關(guān)于奧爾夫音樂(lè )教案集合6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的奧爾夫音樂(lè )教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

奧爾夫音樂(lè )教案 篇1

　　活動(dòng)構思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統音樂(lè )教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

　　活動(dòng)目標：

　　1．初步理解卡農練習的含義。

　　2．學(xué)習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

　　3．提高幼兒的節奏感，并能運用說(shuō)、唱等形式表現。

　　活動(dòng)準備：

　　1．各種顏色的珠子及相應的指示卡

　　2．每人三套白天、夜晚的圖片

　　3．系著(zhù)橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條（蝴蝶結的數量同幼兒數量）

　　4．《Ｄ大調卡農》音樂(lè )片段、《保衛黃河》音樂(lè )片段

　　5．按圖卡指示穿珠子

　　藍色和紅色的珠子各5個(gè)，按照圖卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習初步感受輪流的含義。

　　6．排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現象輪流出現的情況。

　　活動(dòng)與指導

　　1．發(fā)聲練習

　　幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習，引導幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

　　2．觀(guān)察（低音量播放背景音樂(lè )《Ｄ大調卡農》）

　　教師拖著(zhù)一條有著(zhù)綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結的長(cháng)長(cháng)絲帶做成的尾巴出現，引發(fā)幼兒一起觀(guān)察彩帶上的蝴蝶結顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結和橘黃色蝴蝶結是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現。）

　　請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節前面，使他們加深顏色輪流出現的印象。

　　3．傾聽(tīng)

　　傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調卡農》音樂(lè )片段，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么感受，想到了什么？（音樂(lè )舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺(jué)等等。）

　　4．輪說(shuō)

　　幼兒分為兩組，嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買(mǎi)梨》，邊拍手打節奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節，第二組開(kāi)始說(shuō)。

　　反復練習幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌，為輪唱歌曲做準備。

　　5．輪唱

　　(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

　　幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節奏的穩定和一致。當第一組演唱到兩名教師各負責一組幼兒引導幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。

　　(2)欣賞輪唱歌曲《保衛黃河》的片段。

　　播放輪唱歌曲《保衛黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱(chēng)《保衛黃河》。

　　請傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

　　向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農練習。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運用的`就是輪唱的方法。

　　(3)提高輪唱的難度，提議結尾部分同時(shí)結束。

　　請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻最后一起結束演唱。

　　按照幼兒討論結果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現，可以采用最后一句重復的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結束。

　　6．互動(dòng)

　　幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．練習輪說(shuō)古詩(shī)，逐步增加輪說(shuō)的難度，從而提高幼兒的節奏感

　　2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢動(dòng)作，提高卡農練習的難度

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是圍繞理解卡農練習（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開(kāi)的。我們在晨間活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預備活動(dòng)，一個(gè)按照圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過(guò)動(dòng)作練習來(lái)理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì )生活中許多自然現象也輪流出現的。

　　在活動(dòng)中先利用觀(guān)察蝴蝶結的排序，把體驗和觀(guān)察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運用各種感官去體驗的過(guò)程中，還安排了兩個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)節：聽(tīng)卡農曲中經(jīng)典的曲目《D大調卡農》、聽(tīng)輪唱歌曲《保衛黃河》。這兩個(gè)曲目對于孩子傾聽(tīng)來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是處于注重音樂(lè )教育活動(dòng)開(kāi)端性的考量，覺(jué)得孩子在開(kāi)始接觸音樂(lè )作品的時(shí)候，應該聽(tīng)比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗經(jīng)典作品所帶來(lái)獨特美感。在和孩子的交流中，當孩子的感知已經(jīng)達到我們的預定目標，就進(jìn)行了輪說(shuō)和輪唱兩個(gè)環(huán)節。

　　當教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問(wèn)題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結束的時(shí)候，一起結束演唱？”一個(gè)小朋友提出：“我們可以一起開(kāi)始，一起結束�！毙∨笥褌円布娂姳硎就�意。教師回應說(shuō)：“如果一起開(kāi)始一起結束就是齊唱了，不過(guò)既然他這樣提議，那么我們試一試吧�！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議：“我還是覺(jué)得輪唱歌曲特別好聽(tīng)。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結束呢？”于是，小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結果很有效，兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻一起結束了演唱。

　　這個(gè)小插曲出現的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿，體現出教師對隨機教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過(guò)演唱歌曲直接再次體驗到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農練習做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否定這個(gè)孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機教育的機會(huì )，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

　　在園內試教的時(shí)候，活動(dòng)中的按照圖卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現的，園領(lǐng)導指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對于理解輪流的含義十分有效，但蘊涵的音樂(lè )元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂(lè )活動(dòng)。

　　在鐵東區指導的試教中，區領(lǐng)導為我們提出了活動(dòng)環(huán)節上安排的缺欠，指出我們出現了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導語(yǔ)，使活動(dòng)的中指導用語(yǔ)明確、準確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來(lái)觀(guān)察蝴蝶結圓形的方式，變?yōu)橹本�(xiàn)的方式，使活動(dòng)形式里體現輪流的含義更為貼切。

　　在市級試教的過(guò)程中，市領(lǐng)導及時(shí)的發(fā)現了我們活動(dòng)設計中，忽略了發(fā)聲練習部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改，結合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽(tīng)》來(lái)作為發(fā)聲練習曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都有內在的聯(lián)系。

　　這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說(shuō)課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢。各級教研領(lǐng)導精準的點(diǎn)撥，使我們及時(shí)彌補不足，不斷完善。同時(shí)，作為執教者我們也把持自己的觀(guān)點(diǎn)，在調整中堅持特色，堅持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次的磨合和改進(jìn)，才呈現出最后的活動(dòng)展示。

　　這次音樂(lè )活動(dòng)有別于傳統的音樂(lè )活動(dòng)，也不是常規意義上的奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)，是結合奧爾夫音樂(lè )教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索

奧爾夫音樂(lè )教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、借用圖畫(huà)書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè )的旋律。

　　2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進(jìn)行律動(dòng)，感受歌曲的歡快意境。

　　3、學(xué)習看圖譜用樂(lè )器進(jìn)行初步的演奏。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )圖畫(huà)書(shū)、十六宮格圖、串鈴和沙球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)引出活動(dòng)

　　小朋友，我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開(kāi)心呀？（開(kāi)心）今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于野餐的

　　歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)。

　　2、出示音樂(lè )圖畫(huà)書(shū)，引導幼兒觀(guān)察。

　　1）看，這是誰(shuí)呀？圖畫(huà)書(shū)上的小朋友咧開(kāi)嘴在干什么呀？他們很開(kāi)心，圖中有幾位小朋友呢？

　　2）圖畫(huà)書(shū)上還有什么呢？有幾只小鳥(niǎo)？幾朵花？它們在干什么？

　　3、學(xué)習歌曲

　　1）播放cd，讓幼兒感受音樂(lè )的旋律。

　　2）提問(wèn)：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰(shuí)在唱呢？（小朋友）是小朋友再開(kāi)心的唱，那旁邊還有誰(shuí)也是笑瞇瞇很開(kāi)心呢？（引導幼兒回答：小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)。）小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè )去野餐吧。

　　3）播放歌曲，邊聽(tīng)邊讓幼兒觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)。

　　4）提問(wèn)：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)又在做什么呢？（引導幼兒用歌曲里的內容來(lái)回答）

　　5）學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　4、學(xué)習律動(dòng)

　　師：書(shū)中的小朋友這么開(kāi)心，那我們也去野餐吧！

　　1）帶幼兒學(xué)習律動(dòng)。

　　2）讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。

　　5、嘗試看圖譜用樂(lè )器進(jìn)行初步的演奏

　　1）認識樂(lè )器：串鈴、小鈴，

　　2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀(guān)察，了解樂(lè )器的演奏方法。

　　3）進(jìn)行演奏：徒手練習；用樂(lè )器演奏。

奧爾夫音樂(lè )教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、感知AB兩段不同的音樂(lè )，感應AB曲式。

　　2、嘗試樂(lè )器演奏，學(xué)會(huì )正確的演奏方式。

　　活動(dòng)準備

　　1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè )和掛圖。

　　2、情感經(jīng)驗準備：有觀(guān)察云的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導入。

　　教師播放音樂(lè )，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì )一個(gè)樣，一會(huì )兒變成什么，一會(huì )兒變成什么和白云乘著(zhù)風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè )。

　　二、音樂(lè )律動(dòng)。

　　1、個(gè)別體驗：

　　A、教師帶著(zhù)幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。

　　B、跟著(zhù)音樂(lè )，前后、左右搖擺。

　　2、兩人一組牽手。

　　在聽(tīng)到A段音樂(lè )是請幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當聽(tīng)到B段音樂(lè )的時(shí)候就請幼兒面對面或背靠背坐著(zhù)，左右搖晃

　　三、造型游戲，感知音樂(lè )。

　　配合音樂(lè )，教師做大象云的造型，在A(yíng)段音樂(lè )時(shí)伸出長(cháng)長(cháng)的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂(lè )時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

　　四、利用樂(lè )器感知音樂(lè )。

　　1、教師介紹樂(lè )器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng )編。

　　2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。

奧爾夫音樂(lè )教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

　　2、樂(lè )意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受 “野餐”的歡快意境。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、音樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶經(jīng)驗，引出話(huà)題。

　�。�1）小朋友，上次我們去秋游開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）快看，你們在干什么呀？（出示課件1

　　——秋游活動(dòng)分享食物）你們在哪里分享好吃的呀？（野外）

　�。�2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）

　　2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。

　�。�1）去野餐是件開(kāi)心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。

　　他們在干什么呢？（笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌）

　�。�2）他們野餐時(shí)還會(huì )唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲

　　“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著(zhù)手，

　　啦啦啦啦，我們一起去野餐”

　�。�3）你們聽(tīng)到了什么呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著(zhù)圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。

　�。�4）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)唱歌吧。（教師帶著(zhù)幼兒清唱歌曲邊指圖）

　�。�5）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第一段）

　　3、觀(guān)察節奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段。

　�。�1）小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)）你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）

　�。�2）太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對我微微笑，可愛(ài)的小花對我微微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑�！�

　�。�3）咦，剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎？

　�。�4）哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。

　�。�5）那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據幼兒說(shuō)到的指著(zhù)圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。

　�。�6）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　�。�7）老師不但會(huì )把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì )表演呢。（教師示范說(shuō)唱表演）

　�。�8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習“微微笑”）

　�。�9）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。

　�。�10）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第二段）

　　4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）

　　野餐的歌真好聽(tīng)，我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放完整歌曲）

　　5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

　　現在讓我們一起看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱歌吧。

　　6、幼兒即興表演。

　　你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？

　　7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奧爾夫音樂(lè )教案 篇5

　　(一)奧爾夫音樂(lè )

　　活動(dòng)：握手舞

　　(二)親親熱熱

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：調皮的小貓

　　二、活動(dòng)指向：感受友好的集體氣氛，愿意大方的介紹自己。

　　三、活動(dòng)準備：毛絨小貓

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、家長(cháng)帶著(zhù)寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，寶寶坐在家長(cháng)的前面。

　　2、教師面帶微笑向寶寶打招呼：“寶寶好!我是X老師”。

　　3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調皮了，它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲�！碑斦f(shuō)到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來(lái)自我介紹說(shuō)：“我叫XXX，今年X歲，”最后大家一起拍手說(shuō)：“xx,xx你是我的好朋友!”

　　4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。

　　(三)涂涂畫(huà)畫(huà)

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì )唱歌的五彩瓶

　　二、發(fā)展指向：練習撕和舀，能愉快的隨著(zhù)音樂(lè )敲擊玩耍，并練習滾的動(dòng)作，學(xué)習一個(gè)接著(zhù)一個(gè)輪流玩。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數量與寶寶人數相等)，黃豆、彩色皺文紙若干，節奏歡快、舒緩的音樂(lè )各一段(自選)

　　2、五彩瓶、軟質(zhì)球若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師出示空瓶和彩紙，引導寶寶興趣。

　　教師：“這是什么?”強調：“空瓶和紙�！�

　　告訴寶寶：“我要讓彩紙在空瓶里跳舞�！�

　　2、教師示范制作五彩瓶。

　　將彩紙撕成細長(cháng)條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看!彩紙在瓶子里跳舞�！�

　　3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀(guān)察指導。

　　4、寶寶完成制作后，請寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

　　教師邊搖晃邊說(shuō)：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會(huì )唱歌，你的瓶子會(huì )嗎?”“為什么它會(huì )唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

　　教師示范用勺子將黃豆舀入瓶?jì)�，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時(shí)候，要對準瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進(jìn)瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中�！�

　　5、寶寶動(dòng)手舀豆，教師觀(guān)察指導。

　　在寶寶操作過(guò)程中，提示家長(cháng)：不要急于幫忙，要耐心地讓寶寶獨立地撕和舀;在舀的過(guò)程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

　　6、播放歡快的音樂(lè )，教師帶著(zhù)寶寶用自己制作的五彩瓶有節奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

　　7、引導寶寶隨著(zhù)舒緩的音樂(lè )把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

　　8、游戲“跨瓶子”。

　　將五彩瓶橫放在地上，帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過(guò)瓶身。

　　(四)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

　　活動(dòng)名稱(chēng)：手指變變變

　　游戲：我變你猜

　　(五)奧爾夫音樂(lè )

　　活動(dòng)名稱(chēng)：小手伸伸

奧爾夫音樂(lè )教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》

　　2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號并做相應的動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)，CD《開(kāi)車(chē)歌》，紅色、綠色交通燈紙模

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，和幼兒討論有關(guān)交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　　1.汽車(chē)遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　2.小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　二、播放CD，請幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

　　1.你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了)

　　2.看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?

　　三、反復學(xué)習歌曲。

　　四、游戲：請幼兒扮演汽車(chē)司機，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè )開(kāi)車(chē)子，并根據教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。

　　1.請幼兒扮演小司機，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)?

　　2.你開(kāi)的什么車(chē)?(鼓勵幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車(chē))

　　3.請幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著(zhù)一條路線(xiàn)前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè )。

　　4.教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)始繼續前進(jìn)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　幼兒到戶(hù)外，自由組合進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　1.由于在活動(dòng)前做了較好的準備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習和練習歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì )了歌曲，還能根據歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達到了預期的教學(xué)目的和效果。

　　2.由于幼兒較多，在游戲室內奔跑不開(kāi)，臨時(shí)做了游戲的調整，將孩子們以組別編號，模仿車(chē)輛限號進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗積累，同時(shí)，小班孩子對數字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規定，可以加強這方面的鞏固與練習，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

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