大班健康教案“繩”彩飛揚反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班健康教案“繩”彩飛揚反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班健康教案“繩”彩飛揚反思1
活動(dòng)目標
1、能想出多種玩繩方法，嘗試團隊合作。
2、通過(guò)玩繩進(jìn)行多種跑、跳練習。
3、增加腿部力量，提高協(xié)調能力。
4、在玩繩中體驗新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來(lái)的愉悅。
5、培養競爭意識，體驗游哮來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、觀(guān)看新年放禮炮、舞龍燈等場(chǎng)景的錄像。
2、幼兒每人一根稻草短繩，兩根稻草長(cháng)繩，兩根5米長(cháng)繩懸掛在空中，一面鼓，一枚龍珠。
3、《過(guò)新年》音樂(lè )、勁舞音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、《過(guò)新年》音樂(lè )響起，教師帶領(lǐng)幼兒口喊“過(guò)新年”自由跑入活動(dòng)場(chǎng)地成散點(diǎn)站立。
師：小朋友們，《過(guò)新年》的音樂(lè )響起來(lái)了，20xx年過(guò)去了，新的一年又開(kāi)始了，讓我們一起運動(dòng)起來(lái)吧。
2、放勁舞音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操。
3、幼兒自由玩繩，教師鼓勵幼兒想出各種玩稻草繩的方法。
4、玩“放鞭炮”游戲。教師指導幼兒將繩子揉成團，用力往天空中拋，并喊“啪”。規則：必須在教師點(diǎn)火后才能一齊放。
5、接力賽。教師將幼兒排數相等的四隊，左右各兩隊面對面站立。一邊兩組，左面兩隊第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對面第一名幼兒后再站到隊尾，兩隊幼兒依次跑出，直至全部幼兒跑完。(第一遍練習，第二遍兩隊比賽，教師擊鼓助威。)
6、請幼兒圍坐在教師身邊休息并一起小結“接力賽”情況。
7、游戲“雙龍戲珠”。師：我們中國人喜歡舞龍燈來(lái)慶祝自己的節日，今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)舞龍慶祝新一年的開(kāi)始吧!教師出示長(cháng)繩，帶領(lǐng)幼兒分兩組，每組幼兒右手同抓一根長(cháng)繩成“龍”，在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長(cháng)繩。教師合理運用鼓聲指揮幼兒團隊合作舞龍。
8、組織兩隊“龍”踢踢腿、揮揮手，放松著(zhù)舞出活動(dòng)室。
安全教育：活動(dòng)中注意觀(guān)察幼兒是否將繩子用于繞頸等不安全玩法，并及時(shí)制止，教育幼兒不要與同伴相撞。
活動(dòng)反思
活動(dòng)培養了幼兒的探索精神，創(chuàng )造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng)，孩子們在玩的過(guò)程中充分調動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。
大班健康教案“繩”彩飛揚反思2
主題來(lái)源：
我班為豐富晨間戶(hù)外活動(dòng)材料時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時(shí)，孩子們都爭先恐后地拿著(zhù)自己帶來(lái)的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮!”“我的是塑料繩!”“我的繩子很牢固，是麻繩!”“我帶來(lái)的繩子最長(cháng)，可以拔河!”……繩子的外觀(guān)、材質(zhì)、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內容應與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿(mǎn)足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎上，教師激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，引導幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量創(chuàng )造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗來(lái)學(xué)習，使他們充分感受到學(xué)習、探索以及與人合作、交流的樂(lè )趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了“繩”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂(lè )意開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周?chē)钪械氖�、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串(已認識過(guò)這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長(cháng)資源，請他們和孩子共同觀(guān)察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長(cháng)短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來(lái)了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要動(dòng)腦筋把桌子上的東西變一變!在“變”的過(guò)程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
(幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開(kāi)始了嘗試活動(dòng)。)
第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫(huà)。幼兒A：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來(lái)。(其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找?jiàn)A子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。)幼兒B：我用衣架把衣服掛了起來(lái)。幼兒C：你不能一直拎著(zhù)呀!我這有一根繩(細繩)，我們把它掛在繩上吧!幼兒B、C：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了!幼兒E：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行!(其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫(huà)掛在了上面。)(評：幼兒對寶物筐很感興趣。他們在相互平和的交流中進(jìn)行了分工合作，在面臨一次次的失敗后，找到了解決問(wèn)題的辦法，從而也了解到了繩的粗細與載重物的關(guān)系。)
第二組：“系”鞋帶幼兒A：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶!幼兒B：(在寶物筐中找了一會(huì )兒)沒(méi)鞋帶，怎么辦?(又開(kāi)始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了，要換一根再細一些的!(評：在嘗試中，幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子，發(fā)現了繩子的粗細，并知道了粗繩細繩各自的不同作用。)
第三組：“串”珠子幼兒A：珠子可真小，我要一根細細的線(xiàn)就行了!(找了一根細線(xiàn)開(kāi)始認真地串，串好后還打了結。)
第四組：“扎”禮盒幼兒A：“扎”吧!這是“扎”字，把盒子扎起來(lái)!幼兒B：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎!(評：幼兒發(fā)現了繩子的不同材質(zhì)，并映出了他們具有的審美能力。)(評：在整個(gè)操作活動(dòng)中，幼兒興致十分高漲，因為他們可以做自己感興趣的事了!他們在不斷的動(dòng)手操作中、不斷的嘗試中、不斷的交流中，發(fā)現了繩子的粗細、材質(zhì)、長(cháng)短與事物間的聯(lián)系，發(fā)現了它們不同的作用。)
2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的繩子。師：剛才你們干什么了?幼兒A(興奮地)：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來(lái)了!幼兒B：我們給鞋子系鞋帶了�！瓗煟涸谶@個(gè)過(guò)程中，你們用到了哪些東西?幼兒A：我們一開(kāi)始用細繩掛衣服，可是斷了，后來(lái)我們用了粗繩子就好了!幼兒B：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了!可我不會(huì )打結，妞妞助了我!……(評：在讓孩子動(dòng)手嘗試后再總結，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，幼兒表現得更膽，更有話(huà)可言。這種寬松熱烈的課堂氛圍正是我們所期盼的!)師：小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢?幼兒A：繩可以編織魚(yú)網(wǎng)。幼兒B：繩可以蕩秋千。幼兒C：繩可以保護樹(shù)樁。幼兒D：繩子可以量東西。(請他試一試)幼兒E：繩還可以做游戲。(評：興趣是最好的老師，以幼兒感興趣的游戲為切入口，生成出游戲活動(dòng)。)
3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎?(幼兒隨即開(kāi)始創(chuàng )造、游戲)(評：一個(gè)生活中隨處可見(jiàn)的、十分普通的繩子，竟給幼兒帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )，激起了他們無(wú)窮的創(chuàng )造。一根根繩子在他們的創(chuàng )造下有了許多新奇的玩法。有的用短而細的繩玩手指游戲，有的用長(cháng)而粗的繩拔河，有的兩三個(gè)一群玩三套馬車(chē)，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……教師為他們準備的這些材料，讓他們的想象變成了現實(shí)的游戲，而且教師也以玩伴的身份參與進(jìn)去，孩子們興奮不已。)活動(dòng)評價(jià)：這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，孩子們表現的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來(lái)越愛(ài)與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現中、一次次的交談中、一次次的總結中，發(fā)現了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問(wèn)題的辦法。他們的創(chuàng )造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我深深地體會(huì )到：“己所不欲，勿施與人�！比绻⒆釉谖覀兊难壑兄皇潜粍�(dòng)的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習，怎能全身心的投入呢?孩子們只有從事他們感趣的事，才會(huì )有高水平的表現。他們才會(huì )學(xué)會(huì )多角度的思考問(wèn)題，并在老師的鼓勵下、助下勇于探索未知的領(lǐng)域。
活動(dòng)目標：
1.利用繩子想出各種各樣的玩法，并且進(jìn)行鉆、跑、跳等動(dòng)作的練習。
2.通過(guò)教師的示范和對同伴經(jīng)驗的借鑒掌握循環(huán)鉆繩子的技能。
3.在練習時(shí)努力控制自己與他人合理分享有限的空間。
活動(dòng)準備：
人手一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。跟著(zhù)音樂(lè )做繩操。
(一)幼兒自己找空地方站好。
每個(gè)人找一個(gè)能看見(jiàn)老師又不會(huì )擋住別人的地方站好。
(二)做操：上肢運動(dòng)踢腿運動(dòng)體側運動(dòng)體轉運動(dòng)跳躍運動(dòng)。
二、基本部分。
1.幼兒在場(chǎng)地上自由玩繩，教師觀(guān)察孩子有哪些玩法。
每人拿一根繩子找空地方去玩，想出和別人不一樣的方法。
2.幼兒示范。
誰(shuí)能把自己的方法介紹個(gè)家?
3.幼兒借鑒別的小朋友的方法再次嘗試玩繩的不同方法。
4.進(jìn)行循環(huán)鉆繩的練習。
請2、4、6組的小朋友把自己的繩子放進(jìn)筐子里。然后去找一個(gè)有繩子的人做朋友�？凑l(shuí)最快找到朋友。
場(chǎng)地：兩個(gè)幼兒拉一根繩子蹲在場(chǎng)地上，整齊排列。
現在請每?jì)蓚�(gè)小朋友拉緊自己的繩子，可以把繩子舉得高一點(diǎn)。這樣的話(huà)后面的小朋友就可以從下面鉆過(guò)去。最后面的兩個(gè)人先往前鉆，鉆過(guò)最前面的一根繩子后就在隊伍的前面繼續排隊。等到鉆出來(lái)的人排好隊伍以后，后面的人才能繼續往前鉆。
5.教師在提要求后幼兒再次練習。
三、結束部分。
(一)音樂(lè )游戲"邀請舞"。
(二)請值日生收拾繩子。
大班健康教案“繩”彩飛揚反思3
一、活動(dòng)內容：
綜合活動(dòng)《繩》
重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)活動(dòng)方式：集體
二、活動(dòng)目標：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂(lè )意開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周?chē)钪械氖�、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)。
三、活動(dòng)準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串(已認識過(guò)這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長(cháng)資源，請他們和孩子共同觀(guān)察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長(cháng)短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。
師：今天老師帶來(lái)了許多好東西，并把它分成了四組，每組的'中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要動(dòng)腦筋把桌子上的東西變一變!在“變”的過(guò)程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。(幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開(kāi)始了嘗試活動(dòng)。)第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫(huà)。
幼兒A：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來(lái)。(其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找?jiàn)A子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。)
幼兒B：我用衣架把衣服掛了起來(lái)。
幼兒C：你不能一直拎著(zhù)呀!我這有一根繩(細繩)，我們把它掛在繩上吧!
幼兒B、C：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了!
幼兒E：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行!(其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫(huà)掛在了上面。)
第二組：“系”鞋帶幼兒A：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶!
幼兒B：(在寶物筐中找了一會(huì )兒)沒(méi)鞋帶，怎么辦?(又開(kāi)始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了，要換一根再細一些的!
第三組：“串”珠子
幼兒A：珠子可真小，我要一根細細的線(xiàn)就行了!(找了一根細線(xiàn)開(kāi)始認真地串，串好后還打了結。)
第四組：“扎”禮盒
幼兒A：“扎”吧!這是“扎”字，把盒子扎起來(lái)!
幼兒B：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎!
2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的繩子。師：剛才你們干什么了?
幼兒A(興奮地)：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來(lái)了!
幼兒B：我們給鞋子系鞋帶了�！瓗煟涸谶@個(gè)過(guò)程中，你們用到了哪些東西?
幼兒A：我們一開(kāi)始用細繩掛衣服，可是斷了，后來(lái)我們用了粗繩子就好了!
幼兒B：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了!可我不會(huì )打結，妞妞助了我!……
師：小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢?
幼兒A：繩可以編織魚(yú)網(wǎng)。
幼兒B：繩可以蕩秋千。
幼兒C：繩可以保護樹(shù)樁。
幼兒D：繩子可以量東西。
幼兒E：繩還可以做游戲。
3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎?
幼兒隨即開(kāi)始創(chuàng )造、游戲：
有的用短而細的繩玩手指游戲，有的用長(cháng)而粗的繩拔河，有的兩三個(gè)一群玩三套馬車(chē)，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……活動(dòng)思：這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，孩子們表現的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來(lái)越愛(ài)與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現中、一次次的交談中、一次次的總結中，發(fā)現了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問(wèn)題的辦法。他們的創(chuàng )造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我深深地體會(huì )到：如果孩子在我們的眼中只是被動(dòng)的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習，怎能全身心的投入呢?孩子們只有從事他們感興趣的事，才會(huì )有高水平的表現。他們才會(huì )學(xué)會(huì )多角度的思考問(wèn)題，并在老師的鼓勵下、助下勇于探索未知的領(lǐng)域。
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