小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、復習、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。
2、通過(guò)多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語(yǔ)言；
3、懂得遇到困難要認真觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀、感悟課文；明白遇到困難應仔細觀(guān)察、認真思考的道理。
教具準備：
小礦泉水瓶子多個(gè)，小石子若干，小剪刀一把（用于分組實(shí)驗）；動(dòng)畫(huà)課件一組（幫助學(xué)生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個(gè)（用于隨機激勵學(xué)生
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習生字：上節課我們認識的生字你們還記得嗎？讓我們跟他們打個(gè)招呼吧？（出示幻燈片，復習生字）
2、讀詞語(yǔ)。
3、練習：猜一猜，連一連。
二、出示第一幅圖
1、看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？
2、小朋友請找一找，課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？找出來(lái)認真讀一讀。
3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
4、出示幻燈片（第一自然段），誰(shuí)能讀出烏鴉十分口渴、非常著(zhù)急的語(yǔ)氣？
5、指名讀。
6、自由讀。
7、齊讀。
過(guò)渡語(yǔ)：這只烏鴉確實(shí)非常著(zhù)急，可光著(zhù)急也沒(méi)有什么用啊，得想想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法呢？
三、出示第二幅圖
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)烏鴉想到什么辦法呢？
2、指名讀。
3、看圖體會(huì )烏鴉喝水時(shí)的高興的心情。
4、出示字幕（第2、3自然段），誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀？
5、指名讀。
6、誰(shuí)愿意做這一只快樂(lè )的烏鴉，說(shuō)說(shuō)你用了什么好的辦法呢？
7、老師演示，同學(xué)仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
8、哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師是怎么做的呢？（指名回答）
四、讀整篇課文
五、拓展
1、討論烏鴉喝水辦法的優(yōu)缺點(diǎn)？
2、如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么做呢？小組內討論，看哪個(gè)小組的辦法最好。
六、板書(shū)
19．烏鴉喝水
喝不著(zhù)水——想辦法——喝著(zhù)水
小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的感情，
3、體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法，
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言，
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景，
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確，寫(xiě)形象的方法，
教學(xué)準備
閱讀課后的'資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料，朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、教師在黑板上寫(xiě)“泉”：引導學(xué)生查字典理解意思，
2、用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉，
�。▓D文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內容涵蓋進(jìn)去）
3，板書(shū)課題，齊讀課題，請學(xué)生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉，
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
請學(xué)生根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：
1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問(wèn)題，
2、讀出問(wèn)題來(lái)，讀后提出自己的問(wèn)題在四人小組內互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留，
三、抓住主線(xiàn)，探索交流
1、為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文，思考以后在小組上交流，
2、全班交流，估計學(xué)生從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機引導：
�、抛钣腥さ�，當然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了，開(kāi)始，水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了，
�、扑蓍W亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠��！
�、翘糁�(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠��！
3，品讀以上語(yǔ)句，想象畫(huà)面，
4，選擇以上一處抄上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：
水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了，（圖略）這真是一群調皮的珍珠泡泡，我仿佛看見(jiàn)他們在愉快地生長(cháng)，快樂(lè )地舞蹈，開(kāi)心地歡笑，你看，還笑得咧開(kāi)了大嘴，咂咂地叫……
四、展開(kāi)閱讀，體驗情感
1，作者對珍珠泉的喜愛(ài)不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無(wú)限熱愛(ài)呢？找找看，
2，根據學(xué)生回答引導學(xué)習二、五自然段，先用“我喜愛(ài)珍珠泉是因為它（ ）”來(lái)表述情感，再用“我喜愛(ài)珍珠泉不僅因為它（ ），更重要的是它（ ），”
3，出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細細品讀，并說(shuō)說(shuō)自己讀出了“我”的怎樣的情感，
五、延伸閱讀，拓展情感
其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時(shí)間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點(diǎn)，
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