬耗?于是我唱著(zhù)歌找媽媽去了。
(1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè )，示范唱第一遍)
教師：媽媽到底在哪兒呢，“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦?”你們幫我一起喊媽媽好
嗎?“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦?”(幼兒跟老師復述)媽媽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，于是我又唱著(zhù)歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè )，示范唱第二遍)
(2)教師：媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天，你們瞧，我的后腿長(cháng)出來(lái)了，我要繼續唱著(zhù)歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè )，示范唱第三遍)
(3)教師：媽媽到底在哪兒呢，你們再幫我喊喊媽媽好嗎?“媽媽‘?huà)寢屧谀睦铩比兆右惶焯爝^(guò)去了，瞧，我的前腿也長(cháng)出來(lái)了，我繼續唱著(zhù)歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè )，示范唱第四遍)
(4)教師：媽媽還是聽(tīng)不到我的聲音，一定是我的聲音太小了，你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè )，在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱)
2、小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
(1)教師：媽媽在哪兒呢，會(huì )不會(huì )在池塘里呢?來(lái)，我們一起游到池塘里找媽媽吧，讓媽媽聽(tīng)到我們的歌聲。請幼兒扮演小蝌蚪，在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動(dòng)作。(教師幼兒一起唱)音樂(lè )結束，鴨媽媽出現，老師帶小蝌蚪上前問(wèn)：您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)沂切▲喿拥膵寢專(zhuān)銈兊膵寢岊^上長(cháng)著(zhù)兩只大眼睛，你們到別的地方去找找吧�！�
(2)鋼琴伴奏音樂(lè )再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)鯉魚(yú)出現，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)沂切□庺~(yú)的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層邪装椎亩瞧�，你們到別的地方去找找吧�！�
(3)鋼琴伴奏音樂(lè )起，蝌蚪游。音樂(lè )結束，烏龜出現，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)沂切觚數膵寢專(zhuān)銈兊膵寢尨┲?zhù)綠衣裳，大大的嘴巴，叫起來(lái)‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧�！�
(4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂(lè ))鄂魚(yú)出現，小蝌蚪游回家(坐回小椅子)，聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(lè )(抒情版)邊休息邊等待危險過(guò)去。
3、小蝌蚪鼓起勇氣，再次找媽媽。
(1)師：小蝌蚪們，鄂魚(yú)走了，你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒(méi)找到，如果再去找媽媽?zhuān)覀冞�有可能會(huì )遇到很多危險，你們還要不要找媽媽呢?我們的媽媽長(cháng)的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)
(2)鋼琴伴奏音樂(lè )起，蝌蚪游繼續找媽媽。音樂(lè )結束，青蛙出現。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!
(3)教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀(guān)察青蛙，對照媽媽的特點(diǎn)(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來(lái)“呱呱呱”)確認是媽媽后一起叫“媽媽”。 4、結束部分：
(1)青蛙媽媽贊揚小蝌蚪們不畏重重困難，動(dòng)腦筋終于找到了媽媽。
青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽�，你們在找媽媽的過(guò)程中能夠不怕困難、還能夠動(dòng)腦筋最后終于找到了媽媽?zhuān)銈冋媸翘袅?我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂(lè )地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)
(2)教師：小蝌蚪們，我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽?zhuān)墒俏覀優(yōu)槭裁春蛬寢岄L(cháng)得一點(diǎn)都不一樣呢?青蛙媽媽?zhuān)旱饶銈冊陂L(cháng)大一點(diǎn)就和媽媽一樣啦!教師：哦，好神奇呀!期盼我們快些長(cháng)大吧!現在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!
活動(dòng)延伸：
1、表演區投放故事情節中的頭飾，供幼兒進(jìn)行故事表演。
2、后續引導幼兒進(jìn)行講故事、故事創(chuàng )編等活動(dòng)。
活動(dòng)總結
在本節音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍，設計本節音樂(lè )活動(dòng)之前，我在考慮他們希望怎樣唱歌，對幼兒來(lái)說(shuō)，反反復復教唱我認為太枯燥，備課時(shí)，我對教師示范唱、幼兒學(xué)唱做了調整和修改，以講述故事的方式，讓幼兒富有興趣地多次聽(tīng)賞的方式激發(fā)幼兒對傾聽(tīng)歌曲、學(xué)唱歌曲的興趣。
活動(dòng)中，我發(fā)現欲設的目標能較好地達成，而且幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍。通過(guò)這一節活動(dòng)，我總結了一下經(jīng)驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預想到突發(fā)狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏
興趣怎么辦等等?做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中魚(yú)由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚(yú)成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎上能夠初步了解歌詞的內容
2、能夠大膽的用身體動(dòng)作來(lái)表現小魚(yú)不同的情緒變化，并能合著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè )，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準備：
1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚(yú)》的背景下。
2、條魚(yú)的頭飾若干。
3、《三條魚(yú)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分（音樂(lè )）
1、聽(tīng)音樂(lè )《三條魚(yú)》
2、回憶復習小朋友們，你們都還記得這首歌嗎？（幼兒回答后一起唱）
二、基本部分
1、說(shuō)一說(shuō)，做一做那你們還記得我們的小魚(yú)怎么了嗎？
�、�、教師戴上魚(yú)的頭飾飾演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游行動(dòng)，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚(yú)，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁"，并隨同孤單、傷心的心情。
提問(wèn)：有幾條魚(yú)呀？在哪里游呢？它在干什么呀？（引導幼兒回答）
�、�、引導幼兒評論辯論：這條魚(yú)怎么了？
幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。（請幼兒上臺做一下傷心、孤單的動(dòng)作）
�、�、我們應當如何幫助它？
幼兒：幫它找朋友和它一起玩。（找朋友和它一起玩）
�、�、找朋友教師師將小魚(yú)頭飾拿下，放在黑板上，請出另一條魚(yú)："太好了，有條小魚(yú)樂(lè )意和它做朋友了。兩條小魚(yú)碰在一路，會(huì )做些什么呢？"
�、�、請幼兒勇敢想象兩條魚(yú)在一起的景象，引導幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、心情來(lái)表示。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱（引導幼兒做兩個(gè)朋友在一起玩耍時(shí)的一些動(dòng)作）。
�、�、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出"兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頭"，并隨同表現出開(kāi)心的心情。
提問(wèn)：剛才兩條小魚(yú)都在做什么事情呀？
幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)頭。
教師引導幼兒學(xué)習動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
提問(wèn)：另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么快樂(lè )，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì )怎么樣呢？
�、�、請幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的景象，鼓勵幼兒勇敢地用符合的行動(dòng)、心情來(lái)表示。
�、�、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的行動(dòng)，一邊用較快的速率唱出"三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友"，并伴隨高興、開(kāi)心的心情。
2、學(xué)一學(xué)
�、�、教師從第一段音樂(lè )開(kāi)始示范（一邊唱歌一邊示范動(dòng)作）
�、�、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍
3、和小魚(yú)做游戲。
�、�、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)一定很開(kāi)心！我們一起和小魚(yú)做游戲吧！
�、�、在音樂(lè )聲中，引導幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗與其他小朋友一起配合游戲的快樂(lè )。
4、結束呀！小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚(yú)的音樂(lè )晚會(huì )時(shí)它說(shuō)過(guò)還要讓我們去參加它的舞會(huì )呢！呀！恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案13
【教材分析】
準備了三周的劇場(chǎng)演出終于如期舉行了，根據孩子們的興趣，我們共選出了《小蝌蚪出生》《尋找媽媽》《小蝌蚪的好朋友》《找到媽媽》等幾個(gè)經(jīng)典劇目。在所有的演出中，每一個(gè)孩子都積極參與了進(jìn)來(lái)，可以說(shuō)這個(gè)主題課程是孩子們最最感興趣的，興趣是最好的老師，因此孩子們在活動(dòng)中也就收獲了許多許多：像海報制作的分工合作、服裝道具的分享、動(dòng)手能力隨之提高、演出的快樂(lè )……
【活動(dòng)目標】
1、能夠運用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特征。
2、能夠與同伴配合排練劇目、布置舞臺、服裝準備、擺放座位等，共同完成演出任務(wù)。
3、愿意大膽、自信的參與表演和其他活動(dòng)，體驗觀(guān)看和表演的快樂(lè )。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )、道具、服裝、布置相關(guān)的舞臺及背景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、交流前期準備情況，引導幼兒為演出做好準備。
(1)幼兒交流各組的排練情況及在籌備過(guò)程中遇到的困難，共同討論協(xié)商解決。
(2)討論演出中要注意的問(wèn)題，教師進(jìn)行匯總提示。
(3)重點(diǎn)提醒幼兒演出應該注意的細節。
如：提前準備好道具、服裝、提前候場(chǎng)，注意人物出場(chǎng)順序、臺詞與臺步等。
(4)請幼兒合作布置“劇場(chǎng)”。
如：舞臺背景、舞臺景觀(guān)、座位擺放、制作座號等。
(5)請幼兒進(jìn)行演出前的準備，明確分工，檢查服裝、道具、對臺詞，進(jìn)行角色裝扮等。
(6)進(jìn)行以上過(guò)程的點(diǎn)評。
老師再次組織幼兒有秩序，有目的的進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師擔當演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀(guān)眾。
3、組織幼兒按順序進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽運用動(dòng)作、眼神、語(yǔ)氣表現不同的角色。
【活動(dòng)延伸】
將小劇場(chǎng)的活動(dòng)延伸到表演區，指導幼兒擔當小主持人的角色主持演出。
我們的演出開(kāi)始了!小蝌蚪們準備好!
中班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
教師講解游戲玩法及規則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。魚(yú)網(wǎng)出現時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動(dòng)作，歌曲結束，魚(yú)網(wǎng)出現，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。復習歌曲《在農場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習時(shí)孩子可能不會(huì )太理解，這樣就會(huì )影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我帶來(lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀(guān)察著(zhù)小蝌蚪，在觀(guān)察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝?zhù)對小蝌蚪的認識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，使孩子們在不知不覺(jué)中掌握了歌詞內容，接著(zhù)在欣賞音樂(lè )旋律中我們引導孩子自己嘗試著(zhù)進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺(jué)中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著(zhù)，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著(zhù)，非常開(kāi)心、愉快。
中班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"
2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
教師講解游戲玩法及規則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動(dòng)作，歌曲結束，魚(yú)網(wǎng)出現，小蝌蚪逃回家去。
在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。復習歌曲《在農場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習時(shí)孩子可能不會(huì )太理解，這樣就會(huì )影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我帶來(lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀(guān)察著(zhù)小蝌蚪，在觀(guān)察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝?zhù)對小蝌蚪的認識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，使孩子們在不知不覺(jué)中掌握了歌詞內容，接著(zhù)在欣賞音樂(lè )旋律中我們引導孩子自己嘗試著(zhù)進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺(jué)中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著(zhù)，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著(zhù)，非常開(kāi)心、愉快。
中班音樂(lè )教案16
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"
2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動(dòng)作，歌曲結束，魚(yú)網(wǎng)出現，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。復習歌曲《在農場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習時(shí)孩子可能不會(huì )太理解，這樣就會(huì )影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我帶來(lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀(guān)察著(zhù)小蝌蚪，在觀(guān)察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。<、>在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝?zhù)對小蝌蚪的認識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，使孩子們在不知不覺(jué)中掌握了歌詞內容，接著(zhù)在欣賞音樂(lè )旋律中我們引導孩子自己嘗試著(zhù)進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺(jué)中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著(zhù)，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著(zhù)，非常開(kāi)心、愉快。
中班音樂(lè )教案17
活動(dòng)目標：
1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺階和下臺階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
3、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
綠色皺紋紙在地上布置成一個(gè)大的五線(xiàn)譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《Do Re Mi》的音樂(lè )中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè )世界。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧!
0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||
小唱音階：吱
小狗唱音階：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè )家》
(1)設置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習新歌的興趣。
(2)說(shuō)歌詞
小蝌蚪長(cháng)什么樣子啊?(小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。)
你們是怎么游的啊?(上上下下水里游，)
像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)
小尾巴怎么跳的啊?把水波變成了什么?(抖抖水波五線(xiàn)譜)我們小蝌蚪在五線(xiàn)譜上像什么?(好像一個(gè)一個(gè)的音符)。
(3)范唱
(4)范唱第二遍，讓幼兒自跟著(zhù)音樂(lè )在音樂(lè )河里玩，并表現好音階的部分。
(5)學(xué)唱新歌
(6)游戲，邊游邊唱
中班音樂(lè )教案18
活動(dòng)目標：
�、賹W(xué)會(huì )唱歌曲《小樹(shù)葉》，準確把握節奏。
�、诹私獯呵飪蓚�(gè)季節樹(shù)葉的變化，對大自然季節變化有初步的了解。
�、鄹惺艽禾煨�(shù)葉打扮樹(shù)媽媽的喜悅，秋天離開(kāi)樹(shù)媽媽的悲傷，增加情緒情感體驗。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌曲中的情感變化。
活動(dòng)準備：春、秋兩季大樹(shù)的圖片、歌曲《小樹(shù)葉》簡(jiǎn)譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，樹(shù)葉的變化
教師展示兩幅不同季節的大樹(shù)圖片，讓幼兒觀(guān)察圖片內容，發(fā)現不同之處。
師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通過(guò)什么發(fā)現的？
幼兒討論回答后，教師總結：春天小樹(shù)葉是綠色的，到了秋天小樹(shù)葉成了黃色的，掉落在地上。
二、教師范唱，幼兒欣賞歌曲
教師彈唱歌曲，讓幼兒繼續停留在春秋小樹(shù)葉變化之中。從上一環(huán)節的看到這一環(huán)節的聽(tīng)，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。
三、熟記歌詞內容，理解歌曲情感
我們的小樹(shù)葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長(cháng)越大，她們開(kāi)開(kāi)心心的長(cháng)滿(mǎn)了整個(gè)大樹(shù)，把樹(shù)媽媽打扮的漂漂亮亮的，可是小樹(shù)葉長(cháng)啊長(cháng)啊，長(cháng)到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色，變成黃色的時(shí)候，小樹(shù)葉就要離開(kāi)樹(shù)媽媽了，因為到了這個(gè)時(shí)候她會(huì )被風(fēng)婆婆帶到很遠的地方……
在了解了樹(shù)葉的四季變化之后，歌詞內容則相對簡(jiǎn)單，只要教師與幼兒互動(dòng)，反復練習則很快就能記住歌詞
四、學(xué)唱歌曲，反復練習
學(xué)唱歌曲，逐句學(xué)唱，反復練習，教師可以采用多種方式練習歌曲
五、表演唱
表演唱不僅是學(xué)習成效的檢測，更是幼兒學(xué)習成果的展示！
中班音樂(lè )教案19
活動(dòng)中引導幼兒能根據故事情節自發(fā)地隨歌曲和樂(lè )曲自由創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，嘗試用多種道具、材料表現音樂(lè )，并大膽地表達自己的感受和想象，在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗音樂(lè )劇的樂(lè )趣。
設計意圖
前幾天我們參觀(guān)了黃花崗的四方亭以及蓮花池塘，在開(kāi)展畫(huà)蓮花的活動(dòng)中我們觀(guān)察池塘。幼兒們意外地發(fā)現了池塘中有青蛙的叫聲以及還看到了許多小魚(yú)和小烏龜。在繪畫(huà)中孩子們還唱著(zhù)歌邊畫(huà)邊說(shuō)著(zhù)剛剛發(fā)生的事情。從他們的語(yǔ)言中發(fā)現他們都在討論一個(gè)話(huà)題(小蝌蚪從哪里來(lái)的呢?)有孩子說(shuō)：“他聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事�！薄靶◎蝌绞乔嗤艿膶殞殹庇泻⒆诱f(shuō)：“我沒(méi)聽(tīng)過(guò)”。彤彤說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽就是青蛙”。羽石說(shuō)：“不是的”。在他們的討論中我發(fā)現了一個(gè)學(xué)習的契機，于是我設計了這個(gè)音樂(lè )劇活動(dòng)。從故事和音樂(lè )表演的形式讓幼兒一起完成我們的音樂(lè )劇。不僅有趣參與表演還能讓孩子們在閱讀故事的時(shí)候覺(jué)得更加有趣，同時(shí)提高孩子們的音樂(lè )表演欲望以及合作能力。
活動(dòng)目標
1、能根據故事情節自發(fā)地隨歌曲和樂(lè )曲自由創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、嘗試用多種道具、材料表現音樂(lè )，并大膽地表達自己的感受和想象。
3、在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗音樂(lè )劇的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能與同伴合作創(chuàng )編出角色動(dòng)作造型。
活動(dòng)準備荷花道具(4個(gè))、荷葉道具(4個(gè))、綠絲帶(2條)、螃蟹頭飾(4個(gè)人)、金魚(yú)頭飾(5個(gè))、小蝌蚪頭飾(5個(gè))、青蛙頭飾(1個(gè))、大樹(shù)頭飾(1個(gè))、音樂(lè )MP3、大荷葉道具(2個(gè))
活動(dòng)過(guò)程(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權等問(wèn)題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)
一、熱身階段
播放《哈嘍歌》
二、動(dòng)作模仿階段
1、聽(tīng)音樂(lè )模仿小魚(yú)游泳的動(dòng)作。(播放音樂(lè ))幼兒跟隨音樂(lè )先模仿老師的基本動(dòng)作，在熟悉后知識遷移幼兒自行創(chuàng )編蝌蚪游得動(dòng)作。
指導語(yǔ)：
師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)池塘的小魚(yú)是怎么游的嗎?(模仿)
上游游下游游左游游右游游
游得快游得慢游得輕游得重
師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢?(創(chuàng )編)
2、合作與變化
聽(tīng)鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng )編場(chǎng)景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動(dòng)作特點(diǎn)。
指導語(yǔ)：
師：請小朋友根據非洲鼓節奏快慢輕重2個(gè)為一組變成小蝌蚪游動(dòng)。
請小朋友根據非洲鼓節奏快慢輕重3個(gè)為一組變成荷花隨風(fēng)擺動(dòng)。
請小朋友根據非洲鼓節奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來(lái)走去。
3、熟悉完角色動(dòng)作后引出故事繪本�！缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳�(lè )分段演示完整故事。
4、聽(tīng)故事音樂(lè )分段清楚每段音樂(lè )的特點(diǎn)討論音樂(lè )中適合角色扮演?
教師：播放音樂(lè )與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。
5、教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場(chǎng)景分類(lèi)。
幼兒：說(shuō)出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音樂(lè )出場(chǎng)。討論場(chǎng)景中需要什么道具。
6、幼兒自由選取道具，聽(tīng)音樂(lè )表演。設計一些簡(jiǎn)單的對白。
7、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂(lè )故事并展示，結束。
活動(dòng)總結
幼兒通過(guò)本次活動(dòng)在音樂(lè )劇有了基本的認識，共同探討了音樂(lè )劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng )設，音樂(lè )的節奏感知以及律動(dòng)感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗體驗。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現自己，豐富了自己故事閱讀的形式。
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中班音樂(lè )教案20
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
7、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動(dòng)作，歌曲結束，魚(yú)網(wǎng)出現，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。復習歌曲《在農場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習時(shí)孩子可能不會(huì )太理解，這樣就會(huì )影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我帶來(lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀(guān)察著(zhù)小蝌蚪，在觀(guān)察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝?zhù)對小蝌蚪的認識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，使孩子們在不知不覺(jué)中掌握了歌詞內容，接著(zhù)在欣賞音樂(lè )旋律中我們引導孩子自己嘗試著(zhù)進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺(jué)中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著(zhù)，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著(zhù)，非常開(kāi)心、愉快。
中班音樂(lè )教案21
活動(dòng)目標：
1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺階和下臺階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
綠色皺紋紙在地上布置成一個(gè)大的五線(xiàn)譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《Do Re Mi》的音樂(lè )中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè )世界。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧!
0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||
小唱音階：吱
小狗唱音階：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè )家》
(1)設置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習新歌的興趣。
(2)說(shuō)歌詞
小蝌蚪長(cháng)什么樣子啊?;本文、來(lái)源：屈，老，師、教案網(wǎng);(小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。)
你們是怎么游的啊?(上上下下水里游，)
像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)
小尾巴怎么跳的啊?把水波變成了什么?(抖抖水波五線(xiàn)譜)我們小蝌蚪在五線(xiàn)譜上像什么?(好像一個(gè)一個(gè)的音符)。
(3)范唱
(4)范唱第二遍，讓幼兒自跟著(zhù)音樂(lè )在音樂(lè )河里玩，并表現好音階的部分。
(5)學(xué)唱新歌
(6)游戲，邊游邊唱
中班音樂(lè )教案22
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè )，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現音樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感及對音樂(lè )的感受能力。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備
1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè )器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓等多種樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓四種樂(lè )器，引導幼兒討論喜歡的樂(lè )器。
指導語(yǔ)：
(1)今天，森林里的小動(dòng)物要請我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè )會(huì )。你們看，我帶來(lái)了什么?
(2)你們會(huì )演奏這些樂(lè )器嗎?"出自:屈;老、師教案網(wǎng)"上來(lái)試試。
(3)還有誰(shuí)會(huì )演奏別的樂(lè )器?
2、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容。
(1)引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )。指導語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著(zhù)一群音樂(lè )家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩σ魳?lè )的感覺(jué)。
(3)教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，注意聽(tīng)樂(lè )曲中四種樂(lè )器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè )。
(1)自由分配角色。指導語(yǔ)：森林音樂(lè )會(huì )就要開(kāi)始了，現在我們來(lái)邀請一些山上的音樂(lè )家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè )家的位置)
(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂(lè )。
5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級小小音樂(lè )會(huì )，鼓勵幼兒自由選擇樂(lè )器表演音樂(lè )。
6、教師小結。
指導語(yǔ)：森林音樂(lè )會(huì )到此結束，謝謝大家!
活動(dòng)反思：
《森林音樂(lè )家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè )在其中，讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè )家，孩子們有時(shí)會(huì )混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習歌曲。
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
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