幼兒園中班社會(huì )教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班社會(huì )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班社會(huì )教案1
活的目標：
1、學(xué)習用語(yǔ)言表達對媽媽的愛(ài)。
2、體驗母子（女）之間的深切情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人為媽媽準備一件禮物。
2、多種材料：沙巾、帽子、蠟光紙、毛線(xiàn)、吸管、串珠、糨糊等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熀陀變簹g迎媽媽的到來(lái)。
1、幼兒傾聽(tīng)朗誦詩(shī)歌《我有一個(gè)幸福的家》，感受家的溫暖。
教師：我們來(lái)聽(tīng)一首非常溫暖的歌，它的名字是《我有一個(gè)幸福的家》。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的工作和表達自己對媽媽愛(ài)。
教師：你的媽媽是做什么工作的？你愛(ài)你的媽媽嗎？你想用什么方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)呢？
�。ǘ┯螒颉疤鹈勖邸�。
1、教師扮演媽媽?zhuān)?/p>
教師：小朋友們，把準備好的禮物送給自己的媽媽吧！我們可以對媽媽說(shuō)什么話(huà)呢？
2、給媽媽送禮物。
教師：請你們把準備好的禮物送給媽媽?zhuān)瑢寢屨f(shuō)親密的話(huà)，并擁抱、親吻媽媽。
�。ㄈ┯螒颉皶r(shí)尚媽咪”。
1、母子結對討論如何打扮媽媽。
教師：幼兒兩兩結對扮演母與子，請幼兒說(shuō)說(shuō)準備怎樣打扮自己的媽媽。
2、幼兒自選材料裝扮“媽媽”。
教師：你們可以用沙巾、帽子、蠟光紙等給媽媽做時(shí)裝，用串珠、毛線(xiàn)等給媽媽做首飾裝扮媽媽。
3、幼兒與媽媽們表演“時(shí)尚媽咪寶貝秀”，體驗與媽媽同臺表演的快樂(lè )。
幼兒園中班社會(huì )教案2
活動(dòng)目標：
1、知道自己長(cháng)大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
2、學(xué)習、討論、制定活動(dòng)規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習討論活動(dòng)規則，自己并能自覺(jué)遵守。
活動(dòng)準備：
1、根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設置多個(gè)開(kāi)放式的活動(dòng)區域，如：圖書(shū)區、積木區、美術(shù)區等，使幼兒明顯感受到中班的活動(dòng)室與小班的不同。
2、設計能體現活動(dòng)規則與要求的圖示（具體內容可結合本班的實(shí)際情況來(lái)定）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察班級環(huán)境的變化，引發(fā)升班的認識。
師：看看現在的活動(dòng)室與以前的活動(dòng)室有什么不一樣。
�。�1）提問(wèn)：
�、� 我們現在是那個(gè)班的小朋友？
�、诂F在的教室與小班時(shí)有什么不同？
�。�2）引導幼兒觀(guān)察，然后在集體活動(dòng)中交流自己的發(fā)現。
2. 發(fā)現自己的變化，知道自己長(cháng)大了。
師:我們長(cháng)大了，升中班了。你從哪里發(fā)現自己長(cháng)大了呢？（幼兒自由討論自己的變化）
3.了解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。
師：我們已經(jīng)是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應該怎么做？看到地上有臟東西怎么做？看到玩具亂了應該怎么做？等）
4. 討論、制定中班幼兒的活動(dòng)規則。
�。�1）提問(wèn)：我們在這些地方應該怎樣活動(dòng)呢？
�。�2）教師參與幼兒討論，并根據幼兒的討論為相應的區域貼上或畫(huà)出相應的圖標。
如圖書(shū)區：保持安靜，圖書(shū)擺放整齊，輕輕翻看等。
積木區：積木分類(lèi)擺放，仔細整理，不亂扔等。
美術(shù)區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。
5. 啟發(fā)幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動(dòng)規則以外，還應該做到哪些？引導幼兒從有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心同伴等方面講述。
幼兒園中班社會(huì )教案3
活動(dòng)目標：
1、愿意和大家分享有關(guān)動(dòng)物的趣事。
2、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要善待動(dòng)物。
3、培養對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、師幼共同收集有關(guān)動(dòng)物的有趣故事和書(shū)籍。
2、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解一些動(dòng)物和人的有趣故事。
2、傾聽(tīng)磁帶，知道動(dòng)物也會(huì )說(shuō)話(huà)。
(1)請你學(xué)一學(xué)它們發(fā)出的聲音。并帶領(lǐng)幼兒認一認字。
(2)你知道它們在說(shuō)什么嗎?
(3)你知道動(dòng)物之間是怎樣進(jìn)行交流的?
3、引導幼兒討論：假如你能聽(tīng)懂動(dòng)物的話(huà)，你想做什么?
(1)你想對動(dòng)物說(shuō)什么話(huà)?你想與動(dòng)物一起做什么有趣的事?
(2)你想怎樣保護它們?
4、教師小結：
人類(lèi)的生活離不開(kāi)動(dòng)物，我們也應該善待它們，盡量為它們提供更好的生存條件。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
幼兒園中班社會(huì )教案4
活動(dòng)目標
1．掌握整理物品的基本方法，知道用完的物品要放回原處。
2．學(xué)習將不同的物品分類(lèi)整理，并將整理經(jīng)驗遷移到生活中去。
3．體驗整理物品及與同伴合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
PPT課件(內容包括嘟嘟熊整齊的家、雜亂的家，嘟嘟熊感謝和求助的話(huà)，雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車(chē)后備箱)；房間平面圖操作單人手一張，圖上有衣柜、玩具箱和書(shū)柜；可以隨意撕貼的衣服、玩具和圖書(shū)的小圖標若干；幼兒六人一組，每組兩個(gè)抽屜，里面雜亂地放著(zhù)各種學(xué)習用品和食品。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
1．師：嘟嘟熊搬新家了，我們一起去參觀(guān)一下吧。(播放PPTl，嘟嘟熊整齊的家。)
提問(wèn)：嘟嘟熊新家里有些什么?(衣柜、書(shū)柜、玩具箱。)你們喜歡嘟嘟熊的新家嗎?為什么?
2．師：第二天，嘟嘟熊的媽媽上班去了，嘟嘟熊一個(gè)人待在家里，東翻翻，西找找，把家搞成這樣了。(播放PFl2，嘟嘟熊亂七八糟的家。)
提問(wèn)：這樣的家你們喜歡嗎?為什么?那怎么辦呢?
【評析：本環(huán)節我創(chuàng )設參觀(guān)嘟嘟熊新家的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。通過(guò)對比的方法突出房間整齊很重要，調動(dòng)起幼兒幫助嘟嘟熊整理房間的愿望。)
二、親歷體驗
1．整理房間。
(1)出示房間平面圖操作單，引導幼兒觀(guān)察嘟嘟熊的衣服、玩具和書(shū)該放在什么地方，應該怎么幫助嘟嘟熊整理房間。(幼兒嘗試物歸原處擺放物品，即把可以隨意撕貼-的衣服、玩具和圖書(shū)的小圖標分別粘貼在衣柜、玩具箱和書(shū)柜里。)
(2)幼兒持操作單在實(shí)物投影儀上演示、講述是怎么幫助嘟嘟熊整理房間的。
(3)教師結合操作單小結：衣服應放在衣柜里，玩具應放在玩具箱里，圖書(shū)應放在書(shū)柜里。
(4)師：聽(tīng)，嘟嘟熊對我們說(shuō)什么了?(播放PPT3，嘟嘟熊說(shuō)：小朋友們，謝謝你們幫助我整理房間。)
(評析：在這一環(huán)節中，幼兒通過(guò)動(dòng)手做、眼睛看。完成了對“房間”的整理，體驗到幫助別人的快樂(lè )。)
2．合作整理抽屜。
(1)播放嘟嘟熊的求助錄音：小朋友們，我家還有幾個(gè)抽屜沒(méi)有整理呢，請你們幫助我整理，好嗎?
(2)出示兩個(gè)抽屜，里面雜亂地放著(zhù)學(xué)習用品和食品。師：抽屜里都放了些什么?給人的感覺(jué)是怎樣的?
(3)師：你們打算怎樣把兩個(gè)抽屜整理整齊呢?(幼兒交流，教師及時(shí)評價(jià)，如“你的想法真周到，把同類(lèi)物品放在一起，找起來(lái)肯定很方便”。)
(4)每組六個(gè)小朋友合作，嘗試分類(lèi)整理兩個(gè)抽屜里的學(xué)習用品和食品。
(5)講評交流。師：我們來(lái)看一看整理過(guò)的這些抽屜哪個(gè)最整齊，你最喜歡哪一個(gè)。先不要說(shuō)出來(lái)，我們來(lái)玩個(gè)游戲，老師數到3，你就站到自己最喜歡的那個(gè)抽屜旁邊，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
小結：小朋友真能干，知道把同類(lèi)的物品放在一起，學(xué)習用品放在一個(gè)抽屜里，食品放在另一個(gè)抽屜里。這樣，抽屜就收拾得整整齊齊的。
(評析：此環(huán)節我選擇了幼兒熟悉的食品和學(xué)習用品進(jìn)行抽屜的合作整理，不但物品數量增加了，而且增加了二次分類(lèi)的知識點(diǎn)，對中班幼兒有一定的挑戰性。幼兒通過(guò)議一議、說(shuō)一說(shuō)、分一分、理一理，學(xué)習將不同的物品分類(lèi)整理，體驗到整理物品及與同伴合作的樂(lè )趣。)
三、經(jīng)驗遷移
1．師：在我們的周?chē)�有哪些地方、哪些東西需要及時(shí)整理呢?
2．播放PPT4，雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車(chē)后備箱。師：積木柜里的積木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的擺設和汽車(chē)后備箱的雜物，這些東西該怎樣整理和擺放呢?
3．小結：生活中有很多的物品需要我們及時(shí)整理，讓我們動(dòng)起手來(lái)，快樂(lè )整理，讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈、整整齊齊。
(評析：這是一個(gè)拓展環(huán)節，旨在幫助幼兒將獲得的整理經(jīng)驗遷移到生活中去。)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在選材上貼近幼兒的生活�；顒�(dòng)過(guò)程以整理為主線(xiàn)創(chuàng )設情境，情節的推進(jìn)結合多媒體手段來(lái)實(shí)現．并通過(guò)畫(huà)外音的形式來(lái)串聯(lián)各個(gè)環(huán)節，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。在教具選取上，我用的是易撕貼的小圖標及實(shí)實(shí)在在的常見(jiàn)物品，讓幼兒在動(dòng)手做一做、動(dòng)腦想一想的過(guò)程中，提高了整理的能力，感受到合作的快樂(lè )。
幼兒園中班社會(huì )教案5
活動(dòng)目標
1、知道糧食來(lái)之不易。
2、懂得要愛(ài)惜糧食。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示PPT課件：
(1)小朋友，今天，老師給大家帶來(lái)兩位好朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)它們?
歡迎它們和大家見(jiàn)面，出示水稻、小麥的圖片，我們請這兩位朋友給大家做一下自我介紹。
水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。
小麥：小朋友們，你們好!我是小麥，白白的饅頭是用我做成的.。
小朋友，你們喜歡這兩位朋友嗎?他們有一個(gè)共同的名字叫什么?糧食。
2、糧食來(lái)之不易
中班社會(huì )禮儀教案《愛(ài)惜糧食》含PPT課件
(2)下面請小麥來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。
小朋友，你知道我能做成哪些食品嗎?(PPT出示面包、包子、油餅、面條、餃子、燒餅等食品的圖片。)這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關(guān)系怎么樣?
(3)小結：為了種出一粒粒的糧食，農民們不怕風(fēng)吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學(xué)的古詩(shī)《憫農》講的那樣，誰(shuí)會(huì )背誦請舉手。
3、怎樣愛(ài)惜糧食
(1)請小朋友講一講你們是怎樣對待糧食的。
(2)那我們以后應該怎么對待糧食呢?
活動(dòng)反思
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，生活條件都非常優(yōu)越，加之受社會(huì )上大吃大喝、鋪張浪費等壞風(fēng)氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現象十分普遍。針對這種情況，設計這一主題活動(dòng)的目的是讓幼兒了解糧食來(lái)之不易，體驗成人勞動(dòng)的艱辛，養成不挑食、不浪費、愛(ài)惜每一粒糧食的良好習慣。
幼兒園中班社會(huì )教案6
【活動(dòng)設計】
現代社會(huì )已經(jīng)是多元分工的社會(huì )、每個(gè)人都承擔著(zhù)不同的社會(huì )責任。如果我們有心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現、我們的孩子雖然年齡還小、但是對各種不同職業(yè)的工作已充滿(mǎn)好奇心。尤其是他們最崇拜的解放軍、消防員。因此、結合近期的主題活動(dòng)《各行各業(yè)》我班便邀請了一位從事消防工作的家長(cháng)參與到班級的教學(xué)活動(dòng)中。為了能讓孩子們更加真實(shí)地走進(jìn)他們的工作、學(xué)習、生活。課前我們與助教在活動(dòng)室里粘貼了各類(lèi)消防工作畫(huà)報。多次交流、設計活動(dòng)環(huán)節、并向助教介紹了學(xué)齡前幼兒學(xué)習特點(diǎn)及如何運用幼兒語(yǔ)言與他們交流等注意事項。以便本次家園活動(dòng)能順利流暢地完成。
【活動(dòng)目標】
1、進(jìn)一步學(xué)習各種消防知識、認識常見(jiàn)的消防標志。
2、體驗消防員工作的危險辛苦。知道預防火災的重要性、
3、讓孩子們通過(guò)活動(dòng)了解消防員叔叔對社會(huì )的貢獻、學(xué)習尊重并感謝他們的勞動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、消防員工作、學(xué)習、生活紀實(shí)片及各類(lèi)消防知識宣傳畫(huà)冊、消防標志卡。
2、彩色卡紙、彩色筆。
3、課前幼兒已初步積累了有關(guān)消防的各類(lèi)知識。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出話(huà)題、組織幼兒集體討論。
“你們認識他嗎？消防員叔叔是怎樣工作的”？
二、觀(guān)看VCD向幼兒介紹消防員每日的工作、生活、學(xué)習、訓練、緊急救援等情景。
三、出示圖片、引導幼兒認識消防員工作時(shí)所需的各類(lèi)用具。（如：滅火器、消防車(chē)、云梯、消防服等）。
四、學(xué)習各類(lèi)消防小常識（由助教講解）
1、學(xué)習各類(lèi)預防防火災小常識。知道發(fā)生火災后應該怎么辦？
2、認識各類(lèi)防火標志。
五、家園游戲《看誰(shuí)穿得快》
1、請家長(cháng)助教示范消防服的穿著(zhù)方法。
2、請個(gè)別家長(cháng)和幼兒比賽穿消防服。
六、制作問(wèn)候卡
再次通過(guò)談話(huà)讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險及辛苦、激發(fā)孩子們對他們感激之情。
《消防員叔叔辛苦了》家長(cháng)感想：
一天、我接到了老師的邀請、給孩子們當一次“媽媽老師”為他們講解有關(guān)消防知識。接到這個(gè)任務(wù)后、我既緊張又興奮、平日的我只是站在家長(cháng)的角度去教育自己的孩子、而這次都要當一名幼兒教師、面對那么多天真可愛(ài)的孩子。為了能讓本次活動(dòng)能順利地進(jìn)行、我與老師多次交流、共同設計了活動(dòng)方案、并初步學(xué)習了一些教學(xué)中的技能技巧。這一天來(lái)臨了、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我不免有些緊張、但看到孩子們學(xué)習時(shí)專(zhuān)注的表情、聽(tīng)到他們游戲時(shí)歡樂(lè )的笑聲、我慢慢放松下來(lái)、順利地完成了此次活動(dòng)。
在這次教學(xué)活動(dòng)中、我深深體會(huì )到老師的辛苦、為了準備好每一次教學(xué)活動(dòng)不僅要精心設計好每個(gè)環(huán)節、連每個(gè)手勢、眼神都要反復練習。特別是在與幼兒交流、傳授知識的過(guò)程中我們要時(shí)刻站在孩子的角度去思考、如何提問(wèn)、如何運用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言和他們互動(dòng)、激發(fā)他們更多的學(xué)習興趣。
通過(guò)這次活動(dòng)、我聯(lián)想到做為一名母親、我經(jīng)常以一位嚴歷母親的形象出現在孩子面前。也時(shí)常站在成人的角度去要求孩子、希望無(wú)論做什么事孩子們都能按自己意愿去完成、認為這樣才是一個(gè)我們常說(shuō)的乖孩子。很顯然、如果我長(cháng)期這樣做孩子天真浪漫的天性將被我壓制。雖然他們有時(shí)會(huì )做出一些成人不能理解的事情、但我們家長(cháng)如果能?chē)L試著(zhù)多傾聽(tīng)孩子的心聲、多與他們玩在一起、學(xué)在一起。我想孩子們的心一定會(huì )跟我們貼的更近。讓我們與可愛(ài)的孩子們一起成長(cháng)吧！
幼兒園中班社會(huì )教案7
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意觀(guān)察紙盒上各種各樣的標志（如商標標志、環(huán)保標志、文字標志等），了解它們的含義。
2、在交流和操作中，發(fā)展初步的觀(guān)察、比較、分類(lèi)和積極思考的意識。
3、知道空盒不亂丟，要保護環(huán)境衛生。
活動(dòng)準備：
1、幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒，寫(xiě)上名字
2、自制環(huán)保標志2個(gè)，其它備用標志若干
3、泡沫板一塊、場(chǎng)地設計
4、口香糖人手一件
活動(dòng)過(guò)程：
一、布置紙盒展，對紙盒產(chǎn)生興趣。（配樂(lè )）
1、幼兒按要求布置“紙盒展”（肯德雞麥當勞一類(lèi)、牛奶盒類(lèi)，其它），說(shuō)一說(shuō)、看一看，你認識哪些紙盒，是裝什么的？
2、幼兒自己擺放、交流，師共同參與。
二、師生共同整理“紙盒上的標志”。
1、畫(huà)出來(lái)的標志——觀(guān)察“肯德雞類(lèi)”：這些紙盒上都畫(huà)了一個(gè)誰(shuí)呀？出示肯德雞、麥當勞標志，
2、寫(xiě)出來(lái)的標志——同樣方法。（麥當勞紙盒上還有什么）
3、照片標志——出示一張剪下來(lái)的餅干照片標志（拍下來(lái)把照片印在紙盒上），還有哪些盒子上有照片標志？（個(gè)別幼兒找）
4、小結：原來(lái)紙盒上有各種各樣的標志，有的是畫(huà)出來(lái)的，有的是寫(xiě)出來(lái)的，還有的是用照片表示�？吹竭@些標志，小朋友就知道它們是什么好吃的，還可以知道是哪個(gè)牌子的！
三、認識環(huán)保標志，樹(shù)立環(huán)保意識。
1、談話(huà)引出：老師最?lèi)?ài)喝牛奶，因為它好喝又有營(yíng)養。一天我在天一廣場(chǎng)看噴泉，口渴了，買(mǎi)了一盒牛奶，咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀，剩下的空盒子怎么辦呢？幼兒討論，為什么要扔到垃圾箱里？你是怎么知道的？小結：小朋友都有一個(gè)講衛生的好習慣，老師也是這么做的�？蘸凶硬荒軄y丟，應該扔到垃圾箱里。
2、理解“環(huán)保標志”：其實(shí)有些盒子上有一個(gè)“講衛生”的標志，它告訴大家空盒子要丟進(jìn)垃圾箱里。但這個(gè)標志很小，要睜大眼睛仔細找。請一個(gè)小朋友找一找。出示放大的“環(huán)保標志”，理解圖意，掌握概念。（環(huán)保標志：意思是要講衛生，保護環(huán)境）
3、找“環(huán)保標志”：（配樂(lè )）其它盒子上有沒(méi)有環(huán)保標志呢？每人找2個(gè)，一個(gè)送給客人老師，告訴她們“環(huán)保標志”在哪里；另一個(gè)給俞老師，我請找對的吃口香糖！
延伸：觀(guān)察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙，引導幼兒觀(guān)察口香糖紙上的環(huán)保標志，鞏固環(huán)保行為。
活動(dòng)特點(diǎn)：
1、生活性：孩子們都喜歡吃零食，因此對包裝零食的紙盒非常熟悉，一看見(jiàn)某個(gè)紙盒就知道里面裝了什么好吃的。所以，取材于幼兒熟悉、喜愛(ài)的紙盒符合幼兒的生活經(jīng)驗。
2、整合性：紙盒上有各種各樣的標志如圖案標志、卡通標志、文字標志、照片標志、商標標志、環(huán)保標志等，挖掘其中有效的教育價(jià)值，對幼兒各方面發(fā)展有促進(jìn)作用。如標志的分類(lèi)、標志的藝術(shù)、標志的作用等。本活動(dòng)針對小班幼兒認知水平，主要對三種標志（畫(huà)出來(lái)的標志、文字標志、照片標志）進(jìn)行初步認知、理解，并能在生活中根據某些標志（如環(huán)保標志）鞏固日常行為。
幼兒園中班社會(huì )教案8
一、激情導入
同學(xué)們，大家喜不喜歡做游戲？那好，今天鄭老師就帶大家做一個(gè)別開(kāi)生面的游戲。（板書(shū)：盲人與拐杖）
師：看到這個(gè)題目，你有什么想法？
生1：我很好奇，這個(gè)游戲怎么玩呢？
生2：老師，這個(gè)游戲好玩嗎？
生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學(xué)扮演拐杖��？
師：同學(xué)們說(shuō)出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在游戲的過(guò)程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗。游戲結束后我們評評誰(shuí)最投入，誰(shuí)體會(huì )最深。
二、創(chuàng )設情景，組織活動(dòng)
師：同學(xué)們，當我們用一雙明亮的眼睛和這個(gè)美麗的世界對話(huà)的時(shí)候，你可知道，在這個(gè)世界上有四千多萬(wàn)人因為先天性眼病、視神經(jīng)萎縮以及車(chē)禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來(lái)關(guān)心他們，世界衛生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國際盲人節”。今天，就讓我們走進(jìn)盲人的世界，親身體驗他們的生活，并學(xué)會(huì )關(guān)心盲人、體貼盲人。（教師請同桌左側的同學(xué)來(lái)到講臺，讓同桌右側的同學(xué)給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴實(shí)。教師板書(shū)：準備）
�。úシ咆惗喾业摹睹\交響曲》，在音樂(lè )的渲染下教師對“盲人”進(jìn)行引導）也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現實(shí)。一下子跌入黑暗的世界，我們會(huì )面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫甚至旅游，未來(lái)的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長(cháng)的人生中，注定這一切都無(wú)法改變。我想問(wèn)一下各位盲人朋友，此時(shí)此刻你內心有何感想。
生1：當我眼前一片黑暗的時(shí)候，我開(kāi)始絕望了！
生2：沒(méi)有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇氣。
生3：沒(méi)有眼睛我怎么生活呢？
生4：我真盼望著(zhù)能有人來(lái)幫我一下，不然的話(huà)我肯定是寸步難行。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！如果將來(lái)有一天你文時(shí)把這種感受寫(xiě)出來(lái)，一定非常感人的。（轉向臺下其他同學(xué)）同學(xué)們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們愿意做他們的拐杖嗎？（生齊聲回答：“愿意！”）聽(tīng)著(zhù)你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的心�？墒�，承諾是容易的，實(shí)踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔負起這份沉甸甸的責任嗎？（生大聲回答：“能！”）請你們上來(lái)選擇自己要幫助的“盲人”，充當他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰(shuí)，而且在整個(gè)過(guò)程中都不能出聲，因為你僅僅是不會(huì )說(shuō)話(huà)的拐杖。你只能用肢體語(yǔ)言引導他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎？（教師板書(shū)：活動(dòng)）
�。ń處煄ьI(lǐng)大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導致“盲人”在樓梯上差點(diǎn)摔倒，嚇得戰戰兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時(shí)，“拐杖”不知道如何表達自己的意思，急得滿(mǎn)頭大汗，不時(shí)有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過(guò)椅子陣時(shí)，“拐杖”們抱著(zhù)“盲人”的腿放進(jìn)空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時(shí)，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。）
師：大家同心協(xié)力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻心里的想法。誰(shuí)先說(shuō)？（“盲人”爭先恐后地舉手）
生1：哎呀（他一聲長(cháng)嘆引來(lái)大家一片笑聲）！這次我算是真正體會(huì )到了，盲人生活在這個(gè)世界上真不是一件容易的事。我以后一定會(huì )盡力幫助他們。
生2：黑暗讓人恐怖，這話(huà)一點(diǎn)也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會(huì )有勇氣去承受。
生3：如果沒(méi)有“拐杖”的幫助，我覺(jué)得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰(shuí)，但是在這里我也要對他說(shuō)一聲“謝謝！”（他眼睛里含著(zhù)淚花向臺下鞠躬，同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\鼓起了掌。）
師：說(shuō)真的，他們在活動(dòng)中不但用心體驗，而且也在凈化著(zhù)自己的心靈，我覺(jué)得他們是真誠的，我也非常感動(dòng)。我想問(wèn)問(wèn)臺下當拐杖的同學(xué)，你們有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來(lái)方便那是我最大的快樂(lè )�。ㄋ陌l(fā)言引來(lái)同學(xué)們熱烈的掌聲。）
生5：眼睛看不見(jiàn)很難受，可是有嘴不讓說(shuō)話(huà)更難受呀�。ㄍ瑢W(xué)們哄堂大笑）在鉆桌子的時(shí)候簡(jiǎn)直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會(huì )我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過(guò)去了，這拐杖也不好當��！
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。下面有請“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時(shí)間限制在三分鐘內。（教師播放音樂(lè )《相親相愛(ài)一家人》。那是一個(gè)非常感人的場(chǎng)面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數選擇了擁抱，他們彼此交流著(zhù)，說(shuō)著(zhù)感謝和客氣的話(huà)，孩子臉上洋溢著(zhù)真誠，看不出任何游戲的痕跡。）
三、啟發(fā)明理
師：這個(gè)游戲活動(dòng)到此就結束了，讓老師感到高興的是，同學(xué)們在游戲的過(guò)程中都非常投入，使大家有了許多真實(shí)的體驗。老師想問(wèn)一下同學(xué)們，參加完這個(gè)活動(dòng)，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？比如關(guān)于人生的認識、做人的道理，請大家隨便談。
生1：感謝老師給我這么一個(gè)體驗的機會(huì )，使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認識，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀(guān)。
生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂(lè )自己！
生3：我想，在人的一生中，總會(huì )有那么一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過(guò)去前面就是一片陽(yáng)光！
生4：（順著(zhù)前一位同學(xué)的思路）摘掉眼罩的時(shí)候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧�。ㄕ坡暎�
師：同學(xué)們說(shuō)得太好了！讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒(méi)有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來(lái)一定會(huì )成為一個(gè)大寫(xiě)的人�。ń處煱鍟�(shū)：明理）
四、指導習作
師：既然同學(xué)們都很喜歡這個(gè)游戲，我們把它寫(xiě)下來(lái)好不好？你們覺(jué)得我們這習作的題目該怎么定？
生1：我覺(jué)得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。
生2：《一場(chǎng)感人的游戲》。
生3：《游戲讓我長(cháng)大》。
師：（把這些題目寫(xiě)下來(lái)）同學(xué)們的命題很好。通過(guò)這個(gè)游戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個(gè)道理告訴給其他人呢？（同學(xué)們齊聲說(shuō)“想”）你想告訴別人的道理就是你這習作的中心，大家一定要圍繞這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)�？纯窗鍟�(shū)，你覺(jué)得我們這些材料應該怎樣安排呢？
生：“準備”和“明理”應該簡(jiǎn)略寫(xiě)，活動(dòng)部分應該具體寫(xiě)。（隨機板書(shū)：簡(jiǎn)略具體）
師：他說(shuō)得很對。那么，怎樣把這部分寫(xiě)具體呢？請大家想想以前老師教給你的方法。
生1：要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。
生2：要注意運用聯(lián)想的方法。
生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類(lèi)的修辭方法。
生4：還要寫(xiě)出活動(dòng)的環(huán)境和氛圍。
師：很好！同學(xué)們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運用到習作中去。還有什么問(wèn)題嗎？沒(méi)有的話(huà)請大家完成習作。
幼兒園中班社會(huì )教案9
預設目標：
1、通過(guò)收集、交流、分享相關(guān)的資料，激發(fā)幼兒表現與表達的欲望。
2、通過(guò)活動(dòng)引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)娜�，發(fā)現他們的了不起地方，產(chǎn)生敬佩的情感。發(fā)現自己的長(cháng)處，樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準備：
1、圍繞主題活動(dòng)“了不起的人”，收集相關(guān)資料。
2、幼兒的畫(huà)稿、老師的畫(huà)稿、收集的物品、紙、筆等。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲
我們上個(gè)星期去了消防隊看看找找消防員了不起的地方，你們找到了嗎?他們有哪些了不起的地方?
今天我們就來(lái)玩個(gè)游戲，只要你們說(shuō)出消防員了不起的事，這里的星星就會(huì )變。
二、介紹身邊了不起的人
1、消防員叔叔很了不起的，他們?yōu)榱吮Ｗo我們的安全每天都在刻苦訓練本領(lǐng)，而且哪里有困難有危險，他們就去哪里幫助。
2、我聽(tīng)張楨琦說(shuō)他的媽媽也很了不起，他也很佩服自己的媽媽。還聽(tīng)其他小朋友也說(shuō)了他們認識的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)也很了不起的，我可想聽(tīng)聽(tīng)他們的故事啦，你們想嗎?
3、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊的了不起的人物，并且有實(shí)物的介紹，讓幼兒有直觀(guān)的認識，從而產(chǎn)生敬佩的感情。
4、原來(lái)我們身邊有那么多的了不起的人，有些人不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的工作中都很努力的，我們都覺(jué)得他們是了不起的人啊。
5、今天我們這里就有許多的客人老師，說(shuō)不定他們中也有了不起的人，了不起的事，你們去問(wèn)問(wèn)他們好嗎?
三、教師自制畫(huà)冊
我認為我自己也有了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情畫(huà)下來(lái)了，我會(huì )……，哦，還有，我做了十年老師了，這些啊都是我的學(xué)生們，有好多好多的，他們有的已經(jīng)是中學(xué)生了啊。我還會(huì )燒好吃的東西呢，我們家的人都愛(ài)吃，夸我很能干的，今天我也帶來(lái)了，想給你們嘗嘗呢。
四、延伸活動(dòng)
你們有誰(shuí)覺(jué)得自己很了不起地嗎?你的好朋友中有了不起的嗎?把自己的了不起畫(huà)下來(lái)。
幼兒園中班社會(huì )教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：
中班社會(huì )活動(dòng)《圖書(shū)笑了》
活動(dòng)對象：
中班幼兒
活動(dòng)時(shí)長(cháng)：
25分鐘
活動(dòng)目標：
1.知道正確看書(shū)的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補破損的圖書(shū)。
3.喜歡看書(shū)，產(chǎn)生愛(ài)護圖書(shū)的意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道正確看書(shū)的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補破損的圖書(shū)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前幼兒已會(huì )唱歌曲《小人書(shū)不要哭》
物質(zhì)準備：課件、正確與不正確看書(shū)的圖片和四個(gè)笑臉圖片、破損的圖書(shū)數本、音樂(lè )《小人書(shū)不要哭》、書(shū)架、雙面膠、透明膠帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣提問(wèn)：這些圖書(shū)怎么了？為什么哭了？
二、交流討論，引導幼兒知道正確的看書(shū)方法
1.引導幼兒討論正確的看書(shū)方法。
�。�1）提問(wèn)：怎樣才能讓書(shū)寶寶笑呢？鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書(shū)的好方法。
�。�2）請個(gè)別幼兒分享正確看書(shū)的方法。
�。�3）兒歌小結：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁(yè)一頁(yè)翻，不爭也不搶?zhuān)赐晁突丶�，好好�?ài)護它。
2.游戲“送笑臉”，進(jìn)一步掌握正確看書(shū)的方法。
出示不同看書(shū)方法的圖片，讓幼兒為正確的看書(shū)方法貼上笑臉，并說(shuō)明原因。
三、動(dòng)手嘗試，引導幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補圖書(shū)1.播放書(shū)寶寶的哭聲，引導幼兒說(shuō)出修補圖書(shū)的方法。
�。�1）提問(wèn)：“這是誰(shuí)哭了？應該怎樣讓書(shū)寶寶笑呢？引導幼兒討論：我們怎樣來(lái)幫助這些受傷的圖書(shū)朋友？
�。�2）請個(gè)別幼兒分享修補圖書(shū)的方法，并進(jìn)行演示。
小結：針對這三種不同破損形式的圖書(shū)應用不同的方法進(jìn)行修補，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以?xún)扇撕献飨葘R、再用透明膠粘好：掉頁(yè)的要先對齊、再用雙面膠粘好。
2.修補工具，鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補圖書(shū)。
�。�1）出示修補圖書(shū)的工具，說(shuō)說(shuō)如何使用這些工具，使用時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
�。�2）幼兒嘗試修補圖書(shū)，教師鼓勵互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書(shū)、愛(ài)護圖書(shū)的情感1.幼兒展示修補成果，并說(shuō)說(shuō)自己是如何修補的，說(shuō)完后將書(shū)寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書(shū)不要哭》，請幼兒把“書(shū)寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護圖書(shū)，喜歡看書(shū)的情感。
五、活動(dòng)延伸
幼兒平時(shí)能用正確的方法看書(shū)，如果在幼兒園或家里發(fā)現有受傷的書(shū)寶寶能及時(shí)給它們“治病”，讓書(shū)寶寶笑了。
課后反思：
根據《指南》和中班幼兒年齡特點(diǎn)，在設計社會(huì )活動(dòng)《圖書(shū)笑了》
活動(dòng)方案時(shí)以“書(shū)寶寶從哭到笑”為主線(xiàn)，通過(guò)各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導幼兒學(xué)會(huì )正確的看書(shū)方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的修補圖書(shū)，從而激發(fā)幼兒喜歡看書(shū)、愛(ài)護圖書(shū)的情感，使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂(lè )。
活動(dòng)前幼兒已有會(huì )唱歌曲《小人書(shū)不要哭》的經(jīng)驗，在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節出示了受傷的書(shū)寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。接著(zhù)啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗——正確的看書(shū)方法，然后互相分享，這時(shí)教師以?xún)焊杞Y合課件的形式進(jìn)行小結，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時(shí)也讓幼兒感受到了語(yǔ)言表達的美。為了鞏固幼兒對正確看書(shū)方法的掌握，通過(guò)送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書(shū)方法，加強了師幼間的互動(dòng)，很好地完成了活動(dòng)重點(diǎn)。在第三環(huán)節中利用書(shū)寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書(shū)寶寶治病的心情，利用交流討論、動(dòng)手操作等形式讓幼兒進(jìn)行了實(shí)踐體驗，學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的修補圖書(shū)方法，較好的完成了難點(diǎn)目標。只是在幼兒動(dòng)手操作前應先引導幼兒知道在使用工具時(shí)應注意安全和衛生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節中讓幼兒把書(shū)寶寶送回家后，看到書(shū)寶寶笑了，感受到了為書(shū)寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書(shū)不要哭》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡看書(shū)、愛(ài)護圖書(shū)的情感。
整個(gè)活動(dòng)以“書(shū)寶寶從哭到笑”為主線(xiàn)，活動(dòng)設計游戲性、趣味性強，貼近幼兒生活�；顒�(dòng)中體現了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。
活動(dòng)中，每個(gè)幼兒能積極參與，大膽交流，主動(dòng)探究，通過(guò)直接感知和實(shí)際操作很好地達到了目標的要求，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園中班社會(huì )教案11
【活動(dòng)目標】
1、初步培養幼兒與人交往的能力。
2、培養幼兒大膽說(shuō)話(huà)的能力，并通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)前要求家長(cháng)配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱(chēng)，有目的地觀(guān)察或了解記者的工作。
2、收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡(jiǎn)易話(huà)筒、照相機、字卡、音樂(lè )、小卡片、筆等，“會(huì )議”場(chǎng)地及布置物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
談話(huà)活動(dòng)，引入主題。
1、“小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)記者嗎？”（引導幼兒回憶日常經(jīng)驗）“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎？他們去采訪(fǎng)的時(shí)候，通常要帶上什么用具？”引導幼兒了解如何做一名“小記者”�！澳銈兿氘斝∮浾邌�？”
2、“今天。老師帶來(lái)了一些照片，你們去看看他們是誰(shuí)？在干什么？”讓幼兒自由觀(guān)看。
3、提問(wèn)：“小朋友，你們都看到了誰(shuí)呀？在干什么？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？”
4、“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長(cháng)、老師、阿姨請來(lái)了，你們都想當小記者，那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
5、“哦！小記者，你們想采訪(fǎng)的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪(fǎng)誰(shuí)，就和他說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)你們想知道的事。不過(guò)，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪(fǎng)呢？”請幼兒學(xué)習記者使用禮貌用語(yǔ)：我可以問(wèn)你問(wèn)題嗎？你能接受我的采訪(fǎng)嗎？謝謝你的合作。
6、“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢？等一會(huì )兒，有禮貌地告訴你要采訪(fǎng)的人�！�
7、“采訪(fǎng)完后，我們開(kāi)個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì )’把采訪(fǎng)到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時(shí)間是，請準時(shí)參加�！�
8、“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪(fǎng)用具去采訪(fǎng)�！闭堄變鹤詧笞约旱姆⻊�(wù)單位，工作人員即時(shí)登記，辦證。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪(fǎng)對象談話(huà)。
9、師生共同采訪(fǎng)時(shí)，“工作人員”布置會(huì )議場(chǎng)地，音樂(lè )響后，集中幼兒開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì )”。
�。�1）開(kāi)場(chǎng)白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì )”開(kāi)始。
�。�2）請幼兒自由發(fā)言，把采訪(fǎng)的事告訴大家。
�。�3）老師小結。
10、請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的禮物，謝謝他們對采訪(fǎng)工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。
11、讓小記者們與各位“大合照”結束。
12、讓幼兒聽(tīng)一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導幼兒觀(guān)察自己身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。張貼一些記者采訪(fǎng)過(guò)程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。請家長(cháng)在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽(tīng)廣播、讀報，并引導幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
活動(dòng)反思：
總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì )與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經(jīng)驗才是幼兒語(yǔ)言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會(huì )有樂(lè )于表達和交流的內容，才會(huì )有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。
幼兒園中班社會(huì )教案12
活動(dòng)目標： 1、讓幼兒學(xué)會(huì )在傾聽(tīng)中了解談話(huà)的主要內容，培養幼兒理解性?xún)A聽(tīng)能力。
2、懂得讓別人把話(huà)說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，幫助幼兒掌握談話(huà)的規則。
活動(dòng)準備：儒靈童教材
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)驢耳朵嗎？請聽(tīng)故事《驢子的耳朵》。
2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問(wèn)：豆豆的耳朵為什么會(huì )變成驢耳朵？
故事總結：豆豆平時(shí)總用一只耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，根本聽(tīng)不清楚別人說(shuō)什么，就因為這樣他長(cháng)出了驢耳朵。小朋友們在聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)，要認真用心去聽(tīng)，而且要聽(tīng)完整，這樣才能明白說(shuō)話(huà)的內容，這也是對別人的尊重。
3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導入：小朋友們在別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你們是怎樣做的？
4、認真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1) 寶寶是怎樣聽(tīng)爸爸介紹書(shū)包功能的？
�。�2）爸爸告訴寶寶應該怎樣傾聽(tīng)他人講話(huà)？
(3)小朋友今后你會(huì )怎樣傾聽(tīng)他人講話(huà)？
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，老師根據本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ�，結合劇情節點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結：寶寶沒(méi)有用心聽(tīng)爸爸說(shuō)話(huà)，結果什么都沒(méi)聽(tīng)到，儒靈童教會(huì )寶寶聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛要看著(zhù)對方，才是一個(gè)懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時(shí)眼睛要看著(zhù)老師，用心聽(tīng)老師講課，這樣才能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯教師看圖
總結：小朋友們在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，眼睛要看著(zhù)對方，認真的傾聽(tīng)對方說(shuō)話(huà)，這樣做不僅是對別人的尊重，同時(shí)你也能學(xué)到很多的知識。
四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱(chēng)：猜猜我是誰(shuí)規則：請一個(gè)幼兒背對大家坐好，請其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著(zhù)的幼兒?jiǎn)?wèn)："是誰(shuí)敲我的門(mén)呀？"敲門(mén)的幼兒說(shuō)："是我，猜猜我是誰(shuí)？"如幼兒猜不出，可再問(wèn)："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
五、活動(dòng)延伸，主題內化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規》經(jīng)典。
(2)日常生活中提醒孩子聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要看著(zhù)對方用心聽(tīng)。
(3)和家長(cháng)聯(lián)系，習慣養成延續至家庭中落實(shí)。
幼兒園中班社會(huì )教案13
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會(huì )使自己重新快樂(lè )起來(lái)
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
教具準備：大灰狼的表情圖，掛圖22號。
學(xué)具準備：空白臉型紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大灰狼表情圖。引出故事。
1、（出示大灰狼憤怒的表情）這是誰(shuí)��？大灰狼看上去怎么樣��？你們想一想它為什么會(huì )很生氣呢？（讓幼兒可以有秩序的討論一下）（再出示大灰狼傷心的表情圖片）這個(gè)時(shí)候大灰狼又怎么樣了？為什么呢？（最后出示大灰狼開(kāi)心的表情圖）現在大灰狼又怎么樣了��？為什么呢？
2、在同一天，大灰狼一會(huì )憤怒，一會(huì )兒傷心、一會(huì )兒開(kāi)心，它究竟怎么了呢？請聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)大灰狼遇到了什么事情呢？
二、教師有表情的講述故事。
1、教師分段講述故事。
講故事第一段。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了一件什么事情？大灰狼的心情怎么樣呢？表情是什么樣呢？（然給幼兒在黑板上選擇與此時(shí)大灰狼心情相吻合的表情圖片）聽(tīng)到了鳥(niǎo)媽媽的歌聲大灰狼是怎么樣的呢？（選擇相應的表情圖片）
故事講第二段。
提問(wèn)：大大灰狼的聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，它心里是怎么樣呢？他為什么哭了呢？傷心的表情又是怎么樣呢？（選擇相應的表情）
提問(wèn)：大灰狼看到小鳥(niǎo)哭了，自己很傷心，那大灰狼會(huì )怎么樣做呢？
故事講最后一段。
大灰狼怎么樣做了呢？它心里是怎么樣的呢？表情又是怎么樣的呢？
2、幼兒看活動(dòng)材料。完整講述故事
大灰狼的臉部表情為什么會(huì )有那么多的變化呢？因為大灰狼的心情很開(kāi)心后來(lái)又很憤怒，又很傷心。因此他的表情是不一樣的。什么樣的心情就有什么樣的表情。你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼不開(kāi)心的表情。傷心的表情呢？憤怒的表情呢？(讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)靜結合一下)
三、制作表情圖片。
我們知道三種表情圖片，看看他們是怎么樣畫(huà)的？（講述不同面部表情的不同特征。）你們還知道什么表情呢/？它是什么樣的呢？（讓幼兒大概概括一下）那你們想不想把你們的想到的表情圖片給畫(huà)出來(lái)呢？
四、評價(jià)幼兒的畫(huà)表情的活動(dòng)。
五、收拾教具，結束活動(dòng)。
幼兒園中班社會(huì )教案14
活動(dòng)目標：
1．在看看、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中理解發(fā)型的結構并感知秋天的美好。
2．用樹(shù)葉、水果、花朵創(chuàng )造性地裝飾與表現秋姑娘的發(fā)型。
3．初步學(xué)會(huì )互相欣賞作品，評價(jià)作品，獲得成功的體驗。
活動(dòng)準備：
ppt課件圖片若干活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題教師操作課件激發(fā)興趣--孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了幾張圖片，請你們看一看這幾張圖片有什么不同？
--這些阿姨的頭發(fā)漂亮嗎？
--誰(shuí)給她們做出來(lái)的？這些發(fā)型都有好聽(tīng)的名字哦�。ㄟ\動(dòng)輕便發(fā)型、時(shí)尚爆炸發(fā)型、宴會(huì )盤(pán)發(fā)發(fā)型、披肩直發(fā)、波波發(fā)型(學(xué)生童花)、質(zhì)感波浪發(fā)型）二、引導幼兒觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)"秋姑娘的發(fā)型"。
--老師這還有一位小客人，看！她來(lái)了，她誰(shuí)呀？她呀，是秋姑娘。
--秋姑娘看到了那么多的發(fā)型，她也想把自己的發(fā)型變一變，我們一起來(lái)看看，她用什么來(lái)裝扮自己的發(fā)型的？（讓幼兒給發(fā)型起名字）--秋姑娘的"落葉飄飄"發(fā)型真漂亮，這回她又到了哪呢？（果園里、給發(fā)型起名字）。
--秋姑娘到了花園里，你們知道這回她想用什么做發(fā)型？（花）誰(shuí)想給秋姑娘設計一個(gè)發(fā)型？（幼兒操作并給發(fā)型起一個(gè)好聽(tīng)的名字）。
三、自由創(chuàng )作大膽想象--剛才這幾位小朋友給秋姑娘設計了一個(gè)×××漂亮嗎？我看出來(lái)了，你們也想給秋姑娘設計發(fā)型對不對？記住哦，不能跟別人設計的發(fā)型一樣哦，不然就太沒(méi)有創(chuàng )意了，好了，大家行動(dòng)起來(lái)！
四、作品展示交流評價(jià)--將幼兒設計的發(fā)型展示出來(lái)，鼓勵幼兒大膽的告訴同伴或客人，你用什么為秋姑娘設計了發(fā)型？
五、結束活動(dòng)--將作品帶到活動(dòng)室給好朋友欣賞。
幼兒園中班社會(huì )教案15
活動(dòng)目標：
1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì )幫助人類(lèi)做很多事情。
2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始導入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開(kāi)心嗎？為什么？
朋友會(huì )在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。
2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
�。�1）師：聽(tīng)，是誰(shuí)呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導盲）
�。�2）師：再聽(tīng)，是誰(shuí)呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
�。�3）師：這個(gè)朋友力氣很大哦�。ǹ磮D片）這是誰(shuí)？（馬）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
�。�4）師：還有一個(gè)（看圖片）誰(shuí)呀？（牛）它有什么特殊的本領(lǐng)呢？
3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？
根據圖片的情境，請拿著(zhù)小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。
6、活動(dòng)延伸。
師：其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們人類(lèi)，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？
播放《找朋友》的音樂(lè )，離開(kāi)活動(dòng)室。
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