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小學(xué)拼音課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)拼音課教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)拼音課教案1
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2．能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。
3．會(huì )認五個(gè)生字“白、開(kāi)、貝、飛、水”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。
教學(xué)準備：拼音卡片、生字卡
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖引入
1．生仔細觀(guān)察情境圖，說(shuō)圖中畫(huà)了些什么？
2．展開(kāi)想象，看圖說(shuō)小朋友進(jìn)行活動(dòng)的情景，感受快樂(lè )。
3．生觀(guān)察是ai由哪兩個(gè)字母組成的，小結介紹復韻母概念。
二、鞏固ai、ei、ui的'音與形。
1．結合音形提示圖，示范ai、ei、ui的發(fā)音，生觀(guān)察模仿，反復多次練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
2．生體會(huì )嘗試發(fā)音，反復練習，在小組內互相觀(guān)察口型。
3．利用詞語(yǔ)、兒歌語(yǔ)言環(huán)境等反復練習發(fā)ai音。
4．聲發(fā)言交流自己記住ai、ei、ui的形和方法。
5．師在拼音格中范寫(xiě)ai、ei、ui，并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，生觀(guān)察并練寫(xiě)。
二、區分ai、ei、ui的形與音。
1．觀(guān)察比較：生觀(guān)察有什么不同？互相交流，師引導學(xué)生注意開(kāi)口度的不同。
2．游戲鞏固：進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”，進(jìn)行聽(tīng)音找卡片、聽(tīng)詞找朋友等游戲；進(jìn)行辨析音形的練習。
第二課時(shí)
一、復習導入
游戲：看口型，猜復韻母ai、ei、ui
二、練讀音節詞。
1．（出示課本中的音節詞卡片）生組內練習拼讀。
2．生進(jìn)行拼讀音節詞的展示、交流活動(dòng)。（注意bēi zi、mèi mei的輕聲讀法）
三、讀兒歌
1．找出兒歌中紅色音節試讀。
2．指讀紅色音節、正音，小老師領(lǐng)讀。
3．自探嘗試�？磮D、自由拼讀，嘗試自己讀兒歌。
4．小組合作交流：小組內同學(xué)互相讀一讀，糾正讀音、解決難點(diǎn)。
5．發(fā)言匯報：嘗試在全班誦讀兒歌，體會(huì )學(xué)習拼音的成就感。
6．師領(lǐng)讀，生跟讀。
7．生試讀作動(dòng)作領(lǐng)會(huì )其意。
四、識字。
1．自探學(xué)習：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節，借助圖和拼音識字。
2．相互交流：把借助圖畫(huà)、拼音認識的字和同學(xué)交流一下，互相讀一讀、認一認。
3．匯報發(fā)言：看圖拼讀音節，認識生字，口頭進(jìn)行詞語(yǔ)詞匯練習。
小學(xué)拼音課教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )韻母ou、ong，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2、能準確拼讀韻母是ou、ong的音節。
3、試著(zhù)自己拼讀兒歌，感受成功的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復習引入
1、抽讀卡片a、o、i、u，問(wèn)：它們共同的名字叫什么?
2、指名認讀ao、ao，問(wèn)：它們共同的名字叫什么?
二、學(xué)習ou、ong
1、學(xué)習ou。
(1)看圖，讀準“藕”。(2)出示ou，試讀“ou”(由“藕”推測;依據復韻母發(fā)音方法拼讀)，范讀，領(lǐng)讀，齊讀。(3)練讀ou的'四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。(4)總結學(xué)法：看圖――讀音節――想韻母的讀音。
2、學(xué)ong。
(1)小組合作學(xué)ong。(2)分組匯報：你們所學(xué)的韻母由哪兩部分組成?你推斷出這個(gè)韻母念什么?你是怎樣推斷出來(lái)的?(3)教師指導正音，讀準ong。(4)練讀ong的四聲。
三、拼讀練習
1、練習拼讀n、l與ou、ch、r與ong組成的音節。
2、分組賽讀拼音句子。
(1)tài yang chū lái hóng tōng tōng,
(2)dòu dou gēn bà qù wā ǒu,
(3)lián ǒu pàng,lián ǒu duō,
(4)wā huí xiān ǒu yí dà lǒu。
A.老師把四部分內容印出來(lái)，分發(fā)給各小組。每一組員拼一兩個(gè)音節詞，再將拼讀內容合起來(lái)。
B.全班交流，把自己小組拼的內容教給大家。
C.齊讀兒歌。
四、完成“試著(zhù)讀讀連連”
小學(xué)拼音課教案3
教學(xué)目標：
1、正確認讀a、o、e，能讀準字母音，認清字母形。
2、認識聲調符號，能正確地讀出帶調的a、o、e。教學(xué)準備：字母卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，兒歌激趣
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)。
出示兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習單韻母a
1、讀準音。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察情境圖說(shuō)話(huà)：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫(huà)中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？
在學(xué)生的說(shuō)話(huà)中引出單韻母a，板書(shū)a。
�。�2）示范發(fā)a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準a？可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌aaa，張大嘴巴aaa。
2、識記形。
�。�1）再次引導學(xué)生認真觀(guān)察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶a的形。
�。�2）聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演醫生給病人看喉嚨。學(xué)生反復練習a的.音，記憶a的形。
三、結合情境圖，學(xué)習單韻母o和e
1、讀準音。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書(shū)。
�。�2）示范發(fā)音，學(xué)生反復模仿，體會(huì )o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
�。�3）板書(shū)后提問(wèn)：你有什么好辦法記住o和e？
2、識記形。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生想象：o像什么？e像什么？
3、學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習聲調，練讀四聲
1、游戲引出小汽車(chē)行駛路線(xiàn)圖。
2、教師邊講解邊書(shū)寫(xiě)a、o、e的四聲調號：“平地開(kāi)車(chē)要平穩，上坡時(shí)要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來(lái)真快�！�
3、請學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你發(fā)現開(kāi)小汽車(chē)的方法和韻母的四聲調號有哪些地方很像？
4、配合手勢，反復練讀四聲。順序讀，變序讀。
5、二、三聲對比讀：áǎ、óǒ、éě。
6、聯(lián)系生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞、說(shuō)句子。（見(jiàn)教學(xué)資源5）
7、總結讀音規律，讀兒歌鞏固四聲。（見(jiàn)教學(xué)資源3）
五、學(xué)手指操，鞏固練習
1、學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住a、o、e的形。（見(jiàn)教學(xué)資源6）
2、建議學(xué)生回家后，把3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽(tīng)，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固a、o、e的讀音、字母形及聲調。
2、認識四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)a、o、e。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，鞏固新知
1、復習3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。
2、學(xué)生結合小車(chē)行駛路線(xiàn)圖，邊用手比畫(huà)調號邊讀a、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區分第二聲和第三聲。
3、做找朋友的游戲，區別第二聲和第四聲。
二、認識四線(xiàn)格，指導書(shū)寫(xiě)a、o、e
1、認識四線(xiàn)格。
2、學(xué)生觀(guān)察a、o、e在四線(xiàn)格中的位置，教師邊講筆順邊范寫(xiě)。
三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢，練習書(shū)寫(xiě)
1、教師邊講邊示范：寫(xiě)字時(shí)，首先要坐端正。凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。
2、引導學(xué)生邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)姿勢兒歌，邊調整書(shū)寫(xiě)姿勢。
3、學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習，學(xué)讀課文
1、用拼音卡片復習3個(gè)單韻母讀音及帶調韻母讀音。
小學(xué)拼音課教案4
1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。
2、學(xué)會(huì )聲母zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u的拼音以及zh、sh與介母u韻母#的三拼音。
3、能正確地直呼音節，要求發(fā)音正確，聲調準確，聲音響亮。
4、能正確地書(shū)寫(xiě)本課學(xué)的四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確區別聲母與整體認讀音節。
2、準確拼讀（或直呼）三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)：同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì )新的知識。
一、打開(kāi)書(shū)看圖1用比較的方法學(xué)習zh和zhi
板書(shū)：zh、zhi
問(wèn)：
1、誰(shuí)能根據圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音？
講：前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認讀音節zhi。
老師或學(xué)生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀。
2、比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應當怎樣來(lái)記？
�。ㄒ郧皩W(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來(lái)是zh。）
3、再比一比zh和zhi有什么不一樣？
�。ㄕw認讀音節zhi比聲母zh多了一個(gè)i）
講：整體認讀音節zhi有四個(gè)聲調可以直接給字注音。
板書(shū)后練習四聲zhī、zhí、zhǐ、zhì
二、看圖2用比較的方法學(xué)習ch和chi
�。ǚ椒ɑ就瑘D1）
1、根據圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。
2、區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。
3、區別記憶ch與chi的形。
4、練習chi的四聲。
課中休息：練習z、c、s的兒歌與新的知識進(jìn)行區別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習sh和shi
1、根據圖上的獅子讀出字母的音。
2、區別聲母sh與整體認讀音節shi的音。
3、區別記憶sh和shi的形。
4、練習shi的四聲。
四、利用圖上的.太陽(yáng)學(xué)習r(shí)和ri
1、太陽(yáng)也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。
2、根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3、練習的ri四聲。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、zh、ch、sh是用兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。
2、r的寫(xiě)法：先寫(xiě)豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫(xiě)一小彎筆。
注意：zh、ch、sh、r都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音z、c、s進(jìn)行區別，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的聲母和整體認讀音節
1、用卡片打亂順序讀聲母。
2、用卡片讀學(xué)過(guò)的整體認讀音節。
3、用卡片讀四聲。
二、練習zh、ch、sh、r與a、e、u的拼讀，盡量直呼。
板書(shū)：
方法：
1、請較差的學(xué)生拼讀。
2、請較好的學(xué)生直呼。
3、請一般的學(xué)生學(xué)著(zhù)直呼。
三、練習三拼音
方法：
1、拼讀音節復習三拼音的方法。
2、借助字音讀準音節（桌、說(shuō)）。
四、看圖讀音節（見(jiàn)書(shū)p16。竹子、喝茶、柿子、日歷圖）
方法：
1、看清圖上畫(huà)的是什么？人物要看清動(dòng)作。
2、看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。
小學(xué)拼音課教案5
漢語(yǔ)拼音說(shuō)明：
漢語(yǔ)拼音是幫助識字和學(xué)習普通話(huà)的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫(xiě)規則，能正確地拼讀、拼寫(xiě)音節；能按順序背誦、默寫(xiě)字母表，認識大寫(xiě)字母，會(huì )用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學(xué)習普通話(huà)。
1、 聲母、韻母、聲調
一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節。絕大多數漢語(yǔ)的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母，聲母后面的音節叫韻母。 聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話(huà)語(yǔ)音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱(chēng)是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。調號是標記聲調的符號。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口訣可以幫助掌握標調規則：有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e，i、u并列標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，i上標調把點(diǎn)去，輕聲不標就空著(zhù)。
練一練
�。�1） 讀讀寫(xiě)寫(xiě)，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節。
聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
單韻母：a o e i u ü 復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong
整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
�。�2）給下列詞語(yǔ)的拼音標上調號。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi
冰 清 玉 潔 司 空 見(jiàn) 慣 雷 霆 萬(wàn) 鈞 茫 然 若 失
2、 字母表和大寫(xiě)字母
字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依據字母的排列可以用來(lái)排列音序，方便查字典，音序要用大寫(xiě)字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫(xiě)及韻母排列順序。
練一練
�。�1） 讀一讀，在每個(gè)大寫(xiě)字母的后邊寫(xiě)上小寫(xiě)字母。
A（ ） Ｅ（ ） Ｇ（ ） Ｈ（ ）Ｑ（ ） Ｒ（ ） Ｆ（ ）Ｄ（ ） L（ ） Ｎ（ ） Ｍ（） Y（ ） T（ ） J（ ）
�。�2） 將下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B
3、變調
在普通話(huà)里，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中"一、不"的變調為特殊。以表說(shuō)明： 陰平 陽(yáng)平 去聲 輕聲
一 yī 單念或用在詞尾以及用在序數中
yí在去聲前 yì 在非去聲前 在相同的動(dòng)詞中間
不 bú在去聲前 bù在非去聲前
在小學(xué)階段應掌握的還有一種變調現象是出現在A(yíng)BB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
練一練
給下面的加點(diǎn)字注音：
看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一會(huì )兒（ ） 一碗（ ） 不會(huì )（ ） 不能（ ） 說(shuō)不說(shuō)（ ） 軟綿綿（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 濕漉漉（ ）
4、拼寫(xiě)規則
�。�1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。
�。�2） "a o e"開(kāi)頭折音節連接在其他音節后面，如果音節的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時(shí)候，就需要用隔音符號（'）隔開(kāi)，如： kù'ài（酷愛(ài)）--kuài（快） xī'ān（西安）--xīān（先）
練一練
�。�1） 給下面的詞語(yǔ)注上拼音，注意隔音符號。
�。� ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
皮襖--飄 提案--添 激昂--將
�。�2） 將下列音節的錯誤改正過(guò)來(lái)。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 約：yüē( ) 窩：uō( ) 女：nǔ( ) 預：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 優(yōu)：yiōu( )
5、 輕聲和兒化
�。�1） 輕聲：漢語(yǔ)的每個(gè)音節都有一定的聲調。有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來(lái)的。輕聲音節不標調，要念得又輕又短。為：（媽媽?zhuān)﹎āma （我們）wǒmen （你的.）nǐde （2） 兒化：在普通話(huà)里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，"兒"還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結合起來(lái)，并使這個(gè)韻母轉變?yōu)榫砩囗嵞�，這種現象叫"兒化"。帶兒化的音節，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)這些兒化音切，只需在原來(lái)的音節之后加上 "r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：門(mén)兒-- ménr 餡兒--xiànr
練一練
�。�1） 讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準輕聲及兒化。
奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說(shuō)著(zhù) 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫(huà)兒一手兒
�。�2） 把讀輕的字找出來(lái)
駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服
�。�3） 在恰當的地方加上"兒"，使前面的音節兒化。
我們一塊（）到那塊（ ）操場(chǎng)上去打籃球。過(guò)一會(huì )（ ），我們要開(kāi)個(gè)會(huì )（ ）。
6、"啊"的語(yǔ)音變化
語(yǔ)氣詞"啊'在不同的地方語(yǔ)音會(huì )有變化。作為嘆詞的"啊"，因為說(shuō)話(huà)時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念"a"音，為"啊，你來(lái)啦！"但是作為語(yǔ)氣詞的"啊"，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節末尾的音素的影響，會(huì )發(fā)生音變現象。列表如下：前面一個(gè)音節末尾 "啊"的音變
u： wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ü ：ya
練一練 讀一讀，注意"啊'的語(yǔ)音變化：
�。�1） 孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國��！
�。�2） 你千萬(wàn)不要忘記我生平想要完成的史書(shū)��！
�。�3） 你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人��！
�。�4）��！故鄉，我終生難忘的地方。
小學(xué)拼音課教案6
教材分析
第一部分是三個(gè)復韻母ai、efi、ui及其四聲，每個(gè)復韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著(zhù)比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯樹(shù)與小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“誒”的音提示ei的音�？輼�(shù)與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來(lái)的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。
第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。
第三部分是音節kai gei hui的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是認字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話(huà)表現他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。句子和兒歌都為鞏固音節、學(xué)習生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。
學(xué)生分析
六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，學(xué)習ai ei ui這樣的純符號的知識難免感到困難，沒(méi)有興趣。在教學(xué)中利用游戲形式及聯(lián)系生活實(shí)際就能吸引學(xué)生的注意力。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習活動(dòng)的趣味激發(fā)了內驅力，使抽象的知識同學(xué)生已有的經(jīng)驗建立起聯(lián)系，實(shí)現有意義的接受學(xué)習。
設計理念
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。聯(lián)系生活實(shí)際，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)認知內驅力，實(shí)現有意義的接受學(xué)習。
一、 教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui 及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ� 練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書(shū)寫(xiě)規定的音節。
�。ㄈ� 培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習慣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準復韻母ai ei ui 的音，認清復韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節。
三、教學(xué)準備
拼音卡片
四、教學(xué)過(guò)程及意圖
a) 學(xué)習復韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著(zhù)誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴我。
�。ㄉf(shuō)略）
師：老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，小朋友挨在一起學(xué)習，多好哇！
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著(zhù)”的“挨”這個(gè)音呢？我們現在就來(lái)學(xué)習。
師：先看黑板。
�。ㄙN上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認讀，離“a”卡片遠一點(diǎn)貼單韻母i 的卡片，讓學(xué)生認讀。）
師：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱竽�，你知道它有哪些本事嗎�?/p>
�。▽W(xué)生回答略）
師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄�，都能跟聲母組成音節。還能自己?jiǎn)为氉黜嵞�，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
�。ń處熍矂�(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母ai。）
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第9課，學(xué)習三個(gè)復韻母ai ei ui 。
1、 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向I滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
2、 學(xué)生練習發(fā)音。
師：請同學(xué)們看書(shū)，你從圖上發(fā)現了什么？
�。ㄐ∨笥驯雀甙陌囊羰菑晚嵞� ai的三聲。）
�。�、語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習。
�。�、說(shuō)話(huà)或組詞，其中要有 ai 的音。
�。�、學(xué)生嘗試拼讀音節。
�。�、教師檢查糾正。
b) 學(xué)習復韻母ei
師：你們同桌誰(shuí)的力氣大？咱們來(lái)個(gè)扳手腕比賽，好不好？
�。▽W(xué)生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(cháng)聲音都發(fā)“ ei ”的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei 的發(fā)音。
�。勐�(lián)系生活實(shí)際，使所學(xué)知識與學(xué)生能力范圍的`有關(guān)概念建立起非人為的實(shí)質(zhì)聯(lián)系。便于識記］
1、 教師寫(xiě)ei 。
師：比賽時(shí)，嘴里喊著(zhù)“ei ”，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰(shuí)勝了？咱們再來(lái)一次，這回看誰(shuí)能贏(yíng)？可別忘了喊“ei ”給自己加油。
2、 看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記ei 的音和形？
3、 教發(fā)音方法。
師：與ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā)e ,再滑向I 。學(xué)生練發(fā)音。
4、 在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
5、 拼讀右面的音節，說(shuō)含有這些音節的詞或句。]
c) 學(xué)習復韻母ui
�。�、打電話(huà)的小游戲。
師：小朋友都會(huì )打電話(huà)吧？下面開(kāi)展打電話(huà)的游戲。
�。ㄉ斐龃竽粗负托≈缸麟娫�(huà)狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話(huà)鈴響了，小朋友接電話(huà)。
生：喂，你好，請問(wèn)您是誰(shuí)？
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你學(xué)了哪幾個(gè)復韻母？]
生：我們學(xué)了ai ei。
師：還有一個(gè)吧？
師：對，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì )了，就是喂，板書(shū) ui 。
�。�、利用圖來(lái)記住復韻母ui 的音和形？
�。�、發(fā)音方法：先發(fā)u 的音，接著(zhù)發(fā)ei 的音，中間氣不斷。
�。叟d趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。以游戲把學(xué)生帶入認知世界，激發(fā)他們求知欲。］
�。�、四聲練習。
�。�、說(shuō)話(huà)或組詞，其中有ui 的音。
�。�、快打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)还矊W(xué)了三個(gè)復韻母ai ei ui 。
�。�、拼讀音節。
a) 課中休息。
b) 鞏固練習.
指導書(shū)寫(xiě)ai ei ui
c) 學(xué)音節kai gei hui
i. 學(xué)生自己試著(zhù)拼音節。
師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節的音。
ii. 指導書(shū)寫(xiě)。
iii. 讀兒歌找出會(huì )拼的音節。
（四）小結
師：這節課，我們主要學(xué)習了三個(gè)復韻母（學(xué)生接答：ai ei ui ）會(huì )拼讀了很多音節，還會(huì )寫(xiě)三個(gè)音節（學(xué)生接答： kai gei hui ）。小朋友又學(xué)了好多知識。
小學(xué)拼音課教案7
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標：復習鞏固學(xué)國的聲母和韻母。
教學(xué)重難點(diǎn)：復習學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
教學(xué)準備：小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個(gè)聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習的順序，把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。
4、出示連線(xiàn)圖，讓學(xué)生從ｂ開(kāi)始，按順序連線(xiàn)。
5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么連的？連成了什么動(dòng)物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說(shuō)說(shuō)“ｘ”由幾根線(xiàn)段擺成的；
“ｓ”由幾根線(xiàn)段擺成的。
2、發(fā)展思維訓練。
想一想一根線(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即一筆寫(xiě)成的字母？?jì)筛�(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫(xiě)成的字母？
3、學(xué)生動(dòng)手操作（擺出一個(gè)字母便把它寫(xiě)下來(lái)。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說(shuō)已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個(gè)聲母卡片，請同學(xué)認“朋友”，即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友，老師把該生的姓名寫(xiě)在聲母的'下方。
3、按字母的順序認讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個(gè)字母的朋友多。
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節，進(jìn)行初步的思維訓練。
3、復習鞏固學(xué)過(guò)的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節。
3、復習學(xué)過(guò)的生字。
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )讀（區分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
�。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷�
�。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙�
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)）。
1、拼拼讀讀（連成成語(yǔ)）。
2、想想說(shuō)說(shuō)（汽車(chē)、火車(chē)為什么連起來(lái)）。
一是顏色相同；二是它們都是車(chē)。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)
2、再說(shuō)為什么這樣連。
三、我會(huì )認（鞏固學(xué)過(guò)的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說(shuō)一說(shuō)。
3、開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
小學(xué)拼音課教案8
�。ǖ谝话鍓K是設計理念。）
�。ǖ诙鍓K教學(xué)目標。）
第一課時(shí)：
一、教學(xué)目標
1、能夠正確認讀五個(gè)前鼻韻母并讀好它們的四聲。
2、能夠正確認讀"yin"和"yun"兩個(gè)整體認讀音節及其四聲。
�。繕说谋硎鲆w現三維，特別是過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這兩個(gè)維度的目標。教學(xué)總目標也一樣。）
二、教學(xué)重難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、拼讀
三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片、聲調帽子等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙柚鷪D片，初步認讀
[出示天安門(mén)等五幅提示讀音的圖以及五個(gè)前鼻韻母]
小朋友，你看到了什么？
1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的拼音、圖片內容
2、如果學(xué)生讀出韻母：請大家跟老師讀一讀（如果學(xué)生讀得準：請你帶大家讀一讀）
�。ㄒ罁镜氐胤揭舻奶攸c(diǎn)，前鼻韻母是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)�？勺寣W(xué)生嘗試讀，教師再重點(diǎn)正音。但一開(kāi)始的環(huán)節不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來(lái)讓學(xué)生來(lái)讀。）
�。ǘ┌l(fā)現特點(diǎn)，讀好前鼻韻母
1、這幾個(gè)拼音寶寶有哪里長(cháng)得像？（最后都有"n"）
2、這個(gè)"n"讀[n]，這幾個(gè)都有"n"的拼音寶寶叫前鼻韻母。
3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音
�。�1）感覺(jué)一下[n]的音：跟老師讀一讀，自己讀一讀。
�。�2）跟老師讀，大家一起感受一下--重點(diǎn)指導"en"、"in"
�。�3）正音：開(kāi)火車(chē)讀一讀
�。ㄇ氨琼嵞赣泄餐奶攸c(diǎn)，讓學(xué)生在發(fā)現規律的基礎上進(jìn)行遷移運用。教師重點(diǎn)指導其中的一個(gè)韻母，其他的可讓學(xué)生自己嘗試讀準韻母。）
4、鞏固讀音
�。�1）讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得準
�。�2）哪個(gè)拼音你讀得最棒的，請站起來(lái)讀聽(tīng)
�。�3）淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲，它們只露出了半張臉[蓋住五個(gè)前鼻韻母前一個(gè)字母的半邊]，猜猜看它是誰(shuí)--開(kāi)火車(chē)，讀對了全班"對了對了，它是*"，再出示完整的韻母齊讀一遍）
5、你能讀好它們的四聲嗎？請你選一個(gè)和你的同桌一起試著(zhù)讀一讀[出示五個(gè)韻母的.四聲]
�。�1）學(xué)生自己合作學(xué)習認讀
�。�2）指名：學(xué)生展示并帶讀--"我會(huì )讀……"，讀得準確的--"請大家跟這位小朋友讀"
�。�3）大家一起把五個(gè)前鼻韻母的四聲讀一讀
�。�4）鞏固四聲：請一位小朋友上臺挑選好韻母寶寶和聲調帽子，讓其他的小朋友認一認。
6、學(xué)習兩個(gè)整體認讀音節
�。�1）有兩位音節朋友找不到它們的孿生兄弟了，他們的孿生兄弟跟它們長(cháng)得有點(diǎn)像，小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎？
[出示"yin"和"yun"]
�。�2）根據學(xué)生找到的結果隨機教學(xué)：
學(xué)習"yin"：找到孿生兄弟是"in"
你是怎么找到的？
學(xué)習"yun"：找到孿生兄弟"ün"--可能誤找"un"
為什么找到"un"？（和"yun"長(cháng)得像）
找到"ün"的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么？（"ü"遇"y"去兩點(diǎn)）
�。�3）除了長(cháng)得比較像，這兩對孿生兄弟還有什么相象的地方？（讀音一模一樣）
他們又有什么不一樣的地方？（"yin"和"yun"可以直接給漢字注音，是音節；"in"和"ün"必須和其他聲母組成音節后才能給漢字注音）
�。�4）認讀"yin"和"yun"的四聲
�。ㄈ╈柟�--看圖找拼音
[出示五個(gè)韻母的四聲和兩個(gè)整體認讀音節的四聲]根據出示的圖，指出相應的拼音。
"天安門(mén)（an）"、"摁門(mén)鈴（en）"、"樹(shù)陰（yin或in：哪個(gè)更準確？yin，因為整體認讀音節可以給漢字注音）"、"白云（yun或un：同"樹(shù)陰"）"
第二課時(shí)：
一、教學(xué)目標
1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的音節，讀兒歌《登山》
2、能正確認讀整體認讀音節"yuan"及其四聲，讀韻文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：前鼻韻母的拼讀
三、教學(xué)準備：
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
1、認讀五個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認讀音節
2、認讀帶聲調韻母和音節
�。ǘ⿲W(xué)習拼讀
1、[出示"雞蛋（dan）"、"打針（zhen）"、"金（jin）子"、"棍（gun）子"、"裙（qun）子"等五個(gè)音節]小朋友，你能拼出這些詞語(yǔ)是什么嗎？
�。�1）自己試著(zhù)拼一拼
�。�2）你能拼聽(tīng)嗎？（拼對了點(diǎn)擊音節出現相應的圖片：拼音寶寶帶來(lái)了它的朋友）
以下步驟以拼讀"jī dàn"為例
�。�3）全班小朋友一起跟老師拼一遍
�。�4）開(kāi)火車(chē)
�。�5）你還會(huì )拼這些帶"an"的音節嗎？摘音節蘋(píng)果[出示標有tan、nan 、fan的蘋(píng)果]
注：學(xué)生說(shuō)到"打針"、"金子"中任何一個(gè)詞語(yǔ)教學(xué)步驟都
同"jī dàn"例；讀到"棍子"、"裙子"則先進(jìn)行2的比較
摘音節蘋(píng)果：
en ：你還會(huì )讀shen、chen、gen、men嗎？
in ：你還會(huì )讀qin、xin、min、lin嗎？
2、"un"、"ün"拼讀比較：[出示"kun"和"jun"]誰(shuí)能拼一拼？
為什么"jun"的韻母是"ün"（指名回答）--是呀，小ü看到j(luò )qx，擦掉眼淚笑嘻嘻！和jqx在一起的不會(huì )是u，而是擦掉眼淚的小ü
摘音節蘋(píng)果：
un ：你還會(huì )讀kun、hun、dun嗎？
ün ：你還會(huì )讀qun、xun嗎？
3、音節寶寶送禮物：這些都是什么，請小朋友讀一讀[讀一個(gè)出示一張響應的圖片]
yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín
húntun jūnjiàn xūnyú
4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]
�。�1）自己讀兒歌，遇到不認識的字或者不熟悉的音節，多讀幾遍（引導遇到不認識的字該怎么辦。）
�。�2）指名讀兒歌
�。�3）找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節，拼一拼，讀一讀。
哪個(gè)拼讀起來(lái)比較難？（jiān）這是一個(gè)……？（三拼音）
看到"*ian"這樣形式的三拼音，把介母和韻母連起來(lái)拼讀，讀"煙"音。
試著(zhù)再拼幾個(gè)：dian、tian、lian、mian、qian等
�。�4）學(xué)習生字"半、云、她"：有幾個(gè)音節寶寶想找到它們的漢字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，幫助它們找一找？[課件出示拼音bàn、yún、tā]
拼對啦！看，漢字朋友來(lái)了！[在音節下出示拼對的音節對應的漢字]
�。�5）連起來(lái)齊讀一遍
�。�6）全班起立，邊讀《登山》邊做動(dòng)作（課中操）
�。ㄈ┳x韻文，學(xué)習整體認讀音節"yuan"
1、[出示韻文插圖] 你看到了什么？
指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán"，說(shuō)一個(gè)拼一個(gè)，拼出一個(gè)出示一個(gè)生字："山"和"田"]
你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？（字形和意思差不多）？（象形字）
2、"yuán"拼得出來(lái)嗎？（不能拼）(能拼，但不需要拼。沒(méi)有必要知道為什么。直接告訴學(xué)生這是一個(gè)整體認讀音節就行。)
你知道為什么嗎？（這是整體認讀音節）
學(xué)習yuan：正音--開(kāi)火車(chē)--齊讀--一起復習前兩個(gè)整體認讀音節
3、學(xué)讀四聲
自己讀一讀--四個(gè)大組一組一個(gè)聲調，比一比哪個(gè)組讀得最準
4、[出示韻文]讀完整的韻文，未學(xué)生字"左、片、右"標紅。
�。�1）山、田、樹(shù)林和果園分別在圖上哪里？誰(shuí)能告訴大家。
�。�2）認識"左、右"：玩左右游戲（看老師手里的卡片指揮，舉手、摸耳朵）等
�。�3）連起來(lái)完整地讀一遍。
第三課時(shí)：（新授+鞏固，以鞏固為主）
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習帶"u"的三拼音的拼法
2、鞏固音節拼讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：三拼音拼讀
三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
1、認讀五個(gè)前鼻韻母和三個(gè)整體認讀音節。
2、[課件出示轉筆刀、字典、鉛筆等文具實(shí)物以及可移動(dòng)的"拼音標簽"]
�。�1）請小朋友們自己認真地讀一讀。
�。�2）把你拼出來(lái)的標簽貼到對應的東西上，并要拼聽(tīng)
�。�3）齊讀一遍
�。ǘ⿲W(xué)習帶"u"、"ü"的三拼音
1、音節"轉（卷）筆刀"的"zhuan"變紅，哪位小朋友能再拼一遍
2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"
形式如：
g guan
k -（u）-an- kuan
h huan ]
自己讀一讀，你能拼出哪幾個(gè)？
3、[出示 j juan
q -（ ）-an- quan
x xuan ]
讀了以后你發(fā)現了什么問(wèn)題嗎？--"j（q、x）-u-an"拼不出 (這里不存在拼不出的問(wèn)題。進(jìn)一步鞏固j q x 與ü 相拼的規則。讓學(xué)生明白看到j(luò ) q x 就想到朋友是ü。)
動(dòng)動(dòng)腦筋，這是為什么？（這里的u是ü去兩點(diǎn)，括號中出現ü）
4、自己再拼一拼這六個(gè)音節
5、開(kāi)火車(chē)檢查三拼音拼讀
�。ㄈ┚氉x帶前鼻韻母音節和本課生字的句子
lán lán de tiān 上 白 云 piāo 。
田地里有大片大片的mián 花。
山上guā起一zhèn風(fēng)。
她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。
她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。
�。ㄋ模⿲W(xué)習寫(xiě)這五個(gè)前鼻韻母和整體認讀音節等部分音節
小學(xué)拼音課教案9
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
z、c、s。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習z、c、s三個(gè)聲母。
2、學(xué)會(huì )zi、ci、si3個(gè)整體認讀音節及它們的四聲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )z、c、s的音形，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、記住整體認讀音節。
教學(xué)準備：
教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、抽讀卡片j、q、x。
2、抽讀卡片ü后問(wèn)：ü碰見(jiàn)j、q、x寫(xiě)的時(shí)候有什么變化？
二、教學(xué)聲母z、c、s。
�。ㄒ唬�、教學(xué)z
1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：小女孩在干什么？（寫(xiě)字）
2、出示聲母卡片z，告訴學(xué)生寫(xiě)字的“字”讀的輕些短些就是z的音。
3、老師示范發(fā)c、s。的音，學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)記憶字形，看圖說(shuō)說(shuō)小女孩寫(xiě)的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個(gè)2字z、z、z�！�
�。ǘ�、教學(xué)c、s（方法同z）。
三、學(xué)習整體認讀音節。
1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們在字形上有什么不同？
2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節。整體認讀，就是要整個(gè)地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長(cháng)一些，響一些，就是zi、ci、si的音。
3、老師示范讀，學(xué)生跟讀。
4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。
5、讀zi、ci、si的四聲。
四、鞏固練習。
1、聽(tīng)音練習。2、發(fā)音練習。
五、書(shū)寫(xiě)指導。（重點(diǎn)指導s）
六、學(xué)生獨立寫(xiě)聲母z、c、s。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：z、c、s
教學(xué)目標：
1、鞏固聲母z、c、s。
2、學(xué)習聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準聲母z、c、s，學(xué)習與單韻母ɑ、o、e、u相拼。
教學(xué)準備：字母卡片、音節卡片和小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
1、聽(tīng)音抽取卡片。
2、抽讀卡片并說(shuō)說(shuō)讀音有什么不同。
z—zic—cis—si
二、教學(xué)拼音。
1、出示小黑板。
z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu
c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu
s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su
�、僮寣W(xué)生自由拼讀。
�、谧寕�(gè)別學(xué)生拼音，師生共同正音。
�、廴嗥醋x。
2、鞏固拼音。
�、俪樽x音節卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
�、谡遗笥延螒�。
音節的.組合和分解
�、塾靡艄澘陬^組詞。（讓學(xué)生自選音節組詞）
如、zì自已、自行車(chē)、寫(xiě)字
zu作業(yè)、做工、坐下、請坐
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
z、c、s
教學(xué)準備：
1、教學(xué)掛圖2、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、抽讀卡片，聲母b、｜、ɡ、z韻母e、u、o
2、拼讀音節：｜ē、bù、、zu、ɡu
二、學(xué)習生字。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
出示教學(xué)掛圖，指導觀(guān)察。圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他們在干什么？
2、學(xué)習生字。
�、倮蠋煼蹲x兒歌。
�、诜蹲x后問(wèn)：你們發(fā)現了什么秘密？
ɑ、多音字。
b、一排（yìpái）算一算（suànyísuàn）
c、“過(guò)橋”加了雙引號，表示不是真正的過(guò)橋。
�、鄹x兒歌。
�、茏杂勺x歌，畫(huà)出生字讀讀。
�、萃阑プx生字。
�、蕹樽x生字卡片。
重點(diǎn)指導：“做”、“過(guò)”的三拼。
三、鞏固生字。
抽讀生字卡。
四、齊讀兒歌。
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