大班語(yǔ)言教案它到哪里去了
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案它到哪里去了，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了1
設計意圖
設計意圖近年來(lái)，環(huán)境污染越來(lái)越嚴重，出現了很多惡劣天氣現象。為了從小培養幼兒的環(huán)保意識，引導他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛(ài)護花草樹(shù)木，保衛家園�！毒V要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。本語(yǔ)言活動(dòng)意在讓幼兒大膽猜測對話(huà)，知道山坡不見(jiàn)的真正原因，體會(huì )小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1、愿意與他人討論問(wèn)題，有環(huán)保意識。
2、理解故事內容，能夠復述故事。
3、并在部分情節線(xiàn)索中創(chuàng )編表演故事。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，能夠復述故事。
難點(diǎn)：能夠在部分情節線(xiàn)索中創(chuàng )編表演故事。
活動(dòng)準備
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
�、鍒D片導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、播放小熊畫(huà)面
教師：今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，它是誰(shuí)?
2、這只可愛(ài)的小熊住在什么地方?
�、娣侄涡蕾p，理解故事內容。
1、觀(guān)看課件，欣賞門(mén)前景色。
教師：小熊住在什么地方?
請你用一句話(huà)“有什么…有什么…還有什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
2、聽(tīng)故事，進(jìn)行景色對比。
教師：可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你覺(jué)得可能是什么原因導致的?
3、猜測對話(huà)，理解故事內容。
(1)猜測老槐樹(shù)、小草的回答，了解樹(shù)和草對保護泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見(jiàn)了，小熊真著(zhù)急，它急忙去詢(xún)問(wèn)它的朋友。
小熊很有禮貌的問(wèn)：槐樹(shù)爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問(wèn)：你覺(jué)得山坡是老槐樹(shù)趕走的嗎?為什么?
(3)小結：原來(lái)大樹(shù)的根可以把泥土牢牢的抓住。
教師：小熊低下頭有禮貌的去問(wèn)地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來(lái)了?
(4)提問(wèn)：你覺(jué)得小草會(huì )怎么回答呢?聽(tīng)完故事小結：原來(lái)小草們可以保護泥土不被水沖走。
4、大膽猜想小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對話(huà)
(1)教師：小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。
請小朋友看看小熊問(wèn)了誰(shuí)?根據圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì )怎么回答。
(2)提問(wèn)：大鳥(niǎo)姐姐為什么要搬家,誰(shuí)能用”因為…所以…”完整的說(shuō)?
(3)提問(wèn)：小魚(yú)妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì )變渾?
5、美麗的山坡不見(jiàn)的原因到底是什么呢?
�、缫龑в變簢L試復述故事
1、教師提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題和小朋友們一起回憶故事情節。
2、教師翻閱ppt，請不同的小朋友上來(lái)用自己的語(yǔ)言復述故事。
�、鑴�(chuàng )編表演故事
分組討論，并在部分情節線(xiàn)索中創(chuàng )編故事。小朋友們，如果你們是這些小動(dòng)物，你們有什么辦法讓美麗的家園再回來(lái)?小朋友們，你們誰(shuí)愿意來(lái)演一演?
延伸：小朋友們一會(huì )兒讓我們做些精美的道具去和弟弟妹妹講一講演一演好不好?
活動(dòng)總結
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識，知道美麗的坡被破壞的原因，最后一個(gè)操作環(huán)節為小熊重建家園，讓幼兒通過(guò)畫(huà)一顆樹(shù)，美化被破壞的的坡，也讓幼兒懂得了如何去保護環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節清晰、有目的性，環(huán)環(huán)相扣。以“小熊”的角色導入活動(dòng)，講述故事前半部分“美麗的坡不見(jiàn)了”，通過(guò)遇到槐樹(shù)爺爺和小草，對其進(jìn)行猜測、討論，并模仿其對話(huà)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
這個(gè)環(huán)節幼兒都能用連貫、清楚的語(yǔ)言表述小熊與槐樹(shù)爺爺和小草之間的對話(huà)。但是在“自主閱讀故事書(shū)的最后兩頁(yè)”這個(gè)環(huán)節中，用了太多的時(shí)間去模仿大鳥(niǎo)姐姐和小魚(yú)妹妹的對話(huà)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節可以出示大鳥(niǎo)姐姐和小魚(yú)妹妹兩張圖片。讓幼兒自由講述小熊與大鳥(niǎo)姐姐和小魚(yú)妹妹的對話(huà)，這樣更能突出自主性，更節約了時(shí)間，突出重點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，知道自己是大班小朋友，應該關(guān)心、愛(ài)護身邊的弟弟、妹妹。
2、掌握詩(shī)歌內容，能運用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感，體驗幫助別人的快樂(lè )心情。
4、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備:
1、 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件
1 、“幼兒學(xué)習資料” — 《我長(cháng)大了》。
2、提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1、組織幼兒觀(guān)看照顧弟弟、妺妹的照片，引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問(wèn)：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結：弟弟、妹妹年齡小，離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，難免害怕和難過(guò)，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2、指導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內容，引導幼兒運用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。
( 1)結合課件、錄音，引導幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應該怎樣幫助他們?
根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
( 2)結合《我長(cháng)大了》第2- 3頁(yè)，引導幼兒自主學(xué)習詩(shī)歌，選擇自己喜歡的內容，用恰當的情感、語(yǔ)氣朗通。
提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?遇到這種情況你的心情是怎樣的?用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達出這種情感?
( 3)請個(gè)別幼兒分享，引導幼兒相互間自由分享。
3、引導幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌，著(zhù)重表現幫助弟弟、妺妹的自豪感。
( 1)教師完整朗通詩(shī)歌。
( 2)教師說(shuō)旁白，幼兒結合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
( 3)幼兒獨自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。
( 4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通，相互展示、分享。
4、帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內容落實(shí)到實(shí)踐中�；顒�(dòng)延伸：日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，結合生活實(shí)踐引導幼兒理解詩(shī)歌的情感。
附詩(shī)歌：《我是大班兒童》
開(kāi)學(xué)了，我快快活活，走向可愛(ài)的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。
現在，我升到了大班。
中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開(kāi)了嗎?
來(lái)，我幫你系上。小妹妹，跌疼了嗎?來(lái)!我扶你起來(lái)。
有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。
我給她講了一個(gè)故事，他乖乖的聽(tīng)著(zhù)，還咯咯地笑。從現在起，我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了3
近年來(lái)，環(huán)境污染越來(lái)越嚴重，出現了很多惡劣天氣現象。為了從小培養幼兒的環(huán)保意識，引導他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛(ài)護花草樹(shù)木，保衛家園�！毒V要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。本語(yǔ)言活動(dòng)意在讓幼兒大膽猜測對話(huà)，知道山坡不見(jiàn)的真正原因，體會(huì )小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1、愿意與他人討論問(wèn)題，有環(huán)保意識。
2、理解故事內容，能夠復述故事。
3、并在部分情節線(xiàn)索中創(chuàng )編表演故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，能夠復述故事。
難點(diǎn)：能夠在部分情節線(xiàn)索中創(chuàng )編表演故事。
活動(dòng)準備
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
�、鍒D片導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、播放小熊畫(huà)面
教師：今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，它是誰(shuí)?
2、這只可愛(ài)的小熊住在什么地方?
�、娣侄涡蕾p，理解故事內容。
1、觀(guān)看課件，欣賞門(mén)前景色。
教師：小熊住在什么地方?
請你用一句話(huà)“有什么…有什么…還有什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
2、聽(tīng)故事，進(jìn)行景色對比。
教師：可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你覺(jué)得可能是什么原因導致的?
3、猜測對話(huà)，理解故事內容。
(1)猜測老槐樹(shù)、小草的回答，了解樹(shù)和草對保護泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見(jiàn)了，小熊真著(zhù)急，它急忙去詢(xún)問(wèn)它的朋友。
小熊很有禮貌的問(wèn)：槐樹(shù)爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問(wèn)：你覺(jué)得山坡是老槐樹(shù)趕走的嗎?為什么?
(3)小結：原來(lái)大樹(shù)的根可以把泥土牢牢的抓住。
教師：小熊低下頭有禮貌的去問(wèn)地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來(lái)了?
(4)提問(wèn)：你覺(jué)得小草會(huì )怎么回答呢?聽(tīng)完故事小結：原來(lái)小草們可以保護泥土不被水沖走。
4、大膽猜想小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對話(huà)
(1)教師：小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。
請小朋友看看小熊問(wèn)了誰(shuí)?根據圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì )怎么回答。
(2)提問(wèn)：大鳥(niǎo)姐姐為什么要搬家,誰(shuí)能用”因為…所以…”完整的說(shuō)?
(3)提問(wèn)：小魚(yú)妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì )變渾?
5、美麗的山坡不見(jiàn)的原因到底是什么呢?
�、缫龑в變簢L試復述故事
1、教師提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題和小朋友們一起回憶故事情節。
2、教師翻閱ppt，請不同的小朋友上來(lái)用自己的語(yǔ)言復述故事。
�、鑴�(chuàng )編表演故事
分組討論，并在部分情節線(xiàn)索中創(chuàng )編故事。小朋友們，如果你們是這些小動(dòng)物，你們有什么辦法讓美麗的家園再回來(lái)?小朋友們，你們誰(shuí)愿意來(lái)演一演?
延伸：小朋友們一會(huì )兒讓我們做些精美的道具去和弟弟妹妹講一講演一演好不好?
活動(dòng)總結
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識，知道美麗的坡被破壞的原因，最后一個(gè)操作環(huán)節為小熊重建家園，讓幼兒通過(guò)畫(huà)一顆樹(shù)，美化被破壞的的坡，也讓幼兒懂得了如何去保護環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節清晰、有目的性，環(huán)環(huán)相扣。以“小熊”的角色導入活動(dòng)，講述故事前半部分“美麗的坡不見(jiàn)了”，通過(guò)遇到槐樹(shù)爺爺和小草，對其進(jìn)行猜測、討論，并模仿其對話(huà)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。這個(gè)環(huán)節幼兒都能用連貫、清楚的語(yǔ)言表述小熊與槐樹(shù)爺爺和小草之間的對話(huà)。但是在“自主閱讀故事書(shū)的最后兩頁(yè)”這個(gè)環(huán)節中，用了太多的時(shí)間去模仿大鳥(niǎo)姐姐和小魚(yú)妹妹的對話(huà)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節可以出示大鳥(niǎo)姐姐和小魚(yú)妹妹兩張圖片。讓幼兒自由講述小熊與大鳥(niǎo)姐姐和小魚(yú)妹妹的對話(huà)，這樣更能突出自主性，更節約了時(shí)間，突出重點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了4
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言繪畫(huà)成粘貼的形式表現出來(lái)。
2、引導幼兒關(guān)注周?chē)纳B成積極的生活態(tài)度。
3、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言繪畫(huà)成粘貼的形式表現出來(lái)
活動(dòng)準備
蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫(huà)、八開(kāi)白紙、油畫(huà)棒、膠棒、手工布、錄音機
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)一聽(tīng)
放錄音，童話(huà)故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。
2、說(shuō)一說(shuō)
老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著(zhù)急。其實(shí)，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心�?它會(huì )碰到誰(shuí)呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?請幼兒討論并一起交流。
3畫(huà)一畫(huà)
(1)教師引導幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)(介紹提供的材料)鼓勵幼兒大膽表現幼兒，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫(huà)，粘貼，教師細心觀(guān)察根據幼兒的實(shí)際需要給予適當的支持幫助和指導。
(3)對于不會(huì )畫(huà)的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料、粘貼蝸牛及背景。
4、講一講
(1)教師引導畫(huà)完的幼兒講畫(huà)，幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師小朋友聽(tīng)。
(2)教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上，幼兒互相欣賞交流。
活動(dòng)延伸：幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班小朋友，教師協(xié)助幼兒將繪畫(huà)作品裝訂成書(shū)，放在圖書(shū)區供大家閱讀。
教學(xué)反思
本節課豐富了幼兒的想像力，幼兒通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，培養幼兒動(dòng)手能力，能通過(guò)語(yǔ)言繪畫(huà)成粘貼的形式表現出來(lái)。對不會(huì )畫(huà)的幼兒要粘貼對不敢大膽繪畫(huà)的幼兒引導幼兒從顏色，形狀方面考慮，對不喜歡換色的幼兒，可讓他們欣賞。
由于幼兒個(gè)體差異，能力弱的幼兒不能獨立完成作品，并且作品畫(huà)面不夠整潔，在今后日�；顒�(dòng)中，對于動(dòng)手能力弱的幼兒需多關(guān)注。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了5
活動(dòng)目標：
1、在小男孩和媽媽的對話(huà)中，初步感受自然界事物循環(huán)往復的有趣規律。
2、激發(fā)幼兒好奇好問(wèn)以及對自然界不變現象的探究欲望。
活動(dòng)準備：
白天、黑夜、雨的循環(huán)、春夏秋冬等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、出示藍天圖片，問(wèn)：看到藍天你會(huì )想到什么?
2、有一個(gè)小男孩，他也眼巴巴地看著(zhù)藍天，他又會(huì )看到什么呢?
3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：它到哪里去了?
二、感知理解
1、第一小節：小男孩問(wèn)媽媽白天到哪里去了。
(1)你們知不知道白天到底到哪里去了?
(2)師簡(jiǎn)單小結：白天過(guò)去了，夜晚來(lái)到了，當夜晚結束的時(shí)候，白天又來(lái)到了。
2、第二小節：雨到哪里去了。
(1)小男孩問(wèn)媽媽雨到哪里去了?你們猜媽媽會(huì )怎么回答?
(2)小男孩還會(huì )問(wèn)問(wèn)題嗎?他會(huì )問(wèn)什么?
(3)這次他問(wèn)云到哪里去了?誰(shuí)來(lái)幫媽媽回答?
(4)小結：雨飄落到地上，太陽(yáng)一曬變成了水蒸氣，許多水蒸氣聚集在一起又變成了云，云越積越厚，又變成了雨。你們發(fā)現了什么秘密?(原來(lái)它們就好像剛才說(shuō)的白天和黑夜一樣都在跳一個(gè)又一個(gè)圓圈舞呀)
3、三小節：四季。
(1)出示春天畫(huà)面，小男孩說(shuō)：可我總覺(jué)得這個(gè)時(shí)候會(huì )有什么東西不見(jiàn)了，你猜他覺(jué)得是什么不見(jiàn)了呢?真的不見(jiàn)了嗎?它到哪里去了?而媽媽又會(huì )怎么回答他呢?
(2)請幼兒分小組與同伴討論講述最后一段。
(3)分享交流。
4、完整講述故事。
三、拓展想象
1、小男孩還在不斷地問(wèn)媽媽問(wèn)題，那么他還會(huì )問(wèn)些什么問(wèn)題呢?
2、你們還知道哪些也是循環(huán)的?
3、呀，這個(gè)世界真的就是這樣循環(huán)著(zhù)，沒(méi)有什么會(huì )不見(jiàn)了。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了6
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察圖片，學(xué)習簡(jiǎn)單對話(huà)，理解故事主要內容。
2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達能力。
3、有初步的環(huán)保意識，懂得保護自然環(huán)境。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準備】
六幅故事情節圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀(guān)察比較不同之處。
1、通過(guò)觀(guān)察、比較、引導幼兒發(fā)現小熊的原來(lái)的家與現在的家的不同之處并用完整的話(huà)進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節逐步幾幅圖，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解情節發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)小熊先找到了誰(shuí)?它會(huì )怎樣問(wèn)?槐樹(shù)爺爺會(huì )怎么回答?
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習對話(huà)。
2、出示第四幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)接著(zhù)小熊又找到了誰(shuí)?它會(huì )怎樣問(wèn)小草?小草又會(huì )怎樣回答它?
(2)幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)這次小熊又找到了誰(shuí)?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥(niǎo)。
(2)大鳥(niǎo)會(huì )怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)最后它找到了誰(shuí)?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚(yú)。
(2)小魚(yú)會(huì )怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問(wèn)：
-美麗的山坡為什么會(huì )不見(jiàn)了?
-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)?
教師小結：在我們的生活中，要注意保護環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了7
活動(dòng)設計背景
因為本班幼兒動(dòng)手能力弱，所以采用幼兒喜歡的形式開(kāi)展活動(dòng)以達到鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言繪畫(huà)成粘貼的形式表現出來(lái)。
2、引導幼兒關(guān)注周?chē)纳B成積極的生活態(tài)度。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言繪畫(huà)成粘貼的形式表現出來(lái)
活動(dòng)準備
蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫(huà)、八開(kāi)白紙、油畫(huà)棒、膠棒、手工布、錄音機
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)一聽(tīng)
放錄音，童話(huà)故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。
2、說(shuō)一說(shuō)
老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著(zhù)急。其實(shí)，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心�?它會(huì )碰到誰(shuí)呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?請幼兒討論并一起交流。
3畫(huà)一畫(huà)
(1)教師引導幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)(介紹提供的材料)鼓勵幼兒大膽表現幼兒，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫(huà)，粘貼，教師細心觀(guān)察根據幼兒的實(shí)際需要給予適當的支持幫助和指導。
(3)對于不會(huì )畫(huà)的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料、粘貼蝸牛及背景。
4、講一講
(1)教師引導畫(huà)完的幼兒講畫(huà)，幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師小朋友聽(tīng)。
(2)教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上，幼兒互相欣賞交流。
活動(dòng)延伸：幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班小朋友，教師協(xié)助幼兒將繪畫(huà)作品裝訂成書(shū)，放在圖書(shū)區供大家閱讀。
教學(xué)反思
本節課豐富了幼兒的想像力，幼兒通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，培養幼兒動(dòng)手能力，能通過(guò)語(yǔ)言繪畫(huà)成粘貼的形式表現出來(lái)。對不會(huì )畫(huà)的幼兒要粘貼對不敢大膽繪畫(huà)的幼兒引導幼兒從顏色，形狀方面考慮，對不喜歡換色的幼兒，可讓他們欣賞。
由于幼兒個(gè)體差異，能力弱的幼兒不能獨立完成作品，并且作品畫(huà)面不夠整潔，在今后日�；顒�(dòng)中，對于動(dòng)手能力弱的幼兒需多關(guān)注。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了8
活動(dòng)目標：
1、初步理解詩(shī)歌內容，感知四季的不同。
2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中表現的四個(gè)季節的美。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據提示朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現的四個(gè)季節的美。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。
2、物質(zhì)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引導幼兒觀(guān)察分辨出春、夏、秋、冬，并說(shuō)出四個(gè)季節的明顯特征。
1、小朋友，請你觀(guān)察一下大屏幕上的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節?為什么?
2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，每個(gè)季節都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節;夏天是一個(gè)炎熱的季節;秋天是一個(gè)豐收的季節;冬天是一個(gè)寒冷的季節。
二、觀(guān)看課件，幼兒討論交流，初步了解詩(shī)歌的內容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。
2、提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論：你覺(jué)得她們的東西哪去了?
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來(lái)是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了?
6、為什么說(shuō)春姐姐有花籃?為什么說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說(shuō)冬爺爺的白被子蓋住了地毯?白被子是什么?
7、教師小結：春天來(lái)了，草兒綠了花兒盛開(kāi)了，所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說(shuō)冬爺爺的白被子蓋住了地毯。
三、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現的四個(gè)季節的美。
1、教師配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?
6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進(jìn)行朗誦)
五、活動(dòng)延伸：
四個(gè)季節有不同的美，請小朋友在區角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來(lái)。
活動(dòng)反思：
這次教研課，我自己覺(jué)得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽(tīng)我上課，我會(huì )緊張的一句話(huà)都說(shuō)不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓挫，十分的生動(dòng)，表情豐富!但是我的臉上沒(méi)有笑容，下次要微笑著(zhù)去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題，還有我好像講述故事內容的時(shí)候沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了9
【教材分析】
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì )不由自主地流露出關(guān)愛(ài)、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手�！段沂谴蟀鄡和愤\用散文的形式，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、押韻，內容通俗易懂，讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì )照顧自己、離不開(kāi)家長(cháng)、不能自我保護等困難時(shí)，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習這首詩(shī)歌，在欣賞、感收文學(xué)作品語(yǔ)言美、韻律美、意境美的同時(shí)，可以滿(mǎn)足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責任心、激勵他們關(guān)心、幫助身邊的人，引導他們體會(huì )幫助別人的快樂(lè )與自豪。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌知道自己是大班的小朋友，應該關(guān)心、愛(ài)護身邊的弟弟、妹妹
2、掌握詩(shī)歌內容，能運用不同的語(yǔ)氣有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗幫助別人的快樂(lè )心情。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準備】
1《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件1、“幼兒學(xué)習資料”——《我長(cháng)大了》。提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
【活動(dòng)建議】
1、組織幼兒觀(guān)看照顧弟弟、妹妹的照片，引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問(wèn)：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結：弟弟、妹妹年齡小，離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，難免害怕和難過(guò)，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2、指導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內容，引導幼兒運用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
(1)結合課件、錄音，引導幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應該怎樣幫助他們?
根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
(2)結合《我長(cháng)大了》第2—3頁(yè)，引導幼兒自主學(xué)習詩(shī)歌，選擇自己喜歡的內容，用恰當的情感、語(yǔ)氣朗誦。
提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?遇到這種情況你的心情是怎樣的?用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達出這種情感?
(3 )請個(gè)別幼兒分享，引導幼兒相互間自由分享。
2、引導幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌，著(zhù)重表現幫助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教師完整朗誦詩(shī)歌。
(2)教師說(shuō)旁白，幼兒結合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表?yè)P朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
(3)幼兒獨自完整、有感情地朗誦詩(shī)歌。
(4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。
2、帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內容落實(shí)到實(shí)踐中。
活動(dòng)延伸：
日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，結合生活實(shí)踐引導幼兒理解詩(shī)歌的情感。
我是大班兒童開(kāi)學(xué)了，我快快活活走向可愛(ài)的幼兒園。
去年，我還是中班的兒童�，F在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹
小弟弟，鞋帶開(kāi)了么?來(lái)，我幫你系上。小妹妹，跌疼了嗎?來(lái)，我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個(gè)故事，他乖乖的聽(tīng)著(zhù)，還咯咯的笑。
從現在起，我就是大班兒童。
我幫助中班、小班的弟弟、妹妹，看!這是多么光榮
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了10
【說(shuō)教材】
《眼鏡哪里去了》是一節語(yǔ)言活動(dòng)，一個(gè)出色的充滿(mǎn)戲劇性和趣味性的語(yǔ)言故事，生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現眼鏡就在自己頭頂的過(guò)程。教育提醒幼兒養成物歸原處的好習慣。
【說(shuō)活動(dòng)目標】
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標：
1、閱讀故事中的人物畫(huà)面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節和語(yǔ)言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力及傾聽(tīng)能力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品。
難點(diǎn)：引導幼兒自己整理物品的習慣。
【活動(dòng)準備】
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動(dòng)物的頭飾，并精心準備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便的作用，來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀(guān)演示法、猜測討論法、游戲法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
另外，我打算向幼兒采用：觀(guān)察法、游戲法、表演法等學(xué)習方法，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
為了能緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、激趣引題。
俗話(huà)說(shuō)，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，我設計以來(lái)自遠方的小客人(小熊)的方式導入，以此來(lái)引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說(shuō)：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎?”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。
二、師生共同閱讀，理解故事內容。
1、有感情的講述故事前一部分，同時(shí)配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問(wèn)：“小熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡了?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì )笑?為什么說(shuō)那么稀奇古怪的話(huà)?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢?”通過(guò)層層、深入的提問(wèn)，引導幼兒進(jìn)行畫(huà)面細節的觀(guān)察，幫助幼兒理解故事內容。
2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會(huì )去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽猜測，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節發(fā)展的愿望。
3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設問(wèn)：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！眮�(lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應該放在哪里?鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
4、通過(guò)回憶故事中的內容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗的提升和遷移。
我預設提問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開(kāi)討論�！敖�(jīng)過(guò)這次眼鏡丟失的教訓，你認為他以后還會(huì )這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢?”
進(jìn)行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要養成物歸原處的好習慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì )像小熊一樣丟失了。
三、活動(dòng)延伸。
讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區內共同表演游戲。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了11
教學(xué)目標
1、根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)準備：
幼兒經(jīng)驗準備閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書(shū)籍。
材料準備：
掛圖24號，幼兒查詢(xún)過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
引導策略：
一、討論恐龍的滅絕原因。
1、引導幼兒大膽表達自己查詢(xún)資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應允許并鼓勵幼兒說(shuō)出反對的理由。
2、提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì )滅絕?
二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說(shuō)法來(lái)交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。
2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn)，或表示認同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因
1、幼兒看圖，聽(tīng)教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。
(在這個(gè)環(huán)節中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì )出現新的結論。)
教學(xué)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認識的觀(guān)察，我猜想孩子們對這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了12
一、教學(xué)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當的語(yǔ)言表達。
2、通過(guò)閱讀繪本，初步了解鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習性的關(guān)系。
二、教學(xué)準備：
PPT課件，大圖書(shū)一本，幼兒人手一本小圖書(shū)，《小燕子》音樂(lè )
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞歌曲，引發(fā)興趣
1、幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。
2、說(shuō)說(shuō)小燕子。
(二)觀(guān)看視頻，引出繪本。
1、觀(guān)看視頻(2-4頁(yè))，視聽(tīng)結合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習性。
2、引出繪本，觀(guān)察封面，了解書(shū)名。
(三)閱讀繪本，認識小燕子和它的朋友。
1、提出閱讀要求。
2、幼兒自主閱讀。
3、幼兒集體閱讀，提升經(jīng)驗。
●將各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片放在同一畫(huà)面，引導幼兒從自己認識的、感興趣的說(shuō)起。
●關(guān)鍵問(wèn)題：你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問(wèn)：它生活在哪里?喜歡吃什么?)
●可以將生活在樹(shù)林里的啄木鳥(niǎo)和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥(niǎo)和鴨子，放在一起觀(guān)察、比較、講述。
4、幼兒翻閱圖書(shū)，完整欣賞故事。
(四)激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒預期表現
能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀(guān)察圖片。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了13
教學(xué)設計思路：
小熊喜歡太陽(yáng)�？粗�(zhù)暖暖的太陽(yáng)每天每天跑到山的那邊，它決心去撿一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)。背上背包，戴上媽媽做給它的好吃的，小熊出發(fā)了。
教學(xué)準備：
小動(dòng)物頭飾、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
師：“早上好，今天的太陽(yáng)。我要去撿昨天的太陽(yáng)啦!”小熊最喜歡太陽(yáng)了�！坝辛颂�(yáng)暖暖的，能踩影子，能潑水，肥皂泡也會(huì )變得五顏六色�！边@是誰(shuí)的'聲音啊?
幼兒進(jìn)行大膽猜測。
2、基本部分：
老師進(jìn)行故事內容的分析。
3、結束部分
師幼共同欣賞故事。
4、延伸活動(dòng)：
讓幼兒通過(guò)故事進(jìn)一步認識只有一個(gè)太陽(yáng)的事實(shí)，了解地球繞著(zhù)太陽(yáng)轉，地球在轉而太陽(yáng)的位置并沒(méi)有發(fā)生變化，是人站在地球上相對于地平線(xiàn)而言太陽(yáng)在動(dòng)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了14
教學(xué)目標
1、根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
教學(xué)準備：
幼兒經(jīng)驗準備閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書(shū)籍。
材料準備：
掛圖24號，幼兒查詢(xún)過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
引導策略：
一、討論恐龍的滅絕原因。
1、引導幼兒大膽表達自己查詢(xún)資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應允許并鼓勵幼兒說(shuō)出反對的理由。
2、提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì )滅絕?
二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說(shuō)法來(lái)交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。
2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn)，或表示認同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因
1、幼兒看圖，聽(tīng)教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。
(在這個(gè)環(huán)節中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì )出現新的結論。)
教學(xué)反思：
從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認識的觀(guān)察，我猜想孩子們對這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
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【教材分析】
幼兒園每年在采摘柿子時(shí)，會(huì )特意在樹(shù)上留下一部分柿子。為什么不全不摘下來(lái)呢?孩子們總會(huì )有這樣的疑問(wèn)。對問(wèn)題懷有好奇并為此一直思索，直到發(fā)現答案的過(guò)程是非常高效而美妙的學(xué)習過(guò)程。因此，活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽猜想、討論柿子樹(shù)上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性，在此基礎上，通過(guò)視頻展示的方法，讓幼兒直觀(guān)了解到柿子樹(shù)上的柿子“原來(lái)是被小鳥(niǎo)吃掉了”“掉在了草地上”，而這又引發(fā)了孩子們新的探究：如何保護我們的動(dòng)物朋友……幼兒在觀(guān)察中，真正體驗到了如何去愛(ài)護動(dòng)物，并且萌發(fā)了探究動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系的興趣，將形成幼兒保護動(dòng)物、保護自然的強烈意識。
【活動(dòng)目標】
1、講述柿子樹(shù)留有柿子的原因及發(fā)現小鳥(niǎo)吃柿子的過(guò)程。
2、能在集體面前大膽、清楚的講述柿子消失的過(guò)程。
3、萌發(fā)愛(ài)護小鳥(niǎo)，保護動(dòng)物的情感。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)準備：課件《留有柿子的柿子樹(shù)》，小鳥(niǎo)吃柿子的視頻和幼兒摘柿子的照片。
2、經(jīng)驗準備：幼兒觀(guān)察過(guò)小鳥(niǎo)在柿子樹(shù)上吃柿子的過(guò)程。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)看課件，引導幼兒討論樹(shù)上為什么要留下一些柿子。
(1)提問(wèn)：柿子樹(shù)上為什么要留下柿子?
(2)幼兒積極交流自己的猜想。
2、播放視頻《小鳥(niǎo)吃柿子》，了解并講述樹(shù)上留下柿子的原因。
(1)提問(wèn)：樹(shù)上的柿子去哪了?小鳥(niǎo)是怎樣吃柿子的?
(2)討論：為什么要留下柿子?我們還可以怎樣保護小鳥(niǎo)?
(3)師幼交流：我們還應該怎樣保護小鳥(niǎo)?怎樣做來(lái)保護更多的動(dòng)物?萌發(fā)愛(ài)護小鳥(niǎo)、保護動(dòng)物的情感。
小結：我們不僅自己品嘗甜甜的柿子，而且還要給身邊的動(dòng)物朋友留一些。小鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，我們應該愛(ài)護它們，給它們留一些柿子品嘗。有了小鳥(niǎo)和其他動(dòng)物，大自然才能和諸相處，生活才能生機勃勃，萬(wàn)物才有生機。愛(ài)護身邊的動(dòng)物，人類(lèi)生存的環(huán)境才會(huì )越來(lái)越好!
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活動(dòng)目標
1、根據故事線(xiàn)索，結合自己的想象大膽創(chuàng )編故事，培養幼兒互相幫助戰勝困難的情感。
2、嘗試設計路線(xiàn)圖，創(chuàng )編不同情節的故事，發(fā)展創(chuàng )造性思維和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
1、根據故事線(xiàn)索制作多媒體動(dòng)畫(huà)課件。
2、設計路線(xiàn)圖(每人一份)。
3、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引出主題。
二、師：今天，我請了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀?(出示小貓、小狗圖示)。
師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽(tīng)嗎?
三、根據線(xiàn)索，想象講述
師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì )。小狗來(lái)找小貓，看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著(zhù)，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。
1、師：小狗一聽(tīng)，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì )到什么地方去找小貓呢?
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后，心里會(huì )怎么想呢(2)怎么辦呢?小狗會(huì )想哪些辦法來(lái)呢?
師：小狗轉身發(fā)現洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來(lái)，心里怎么想呢?
3、繼續找小貓，想想看，他可能還會(huì )碰到哪些事呢?
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì )了。
四、再次感知，完整講述
師：其實(shí)，剛才小狗找小貓的過(guò)程中發(fā)生的許多事連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看著(zhù)圖把這個(gè)故事講一講，好嗎?
五、制作路線(xiàn)，交流表述
1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)圖，并添畫(huà)出故事情節。
2、根據自己設計的路線(xiàn)圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)。
活動(dòng)反思
孩子們在這種特點(diǎn)的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動(dòng)物的情感，達到了教學(xué)目標，在教學(xué)中，教師利用生動(dòng)形象的插入畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習;環(huán)節設計緊湊，過(guò)渡自然，提問(wèn)設計科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。
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活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。
2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞”。
3、體會(huì )小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛(ài)護自然環(huán)境。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
自制ppt
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛(ài)護自然環(huán)境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)導入
師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周?chē)沫h(huán)境是什么樣子呢?
師：你們想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” )，今天我們一起去聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《山坡哪兒去了》。
師：小朋友要仔細聽(tīng)哦，聽(tīng)完后回答我的問(wèn)題。
二、基本部分
分段欣賞故事
(一)教師ppt播放故事(1~2)節
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?
2、小熊住在什么樣的地方呢?
3、小熊出去旅游回來(lái)，看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞)
(二)欣賞故事(3~10)節
提問(wèn)：
1、小熊先去找了誰(shuí)?老槐樹(shù)怎么說(shuō)的?
2、小熊還分別找了誰(shuí)?它們是怎么回答的?
(三)欣賞故事(11~12)節
提問(wèn)：請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)究竟美麗的山坡到哪里去了呢?
(四)完整欣賞故事
師：小朋友聽(tīng)得真仔細，下面我們來(lái)完整欣賞故事吧!
教師聲情并茂的講述故事一遍
師：我想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢?因為人類(lèi)把樹(shù)都砍光了，沒(méi)有樹(shù)和小草保護泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒(méi)法生活，只能離開(kāi))
師：那小朋友們，山坡還能回來(lái)么?你想對砍樹(shù)的人說(shuō)些什么呢?請你們來(lái)想想辦法?
三、結束部分
教師小結：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們應該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識，這樣美麗的山坡就能回來(lái)了。
活動(dòng)反思：
這次教研課，我自己覺(jué)得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽(tīng)我上課，我會(huì )緊張的一句話(huà)都說(shuō)不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓挫，十分的生動(dòng)，表情豐富!但是我的臉上沒(méi)有笑容，下次要微笑著(zhù)去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題，還有我好像講述故事內容的時(shí)候沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!
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活動(dòng)目標：
1、學(xué)習關(guān)注身邊常見(jiàn)事物的明顯特點(diǎn)和現象。
2、嘗試根據不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤(pán)子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗記錄表、符號對照表、教師統計表等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。
1、教師：今天老師帶了杯水來(lái)和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎?
(1)出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來(lái))
(2)出示另一個(gè)不透明的瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再次做實(shí)驗，引導幼兒猜猜這次水還能倒回來(lái)嗎?(能)結果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了?
2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了?
幼兒：在瓶子里。
幼兒：飛到外面去了。
3、打開(kāi)瓶蓋，找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾)小結：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。
幼兒非常興趣地觀(guān)看魔術(shù)游戲，揭開(kāi)謎底后都發(fā)現了水是被毛巾吸走了，反過(guò)來(lái)幼兒也理解了毛巾會(huì )吸水這一道理。
二、實(shí)驗驗證，尋找答案。
1、介紹實(shí)驗材料，符號對照表。
教師：生活中還有很多東西會(huì )吸水，老師也為你們準備了一些，我們一起來(lái)看看有什么。(師介紹提供的物品后出示符號對照表，引導幼兒理解不同符號所代表的物品名稱(chēng)。)
2、講解實(shí)驗方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區域內并記錄擺放的順序，接著(zhù)取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內的水倒進(jìn)槽內，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤(pán)內的水倒進(jìn)事先準備好的量杯內，看清量杯內的水量并做相應的記錄。實(shí)驗結束后取出槽內的物品，放進(jìn)塑料筐內，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗記錄表材料材料材料次數1次數2(備注：代表小方巾;代表海綿;代表棉花。)
3、提出實(shí)驗要求：
(1)5個(gè)人一組，每次實(shí)驗每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開(kāi)始實(shí)驗。
(2)水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。
(3)每次實(shí)驗結束將槽內的物品取出放進(jìn)塑料筐內。
(4)每次實(shí)驗物品的擺放順序不能相同。
4、幼兒分組操作，尋找答案。
幼兒：海綿最會(huì )吸水。
幼兒：我覺(jué)得毛巾最會(huì )吸水。
幼兒：最會(huì )吸水的要排第一，水才不會(huì )留走。
幼兒：最會(huì )吸水的排中間。
幼兒：我覺(jué)得應該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì )吸水。
幼兒根據教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。流出的水被倒進(jìn)了事先準備好的燒杯里，幼兒很快能根據杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì )吸水。
三、分享實(shí)驗結果，得出結論。
1、根據幼兒實(shí)驗記錄，用大統計表集體統計實(shí)驗結果。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗統計表方法一方法二方法三……
2、得出結論：哪種組合最會(huì )吸水。
師幼共同統計各組實(shí)驗結果匯總在大記錄表上，根據大統計表比較出哪種組合的吸水效果最佳。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過(guò)實(shí)驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗結果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現其中的秘密。整節課的設計主要運用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現問(wèn)題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。
大班語(yǔ)言教案它到哪里去了19
教學(xué)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當的語(yǔ)言表達。
2、通過(guò)閱讀繪本，初步了解鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習性的關(guān)系。
3、激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準備：
PPT課件，大圖書(shū)一本，幼兒人手一本小圖書(shū)，《小燕子》音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞歌曲，引發(fā)興趣
1、幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。
2、說(shuō)說(shuō)小燕子。
(二)觀(guān)看視頻，引出繪本。
1、觀(guān)看視頻(2-4頁(yè))，視聽(tīng)結合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習性。
2、引出繪本，觀(guān)察封面，了解書(shū)名。
(三)閱讀繪本，認識小燕子和它的朋友。
1、提出閱讀要求。
2、幼兒自主閱讀。
3、幼兒集體閱讀，提升經(jīng)驗。
●將各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片放在同一畫(huà)面，引導幼兒從自己認識的、感興趣的說(shuō)起。
●關(guān)鍵問(wèn)題：你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問(wèn)：它生活在哪里?喜歡吃什么?)
●可以將生活在樹(shù)林里的啄木鳥(niǎo)和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥(niǎo)和鴨子，放在一起觀(guān)察、比較、講述。
4、幼兒翻閱圖書(shū)，完整欣賞故事。
(四)激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒預期表現
能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀(guān)察圖片。
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