幸福拍手歌教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幸福拍手歌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幸福拍手歌教案 篇1
教學(xué)目的：
從游戲入手，通過(guò)口念、手打達到動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言與音樂(lè )的緊密結合，培養孩子們良好的樂(lè )感和對音樂(lè )的興趣。教學(xué)內容：
�。�1）節奏訓練；
�。�2）打擊樂(lè )器演奏；
�。�3）節奏譜視奏（此項對于低幼或無(wú)音樂(lè )基礎者可變?yōu)槁?tīng)記節奏）；（4）口手配合，訓練身體的協(xié)調性。
教具：
黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節奏譜)，打擊樂(lè )器、《幸福拍手歌》MP3 附 歌詞： 節奏譜可由教師根據歌曲自行創(chuàng )編，幸福拍手歌 可分3~5個(gè)聲部。一段：如果感到快樂(lè )你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺腳，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（間奏）
四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學(xué)生們坐在位置上聽(tīng)，熟悉音樂(lè )，調動(dòng)情緒；同時(shí)根據歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動(dòng)，教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)，也可進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)節奏譜；
�。�2）聲勢——根據剛才的`課堂表現挑出表現相對較為活躍的學(xué)生組成律動(dòng)組，其余學(xué)生根據節奏譜分成各個(gè)聲部；
�。�3）樂(lè )器演奏——先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏；
�。�4）律動(dòng)——將律動(dòng)組的學(xué)生帶到教室的空地上，播放音樂(lè )，讓學(xué)生根據音樂(lè )歌詞的提示進(jìn)行即興的律動(dòng)和表演；
�。�5）表演——播放音樂(lè )，打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動(dòng)組可進(jìn)行表演。
教學(xué)總結：
此次課程是為鍛煉學(xué)生的協(xié)調能力和培養學(xué)生的樂(lè )感而設計的。課程進(jìn)行中，教師可根據學(xué)生人數、性格、場(chǎng)地的不同臨時(shí)調整，靈活授課。學(xué)生有的唱有的跳，充分調動(dòng)其積極性、創(chuàng )造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂(lè )教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現。相信這節課會(huì )是一節成功的奧爾夫音樂(lè )課。
幸福拍手歌教案 篇2
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
3、珍惜現在的幸福生活，體會(huì )到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒;
2、創(chuàng )編歌詞。教具準備： 鋼琴、教學(xué)ppt 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、發(fā)聲練習。
二、視頻導入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪(fǎng)片段，導入
老師：“今天這節音樂(lè )課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話(huà)題，我也來(lái)采訪(fǎng)一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式 來(lái)表達”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌里是怎樣表達幸福的`”？（肢體）
三、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲情緒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
3、復習44拍含義以及強弱規律。
4、請同學(xué)們看著(zhù)歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：
1、可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現最多的節奏？
5、板書(shū)×.×節奏型，解釋并學(xué)習，附點(diǎn)八分音符。
6、聽(tīng)辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節奏。
9、創(chuàng )編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng )編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠山區孩子的學(xué)習生活，與自己的校園生活進(jìn)行對比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習，幫助別人的友愛(ài)之情。
五、小結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛(ài)的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )唱著(zhù)這首《幸福拍手歌》走出教室。
幸福拍手歌教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話(huà)題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習，跟著(zhù)師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！
師："做完熱身練習，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）師："當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌
�。ǘ┞�(tīng)賞活動(dòng)
提問(wèn)師："音樂(lè )結束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"師："你們說(shuō)他說(shuō)的對不對（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著(zhù)師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè )）師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會(huì )這首歌了么？"
�。ㄈ﹦�(chuàng )編游戲師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習創(chuàng )編歌曲。"師："師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì )做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好？"
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒，創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的'動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )曲式的變化，通過(guò)課后反思，我認為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，并在此基礎上加以創(chuàng )編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習的主體。對歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái)，孩子通過(guò)合作、創(chuàng )編來(lái)再現歌曲形象，調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，提升了自信。
幸福拍手歌教案 篇4
活動(dòng)目標
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )。
2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲中的應答部分。
活動(dòng)準備
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂(lè )器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當你幸福的時(shí)候你會(huì )怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過(guò)角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì )做什么。""屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學(xué)習有節奏地朗誦詩(shī)歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時(shí)候你會(huì )做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō)："當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō)："當我幸福的時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō)："當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的'時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動(dòng)作|xx|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時(shí)候還會(huì )做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng )遍的歌詞加入歌曲當中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲中的應答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè )器，并接樂(lè )器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節奏|xx|為應答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂(lè )器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)延伸：
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè )的笑臉。
區角活動(dòng)：
可在音樂(lè )角投放多種樂(lè )器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：
結合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話(huà)--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因為孩子們充滿(mǎn)了快樂(lè )。音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè )，在快樂(lè )的氣氛中，孩子們能夠學(xué)習到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè )的演奏時(shí)孩子會(huì )忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點(diǎn)，也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節奏掐點(diǎn)。創(chuàng )編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
幸福拍手歌教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．能用自然好聽(tīng)的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動(dòng)作。
3．樂(lè )于參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、鋼琴、黑板
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用自然好聽(tīng)的.聲音，有表情的演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)
1.行進(jìn)律動(dòng)——《我的身體最強壯》
2.安靜律動(dòng)——《歡樂(lè )滿(mǎn)山谷》
二、談話(huà)導入
1．談?wù)撛?huà)題，什么是幸福。
——劉老師今天想和小朋友們探討一個(gè)問(wèn)題，什么是幸福？（幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的感覺(jué)）
——小朋友們，有沒(méi)有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達的？
——那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么表達幸福的。
三、學(xué)唱歌曲
1.欣賞歌曲
——怎么表達幸福的？
2.教師范唱
——圖譜提示
3.麥克風(fēng)輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng )編
請個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng )編。
表達幸福的方式還有很多，我們下次再來(lái)嘗試吧。
幸福拍手歌教案 篇6
一、教育目標：
1、感受音樂(lè )活潑歡快的情緒，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、感知音樂(lè )節奏的快與慢，能夠用肢體語(yǔ)言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng )編出動(dòng)作。
3、初步了解節奏型：
二、準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：生活環(huán)節放音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )譜表若干、樂(lè )器若干、操作材料若干。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變郝蓜�(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）
�。ǘ⿴熒鷨�(wèn)好：
X x / x x//
小 朋 友 好
李 老 師 好
�。ㄈ┕澴嗑毩暎�
打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
�。ㄋ模┙處熣勗�(huà)理解音樂(lè )內容：
1、孩子們今天老師給你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的'歌《幸福拍手歌》，認真聽(tīng)請你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？（幼兒回答問(wèn)題）
2、請你再聽(tīng)一遍音樂(lè )，然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )做一做。
�。ㄎ澹┏鍪竟澴嘧V，幼兒練習：
1、再聽(tīng)一遍音樂(lè )，你哪兒看懂了？（幼兒回答）
2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）
�。�00）這怎么辦呀？跟著(zhù)老師打打拍子。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )點(diǎn)畫(huà)出自己的節奏譜。
�。┗顒�(dòng)延伸：
請你選擇自己喜歡的樂(lè )器，來(lái)為樂(lè )曲伴奏。
�。ㄆ撸┞�(tīng)音樂(lè )律動(dòng)走出教室。
幸福拍手歌教案 篇7
活動(dòng)目標
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，并用富有感情（高興、快樂(lè )）的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編新歌詞，并根據歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng )編動(dòng)作。
3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂(lè )趣。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據歌詞自主創(chuàng )作舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；
2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入（采用情境導入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）
師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們在一個(gè)美麗的花園里，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，唱著(zhù)一首很好聽(tīng)的歌，唱著(zhù)唱著(zhù)就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？
幼：想。（齊聲說(shuō)）
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)
師：小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀？
幼：好聽(tīng)。
師：小朋友們想不想學(xué)？
幼：想。
(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師運用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，為歌曲的學(xué)習做好滲透和鋪墊。
�、俪鍪竟澴嗫ㄆ�，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符；
�、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節奏說(shuō)出：如果感到幸福你會(huì )做什么！并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？
幼：第一種
師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節奏。
�。ㄓ變夯菊莆諑Ц近c(diǎn)八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節奏節奏提問(wèn)學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì )做 .什 么？請幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴展到請幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創(chuàng )編做好了鋪墊。）
(三)學(xué)唱歌曲。
�、俨シ配撉侔樽�，教師再完整的唱一遍歌曲。
師：小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì )做什么呢？
幼：拍手、跺腳
�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作（念兩遍）。
�、鄯志浣坛枨�。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂(lè )趣。
�。ㄋ�)創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng )編中體驗快樂(lè )。
師：小朋友們，當我們感到幸福的'時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì )做什么？請你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng )編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。
�。ㄕ�2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編歌曲，教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞）創(chuàng )編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng )編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）
(五)律動(dòng)表演
師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺(jué)，小朋友們想不想跟老師一邊唱著(zhù)這首歌一邊跳圓圈舞呢？
幼：想
師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。
結束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩？讓我們一起來(lái)表演吧。
注：用樂(lè )器配伴奏
幼兒根據自己的喜好，選擇樂(lè )器，也可以使用自己準備好的樂(lè )器。教師在這一環(huán)節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè )器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂(lè )器，邊唱歌曲邊為用樂(lè )器做伴奏。
師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？小朋友們可以用這些樂(lè )器或者自己帶來(lái)的樂(lè )器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結
師：度過(guò)了快樂(lè )的四十分鐘，能告訴我你們快樂(lè )嗎？幸福嗎？最后，請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎？
師：如果感到快樂(lè )你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
幼：點(diǎn)頭。
師：如果感到快樂(lè )笑一笑吧，
幼：笑一笑。
師：如果快樂(lè )就用行動(dòng)把他表現出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)，
幼：再見(jiàn)！
教學(xué)反思
整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強灌知識。多次練習中，我沒(méi)能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節奏，以后我會(huì )多加努力，改正過(guò)來(lái)的。
幸福拍手歌教案 篇8
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒;創(chuàng )編歌詞.
教具準備：
竹笛 打擊樂(lè )器 歌曲范唱和伴奏
一、談話(huà)導入：
老師：“今天這節音樂(lè )課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ （學(xué)生答）
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？” （學(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達”？ （學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
二、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》�！� (板書(shū)課題)
4、請同學(xué)們看著(zhù)歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：（可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)×.×節奏型，解釋并學(xué)習。
6、老師按節奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細聽(tīng)并仔細看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。
9、老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng )編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的'同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng )編 綜合表演
大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？你們能用上這些打擊樂(lè )器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng )作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
各小組表現。
五、小結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
幸福拍手歌教案 篇9
教學(xué)內容：
四年級上冊音樂(lè )《幸福拍手歌》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。
3、在唱和演過(guò)程中培養學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的舞蹈性，培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
連續附點(diǎn)八分音符的節奏。
教學(xué)準備：
電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、節奏問(wèn)好，激發(fā)興趣
師：隨著(zhù)我們的節奏問(wèn)好，開(kāi)啟我們今天的音樂(lè )之旅吧！讓我們一起走進(jìn)音樂(lè )王國。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸�？磥�(lái)不同的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福？（生回答）
二、課前談話(huà)導入
1、師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？就用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來(lái)學(xué)習《幸福拍手歌》（板書(shū)：幸福拍手歌）師：請同學(xué)打開(kāi)書(shū)看著(zhù)歌譜，分析調號和拍號。（板書(shū)調和拍號）
2、接下來(lái)就讓我們聆聽(tīng)這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎么表達的幸福的？（播放音樂(lè )）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）
三、引入童話(huà)，學(xué)唱歌曲。
1、師：這首歌呢，就是咱們音樂(lè )王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱，遇到憂(yōu)愁的時(shí)候，都會(huì )唱起這首歌，這時(shí)他們的煩惱就會(huì )煙消云散。變得非常高興，非�？鞓�(lè )，在音樂(lè )王國里的每一個(gè)人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、（播放音樂(lè )）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒。
3、師：那你們覺(jué)得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書(shū)）
師：同學(xué)們都回答的非常好，為什么這是個(gè)是歡快、活潑的呢？正是因為有這些小附點(diǎn)在起作用，才使歌曲變得很快樂(lè )。（板書(shū)）
4、初次教唱歌曲
�。�1）出示節奏譜，解釋并學(xué)習附點(diǎn)八分音符。師：接下來(lái)我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點(diǎn)”，我們就以附點(diǎn)八分音符為例，現在教大家認識附點(diǎn)的結構，附點(diǎn)是由一個(gè)八分音符加上兩個(gè)十六分音符轉變成附點(diǎn)的'，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏。（第一句為例）
師：這個(gè)節奏有點(diǎn)像什么發(fā)出來(lái)的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學(xué)們會(huì )騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無(wú)邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚鞭吧�。ǖ谝痪錇槔├蠋煱凑展澴嘧x第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。
師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學(xué)生試著(zhù)輕聲哼唱。
�。�2）將歌曲速度放慢，學(xué)生再次跟唱。
�。�3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學(xué)生唱。
�。�4）師語(yǔ)：我們一起唱這一句，唱的時(shí)候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺(jué)。（師生跟琴第三句）
�。�5）跟著(zhù)琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
�。�6）再次糾錯。教唱；請學(xué)生唱。
5、再次教唱歌曲
師生一起跟著(zhù)琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學(xué)生演唱）
四、音樂(lè )活動(dòng)，創(chuàng )編舞蹈和歌詞。
師語(yǔ)：同學(xué)們，今天在這個(gè)音樂(lè )王國里，大家運氣很好，有一個(gè)活動(dòng)，它要評選出音樂(lè )王國的“未來(lái)之星”，想參加嗎？（生答）
教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創(chuàng )意之星”。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動(dòng)聽(tīng)；創(chuàng )意之星：表演的有創(chuàng )意。）并貼到黑板上。
2、師語(yǔ)：想參加嗎？（生答）那我們就要開(kāi)動(dòng)腦筋，以小組為單位自己創(chuàng )編動(dòng)作和歌詞。邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在前面空地上練習。教師巡視指導。
3、提醒學(xué)生：這個(gè)動(dòng)作和這個(gè)歌詞，除了拍手還有沒(méi)有其他的動(dòng)作歌詞呢？團隊創(chuàng )編。
4、學(xué)生回座位，“未來(lái)之星歌舞秀”開(kāi)始。
請不同的團隊到前表演，（表演時(shí)播放音樂(lè )）學(xué)生在別人演出結束后，說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P表?yè)P他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。
五、布置作業(yè)
請同學(xué)們用《幸福拍手歌》音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。
六、在歡快的音樂(lè )中結束音樂(lè )王國之旅
師語(yǔ)：同學(xué)們，還要和老師一起幸�？鞓�(lè )嗎？（生答）好，大家都站起來(lái)，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸�？鞓�(lè )。（播放歌曲旋律伴奏，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來(lái)表演唱）
音樂(lè )王國之旅到此結束，同學(xué)再見(jiàn)！
幸福拍手歌教案 篇10
一、教學(xué)內容：
學(xué)唱《幸福拍手歌》
二、教學(xué)目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》
3、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏
4、通過(guò)創(chuàng )編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字
四、教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。
五、教具準備：
多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。
六、教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2.導入新課：
師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
師：同學(xué)們剛才都表現得非常好，接下來(lái)，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？
生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開(kāi)心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的.，對嗎?
生：對。
師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥�(lái)不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？
生：（暢所欲言）
師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
學(xué)生拍手
師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的~
3、播放視頻（2分09秒）
師：那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為有這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認識一位新朋友（出示附點(diǎn)節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現在先教大家認識小附點(diǎn)的結構，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六分音符轉變成小附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏可以嗎？
生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節奏）
師：好，現在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。
生：拍手，跺腳，伸懶腰。
師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？
生：附點(diǎn)節奏。
生：學(xué)生讀歌詞。
師:好，同學(xué)們讀的很好。那現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！
�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）
師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？
生：好。
師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。
4.創(chuàng )編歌詞：
生：
如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題，很不錯哦。
七．小結
師：同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
�。ㄉf(shuō)再見(jiàn)）
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